Decreto_114_2010_ordena_FP

12.636 DIARIO OFICIAL DE GALICIA Nº 131 � Luns, 12 de xullo de 2010

bolas que se van producindo no desenvolvemento dapartida, os cales deberán identificarse en canto aserie, número, valor e código de seguridade.

Disposicións adicionais

Primeira.-Soportes técnicos para o xogo do bingo.

As características que deben reunir os soportestécnicos sobre os que se practique e xestione o xogodo bingo nas súas diferentes modalidades seránespecificadas por normas que para tal efecto dite aconsellería competente en materia de xogo, conxun-tamente coa consellería competente en materia detributos cando os ditos soportes afecten o control tri-butario das operacións, en que se regulará o réximede homologacións e autorizacións previas á súa pos-ta en funcionamento.

Segunda.-Recoñecemento das homologacións.

Serán recoñecidas as homologacións que sobre osditos soportes fosen expedidas por outras comunida-des autónomas, o Estado central, ou calquera dosestados membros da Unión Europea e aqueles queteñan acordos preferentes con este espazo, sempreque satisfagan os requirimentos de transparencia,seguridade e control adecuados.

Disposicións transitorias

Primeira.-Premios da prima do xogo do bingo.

Os premios da prima que se encontren en xogo encada sala de bingo no momento da entrada en vigordesta norma, xunto coas cantidades detraídas para odito premio ata a finalización da sesión corresponden-te ao día anterior á entrada en vigor desta norma, seránacumulados nun único premio extraordinario que seráoutorgado ao xogador ou xogadores que obteñan o pri-meiro premio de bingo ordinario na primeira sesión.

Segunda.-Peche temporal de salas de bingo.

As salas de bingo que no momento da entrada envigor desta norma estean en situación de peche tem-poral e que retomen a súa actividade nos termos pre-vistos no artigo 44 do Regulamento do xogo do bin-go, formarán un único premio coas contías dos pre-mios acumulados ao peche, o cal será outorgado aoxogador ou xogadores que obteñan o primeiro premiode bingo ordinario nun número máximo de extrac-cións de bolas non superior a 45, que terá lugar omesmo día da reapertura.

Disposicións derrogatorias

Primeira.

Queda derrogado o Decreto 523/1990, do 29 denovembro, polo que se prohibía a instalación de cai-xeiros automáticos nas salas de xogo e salas de bin-go, e limítase a utilización de datáfonos, así como deaparellos automáticos auxiliares no xogo do bingo.

Segunda.

Quedan derrogadas todas as disposicións de igualou inferior rango que se opoñan ao disposto nestedecreto.

Disposicións derradeiras

Primeira.-Referencias.

1. Todas as referencias que no Decreto 181/2002,do 10 de maio, polo que se aproba o Regulamento doxogo do bingo se fagan á Consellería de Xustiza,Interior e Relacións Laborais entenderanse realiza-das á consellería competente en materia de xogo.

2. As referencias que se fan á Dirección Xeral deInterior e Protección Civil entenderanse realizadasao órgano con competencia en materia de xogo.

Segunda.-Normas de desenvolvemento.

Habilítase a consellería competente en materia dexogo para ditar todas aquelas normas de desenvolve-mento necesarias para a aplicación deste decreto, een concreto para determinar mediante orde o valorfacial dos cartóns de xogo do bingo nas súas diferen-tes modalidades, así como as contías e porcentaxesdos seus premios.

Terceira.-Entrada en vigor.

Este decreto entrará en vigor aos 20 días da súapublicación no Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, un de xullo de dous mildez.

Alberto Núñez FeijóoPresidente

Alfonso Rueda ValenzuelaConselleiro de Presidencia, AdministraciónsPúblicas e Xustiza

CONSELLERÍA DE EDUCACIÓNE ORDENACIÓN UNIVERSITARIA

Decreto 114/2010, do 1 de xullo, polo quese establece a ordenación xeral da forma-ción profesional do sistema educativo deGalicia.

O Estatuto de autonomía de Galicia, no seu artigo31, determina que é competencia plena da Comuni-dade Autónoma de Galicia a regulación e a adminis-tración do ensino en toda a súa extensión, nos seusniveis e graos, nas súas modalidades e especialida-des, sen prexuízo do disposto no artigo 27 da Cons-titución e nas leis orgánicas que, conforme o puntoprimeiro do seu artigo 81, a desenvolvan.

Nº 131 � Luns, 12 de xullo de 2010 12.637DIARIO OFICIAL DE GALICIA

A Lei orgánica 5/2002, do 19 de xuño, das cualifi-cacións e da formación profesional, ordena un siste-ma integral de formación profesional, cualificaciónse acreditación que poida responder con eficacia etransparencia as demandas sociais e económicas através das diversas modalidades formativas. Coneste fin créase o Sistema Nacional das Cualifica-cións e da Formación Profesional, en cuxo marco sedeben orientar as accións formativas programadas edesenvolvidas en coordinación coas políticas activasde emprego e de fomento da libre circulación dostraballadores e das traballadoras.

A citada lei define a formación profesional comoun conxunto de accións formativas que capacitanpara o desempeño cualificado das profesións, oacceso ao emprego e a participación activa na vidasocial, cultural e económica, e abrangue as ensinan-zas propias da formación profesional inicial, asaccións de inserción e reinserción laboral dos traba-lladores e das traballadoras, así como as acciónsorientadas á formación continua nas empresas, quepermitan a adquisición e a actualización permanen-te das competencias profesionais. A lei establececomo un dos fins do Sistema Nacional das Cualifica-cións e da Formación Profesional o de promoverunha oferta formativa de calidade, actualizada eadecuada aos seus destinatarios, consonte as necesi-dades de cualificación do mercado laboral e asexpectativas persoais de promoción profesional.

Así mesmo, establece que a Administración xeraldo Estado, de conformidade co que se dispón noartigo 149.1.30ª e 7ª da Constitución española, elogo de consulta ao Consello Xeral de FormaciónProfesional, determinará os títulos de formación pro-fesional e os certificados de profesionalidade queconstitúan as ofertas de formación profesional refe-ridas ao Catálogo Nacional de Cualificacións Profe-sionais, creado pola propia lei e regulado polo Realdecreto 1128/2003, do 5 de setembro, modificadopolo Real decreto 1416/2005, cuxos contidos pode-rán ampliar as administracións educativas, no ámbi-to das súas competencias. Os títulos de formaciónprofesional e os certificados de profesionalidadeterán carácter oficial e validez en todo o territorio doEstado, e serán expedidos polas administraciónscompetentes, a educativa e a laboral, respectiva-mente.

O Decreto 266/2007, do 28 de decembro, polo quese regulan os centros integrados de formación profe-sional na Comunidade Autónoma de Galicia, esta-blece que estes centros ofrecerán e impartirán for-mación profesional inicial ou regrada, e formaciónpara o emprego referida ao Catálogo Nacional deCualificacións Profesionais, e contribuirán a alcan-zar os seus fins. No seu artigo 11, establece que llescorresponde ás administracións educativa e laboral,cada unha no ámbito das súas respectivas competen-cias, a inspección dos centros integrados de forma-ción profesional, polo que cómpre adecuar a organi-zación dos servizos de inspección educativa aten-dendo ás singularidades destes centros.

A Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educa-ción, dispón que o Goberno do Estado, logo de con-sulta ás comunidades autónomas, establecerá astitulacións correspondentes aos estudos de forma-ción profesional, así como os aspectos básicos docurrículo de cada unha delas. Así mesmo, estableceno seu capítulo III que se entende por currículo oconxunto de obxectivos, competencias básicas, con-tidos, métodos pedagóxicos e criterios de avaliaciónde cada unha das ensinanzas reguladas pola citadalei.

No artigo 30.2º, da mesma lei, establécese que oobxectivo dos programas de cualificación profesio-nal inicial é que todo o alumnado alcance competen-cias profesionais propias dunha cualificación denivel 1 da estrutura actual do Catálogo Nacional deCualificacións Profesionais creado pola citada Lei5/2002, así como que teñan a posibilidade dunhainserción sociolaboral satisfactoria e amplíen assúas competencias básicas para proseguir estudosnas diferentes ensinanzas.

O Real decreto 1538/2006, do 15 de decembro,polo que se establece a ordenación xeral da forma-ción profesional do sistema educativo, estableceu noseu capítulo II a estrutura dos títulos de formaciónprofesional, tomando como base o Catálogo Nacionalde Cualificacións Profesionais, as directrices fixa-das pola Unión Europea e outros aspectos de intere-se social. Os títulos de formación profesional ordé-nanse en familias profesionais, e as ensinanzas con-ducentes á súa obtención organízanse en ciclos for-mativos, en módulos profesionais asociados aunidades de competencia do Catálogo Nacional deCualificacións Profesionais, e en módulos profesio-nais non asociados ás citadas unidades.

No mesmo capítulo II, conforme o establecido nadisposición adicional terceira da Lei orgánica5/2002, determina que se establecerá en módulosespecíficos a formación relacionada coas áreas prio-ritarias de tecnoloxías da información e da comuni-cación, idiomas e prevención de riscos laborais,naqueles ciclos formativos cuxo perfil o exixa. Nosdemais ciclos formativos, esta formación incorpora-rase de maneira transversal nos módulos profesio-nais que forman o título, sen prexuízo doutras solu-cións que as administracións educativas poidanhabilitar respecto dos idiomas.

No seu capítulo IV, dedicado á definición do currí-culo polas administracións educativas, determinaque estas, no ámbito das súas competencias, esta-blecerán os currículos correspondentes ampliando econtextualizando os contidos dos títulos á realidadesocioeconómica do territorio da súa competencia, erespectando o seu perfil profesional.

O acceso, a admisión e a matrícula regúlanse dexeito que as ensinanzas conducentes aos títulos detécnico e de técnico superior permitan a configura-ción de vías formativas adaptadas ás necesidades eaos intereses persoais, así como o tránsito da forma-ción ao traballo, e viceversa.


A Lei 7/2004, do 16 de xullo, galega para a igual-dade de mulleres e homes, establece no artigo 9 quea Xunta de Galicia adoptará, dentro das súas compe-tencias, as medidas conducentes a lles proporcionar,tanto ás mulleres coma aos homes, unha educaciónpara a igualdade.

Cómpre, xa que logo, dispormos dun marco norma-tivo que regule a formación profesional do sistemaeducativo no ámbito da Comunidade Autónoma deGalicia, e que permita a definición dos currículosdos ciclos formativos de grao medio e de grao supe-rior, de xeito que adapten as novas titulacións aocampo profesional e de traballo da realidade socioe-conómica galega e ás necesidades de cualificacióndo sector produtivo correspondente canto a especia-lización e polivalencia, de xeito que se posibilite ainserción laboral cualificada e unha proxección pro-fesional futura.

