Desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y científicos

en los niños. La percepción es cuando los estímulos llegan por la vía

del sistema nervioso central al órgano sensorial

adecuado, después los estímulos llegan a las áreas

anexas del cerebro, en ese momento se experimentan

sensaciones.

La `percepción resulta del esfuerzo de las sensaciones

con las experiencias, expectación y actitud.

El orden de sucesión es: percepción-abstracción-

generalización.

Un concepto de define como una generalización a partir

de datos relacionados y puede responder o pensar en

estímulos específicos o preceptos determinados.

Un concepto equivale a un juicio y se utiliza como un

criterio.

Los conceptos proceden de las percepciones del contacto

real con los objetos y situaciones vitales, experiencias y

acciones.

La abstracción y la generalización dependen más de la

motivación y son más conscientes y controladas en los

adultos que en los niños.

El lenguaje y los símbolos matemáticos intervienen en la

conceptualización, ya que capacitan al individuo para

captar y aclarar conceptos.

El lenguaje traduce lo que ha sido ya comprendido, por

eso es un vehículo simbólico para el pensamiento.

Cuando el desarrollo intelectual progresa, aumentan las

discriminaciones, crece el de las categorías, haciéndolas

más reducidas y correctas.

Es más fácil para el niño clasificar objetos usando la

percepción táctil.

Las matemáticas estudian el orden en forma

generalizada, haciendo abstracción de los objetos.

Las matemáticas son ante todo una actividad mental.

Los conceptos matemáticos exigen además de la

comprensión de conceptos no lo es todo para la

formación de la capacidad matemática.

Para ayudar al niño a desarrollar su concepto, tenemos

que enseñarle su lenguaje y su símbolos.