DEPRIVACION SOCIOCULTURAL

Concepto clave para comprender este fenmeno:Exclusin Social: falta de participacin de segmentos de la poblacin en la vida social, econmica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades bsicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educacin, a las tecnologas de la informacin, a los sistemas de salud y proteccin social) factores que hacen posible una participacin social plena.

Efectos de la Desventaja sociocultural y econmica: En nios pertenecientes a capas socioculturales ms pobres se producen mayores niveles de dificultades en el plano cognitivo como en el afectivo y emocional. No encuentran las mismas oportunidades de desarrollo personal, escolar y laboral que los nios de entornos no vulnerables.El mismo fracaso escolar sera resultado de un dficit cultural de partida, centrado en el alumno al no alcanzar los objetivos propuestos, y en su medio familiar y social, que presentaran muchas limitaciones.

La deprivacin implicara algunos de los siguientes dficits:Dificultades de lectura y dominio del lenguajeRazonamiento ms inductivo que deductivo (concreto)Dificultad para manipular imgenes, esquemas, representaciones, etc.Bajas aspiraciones escolaresEscasa autorregulacin de los impulsos (conductas disruptivas)

Distintos factores que estn presentes en situaciones de deprivacin sociocultural:

A.- Factores Biolgicos: 1.- Pre natales: Malformaciones, retrasos y posibles abortos por uso de drogasMal nutricin del feto por deficiente alimentacin de la madre.2.- Neo natales:Problemas en el parto, bajo peso al nacer.

B.- Factores Familiares:1.- Cdigo lingstico: El lenguaje utilizado en la familia influye en el logro escolar. En las familias con mayor nivel educacional utilizan un lenguaje elaborado que suele ayudar a modelar la funcin cognitiva, el desarrollo del pensamiento y el estilo de resolucin de problemas. Las familias ms vulnerables utilizan un lenguaje restringido (concreto) que dificulta la comprensin del lenguaje de la escuela con que se adquieren los conocimientos.

2.- Nivel cultural de los padres:Es un factor decisivo. Suele haber una relacin positiva entre el nivel educativo de los padres y el desarrollo cognitivo de los hijos. La privacin social y familiar est relacionada con conceptos menos favorables de s mismo, nivel de expectativas y motivaciones de logro.

3.- Nivel socioeconmico y ocupacional de los padres: El nivel de ingresos de la familia suele estar asociado con el nivel escolar y educativo de los hijos. En familias muy pobres existe una cultura de la pobreza, que influye en el lenguaje, nivel de conocimientos y aspiraciones de los nios, especialmente en los aos preescolares y escolares.Al parecer tambin el nivel ocupacional de los padres influye en el desarrollo cognitivo y adaptativo de los hijos.

C.- Factores Socioculturales:

1.- Clase social: La clase social correlaciona con el desarrollo cognitivo del nio. Ms que una disminucin de la inteligencia, hay una carencia de habilidades que no permite potenciar los aprendizajes y el desarrollo cognitivo. En las relaciones sociales padres- hijos o escuela- alumno tambin influye la clase social: en general hay ms castigos en los grupos vulnerables.

2.- Contexto escolar:Tambin la escuela puede propiciar el fracaso. Segn Mario de Miguel, (1986), hay un conjunto de variables que inciden en la eficacia de la escuela: motivacin y satisfaccin del profesorado, tamao reducido de las escuelas, clima escolar, calidad educativa, etc.

DFICITS COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS EN NIOS DEPRIVADOS SOCIO-CULTURALMENTE

DFICITS COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS EN NIOS DEPRIVADOS SOCIO-CULTURALMENTE:

- percepcin borrosa,- exploracin impulsiva,- carencia de conceptos y palabras,deficiente orientacin espacial y temporal dificultad para percibir un problema y definirlo,- dificultad para distinguir datos relevantes de los irrelevantes,- dificultades para hacer comparaciones,- escasez para razonamiento lgico,dificultades para hacer hiptesis, utilizar estrategias, interiorizar su comportamiento. comunicacin egocntrica (no tener presentes a los otros)-carencia de un vocabulario adecuado,- falta de precisin en la comunicacin.

INTERVENCIN CON EL NIO DEPRIVADO SOCIO- CULTURALMENTEA nivel cognitivo:-En la mejora de todos los procesos implicados en el aprendizaje: motivacin, atencin, seleccin, organizacin, integracin, recuperacin, memoria, etc. A nivel social-En la mejora de habilidades sociales tanto de componente verbal (palabras, contenido del discurso), como no verbal (aspectos fsicos, distancia con el interlocutor, contacto visual, etc.).-Habilidades sociales: para escuchar, iniciar conversacin o mantenerla; para participar o dar; para expresar sentimientos, comprenderlos; para hacer frente al estrs (formular una queja o responder a una queja); para planificar, tomar decisiones, etc.Autorregulacin de la conductaResolucin pacfica de los conflictosDesarrollo de la empataVerbalizacin de las emociones.