Así mesmo, ofréceselles ás persoas adultas a posi-bilidade de melloraren a súa cualificación profesio-nal, combinando as variables de traballo, responsa-bilidades persoais e formación permanente ao longoda súa vida. Con este fin, regúlanse as probas para aobtención dos títulos de formación profesional detécnico e de técnico superior. Regúlanse tamén asensinanzas de formación profesional a distancia, coobxecto de que se lles poidan ofrecer ás persoasnovas e adultas como resposta aos seus intereses, eás súas capacidades e necesidades.

Para estes efectos, determínase que a norma queaprobe cada currículo inclúa a identificación dotítulo, o seu perfil profesional, o contorno profesio-nal, a prospectiva do título no sector ou nos sectores,as ensinanzas do ciclo formativo, a correspondenciados módulos profesionais coas unidades de compe-tencia para a súa acreditación, validación ou exen-ción, así como os parámetros do contexto formativono relativo a espazos, equipamentos, titulacións eespecialidades do profesorado, e as súas equivalen-cias para efectos de docencia.

Así mesmo, determinaranse os accesos a outrosestudos, as modalidades e as materias de bacharela-to que facilitan a conexión co ciclo formativo, asvalidacións, exencións e equivalencias, e a informa-ción sobre os requisitos necesarios segundo a lexis-lación vixente para o exercicio profesional, candoproceda.

Os currículos que se establezan ao abeiro do pre-sente decreto desenvolveranse tendo en conta osperfís profesionais dos títulos a través dos obxecti-vos xerais que o alumnado debe alcanzar ao finalizarun ciclo formativo e os obxectivos propios de cadamódulo profesional, expresados a través dunha seriede resultados de aprendizaxe, entendidos como ascompetencias que deben adquirir os alumnos e asalumnas nun contexto de aprendizaxe, que lles per-mitirán conseguir os logros profesionais necesariospara desenvolveren as súas funcións con éxito nomundo laboral.

Asociado a cada resultado de aprendizaxe esta-blécense uns criterios de avaliación e unha serie decontidos de tipo conceptual, procedemental e actitu-dinal redactados de xeito integrado, que proporcio-narán o soporte de información e destreza precisopara lograr as competencias profesionais, persoais esociais propias do perfil do título.

Coa finalidade de facilitar a formación ao longo davida, establécese a posibilidade da división dedeterminados módulos profesionais en unidades for-mativas de menor duración, respectando, en todocaso, a necesaria coherencia da formación asociadaa cada unha delas.

A formación relativa á prevención de riscos labo-rais dentro do módulo de formación e orientaciónlaboral aumenta a empregabilidade do alumnadoque supere estas ensinanzas e facilita a súa incorpo-ración ao mundo do traballo.

O módulo de proxecto que, de ser o caso, se inclúanun ciclo formativo, permitirá integrar de xeito glo-bal os aspectos máis salientables das competenciasprofesionais, persoais e sociais características dotítulo que se abordasen no resto dos módulos profe-sionais, con aspectos relativos ao exercicio profesio-nal e á xestión empresarial.

A inclusión do módulo de formación en centros detraballo posibilita que o alumnado complete a for-mación adquirida no centro educativo mediante arealización dun conxunto de actividades de produ-ción e/ou de servizos en situacións reais de traballono ámbito produtivo do centro, de acordo coas exi-xencias derivadas do Sistema Nacional de Cualifica-cións e Formación Profesional.

Por outra banda, esta norma dedica un capítulo áinformación e á orientación profesional, que ten unpapel clave na formación profesional do sistemaeducativo, determinando os fins e a organización dosservizos e dos recursos.

De conformidade co exposto, por proposta da per-soa titular da consellería con competencias en mate-ria de educación, no exercicio da facultade outorga-da polo artigo 34 da Lei 1/1983, do 22 de febreiro,reguladora da Xunta e da súa Presidencia, modifica-da polas leis 11/1988, do 20 de outubro, 2/2007, do28 de marzo, e 12/2007, do 27 de xullo, conforme osditames do Consello Galego de Formación Profesio-nal e do Consello Escolar de Galicia, oído o Conse-llo Consultivo de Galicia e logo de deliberación doConsello da Xunta de Galicia, na súa reunión do díaun de xullo de dous mil dez,

DISPOÑO:

CAPÍTULO IDISPOSICIÓNS XERAIS

Artigo 1º.-Obxecto e ámbito de aplicación.

O presente decreto ten por obxecto establecer aestrutura, a organización e a regulamentación xeral


da formación profesional do sistema educativo, e asdirectrices que deben cumprir os currículos dosdiferentes ciclos formativos no ámbito da Comunida-de Autónoma de Galicia.

Artigo 2º.-Finalidade da formación profesional.

1. A formación profesional comprende un conxun-to de accións formativas que capacitan para odesempeño cualificado das profesións, o acceso aoemprego e a participación activa na vida social, cul-tural e económica.

2. No ámbito do sistema educativo ten por finali-dade preparar o alumnado para a actividade nuncampo profesional e facilitar a súa adaptación ásmodificacións laborais que se poidan producir aolongo da vida, así como contribuír ao seu desenvol-vemento persoal, ao exercicio dunha cidadaníademocrática e á aprendizaxe permanente.

Ademais, na preparación das persoas cobrará sin-gular importancia a transmisión de actitudes e nor-mas para un desempeño profesional respectuoso comedio, cumpridor coa normativa de seguridade eprevención de riscos laborais, e fortalecedor da cali-dade e da mellora continua da súa actividade, e doespírito emprendedor.

Así mesmo, dirixirase a conseguir o desenvolve-mento integral da persoa á marxe dos estereotipos edos papeis en función do sexo, o rexeitamento detoda forma de discriminación e a garantía dunhaorientación académica e profesional non condicio-nada polas diferenzas sexuais.

Artigo 3º.-Obxecto das ensinanzas de formaciónprofesional.

1. As ensinanzas de formación profesional teñenpor obxecto conseguir que os alumnos e as alumnasadquiran as capacidades que lles permitan:

a) Desenvolver a competencia xeral corresponden-te á cualificación ou cualificacións obxecto dos estu-dos realizados.

b) Comprender a organización e as característicasdo sector produtivo correspondente, e os mecanis-mos de inserción profesional.

c) Coñecer a lexislación laboral, e os dereitos e asobrigas que derivan das relacións laborais.

d) Aprender por si mesmos e traballar en equipo,así como formarse na prevención de conflitos e nasúa resolución pacífica en todos os ámbitos da vidapersoal, familiar e social.

e) Traballar en condicións de seguridade e saúde,e previr os posibles riscos derivados do traballo.

f) Desenvolver unha identidade profesional moti-vadora de futuras aprendizaxes e adaptacións á evo-lución dos procesos produtivos e ao cambio social.

g) Afianzar o espírito emprendedor para o desem-peño de actividades e iniciativas profesionais.

h) Lograr as competencias relacionadas coas áreasprioritarias referidas na Lei orgánica 5/2002, do 19de xuño, das cualificacións e da formación profesio-nal.

i) Facer realidade a formación ao longo da vida eutilizar as oportunidades de aprendizaxe a través dedistintas vías formativas para manter a actualizaciónnos ámbitos social, persoal, cultural e laboral, con-forme as súas expectativas, as súas necesidades e osseus intereses.

2. Así mesmo, a formación profesional fomentará aigualdade efectiva de oportunidades entre homes emulleres para accederen a unha formación que per-mita calquera tipo de opcións profesionais, así comoo seu exercicio.

CAPÍTULO IIA FORMACIÓN PROFESIONAL NO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA

Artigo 4º.-Títulos de formación profesional.

1. Os títulos de formación profesional son un ins-trumento para acreditar as cualificacións e as com-petencias propias de cada un deles e asegurar unnivel de formación, incluíndo competencias profe-sionais, persoais e sociais para favorecer a competi-tividade, a empregabilidade e a cohesión social.

2. De conformidade co disposto no artigo 44 da Leiorgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, ostítulos son o de técnico e o de técnico superior, quese agrupan en familias profesionais, segundo o quese establece no citado Real decreto 1128/2003, do 5de setembro, polo que se regula o Catálogo Nacionalde Cualificacións Profesionais.

Artigo 5º.-Ciclos formativos.

1. As ensinanzas conducentes á obtención dostítulos de técnico e de técnico superior ordénanse enciclos formativos de formación profesional de graomedio e de grao superior, respectivamente.

2. As ensinanzas de formación profesional de graomedio forman parte da educación secundaria posto-brigatoria. Estas ensinanzas capacitarán para odesempeño de actividades determinadas por traba-llos de execución e organización, que poderán serautónomos, co límite do uso dos instrumentos e dastécnicas que lle sexan propias.

3. As ensinanzas de formación profesional de graosuperior forman parte da educación superior. Estasensinanzas capacitan para o exercicio de activida-des relacionadas con traballos técnicos, que poderánser executados de forma autónoma e compartindoresponsabilidades superiores.

CAPÍTULO IIICURRÍCULO DOS CICLOS FORMATIVOS.

Artigo 6º.-Definición.

1. Consonte o establecido na Lei orgánica 2/2006,do 3 de maio, enténdese por currículo da formaciónprofesional do sistema educativo o conxunto de


obxectivos, competencias básicas, contidos, métodospedagóxicos e criterios de avaliación.

2. Os obxectivos dos módulos profesionais viránexpresados en termos de resultados de aprendizaxe.

3. Para os efectos do disposto neste decreto, esta-blécense as directrices que regularán a prácticadocente.

Artigo 7º.-Establecemento dos currículos.

A consellería con competencias en materia deeducación establecerá o currículo de cada ciclo for-mativo consonte o tecido produtivo de Galicia e deacordo coas especificacións que se establecen nopresente decreto.

Artigo 8º.-Estrutura dos currículos.

A norma pola que se estableza o currículo especi-ficará:

1. Identificación do título, así como perfil profesio-nal, contorno profesional e prospectiva do título nosector ou nos sectores correspondentes:

-Identificación.

-Perfil profesional do título, onde se especifique:

a) Competencia xeral.

b) Competencias profesionais, persoais e sociais.

c) Relación de cualificacións e unidades de com-petencia do Catálogo Nacional de CualificaciónsProfesionais incluídas no título.

-Contorno profesional.

-Prospectiva do título no sector ou nos sectores.

2. Ensinanzas do ciclo formativo e parámetrosbásicos do contexto:

-Obxectivos xerais.

-Módulos profesionais.

-Espazos e equipamentos.

-Profesorado.

3. Acceso a outros estudos e vinculación con eles,así como a correspondencia de módulos profesionaiscoas unidades de competencia.

-Acceso a outros estudos.

-Validacións e exencións.

-Correspondencia dos módulos profesionais coasunidades de competencia para a súa acreditación,validación ou exención.

