DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD PREDOMINIO HIPERACTIVIDAD E

IMPULSIVIDAD

Integrantes: Lissette Fernández Angelina Tello

¿Qué es un Trastorno por déficit de atención?Alteración causada por falta de atenciónDificultad del controlRegulación de la conductaSu característica particular es que no logra

adaptarse adecuadamente a los requerimientos del medio escolar, familiar y social.

Causas de TDAH-HIEstas no son como una neumonía o un cólico,

que su causa es un virus o bacteria, en el caso de este tipo de TDAH- HI no es así, se desarrolla en el periodo prenatal y perinatal y sus principales causas son:

Consumo de tabaco o estupefacientes durante el embarazo

Causa genética Bajo peso al nacerAdversidad psicosocial

Sub tipos de déficit atencionalDéficit atencional con hiperactividad

predominio déficit de atención.Déficit atencional tipo combinado.Déficit atencional con hiperactividad

predominio hiperactividad e impulsividad.

Déficit atencional con hiperactividad predominio hiperactividad e impulsividadSe denomina déficit de atención con

hiperactividad a una condición congénita que se pone de manifiesto con una excesiva frecuencia de cambios de atención y una notable hiperactividad.

Síntomas de TDA con hiperactividad-impulsividad A menudo no presta atención suficiente a los

detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras

actividades. A menudo tiene dificultades para mantener la

atención en tareas o en actividades lúdicas. A menudo parece no escuchar cuando se le

habla directamente. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza

tareas escolares, encargos u obligaciones en el lugar de trabajo.

Síntomas de TDA con hiperactividad-impulsividadMueve en exceso manos y pies.Abandona su asiento en clase y otras situaciones en que se espera

que permanezca sentado.Salta y corre en situaciones inapropiadas, especialmente en lugares

en los que debe esperar. Tiene dificultades para jugar tranquilamente.A menudo «está en marcha» o suele actuar como si tuviera un motorHabla en exceso.Responde sin pensar antes de que se le haga la pregunta.Tiene dificultades para guardar su turno. Interrumpe actividades y conversaciones de otros.Cambia de una actividad a otra con facilidad.Actúa sin pensar.No mide riesgo.

¿A partir de qué edad se puede decir que un niño presenta Trastorno de Déficit Atencional?Para diagnosticar este trastorno es importante que los síntomas se presenten simultáneamente antes de los seis años de edad y durante un mínimo de seis meses para descartar la posibilidad de que pueda tratarse de una reacción temporal a un problema puntual.

Si bien este trastorno tiene un comienzo temprano, sus síntomas usualmente se reconocen una vez que el niño o niña inicia su educación formal, ya que el centro educativo, independiente de sus características específicas, les demanda un comportamiento más estructurado y períodos más prolongados de atención y concentración que, aunque adecuados a su edad, el niño o la niña con TDA tienen dificultades para lograr.

¿Quién diagnóstica?Los especialistas que habitualmente están

involucrados en este proceso son el Pediatra, Médico familiar, Neurólogo, Psiquiatra Infantil, Psicólogo y Psicopedagogo.

En el ámbito de la Salud Pública el proceso de evaluación se inicia en el Consultorio de Salud al cual pertenece el niño o niña.

TratamientoDebe ser integral, dentro de los cuales encontramos:

Farmacológico: A través del Metilfenidato (el más común), su objetivo es mejorar la atención, disminuir la hiperactividad, reducir la impulsividad, por lo tanto mejora su rendimiento y autoestima.

Ayuda Psicoeducativa: Asesoramiento y Orientación a los Padres respecto a las características de su hijo/a y técnicas educativas para el correcto manejo en el hogar.

Elaboración e implementación de una Adaptación Curricular Metodológica que facilite al escolar con TDAH-HI el éxito escolar

Lo más importante contar con el apoyo de padres y maestros.

NEE a considerar como el déficit atencional es una nee debemos considerar

que los estudiantes que lo padecen suelen presentar las siguientes necesidades educativas especiales:1. Necesidad de entrenamiento en habilidades para focalizar y mantener la atención.2. Necesidad de entrenamiento en habilidades de solución de problemassiguientes premisas:• Presentar el problema de forma clara y muy estructurado.• Animar al alumno a que lo lea varias veces antes de empezar a resolver, paraasegurarnos de que lo entiende.• Hacer que repita en voz alta las instrucciones –método de las auto instruccionespara asegurarnos de que está concentrado, se planifica y sigue correctamentelos distintos pasos.• Entrenarle para que advierta sus propios errores y aprenda a corregirlos sindesmoralizarse.

NEE a considerar3. Necesidad de entrenamiento en

habilidadesde competencia social, para favorecer laadaptación con iguales, padres, profesores yotras figuras de autoridad.4. Necesidad de entrenamiento asertivo pararecuperar la autoestima.5. Necesidad de entrenamiento autoinstruccional(Instrucción cognitivo-conductual) para mejorarel autocontrol.

Conclusión:

Recalcar que no todos los niños inquietos, desordenados o con mal rendimiento tiene déficit atencional.

Que no todos los niños con déficit atencional requieren tomar remedios, y que cuando los usan siempre debe ser en conjunto con un tratamiento integral.

Tener claro que el objetivo del tratamiento es proteger el desarrollo y la integración del niño, logrando el pleno desarrollo de su potencial y no amoldarlo a un sistema rígido.

Fuente de Información

http://www.centros-cit-tda.es/declaracion-de-madrid-sobre-los-trastornos-por-deficit-de-atencion

DÉFICIT ATENCIONALGuía para su comprensión y desarrollo de

estrategias de apoyo, desde un enfoque inclusivo, en el nivel de Educación Básica. – MINEDUC

http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200912301219060.Deficit%20Atencional%20para%20Web.pdf

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=135394