APLICACIÓN DE MOCHILA DE HERRAMIENTOS

PARA LA EDUCACION

EQUIPO

DE

ANEP

OBJETIVOS:

-SENSIBILIZAR EN TORNO AL USO DE LA MOCHILA DE HERRAMIENTAS DE MIDES E INMUJERES.

-CONCRETAR LINEAS DE ACCION PARA SU INSERCION EN LAS ESCUELAS

Es importante que varones y mujeres nos unamos para superar las desigualdades para lograr una sociedad más justa . . .

¿Y en la escuela?... ¿Y en el CAIF?...¿Y en Secundaria?

GÉNERO

ACTIVIDADES EN EL AULA

ACTIVIDADES EN EL RECREO

MASCULINIDAD

FEMENEIDAD

HISTORIETA

ACTIVIDADES COMUNITARIAS

…DEMOCRATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LAS MUJERES.

ES UN INSTRUMENTO INTEGRAL PARA ENFRENTAR LAS DESIGUALDADES Y DISCRIMINACIONES QUE AFECTAN A LAS MUJERES EN FUNCIÓN DE SU SEXO, RAZA, ETNIA, CONDICIÓN SOCIAL, DISCAPACIDAD, LUGAR DE RESIDENCIA, ORIENTACIÓN SEXUAL ,IDENTIDAD DE GÉNERO Y CREENCIA RELIGIOSA.

Es necesario que todas las personas que trabajan en centros educativos de primera infancia participen en el análisis de sus prácticas cotidianas, para comenzar a incorporar el enfoque de género en el centro educativo.

LOS 5 URUGUAY

Cuando planificamos tener o no tener hijos

Cuando queremos realizarnos los controles ginecológicos

Cuando tenemos una ETS y/o VIH

Cuando estamos pensando en interrumpir un embarazo no deseado

Cuando decidimos ser madres y tenemos un trabajo remunerado

GUÍA EN SEXUALIDAD Y GÉNERO PARA ADOLESCENTES

INFORMACIÓN PARA AYUDARTE A QUE PUEDAS ELEGIR Y DECIDIR CON AUTONOMÍA SOBRE TU CUERPO, TU SEXUALIDAD Y TUS RELACIONES, PARA VIVIR EN FORMA SALUDABLE Y PLACENTERA

"Y estos derechos... a respetarlos, ¿eh? ¡No vaya a pasar como con los diez mandamientos!"

¡QUÉ IMPORTAN LOS AÑOS!

LO QUE REALMENTE IMPORTA ES COMPROBAR QUE AL FIN DE CUENTAS LA MEJOR EDAD DE LA VIDA ES ESTAR VIVO.

Inspectora Susana Subotin

Inspectora Alicia García

Ed. para la Salud: Alicia Arboleya

Dinámica en sub-grupos:

Reflexionar en torno a los siguientes temas- Por qué es importante trabajar los temas incluidos en el material en las escuelas.

-Pensar líneas de acción en las escuelas para lograr una inserción activa del material.

-Definir los obstáculos que se perciben para llevar a cabo las líneas de acción sugeridas.

-Definir facilitadores, fortalezas y recursos para llevar a cabo las líneas de acción sugeridas.

-Proyectar el impacto de las líneas de acción sugeridas en cada escuela.

EQUIPO DE ANEP

PROGRAMA DE ESCUELAS DISFRUTABLES

LIC. ALICIA VERA

LIC. BERÓNICA BERÓN

LIC. MELISSA SALGUEIRO

LIC. VANINA OSIMANI