4. Organización da impartición, onde se especifi-que:

-Distribución horaria.

-Desenvolvemento do currículo.

-Titulacións equivalentes e vinculacións coascapacitacións profesionais.

-Regulación do exercicio da profesión, se é o caso.

-Accesibilidade ás ensinanzas do título.

-Autorizacións a centros privados.

-Calendario de implantación.

CAPÍTULO IV

ORGANIZACIÓN DAS ENSINANZAS

Artigo 9º.-Módulos profesionais.

1. Os módulos profesionais estarán constituídospor áreas teórico-prácticas de coñecemento, en fun-ción das competencias profesionais, que incluirán asdefinidas nas unidades de competencia, as compe-tencias sociais e as persoais que se pretenda alcan-zar.

2. Estes módulos profesionais, segundo a súa natu-reza, estarán asociados ou non a unidades de compe-tencia do Catálogo Nacional de Cualificacións Pro-fesionais.

3. Os módulos profesionais asociados a unidadesde competencia recollen a formación asociada ásrealizacións profesionais descritas nas unidades decompetencia, e seleccionadas no perfil profesional,e a súa función principal é determinar a formaciónnecesaria para que o alumnado adquira a especiali-zación e a polivalencia profesional requiridas noemprego. Ademais, poderán incluír formación rela-cionada coas áreas prioritarias.

Artigo 10º.-Organización dos módulos en unidadesformativas.

1. Co fin de promover a formación ao longo davida, a impartición dos módulos profesionais pode-rase organizar en unidades formativas de menorduración nas condicións que determine a conselleríacon competencias en materia de educación, que logode superadas serán certificables e terán validez noámbito da Comunidade Autónoma de Galicia. Asuperación de todas as unidades formativas domódulo profesional dará dereito á certificación des-te.

2. A unidade formativa incluirá un ou varios resul-tados de aprendizaxe, en coherencia coas unidadesde competencia ás que estea asociado o módulo, deser o caso.

Artigo 11º.-Estrutura dos módulos profesionais.

1. Os módulos profesionais especificarán:

-Denominación e código.

-Equivalencia en créditos ECTS ou ECVET, de sero caso.

-Duración en horas.

-Obxectivos, expresados en termos de resultadosde aprendizaxe.

-Criterios de avaliación.


-Contidos básicos, que quedarán descritos de xei-to integrado, en termos de procedementos, conceptose actitudes.

-Orientacións pedagóxicas para o seu desenvolve-mento.

2. No caso de que o módulo estea organizado enunidades formativas de menor duración, a estruturadestas será similar á dos módulos profesionais, eespecificarán:

-Denominación e código.

-Duración en horas.

-Obxectivos, expresados en termos de resultadosde aprendizaxe.

-Criterios de avaliación.

-Contidos básicos, que quedarán descritos de xei-to integrado, en termos de procedementos, conceptose actitudes.

Artigo 12º.-Módulo de formación e orientaciónlaboral.

1. O módulo de formación e orientación laboral(FOL) incluirá formación relacionada coa segurida-de e a saúde laboral, a avaliación e a prevención deriscos profesionais, a lexislación laboral básica, osdereitos e os deberes que derivan das relacións labo-rais, a organización do traballo e as relacións naempresa, así como a lexislación relativa á igualdadede oportunidades e non discriminación das persoascon discapacidade, e contribuirá de xeito específicoa favorecer procesos de inserción laboral para oexercicio da profesión.

2. A superación do módulo de FOL acreditará aformación necesaria equivalente ao nivel básico deprevención de riscos laborais establecida no Realdecreto 39/1997, do 17 de xaneiro, polo que se apro-ba o regulamento dos servizos de prevención.

Artigo 13º.-Módulo de empresa e iniciativa empren-dedora.

O módulo de empresa e iniciativa emprendedoraincluirá formación no coñecemento do respectivosector produtivo na Comunidade Autónoma de Gali-cia. Estará dirixido a fomentar a iniciativa empren-dedora, a innovación e a creatividade na empresa.Incluirá, ademais, formación sobre a creación e aselección da forma xurídica e da xestión administra-tiva e financeira de empresas, o autoemprego, e aasunción de responsabilidades e funcións no empre-go por conta propia, para facilitar o acceso aoemprego e a reinserción laboral.

Artigo 14º.-Módulo de proxecto.

1. O módulo de proxecto nos títulos de técnicosuperior ten por finalidade a integración efectiva dosaspectos máis salientables das competencias profe-sionais, persoais e sociais características do títuloque se abordasen no resto dos módulos profesionais,

xunto con aspectos relativos ao exercicio profesionale á xestión empresarial.

2. Desenvolverase durante o derradeiro período dociclo formativo e poderá coincidir coa realizacióndunha parte do módulo profesional de formación encentros de traballo. Avaliarase logo de cursado omódulo profesional de centros de traballo, co obxec-to de posibilitar a incorporación das competenciasadquiridas nel.

3. O módulo de proxecto organizarase sobre a baseda titoría individual e colectiva. A súa atribucióndocente corresponderalle ao profesorado que impar-ta docencia en módulos asociados á unidade de com-petencia do ciclo formativo correspondente, prefe-rentemente nos de segundo curso.

Artigo 15º.-Módulo de formación en centros de tra-ballo.

1. O módulo profesional de formación centros detraballo (FCT) ten carácter obrigatorio en todos osciclos formativos e desenvolverase procurando apli-car as competencias profesionais adquiridas no cen-tro educativo, complementadas con aquelas previa-mente identificadas entre as actividades produtivasdo centro de traballo. Poderán quedar exentas, nascondicións establecidas no artigo 53.3º deste decre-to, as persoas que acrediten unha experiencia labo-ral relacionada cos estudos profesionais respectivos.

2. O módulo de FCT ten as seguintes finalidades:

a) Completar a adquisición de competencias profe-sionais propias de cada título alcanzadas no centroeducativo.

b) Adquirir unha identidade e unha madureza pro-fesional motivadoras para a aprendizaxe ao longo davida e para as adaptacións aos cambios das necesi-dades de cualificación.

c) Completar coñecementos relacionados coa pro-dución, a comercialización, a xestión económica e ossistemas de relacións sociolaborais das empresas, cofin de facilitar a inserción laboral.

d) Avaliar os aspectos máis salientables da profe-sionalidade alcanzada polo alumnado no centro edu-cativo, e acreditar os aspectos requiridos no empre-go que non se poidan verificar por exixir situaciónsreais de traballo.

3. Con carácter xeral, o módulo profesional de for-mación en centros de traballo deberase cursar logode alcanzada a avaliación positiva en todos os módu-los profesionais realizados no centro educativo, agáso módulo de proxecto. De ser o caso, os currículosdos ciclos formativos de formación profesional pode-rán determinar os módulos profesionais que, comomínimo, se deban ter superado para realizar o módu-lo de formación en centros de traballo. Non obstan-te, e en función do tipo de oferta, das característicaspropias de cada ciclo formativo e da dispoñibilidadede postos formativos nas empresas, a consellería concompetencias en materia de educación poderá deter-


minar outro calendario para a súa realización, quepoderá coincidir co desenvolvemento dos outrosmódulos.

4. As actividades deste módulo desenvolveransefundamentalmente nos centros produtivos, en situa-cións reais de traballo, e non terán carácter laboral.

Artigo 16º.-Incorporación das linguas estranxeiras.

1. O currículo dos ciclos formativos incorporará unmódulo profesional de lingua estranxeira naquelesciclos formativos en que así se dispoña na normapola que se establece o título.

2. Sen prexuízo do establecido no punto anterior,os currículos dos ciclos formativos que determine aconsellería con competencias en materia de educa-ción, e sempre que o perfil profesional do ciclo así oesixa, poderán incorporar un módulo profesional delingua estranxeira.

3. A consellería con competencias en materia deeducación poderá determinar que certos módulosprofesionais dos ciclos formativos se poidan impartirnunha lingua estranxeira. Estes módulos seránimpartidos polo profesorado con atribución docenteneles e que, ademais, posúa a habilitación lingüísti-ca correspondente ao nivel B2 do Marco ComúnEuropeo de Referencia para as Linguas.

4. Así mesmo, a consellería con competencias enmateria de educación promoverá accións dirixidas ámellora das competencias lingüísticas do alumnadode formación profesional para favorecer a súa inser-ción laboral e a competitividade dos sectores produ-tivos.

Artigo 17º.-Incorporación das tecnoloxías da infor-mación e da comunicación.

As tecnoloxías da información e da comunicaciónincorporaranse en todos os ciclos formativos de xei-to transversal e a través das actividades de ensino eaprendizaxe, sen prexuízo da súa incorporación enmódulos específicos cando así se dispoña na normapola que se estableza o título correspondente.

CAPÍTULO V

OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL NO SISTEMA EDUCATIVO

Artigo 18º.-Vías para obtención dos títulos de for-mación profesional.

Os títulos de formación profesional poderán obter-se a través das ofertas de ensinanzas que se recollenneste decreto ou ben mediante a superación das pro-bas organizadas para a súa obtención directa. Asímesmo, para a obtención dos títulos terase en contao establecido no artigo 8.3º da Lei orgánica 5/2002,do 19 de xuño, das cualificacións e da formaciónprofesional, e no Real decreto 1224/2009, do 17 dexullo, de recoñecemento das competencias profesio-nais adquiridas por experiencia laboral.

Artigo 19º.-Flexibilidade das ofertas.

1. As ofertas de accións formativas de formaciónprofesional irán dirixidas á adquisición e á melloradas competencias e das cualificacións profesionais,promovendo a formación permanente, organizándoseen ciclos formativos, en cursos para unha maiorespecialización ou formación específica para deter-minados colectivos, co fin de que as persoas avan-cen no seu itinerario de formación profesional inde-pendentemente da súa situación en cada momento.

2. As ofertas destas ensinanzas poderanse flexibi-lizar de xeito que permitan, nomeadamente ás per-soas adultas, a posibilidade de combinaren o estudoe a formación coa actividade laboral, coas cargasfamiliares ou con outras actividades, respondendoasí ás necesidades e aos intereses persoais. Paraisto, estas ensinanzas poderanse ofrecer de xeitocompleto ou parcial.

3. A consellería con competencias en materia deeducación promoverá a formación profesional namodalidade a distancia para permitir a formacióncomplementaria que requiran as persoas que supe-ren un proceso de avaliación e acreditación de com-petencias profesionais adquiridas a través de laexperiencia laboral, coa finalidade de que poidanobter un título de formación profesional ou a certifi-cación correspondente.

Artigo 20º.-Réximes e modalidades das ofertas deformación profesional.

1. As ensinanzas de ciclos formativos poderán cur-sarse:

a) Polo réxime ordinario: por curso completo enmodalidade presencial.

b) Polo réxime para as persoas adultas:

-Por curso completo en modalidade presencial.

