ANO LECTIVO 2011-2012

Matriz da Ficha de Avaliação Sumativa – Português – 11º Ano Turma A

1ª Ficha – 1º Período (25 de outubro de 2011) Duração: 90 minutos Modalidade: escrita

Estrutura Objetivos Conteúdos Cotação (Total de 200 pontos)

Grupo I

Leitura e Expressão Escrita

Explicitar o sentido global do texto;

Distinguir factos de sentimentos e de opiniões;

Explicitar relações representadas no texto (planos sintático, semântico-lexical, pragmático);

Detectar linhas temáticas e de sentido, relacionando os diferentes elementos constitutivos do texto;

Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários;

Identificar elementos de estruturação do texto, ao nível das componentes retórica e estilística;

Avaliar aspetos textuais relativos à dimensão estética e simbólica da língua;

Relacionar elementos do texto com o contexto de produção.

Textos do domínio transacional e educativo:

Reclamação, Comunicado, Artigo científico e Técnico

Textos dos media

Texto Publicitário

Produção de um texto escrito:

* mobilização de informação pertinente em função da tarefa a realizar;

* expressão de ideias, opiniões, vivências e factos, de forma pertinente, estruturada e fundamentada;

* produção de discurso correto no plano lexical, morfológico, sintático, semântico, pragmático, ortográfico e de pontuação.

100 pontos

A – Itens abertos de resposta curta ou resposta restrita – 70 pontos

B – Item de resposta aberta de composição curta – 30 pontos (Conteúdo: 18 pontos; Organização e Correção linguística: 12 pontos)

Grupo II

Leitura e Funcionamento da Língua

Reconhecer a matriz discursiva do texto;

Explicitar o sentido global do texto;

Processar a informação veiculada pelo texto, em função de um determinado objetivo;

Inferir sentidos implícitos a partir de indícios vários.

Identificar elementos básicos da língua nos planos fónico, morfológico, lexical, sintático, semântico e pragmático;

Identificar e analisar processos de inovação lexical;

Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos coesivos (gramaticais e lexicais);

Identificar, analisar e utilizar diferentes tipos de nexos interfrásicos (estruturas de coordenação e de subordinação); Explicitar a função de marcadores de continuidade e de

progressão textual.

Leitura: construção dos sentidos do texto;

Pós-Leitura: organização da informação e reinvestimento dos conhecimentos adquiridos.

Semântica frásica (Tempo, aspeto e modalidade;

Referência deíctica: deixis, anáfora e coreferência);

Semântica lexical (Relações entre palavras);

Coordenação/ Subordinação.

50 pontos

Questões de resposta fechada:

Escolha múltipla – 30 pontos (6 * 5 pontos)

Associação/ correspondência – 20 pontos (4 * 5 pontos)

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Grupo III

Expressão Escrita

Desenvolver com pertinência o tema proposto

Revelar capacidade de elaboração e organização das ideias

Fazer uso de um discurso correto nos planos lexical, morfológico, sintático e ortográfico

Planificar a atividade de escrita de acordo com a tipologia textual requerida;

Mobilizar informação pertinente, em função da tarefa a realizar;

Cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência);

Produzir um discurso correto nos planos lexical, morfológico, sintático, semântico, pragmático, ortográfico e da pontuação.

50 pontos

Estruturação Temática e Discursiva – 30 pontos

Correção Linguística – 20 pontos

Nos itens de resposta aberta de composição curta/composição extensa, a cotação é percentualmente distribuída pelos seguintes parâmetros:

a) aspetos de conteúdo (60%);

b) aspetos de organização e correção linguística (40%).

Se o aluno obtiver 1/3 nos aspetos de conteúdo, a cotação relativa a aspetos de correção linguística será igualmente proporcional a 1/3.

Exemplo: numa questão do Grupo I cuja cotação total seja 15 pontos, 9 serão atribuídos ao Conteúdo e 6 serão destinados à Organização e correção linguística. Se a

reposta for cotada com somente 3 pontos no que ao Conteúdo diz respeito, a cotação máxima a atribuir à Organização e correção linguística não poderá exceder os 2

pontos.