-De xeito parcial por módulos, nas modalidadespresencial, semipresencial ou a distancia, nas con-dicións e cos requisitos que se establezan.

-De xeito parcial por unidades formativas demenor duración, nas modalidades presencial, semi-presencial ou a distancia, nas condicións e cosrequisitos que se establezan.

2. As ofertas flexibles para atender as necesidadesde cualificación de colectivos específicos poderánrealizarse nos réximes e nas modalidades que a con-sellería con competencias en materia de educacióndetermine, así como a través do proceso de avalia-ción, recoñecemento e acreditación de competen-cias.

Artigo 21º.-Oferta completa dos ciclos formativos.

Os centros educativos ofrecerán, con carácterxeral, os ciclos formativos de grao medio e superiorque teñan autorizados, por curso completo.


Artigo 22º.-Oferta parcial dos ciclos formativos.

A consellería con competencias en materia deeducación, sen prexuízo do establecido no artigoanterior, poderá autorizar a oferta de xeito parcialdos ciclos formativos, por módulos profesionais e porunidades formativas de menor duración. Esta ofertaqueda reservada ás persoas adultas e mesmo poderáconcentrarse en determinados períodos do ano.

Artigo 23º.-Modalidades a distancia e semipresen-cial.

1. A consellería con competencias en materia deeducación poderá autorizar os centros que impartanensinanzas de formación profesional na modalidadepresencial para as impartir en oferta parcial nasmodalidades semipresencial e a distancia. As activi-dades presenciais de titoría e avaliación realizaran-se dentro dos centros.

2. Os centros públicos das administracións educa-tivas que impartan exclusivamente formación a dis-tancia quedan exceptuados do disposto no puntoanterior.

3. A consellería con competencias en materia deeducación determinará a oferta, o acceso, a matrícu-la e a avaliación, e adoptará as medidas necesariaspara poder levar a cabo esta modalidade.

Artigo 24º.-Probas para a obtención dos títulos detécnico e de técnico superior.

1. A consellería con competencias en materia deeducación convocará anualmente probas para aobtención dos títulos de técnico e de técnico supe-rior. Na convocatoria correspondente determinaran-se os ciclos formativos e os centros docentes públi-cos designados para a realización das probas, asícomo o período de matriculación e as datas de reali-zación. As probas realizaranse de xeito diferenciadopor módulos profesionais e tomarán como referenciaos resultados de aprendizaxe e os criterios de avalia-ción dos currículos dos ciclos formativos vixentes.

2. A consellería con competencias en materia deeducación poderá organizar probas específicas des-tinadas a determinados colectivos.

Artigo 25º.-Cursos para unha maior especializa-ción.

1. Co fin de facilitar a aprendizaxe ao longo davida, a consellería con competencias en materia deeducación poderá autorizar a impartición de cursosde maior especialización que complementen a com-petencia profesional alcanzada nos ciclos formativosque, de acordo co disposto na disposición adicionalnovena do citado Real decreto 1538/2006, do 15 dedecembro, así o establezan, naqueles centros queteñan autorizadas as ensinanzas.

2. A certificación académica que se lles expida áspersoas tituladas que superen unha especializaciónmencionará o título ao que esta se refira, e acredita-rá as respectivas unidades de competencia do Catá-logo Nacional de Cualificacións Profesionais.

Artigo 26º.-Formación específica para determina-dos colectivos.

A consellería con competencias en materia deeducación poderá realizar ofertas formativas dirixi-das a persoas discapacitadas, xente nova con fraca-so escolar, persoas con risco de exclusión social eoutros colectivos específicos. As devanditas ofertas,ademais de incluír módulos asociados ao CatálogoNacional de Cualificacións Profesionais, poderánincorporar módulos apropiados para a adaptación ásnecesidades específicas do colectivo beneficiario.

CAPÍTULO VICENTROS QUE IMPARTAN FORMACIÓN PROFESIONAL DO SISTEMA

EDUCATIVO

Artigo 27º.-Centros docentes.

As ensinanzas de formación profesional do sistemaeducativo poderanse impartir nos seguintes centros:

a) Centros públicos e privados autorizados polaconsellería con competencias en materia de educa-ción.

b) Centros integrados de formación profesional.

c) Centros de referencia nacional.

Artigo 28º.-Requisitos dos centros onde se impartanas ensinanzas de formación profesional.

1. Todos os centros públicos e autorizados queofrezan ensinanzas conducentes á obtención dostítulos de técnico e de técnico superior axustaranseao establecido na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio,de educación, e nas normas que a desenvolvan. Entodo caso, deberán cumprir os seguintes requisitos,alén dos establecidos na súa propia normativa:

a) Contar con acceso independente desde o exte-rior, en edificacións que non sexan de uso exclusivoescolar.

b) Reunir as condicións hixiénicas, acústicas, dehabitabilidade e de seguridade que se sinalan nalexislación. Os espazos en que se desenvolva a prác-tica docente terán ventilación e iluminación natural.

c) Dispor das condicións de calquera tipo que posi-biliten o acceso, a circulación e a comunicación daspersoas con discapacidade, de acordo co disposto nalexislación aplicable en materia de promoción daaccesibilidade e eliminación de barreiras, sen prexuí-zo dos axustes razoables que se deban realizar.

d) Cumprir os requisitos de espazos e equipamen-tos establecidos na norma pola que se establece ocurrículo correspondente.

e) Dispor, como mínimo, dos espazos seguintes,dos que se indican as súas superficies mínimas:

-Despachos de dirección, actividades de coordina-ción e orientación: 30 m2 en total, distribuídos entres espazos, dos que os dedicados a actividades decoordinación e os de orientación terán como mínimo10 m2 cada un.


-Secretaría: 12 m2.

-Biblioteca: 30 m2, para centros entre unha e cincounidades; 50 m2, para centros entre seis e dez unida-des; 60 m2, para centros de once unidades ou máis.

-Sala de profesorado: 20 m2, para centros entreunha e cinco unidades. Para centros con máis decinco unidades a superficie anterior de 20 m2 incre-mentarase en 4 m2 por cada unidade máis.

Así mesmo, deberán contar con aseos e servizoshixiénico-sanitarios adecuados ao número de postosescolares, dos que deberán estar adaptados parapersoas con discapacidade os que estableza a lexis-lación aplicable en materia de accesibilidade, norelativo á súa cantidade, á súa proporción e ás súascondicións de uso funcional.

2. As instalacións poderán ser comúns a outrasensinanzas que se impartan no mesmo centro educa-tivo. Os espazos formativos definidos para cada cicloformativo poderán utilizarse de forma non simultá-nea para outros ciclos formativos ou outras ensinan-zas, sempre que as actividades formativas sexanafíns e se dispoña dos equipamentos requiridos.

3. A autorización concedida a un centro paraimpartir un determinado ciclo formativo poderá serextensiva a outros ciclos formativos da mesma fami-lia profesional e do mesmo grao do que xa teña auto-rizado, logo de comprobación pola consellería concompetencias en materia de educación de que osespazos formativos sexan similares e cumpran osrequisitos para o novo ciclo formativo.

4. Co obxecto de poder utilizar as instalacións pro-pias de ámbitos profesionais, a consellería con compe-tencias en materia de educación poderá autorizar, paraimpartir os ciclos formativos de formación profesionaldo sistema educativo, o uso doutros espazos e doutrosámbitos, sempre que sexan adecuados para o desen-volvemento das actividades docentes, que se identifi-quen eses espazos e que a súa superficie garde propor-ción co número de estudantes e satisfaga as caracterís-ticas que lles correspondan, acreditando documental-mente que teñen concedida autorización para usoexclusivo ou preferente das instalacións durante otempo en que se desenvolvan as actividades formati-vas. En calquera caso, estes espazos e ámbitos, asícomo os itinerarios que conduzan a eles, incorporaránas condicións de accesibilidade precisas que permitano seu uso por parte do alumnado con discapacidade.

5. Os centros docentes que impartan formaciónprofesional terán en réxime presencial, como máxi-mo, 30 alumnos por unidade escolar. O número depostos escolares nestes centros fixarase nas corres-pondentes disposicións que autoricen a súa aperturae o seu funcionamento, tendo en conta as instala-cións e as condicións materiais correspondentes.

Artigo 29º.-Xestión administrativa e académica.

Os centros sostidos con fondos públicos queimpartan ensinanzas de formación profesional con-forme o que se establece neste decreto deberán uti-

lizar na súa xestión administrativa e académica osprocedementos informatizados que a conselleríacon competencias en materia de educación determi-ne.

Artigo 30º.-Calidade nos centros educativos.

A consellería con competencias en materia deeducación promoverá a calidade das actividades for-mativas e de xestión nos centros de formación profe-sional mediante o recoñecemento do esforzo quecontribúa á súa excelencia.

CAPÍTULO VIIPROFESORADO

Artigo 31º.-Equipo docente.

1. O equipo docente do ciclo formativo estaráconstituído polo conxunto de profesores e profesorasque impartan docencia nos módulos que o integran.

2. Cada módulo dun ciclo formativo constitúe unhaunidade de oferta formativa e será impartido, concarácter xeral, por un só membro do equipo docente,sen prexuízo do establecido no artigo 14º destedecreto.

3. En todo caso, coa finalidade de favorecer a coor-dinación, a cohesión e a integración dos contidos edas actividades de ensino e aprendizaxe, o númerode profesores e profesoras que constitúan o equipodocente será o menor posible.

4. Excepcionalmente, consonte o artigo 95.2º daLei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación,para determinados módulos poderanse incorporarcomo profesorado especialista profesionais, nonnecesariamente titulados, que desenvolvan a súaactividade no ámbito laboral, atendendo á súa cuali-ficación e ás necesidades do sistema educativo.

Artigo 32º.-Titoría.

1. Cada grupo de alumnos e alumnas dun ciclo for-mativo terá un profesor ou unha profesora quedesempeñen a titoría, que pertencerán ao equipoque imparta docencia en cada curso académico.

2. O equipo docente do ciclo formativo desempe-ñará as funcións de titoría colectiva en relación aoestablecido no artigo 14º deste decreto.

3. O profesorado que exerza a titoría terá as fun-cións que establezan os regulamentos orgánicos doscentros nos que se impartan as ensinanzas regula-das neste decreto e as que determine a conselleríacon competencias en materia de educación, se é ocaso.

CAPÍTULO VIIIDESENVOLVEMENTO DO CURRÍCULO

Artigo 33º.-Desenvolvemento curricular por partedo centro.

1. Os centros educativos desenvolverán o currícu-lo das ensinanzas de formación profesional de acor-do coas características e as expectativas do alumna-


do, con especial atención ás necesidades daquelaspersoas que presenten unha discapacidade, e asposibilidades formativas do medio, especialmenteno módulo profesional de formación en centros detraballo, e reflectirano na programación xeral anualtendo en conta as necesidades de desenvolvementoeconómico, social e de recursos humanos do seuámbito socioprodutivo.

2. A programación xeral anual nos centros queimpartan varios ciclos formativos deberá exporsecon criterios homoxéneos, aínda que con respecto ásespecificidades que sexa conveniente establecerpara as ensinanzas propias de cada profesión.

Artigo 34º.-Programacións.

1. Os centros educativos desenvolverán o currícu-lo das ensinanzas de formación profesional median-te a elaboración das correspondentes programaciónspara cada módulo profesional, e ateranse ao queestablezan os regulamentos orgánicos dos centrosnos que se impartan as ensinanzas reguladas nestedecreto.

2. A programación, que se organizará en unidadesdidácticas, deberá concretar os seguintes aspectos:

a) Concreción do currículo en relación á súa ade-cuación ás características do ámbito produtivo.

b) Relación de unidades didácticas que a integran,que contribuirán ao desenvolvemento do móduloprofesional, xunto coa secuencia e o tempo asignadopara o desenvolvemento de cada unha. Por cada uni-dade didáctica precisarase:

-Resultados de aprendizaxe do currículo que setratan.

-Obxectivos específicos.

-Contidos.

-Criterios de avaliación que se aplicarán para averificación da consecución dos obxectivos por par-te do alumnado.

-Actividades de ensino e aprendizaxe, e de avalia-ción, con xustificación de para que e de como se rea-lizarán, así como os materiais e os recursos necesa-rios para a súa realización e, de ser o caso, os instru-mentos de avaliación.

c) Mínimos exixibles para alcanzar a avaliaciónpositiva e os criterios de cualificación.

d) Procedemento para a recuperación das partesnon superadas.

e) Procedemento sobre o seguimento da programa-ción e a avaliación da propia práctica docente.

3. O equipo docente adaptará e xustificará as pro-gramacións ás necesidades educativas do alumnadoque forme o seu grupo de atención. Cando o progre-so dun alumno ou dunha alumna non responda glo-balmente aos obxectivos programados, o profesoradoadoptará as oportunas medidas de reforzo educativo.

4. O equipo docente realizará o seguimento dasprogramacións de cada módulo, con indicación dograo de cumprimento con respecto á programación e,en caso de desviacións, cunha xustificación razoada.

5. Dado o carácter singular do módulo de forma-ción en centros de traballo e do módulo de proxecto,a consellería con competencias en materia de educa-ción determinará as pautas para a súa programación.

6. A consellería con competencias en materia deeducación promoverá o uso das tecnoloxías da infor-mación e da comunicación na elaboración e noseguimento das programacións.

Artigo 35º.-Metodoloxía.

1. A metodoloxía para utilizar na formación profe-sional específica tratará de forma globalizada oscontidos científicos, tecnolóxicos e organizativosasociados ás súas ensinanzas, e integrará a teoría ea práctica, de xeito que se promova no alumnadounha visión global e coordinada dos procesos produ-tivos nos que deberá intervir como profesional.

2. As ensinanzas de formación profesional para aspersoas adultas organizaranse cunha metodoloxíaflexible e aberta, baseada na autoaprendizaxe, eadaptada ás súas condicións, capacidades, necesi-dades, e aos seus intereses persoais, que lles permi-ta a conciliación da aprendizaxe con outras activida-des e responsabilidades.

3. Nestas ensinanzas prestaráselles unha atenciónadecuada ás persoas con discapacidade, no relativoás condicións de accesibilidade e cos recursos deapoio necesarios en cada caso.

CAPÍTULO IXACCESO Á FORMACIÓN PROFESIONAL DO SISTEMA EDUCATIVO

Artigo 36º.-Acceso aos ciclos formativos.

1. Consonte o establecido no artigo 41º da Leiorgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, pode-rá cursar a formación profesional de grao medioquen dispoña do título de graduado en educaciónsecundaria obrigatoria, e poderá cursar a formaciónprofesional de grao superior quen dispoña do títulode bacharelato.

2. Malia o disposto no punto anterior, quen noncumpra as condicións de titulación indicadas pode-rá tamén acceder aos ciclos formativos tras a supe-ración dunha proba, que regulará, de acordo co esta-blecido neste decreto, a consellería con competen-cias en materia de educación, ou con outros estudosdeclarados equivalentes para os efectos de acceso.

3. As persoas que acrediten ter superadas total-mente as probas de acceso á universidade paramaiores de vinte e cinco anos quedarán exentas darealización da proba de acceso aos ciclos formativosque se indica no punto anterior.

4. Para aquelas ensinanzas de formación profesio-nal conducentes a títulos que polo seu perfil profe-sional requiran determinadas condicións psicofísi-


cas ligadas a situacións de seguridade ou saúde, aconsellería con competencias en materia de educa-ción poderá requirir a presentación da documenta-ción xustificativa necesaria, ou a realización dedeterminadas probas, cando así se indique na normaque regule cada título. Cando se trate de persoas condiscapacidade, estes requisitos adicionais deberánrespectar a lexislación en materia de igualdade deoportunidades, non discriminación e accesibilidadeuniversal.

Artigo 37º.-Convocatoria das probas de acceso.

1. A consellería con competencias en materia deeducación convocará, cando menos unha vez ao ano,as probas de acceso a ciclos formativos de graomedio e superior ás que se refire o artigo 36º.2 des-te decreto.

2. Sen prexuízo do anterior, a consellería con com-petencias en materia de educación poderá convocaras citadas probas de acceso a ciclos formativos degraos medio e/ou superior para atender a demandade colectivos específicos.

3. As persoas con necesidades específicas deriva-das de discapacidades físicas, psíquicas ou senso-riais poderán solicitar as medidas ou os recursosadicionais necesarios para desenvolver a proba deacceso.

4. A adaptación da proba que deban superar estaspersoas deberá respectar o esencial dos referentesde avaliación establecidos para cada un dos ciclosformativos de graos medio ou superior.

Artigo 38º.-Acceso mediante proba á formaciónprofesional de grao medio.

1. A proba de acceso aos ciclos formativos de graomedio deberá acreditar que o alumnado posúa oscoñecementos e as habilidades suficientes para cur-sar con aproveitamento as ensinanzas respectivas, eadecuarase a aspectos básicos do currículo dasmaterias da educación secundaria obrigatoria que sedeterminen.

2. Poderán participar na proba de acceso aosciclos formativos de grao medio as persoas que noncumpran os requisitos académicos exixidos paraacceder a eles e teñan cumpridos dezasete anos, ouos cumpran no ano natural de realización da proba.

3. Esta proba estruturarase en tres partes, cadaunha delas asociada a unha serie de competenciasbásicas:

a) Parte sociolingüística: tomará como referenciaas competencias básicas de comunicación lingüísti-ca e a competencia básica social e cidadá.

b) Parte matemática: tomará como referencia ascompetencias básicas de matemáticas.

c) Parte científico-técnica: tomará como referenciaas competencias básicas do coñecemento e a inte-racción co mundo físico.

4. A consellería con competencias en materia deeducación regulará, de acordo coa normativa vixen-te, a exención da parte da proba que proceda, paraquen supere determinados módulos dun programade cualificación profesional inicial ou formaciónequivalente, para quen dispoña dun certificado deprofesionalidade, ou para quen acredite unha deter-minada cualificación ou experiencia laboral de, polomenos, o equivalente a un ano con xornada comple-ta.

Artigo 39º.-Acceso mediante proba á formaciónprofesional de grao superior.

1. A proba de acceso aos ciclos formativos de graosuperior deberá acreditar que o alumno posúe amadureza en relación cos obxectivos de bacharelatoe as súas capacidades referentes ao campo profesio-nal de que se trate, e adecuarase a aspectos básicosdo currículo das materias das modalidades debacharelato que se determinen.

2. Poderán participar na proba de acceso aosciclos formativos de grao superior as persoas quenon cumpran os requisitos académicos exixidos paraacceder ao ciclo formativo de grao superior e se ato-pen nalgunha das seguintes situacións:

a) Ter cumpridos dezanove anos ou cumprilos noano natural de realización da proba.

b) Cumprir ou ter cumpridos dezaoito anos no anonatural de realización da proba, e dispor dun títulode técnico relacionado con aquel ao que se desexeacceder.

3. Esta proba estruturarase en dúas partes:

a) Parte común: valorará a madureza e a idoneida-de das persoas candidatas para seguiren con éxito osestudos de formación profesional de grao superior,así como a súa capacidade de razoamento e expre-sión escrita.

b) Parte específica: valorará as capacidades debase referentes ao campo profesional de que se tra-te, e versará sobre coñecementos básicos das mate-rias de referencia establecidas para cada ciclo for-mativo ao que se pretenda acceder.

4. A consellería con competencias en materia deeducación regulará, de acordo coa normativa vixen-te, a exención da parte da proba que proceda, paraquen supere un ciclo formativo de grao medio, paraquen dispoña dun certificado de profesionalidade,como mínimo de nivel 2, relacionado co ciclo forma-tivo que se pretenda cursar, ou para quen acrediteunha determinada cualificación ou experiencialaboral de, polo menos, o equivalente a un ano conxornada completa no campo profesional relacionadocos estudos que se queiran cursar.

Artigo 40º.-Cualificación das probas de acceso.

A cualificación de cada unha das partes da probaserá numérica, entre cero e dez puntos. A nota finalda proba calcularase sempre que se obteña polomenos unha puntuación de catro puntos en cada


unha das partes, e será a media aritmética destas,expresada con dous decimais. Será positiva a cuali-ficación de cinco puntos ou superior. En caso con-trario, a nota final cualificarase como «non apto/a».

Artigo 41º.-Cursos de preparación da proba.

1. A consellería con competencias en materia deeducación poderá ofrecer cursos destinados á prepa-ración das probas para o acceso á formación profe-sional de grao medio por parte de quen superaradeterminados módulos dun programa de cualifica-ción profesional inicial, así como para o acceso áformación profesional de grao superior por parte dequen dispoña do título de técnico nas ensinanzasreguladas neste decreto.

2. Para as persoas que realizaran o curso de prepa-ración da proba de acceso ao que se fai referencia nopunto anterior, e de acordo co establecido no arti-go 27 do citado Real decreto 1538/2006, do 15 dedecembro, no cálculo final da nota da proba engadi-ráselle á media aritmética a puntuación resultantede multiplicar a cualificación obtida no devanditocurso polo coeficiente 0,15 ou aqueloutro que, deser o caso, o substitúa.

Artigo 42º.-Validez das probas de acceso.

1. As probas de acceso a ciclos formativos de graomedio e de grao superior terán validez en todo oterritorio nacional. Nos ciclos formativos de graosuperior, o acceso a cada un deles mediante probaquedará determinado de acordo coa parte específicadesta.

2. Quen realizase a proba na Comunidade Autóno-ma de Galicia e non a superase na súa totalidadepoderá manter a cualificación obtida nas partessuperadas cunha puntuación igual ou superior a cin-co en futuras convocatorias de probas de acceso aciclos formativos en Galicia durante un máximo dedous anos.

Artigo 43º.-Acceso ao réxime para as persoas adul-tas.

1. Poderá incorporarse á oferta polo réxime para aspersoas adultas quen teña cumpridos dezaoito anosou os cumpra no ano natural en que comece o cursoescolar.

Excepcionalmente, poderán acceder as persoasmaiores de dezaseis anos que o soliciten e teñan uncontrato laboral que lles impida acudir aos centroseducativos polo réxime ordinario, ou que sexandeportistas de alto rendemento.

2. Con carácter xeral, as condicións de acceso áoferta por este réxime serán as mesmas que as esta-blecidas no artigo 36º deste decreto.

3. Malia o anterior, coa finalidade de facilitar aformación permanente, a integración social e ainclusión de persoas e de grupos desfavorecidos nomercado de traballo, poderán acceder á oferta par-cial sen cumpriren as condicións de acceso as per-soas adultas que desexen cursar ofertas de módulos

profesionais incluídos en títulos e asociados a uni-dades de competencia do Catálogo Nacional de Cua-lificacións Profesionais.

Artigo 44º.-Requisitos de acceso para participar nasprobas de obtención directa dos títulos.

1. Para se presentar ás probas de obtención direc-ta dos títulos requirirase cumprir algunha das condi-cións de acceso ás que se refire o artigo 36º destedecreto, e ademais:

a) Ter dezaoito anos, para os títulos de técnico.

b) Ter vinte anos, para os títulos de técnico supe-rior, ou dezanove anos no caso de posuír xa o títulode técnico.

2. As persoas que cursen a oferta á que se refire opunto 3 do artigo 43º do presente decreto poderánpresentarse a estas probas para a superación dosmódulos profesionais que teñan pendentes. En todocaso, a solicitude do título requirirá cumprir as con-dicións de acceso ás que se refire o artigo 36º destedecreto.

CAPÍTULO XADMISIÓN E MATRÍCULA NOS CICLOS FORMATIVOS

Artigo 45º.-Admisión do alumnado.

1. Na admisión de alumnado aos ciclos formativosde grao medio e de grao superior, cando non existanprazas suficientes, atenderase exclusivamente aoexpediente académico do alumnado, con indepen-dencia de que o alumnado proceda do mesmo centroou doutro distinto.

2. A consellería con competencias en materia deeducación establecerá unha reserva dun mínimo dodez por cento e un máximo do vinte por cento dasprazas de cada ciclo que se imparta nos centrospúblicos e nos centros privados concertados para oalumnado con discapacidade, sempre que a súa dis-capacidade permita cursar o ciclo solicitado. Nocaso de non cubrirse as prazas reservadas ao alum-nado con discapacidade acumularanse ao resto doscolectivos.

3. A consellería con competencias en materia deeducación establecerá unha reserva dun mínimo dovinte por cento e un máximo do trinta por cento dasprazas de cada ciclo que se imparta nos centrospúblicos e nos centros privados concertados para oacceso, a través de proba, daquelas persoas que noncumpran os requisitos académicos exixidos concarácter xeral.

4. Nos ciclos formativos de formación profesionalde grao medio, cando non existan prazas suficientes,seleccionarase o alumnado pola maior nota media doexpediente académico da titulación que dea accesoou, de ser o caso, a nota final das probas de acceso.En caso de empate, e por mor de favorecer o fomen-to das vocacións nas áreas con infrarrepresentaciónde mulleres ou de homes, seleccionarase en virtudedo sexo menos representativo na área profesional en


que se demande a praza de formación. De persistir oempate efectuaríase un sorteo.

5. Nos ciclos formativos de grao superior de forma-ción profesional, cando non existan prazas suficien-tes, terá prioridade o alumnado que:

a) Cursase a modalidade de bacharelato que sedetermine para cada ciclo coas materias vinculadasa el.

b) Cursase a modalidade de bacharelato senalgunha das materias vinculadas ao ciclo.

c) Cursase algunha das modalidades de bacharela-to distintas das establecidas nos parágrafos anterio-res.

d) Dispoña do título de técnico superior ou equiva-lente.

e) Dispoña dunha titulación universitaria ou equi-valente.

Dentro de cada un dos colectivos, a orde de priori-dade virá determinada por:

1) A maior nota media no expediente académico.

2) Maior nota ou maior nota media nas materiasvinculadas.

En caso de empate en cada un destes casos, e pormor de favorecer o fomento das vocacións nas áreascon infrarrepresentación de mulleres ou de homes,seleccionarase en virtude do sexo menos representa-tivo na área profesional en que se demande a prazade formación. De persistir o empate efectuaríase unsorteo.

6. No caso da oferta parcial a que se fai referenciano artigo 22º do presente decreto, a consellería concompetencias en materia de educación poderá esta-blecer criterios de admisión diferentes aos estable-cidos con carácter xeral.

Artigo 46º.-Matrícula.

1. No caso de oferta completa, a matrícula realiza-rase para cada un dos cursos académicos en que seorganicen as ensinanzas que conformen o ciclo for-mativo. A consellería con competencias en materiade educación establecerá os criterios de promociónpara poder formalizar a matrícula no segundo curso.

2. No caso de oferta parcial, a matrícula realizara-se por módulos profesionais ou por unidades forma-tivas de menor duración. En calquera caso, a matrí-cula na oferta parcial non poderá superar a cargalectiva anual que a consellería con competencias enmateria de educación determine.

3. O alumnado poderá ser avaliado dun mesmomódulo profesional un máximo de catro convocato-rias, con independencia do réxime ou da modalida-de que se curse, agás no caso do módulo profesionalde formación en centros de traballo, que o será dedúas.

4. O alumnado que esgote as catro convocatoriasprevistas no punto anterior por motivos de doenza,discapacidade, sufrir unha situación de violencia dexénero ou outros que condicionen ou impidan odesenvolvemento ordinario dos estudos poderá soli-citar unha convocatoria extraordinaria polo procede-mento que determine a consellería con competen-cias en materia de educación, para rematar os seusestudos.

5. A consellería con competencias en materia deeducación establecerá os procedementos que seseguirán nos casos de traslado, renuncia e baixa dematrícula para a oferta completa e parcial.

Artigo 47º.-Matrícula en réximes diferentes.

1. A matrícula en ciclos formativos polo réximeordinario non poderá ser compatible coa matrículaen ningunha ensinanza do mesmo réxime.

2. No caso de ensinanzas de réximes diferentes, ecoa compatibilidade horaria que se determine, pode-rase autorizar a matrícula simultánea.

3. Durante o período de vixencia da matrícula,unha persoa non poderá estar matriculada simulta-neamente nun mesmo módulo profesional nas moda-lidades a distancia, semipresencial ou presencial,así como nas probas para a obtención deste.

CAPÍTULO XI

A AVALIACIÓN

Artigo 48º.-Aspectos xerais do proceso de avalia-ción.

1. O profesorado avaliará, de xeito individual e enequipo, tanto as aprendizaxes dos alumnos e dasalumnas como a súa propia práctica docente.

2. Na avaliación da propia práctica docente teraseen conta o seguimento a que se refire o artigo 34º.4do presente decreto, e valorarase, entre outras, aprogramación, a organización e a concreción docurrículo en relación á súa adecuación ás caracterís-ticas do ámbito produtivo e ás necesidades do alum-nado.

3. A avaliación realizarase ao longo de todo o pro-ceso formativo do alumnado, polo que ten un carác-ter continuo. Por este motivo, será necesaria a asis-tencia do alumnado ás actividades programadas paraos distintos módulos profesionais do ciclo formativo.A consellería con competencias en materia de edu-cación poderá establecer o número de faltas queimplique a perda do dereito á avaliación continua.

4. No desenvolvemento do currículo mediante aelaboración das correspondentes programacións dosmódulos profesionais, tal e como se establece noartigo 34º deste decreto, prestarase especial aten-ción á toma de decisións propias do proceso de ava-liación e, en particular:

a) Dos procedementos para avaliar o progreso daaprendizaxe do alumnado e á correspondencia entre


os instrumentos xerais de avaliación e os criterios deavaliación.

b) Á planificación das actividades de recuperaciónde módulos profesionais pendentes, e expresamenteaquelas que poidan ser realizables de xeito autóno-mo polo alumnado.

c) Aos criterios e ás pautas de avaliación que cum-pra ter en conta na avaliación do alumnado connecesidades educativas especiais ou con algún tipode discapacidade.

4. Co fin de garantir a función formativa que ten aavaliación e o dereito do alumnado a que o seu ren-demento escolar se avalíe con plena obxectividade,conforme o establecido na normativa vixente, paracada módulo profesional deberase informar dos cri-terios de avaliación que se vaian aplicar para evi-denciar a adquisición das competencias estableci-das no currículo, así como do nivel mínimo que seconsidere suficiente para alcanzar a avaliación posi-tiva.

5. En todo caso, cando se trate de formación diri-xida a persoas adultas, o proceso avaliador adapta-rase ás súas peculiaridades.

6. Para o caso de ofertas parciais de unidades for-mativas de menor duración, que constitúan unidadesformativas establecidas no currículo do ciclo forma-tivo correspondente, seguirase o procedemento esta-blecido neste capítulo.

Artigo 49º.-Procedementos para a avaliación doalumnado.

1. Os procedementos de avaliación aplicados poloequipo docente terán en conta a competencia xeral eas capacidades profesionais, persoais e sociaiscaracterísticas do título, que constitúen a referenciapara definir os obxectivos xerais do ciclo formativo eos obxectivos, expresados en termos de resultadosde aprendizaxe, dos módulos profesionais que o con-forman. A valoración do grao de consecución destesresultados de aprendizaxe farase tomando comoreferencia inmediata os criterios de avaliación esta-blecidos para cada módulo.

2. Na avaliación do módulo de formación en cen-tros de traballo, terase en conta a valoración feitapola persoa ou as persoas responsables designadaspolos correspondentes centros de traballo para oseguimento da formación do alumnado durante aestadía nestes.

3. Os procesos de avaliación adecuaranse ás nece-sidades metodolóxicas que presenta o alumnado connecesidades específicas, e garantirase a súa accesi-bilidade ás probas de avaliación.

Artigo 50º.-Cualificacións.

1. A cualificación dos módulos profesionais seránumérica, entre 1 e 10, sen decimais, agás no de for-mación en centros de traballo (FCT) que se cualifi-cará como «apto/apta», ou «non apto/non apta».

Consideraranse positivas as puntuacións iguais ousuperiores a cinco puntos.

2. A nota final do ciclo formativo será a media arit-mética das cualificacións numéricas obtidas en cadaun dos módulos, expresada con dous decimais. Osmódulos validados ou exentos non se poderán com-putar para os efectos de cálculo de cualificaciónfinal do ciclo formativo.

Artigo 51º.-Documentación resultante do procesode avaliación.

1. Os documentos do proceso de avaliación dasensinanzas de formación profesional son o expedien-te académico do alumnado, as actas de avaliación eos informes de avaliación individualizados. Os infor-mes de avaliación e os certificados académicos sonos documentos básicos que garanten a mobilidadedo alumnado.

2. O informe de avaliación individualizado inclui-rá as cualificacións parciais ou valoracións deaprendizaxe outorgadas ata ese momento ao alumnoou á alumna, as medidas tomadas de reforzo educa-tivo ou de flexibilización na duración das ensinan-zas, as validacións ou exencións concedidas, as acti-vidades propostas para a recuperación de módulos,e cantos outros aspectos de índole educativa se con-sideren salientables.

CAPÍTULO XIIVALIDACIÓNS E EXENCIÓNS DE MÓDULOS PROFESIONAIS

Artigo 52º.-Validacións de módulos profesionaispola acreditación de unidades de competencia doCatálogo Nacional de Cualificacións Profesionais.

Quen teña acreditada unha unidade de competen-cia que forme parte do Catálogo Nacional de Cuali-ficacións Profesionais terá validados os módulosprofesionais correspondentes, segundo se determinena norma que estableza cada título e se recolla nanorma pola que se estableza o currículo correspon-dente.

Artigo 53º.-Validacións e exencións.

1. Ademais dos módulos profesionais validadosconforme o que se indica no artigo anterior, poderan-se validar aqueles módulos profesionais que sedeterminen na norma que estableza cada título e nanorma pola que se estableza o currículo correspon-dente, de ser o caso.

Malia o anterior, quen superase o módulo profesio-nal de formación e orientación laboral, ou o móduloprofesional de empresa e iniciativa emprendedoraen calquera dos ciclos formativos correspondentesaos títulos establecidos ao abeiro da Lei orgáni-ca 2/2006, do 3 de maio, de educación, terá valida-dos os devanditos módulos en calquera outro cicloformativo establecido ao abeiro da mesma lei.

2. O módulo profesional de formación e orienta-ción laboral de calquera título de formación profe-sional poderá ser obxecto de validación sempre que


se cumpran os requisitos establecidos no artigo45.3º do Real decreto 1538/2006, do 15 de decem-bro, que se acredite polo menos un ano de experien-cia laboral e se posúa o certificado de técnico enprevención de riscos laborais, nivel básico, expedi-do consonte o disposto no Real decreto 39/1997, do17 de xaneiro, polo que se aproba o Regulamentodos servizos de prevención.

3. Poderá determinarse a exención total ou parcialdo módulo profesional de formación en centros detraballo pola súa correspondencia coa experiencialaboral, sempre que se acredite unha experiencia,correspondente ao traballo a tempo completo dunano, relacionada cos estudos profesionais respecti-vos.

4. A experiencia laboral a que se refire o puntoanterior acreditarase mediante a certificación daempresa onde se adquirira a experiencia laboral, nacal conste especificamente a duración do contrato, aactividade desenvolvida e o período de tempo en quese realizou a actividade. No caso de traballadores outraballadoras por conta propia, exixirase a certifica-ción da alta no censo de obrigados tributarios, cunhaantigüidade mínima dun ano, así como unha decla-ración da persoa interesada das actividades máisrepresentativas.

Artigo 54º.-Procedemento de validacións e exen-cións.

1. As solicitudes de validación de estudos cursa-dos por acreditación de unidades de competencia, ede exención por correspondencia coa práctica labo-ral, con módulos profesionais dos ciclos formativos,requiren a matriculación previa do alumnado paracontinuar estudos nun centro docente autorizadopara impartir estas ensinanzas.

2. As validacións que se establecen neste capítu-lo, así como a exención do módulo profesional deformación en centros de traballo, serán recoñecidaspola dirección do centro docente onde conste oexpediente académico do alumno ou da alumna, deacordo co que estableza a consellería con competen-cias en materia de educación. A solicitude irá acom-pañada da certificación académica oficial dos estu-dos cursados ou, se for o caso, do certificado de pro-fesionalidade ou da acreditación parcial de unida-des de competencia.

3. As validacións non previstas nos artigos anterio-res deberán ser solicitadas ao Ministerio de Educa-ción, consonte o establecido no artigo 50.5º do Realdecreto 1538/2006, do 15 de decembro, polo que seestablece a ordenación xeral da formación profesio-nal do sistema educativo, que resolverá o quecorresponda en cada caso.

Artigo 55º.-Cualificación e rexistro dos módulosprofesionais validados ou declarados exentos.

1. A validación ou a exención dos módulos profe-sionais que proceda quedará rexistrada no expedien-te académico do alumno ou da alumna, nas actas de

avaliación e na certificación académica, respectiva-mente, como:

a) Validado, naqueles módulos profesionais quefosen obxecto de validación.

b) Exento, segundo corresponda, naqueles casosen que o módulo profesional de formación en centrosde traballo fose obxecto de exención.

2. Os módulos profesionais validados ou exentosnon poderán ser computados para os efectos do cál-culo da cualificación final do ciclo formativo.

Artigo 56º.-Validacións das ensinanzas de ciclosformativos de grao superior e estudos universitarios.

A consellería con competencias en materia deeducación e as universidades da Comunidade Autó-noma de Galicia, no ámbito da súas competencias,fixarán o procedemento que deberá seguirse para orecoñecemento das validacións que proceda entre asensinanzas dos ciclos formativos de grao superior eos estudos universitarios de grao, ou equivalente.

CAPÍTULO XIII

TITULACIÓN E CERTIFICACIÓN

Artigo 57º.-Titulación.

1. Para a obtención do título de técnico ou de téc-nico superior cumprirá acreditar a superación detodos os módulos profesionais de que conste ocorrespondente ciclo formativo, así como cumprir osrequisitos de acceso a el.

2. Os títulos de técnico e técnico superior teñencarácter oficial e validez académica e profesional entodo o territorio do Estado; acreditan as cualifica-cións profesionais, as unidades de competenciaincluídas no título e a formación que conteñen.

3. A superación dun ciclo formativo de grao mediodará dereito á obtención do título de técnico quecorresponda. A superación dun ciclo formativo degrao superior dará dereito á obtención do título detécnico superior correspondente.

Artigo 58º.-Certificación e rexistro.

1. Quen non superase na súa totalidade as ensi-nanzas de cada un dos ciclos formativos terá dereitoa que se lle expida un certificado académico dosmódulos profesionais superados, o cal terá, ademaisdos efectos académicos, efectos de acreditación par-cial acumulable das competencias profesionaisadquiridas en relación ao Sistema Nacional de Cua-lificacións e Formación Profesional.

Neste caso, as administracións laborais competen-tes expediranlle a quen o solicite o certificado deprofesionalidade correspondente sempre que, a tra-vés das ensinanzas profesionais cursadas no sistemaeducativo, obtivese a certificación académica queacredite a superación dos módulos profesionais aso-ciados a unidades de competencia que conformenese certificado de profesionalidade.


2. Os certificados académicos expediraos a direc-ción do centro público dependente da conselleríacon competencias en materia de educación, enimpresos oficiais normalizados, logo de solicitude dapersoa interesada. Estes certificados deberán expre-sar as cualificacións obtidas, tanto positivas comonegativas, con indicación da convocatoria concreta,do centro educativo e do curso académico, ata a datade emisión da certificación.

3. A consellería con competencias en materia deeducación establecerá o procedemento de certifica-ción e rexistro das unidades formativas cursadas esuperadas, conforme o que se establece no presentedecreto.

CAPÍTULO XIVINFORMACIÓN E ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Artigo 59º.-Fins.

A información e a orientación profesional na for-mación profesional do sistema educativo terán osseguintes fins:

a) Difundir as ofertas destas ensinanzas e informarsobre elas, así como sobre os requisitos académicosestablecidos e as posibilidades de acceso a elas,atendendo ás condicións, ás necesidades e aos inte-reses das persoas que demanden a información.

b) Orientar o alumnado cara aos ciclos formativosque mellor se adapten ás súas circunstancias per-soais, de maneira que a opción elixida permita supe-rar os obxectivos dos módulos profesionais e termi-nar a totalidade do ciclo formativo, e sen que supo-ña risco para a súa integridade física nin a dosdemais.

c) Informar e orientar sobre as oportunidades deaprendizaxe e os posibles itinerarios formativos parafacilitar a inserción e a reinserción laborais, amellora no emprego, así como a mobilidade profesio-nal no mercado de traballo.

d) Informar sobre as titulacións académicas esobre as oportunidades de acceso ao emprego, eorientar sobre as posibilidades de adquisición, ava-liación e acreditación de competencias e cualifica-cións profesionais requiridas no mundo laboral, e oprogreso nelas ao longo de toda a vida.

Artigo 60º.-Organización.

1. A consellería con competencias en materia deeducación, contando coa cooperación doutras insti-tucións e coa dos axentes sociais, de ser o caso, pro-moverá o desenvolvemento dunha rede de servizosde información e orientación profesional nos centroseducativos, nas condicións que se establezan.

2. A consellería con competencias en materia deeducación, no ámbito das súas competencias, pro-porcionaralle información ao alumnado do sistemaeducativo, ás familias e á sociedade en xeral. Asímesmo, estableceranse as medidas e os instrumen-tos necesarios de apoio e reforzo para facilitar a

información, a orientación e o asesoramento aoscolectivos con risco de exclusión, persoas que aban-donan cedo o sistema educativo, de escasa cualifica-ción profesional, desempregadas, emigrantes, mulle-res vítimas de violencia de xénero, así como ás per-soas con necesidades específicas.

3. Os centros que impartan formación profesionalpoderán prestar atención singularizada ás empresasdo seu ámbito territorial, especialmente ás pequenase ás medianas, co fin de deseñar itinerarios formati-vos axustados ás súas necesidades.

CAPÍTULO XVALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Artigo 61º.-Flexibilización modular de ciclos for-mativos.

O alumnado con necesidades educativas especiaispoderá ser autorizado, cando as necesidades de apoioespecífico así o xustifiquen, para cursar os ciclos for-mativos en réxime ordinario de xeito fragmentado pormódulos, cunha temporalización distinta á estableci-da con carácter xeral. A consellería con competenciasen materia de educación establecerá o procedementopara a autorización das flexibilizacións modulares.

Artigo 62º.-Accesibilidade universal ás ensinanzasde formación profesional.

1. A consellería con competencias en materia deeducación garantirá que o alumnado poida acceder ecursar as ensinanzas de formación profesional quese regulan neste decreto nas condicións establecidasna disposición derradeira décima da Lei 51/2003,do 2 de decembro, de igualdade de oportunidades,non discriminación e accesibilidade universal daspersoas con discapacidade.

2. As programacións que desenvolvan o currículodas ensinanzas de formación profesional deberán teren conta o principio de «deseño para todos». Para talefecto, recollerán as medidas necesarias co fin deque o alumnado poida conseguir a competencia xeraldo título, expresada a través das competencias profe-sionais, persoais e sociais, así como os resultados deaprendizaxe de cada un dos módulos profesionais.

3. En calquera caso, estas medidas non poderánafectar de forma significativa a consecución dosresultados de aprendizaxe previstos para cada undos módulos profesionais.

Disposicións adicionais

Primeira.-Outras titulacións equivalentes para osefectos de acceso.

1. Sen prexuízo do establecido no artigo 36º destedecreto, poderase acceder de forma directa aosciclos formativos de grao medio con estas titulaciónsou con estes estudos superados:

a) Título de técnico dun ciclo formativo de graomedio de formación profesional específica.

b) Título de técnico auxiliar de formación profesional.


c) Segundo curso do bacharelato unificado e poli-valente (BUP) ou ter un máximo de dúas materiaspendentes no conxunto dos dous primeiros cursos.

d) Segundo curso do primeiro ciclo experimentalda reforma das ensinanzas medias (REM).

e) Das ensinanzas de artes aplicadas e oficiosartísticos, terceiro curso do plan de estudos de 1963ou segundo curso de comúns experimental.

f) Outros estudos declarados equivalentes a algúndos anteriores, para os efectos académicos ou deacceso.

2. Sen prexuízo do establecido no artigo 36º destedecreto, poderase acceder aos ciclos formativos degrao superior con estas titulacións ou con estes estu-dos superados:

a) Título de bacharel establecido na Lei orgánica1/1990, do 3 de outubro, de ordenación xeral do sis-tema educativo.

b) Segundo curso de calquera modalidade debacharelato experimental regulado pola orde minis-terial do 21 de outubro de 1986 (BOE do 6 denovembro).

c) Curso de orientación universitaria (COU) oupreuniversitario (PREU).

d) Título de técnico especialista, de técnico supe-rior ou equivalente para efectos académicos.

e) Titulación universitaria ou equivalente paraefectos académicos.

f) Outros estudos declarados equivalentes a algún dosanteriores, para os efectos académicos ou de acceso.

Segunda.-Relación coas empresas

1. A consellería con competencias en materia deeducación promoverá a colaboración coas empresase entidades empresarias e, en particular, coas máisimplicadas en sectores clave da economía galega eas relacionadas cos sectores emerxentes.

2. Esta colaboración ten a seguinte finalidade:

a) Realización do módulo de formación en centrosde traballo.

b) Impartición de módulos profesionais incluídos entítulos de formación profesional ou módulos formati-vos incluídos en certificados de profesionalidade nasinstalacións das empresas, co fin de garantir que aformación se realice cos equipamentos máis actuais.

c) Uso polas empresas das instalacións e do equi-pamento dos centros, nas condicións que se determi-ne, sempre que non interfiran no desenvolvementodas actividades docentes.

d) Actualización profesional dos traballadores edas traballadoras, así como do profesorado. Esta for-mación poderá incluír estadías temporais do profe-sorado nas empresas, tanto para a formación dosseus traballadores e das súas traballadoras comopara a actualización do profesorado.

e) A validación das accións de formación desen-volvidas nas empresas, de acordo cos requisitos quese establezan, co fin de lles facilitar aos seus traba-lladores e ás súas traballadoras a obtención dun títu-lo de formación profesional.

f) Desenvolvemento conxunto de proxectos deinnovación.

3. A colaboración formalizarase mediante convenio.

Terceira.-Programas de cualificación profesionalinicial.

1. Os módulos específicos asociados a unidadesde competencia de cualificacións profesionais denivel 1 incluídos nos programas de cualificaciónprofesional inicial desenvolven a competencia doperfil profesional, e formarán parte da formaciónprofesional do sistema educativo. A consellería concompetencias en materia de educación estableceráo currículo dos módulos específicos dos respectivosperfís profesionais consonte o tecido produtivo deGalicia.

2. De acordo co disposto no artigo 30 da Lei orgá-nica 2/2006, do 3 de maio, de educación, e sen pre-xuízo dos efectos académicos previstos no arti-go 38º.4 deste decreto, as certificacións académicasexpedidas pola consellería con competencias enmateria de educación ás persoas que superen osmódulos obrigatorios dos programas de cualificaciónprofesional inicial darán dereito, a quen o solicite, áexpedición dos certificados de profesionalidadecorrespondentes pola administración competente.

Cuarta.-Capacitacións e carnés profesionais.

Os currículos das ensinanzas de formación profesio-nal incluirán a formación requirida para a obtención decarnés profesionais, certificados de capacitación profe-sional, ou calquera outro tipo de habilitación que sexacompetencia da Xunta de Galicia e garde relación conivel e o perfil profesional correspondentes. Ás persoasque teñan superada a referida formación poderáselleexpedir a habilitación pertinente en cada caso.

Quinta.-Protección de datos de carácter persoal.

A obtención e o tratamento dos datos persoais doalumnado, e en especial os contidos nos documentosoficiais a que se refire este decreto, a súa cesión dunscentros a outros e a adopción de medidas que garan-tan a seguridade e a confidencialidade dos devandi-tos datos someteranse ao disposto na lexislaciónvixente en materia de protección de datos de carác-ter persoal e na disposición adicional vixésimo ter-ceira da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de edu-cación.

Disposición transitoria

Única.-Vixencia das titulacións de formación profe-sional establecidas pola Lei orgánica 1/1990, do 3 deoutubro, de ordenación xeral do sistema educativo.

De conformidade co establecido no artigo 18.3º doReal decreto 806/2006, polo que se establece o


calendario de aplicación da Lei orgánica 2/2006, deeducación, mentres que non se produza a implanta-ción dos novos títulos de formación profesionalseguirán vixentes as titulacións e os currículos deri-vados da Lei orgánica 1/1990, do 3 de outubro, deordenación xeral do sistema educativo.

Disposición derrogatoria

Única.-Derrogación de normas.

Queda derrogado o Decreto 239/1995, do 28 dexullo, polo que se establece a ordenación xeral dosestudos de formación profesional específica en Gali-cia e as directrices sobre os seus títulos, así comotodas as disposicións de igual ou inferior rango quese opoñan ao disposto neste decreto.

Disposicións derradeiras

Primeira.-Modificación do Decreto 99/2004, do 21de maio, polo que se regula a organización e o fun-cionamento da Inspección Educativa e o acceso aocorpo de inspectores de Educación na ComunidadeAutónoma de Galicia.

Engádeselle un punto 3 ao artigo 8, coa seguinteredacción:

«3. Sen prexuízo do establecido nos puntos ante-riores, para o caso dos centros integrados de forma-ción profesional, das escolas oficiais de idiomas,dos conservatorios superiores e profesionais demúsica e danza, das escolas de arte e superiores dedeseño, e daqueloutros centros docentes que, polassúas características singulares o requiran, a Admi-nistración educativa poderá organizar a inspecciónmediante subsectores específicos, que poderánexceder do ámbito do sector ou da provincia. Dadasas peculiaridades destes subsectores, a conselleríacon competencias en materia de educación poderáditar normativa específica para a adscrición aeles».

Segunda.-Desenvolvemento normativo.

Autorízase a persoa titular da consellería con com-petencias en materia de educación para ditar as dis-posicións que sexan necesarias para a execución e odesenvolvemento do establecido neste decreto.

Terceira.-Entrada en vigor.

Este decreto entrará en vigor o día seguinte ao dasúa publicación no Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, un de xullo de dous mil dez.

Alberto Núñez FeijóoPresidente

Jesús Vázquez AbadConselleiro de Educación e OrdenaciónUniversitaria

III. OUTRAS DISPOSICIÓNS

CONSELLERÍA DE PRESIDENCIA,ADMINISTRACIÓNS PÚBLICASE XUSTIZA

Corrección de erros.-Resolución do 28 demaio de 2010, da Secretaría Xeral deModernización e Innovación Tecnolóxica,pola que se aproban as bases reguladoraspara a concesión de axudas, no ámbito daComunidade Autónoma de Galicia, cofi-nanciadas polo Fondo Europeo de Desen-volvemento Rexional (Feder), para aextensión de redes de transporte de altacapacidade en poboacións con maiordemanda desatendida de Galicia, en réxi-me de concorrencia competitiva, e se pro-cede á súa convocatoria para o período2010-2012.

Advertidos erros na referida resolución, publicadano DOG nº 104, do 3 de xuño de 2010, procede efec-tuar as seguintes correccións:

Na páxina 10.009, na disposición derradeira segun-da, debe engadirse un novo parágrafo: «Para estesefectos, cumpriuse co trámite de notificación previado réxime de axudas á Comisión Europea, e atópasependente de autorización polo órgano competente dadita comisión».

Na páxina 10.015, no artigo 15.f) 3. onde di: «Ope-rar a rede durante un período mínimo de 10 anos, con-tado desde a data en que as obras fosen integramenteaprobadas pola Xunta de Galicia...» debe dicir: «Ope-rar a rede durante un período mínimo de 10 anos, con-tado desde a data en que as obras fosen integramenteaprobadas conformes pola Xunta de Galicia...».

Na páxina 10.015, no artigo15.g), debe engadirse:«Así mesmo, o beneficiario deberá conservar adocumentación por un período de tres anos a partirdo peche do programa operativo, tal como se defineno artigo 89, número 3, do Regulamento 1083/2006,do Consello».

Na páxina 10.017, no artigo 21.e), onde di: «A UTEdeberá constituírse nun prazo máximo de 10 días con-tados desde a notificación da resolución de concesiónda subvención e non poderá disolverse ata que trans-corra o prazo de prescrición previsto nos artigos 35 e63 da Lei 9/2007, do 13 de xuño, de subvencións deGalicia.», debe dicir: «A UTE deberase constituírnun prazo máximo de 10 días contados desde a noti-ficación da resolución de concesión da subvención enon poderá disolverse durante o período ao que seestendan as obrigas derivadas da subvención».

Nas páxinas 10.021 e 10.022 os artigos 31 e 33quedarán redactados como segue:

«Artigo 31.-Xustificación da realización do proxecto.

1. O cumprimento da obriga de xustificación dasubvención efectuarase ante o órgano concedente

Decreto_114_2010_ordena_FP

Documents

Transcript of Decreto_114_2010_ordena_FP