DESARROLLO DEL LENGUAJE

Lev Semiónovich Vygotsky

ENFOQUE SOCIOCULTURAL

Para Vygotsky el desarrollo

humano se produce

mediante procesos de

intercambio y transmisión

del conocimiento en un

medio comunicativo y social

(la cultura).

La transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje.

El lenguaje es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye decisivamente en el desarrollo de la mente.

BALBUCEOS Y OTRAS VACALIZACIONES TEMPRANAS Los bebés producen activamente

sonidos desde el nacimiento, según Lock, 2004; Volterra y otros, 2005.

El propósito de esta comunicación temprana del bebé es atraer la atención de sus cuidadores y otras personas del entorno.

Durante los primeros años, la producción de sonidos y gestos sigue la siguiente secuencia:

Llanto. Está presente desde el nacimiento y puede ser señal de angustia.

Gorgojeo. Se produce por primera vez en el primer o segundo mes. Estos gorgojeos se realiza al final de la garganta y suelen expresar placer durante la interacción con el cuidador.

Balbuceo. Ocurre por primera vez durante la mitad del primer año e incluye una secesión de combinaciones de vocales y consonantes.

Gestos. Lo utilizan los bebés para mostrar o señalar algo, aproximadamente entre los 8 y los 12 meses.

RECONOCIMIENTO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJEMucho antes de aprender palabras, los bebés pueden hacer distinciones precisas entre los sonidos del lenguaje.

PRIMERAS PALABRAS La primera palabra de los bebés es muy

esperado con entusiasmo por todos los padres. Este evento se produce normalmente entre los 10-15 meses.

Las primeras palabras del niño incluyen los nombres de personas importantes (papá, mamá), animales conocidos (gato, perro), juguetes (pelota, muñeca), comida (leche), partes del cuerpo (ojos, manos, dedos, pies, cabeza) y saludos (hola, adiós)

Entre los 8 y los 12 meses los niños a menudo dan señales de su primera comprensión de palabras.

Los bebes comprenden aproximadamente unas 50 palabras a los 13 meses, pero no pueden pronunciar todas ellas hasta los 18 meses

A los dos años un niño utiliza unas 200 palabras. Este rápido aumento en el vocabulario que comienza aproximadamente a los 18 meses se denomina «Explosión del vocabulario».

El momento en que el niño pronuncia su primera palabra y se produce la explosión del vocabulario varía.

EXPRESIÓN DE DOS PALABRAS Cuando lo niños tienen de 18 a 24

meses, normalmente utilizan frases con dos palabras. Para expresar el significado de dos palabras, los niños dependen en gran medida de los gestos, el tono y el contexto.

Ejemplo de frases de con dos palabras: Identificación: «ver perro». Localización: «libro aquí». Repetición: «más leche». Inexistencia: «cosa fuera». Negación: «no lobo». Atribución: «carro grande». Acción de un agente: «mamá anda». Acción-objeto directo: «pegar a ti». Acción- objeto indirecto: «dar papá». Acción-instrumento: «cortar cuchillo» Pregunta: «¿dónde pelota?

VOCABULARIO A los tres años el niño promedio utiliza

entre 900 y un millar de palabras diferentes y entiende alrededor de 12 mil diariamente.

A los seis años, el niño normalmente posee un vocabulario hablado de 2, 600 palabras y entiende más de 20 mil, pues ha aprendido nuevas palabras en promedio cada día desde que tenía un año y medio de edad.

¿CÓMO APLÍAN LOS NIÑOS SU VOCABULARIO CON TANTA RAPIDEZ? Lo hacen por mapeo rápido, es un

proceso en el cual un niño adquiere el significado de una nueva palabra después de haberla escuchado una o dos veces en una conversación.

A partir del contexto los niños parecen formar una hipótesis rápida sobre el significado de la palabra y almacenarla en la memoria.

Entre los cuatro y los cinco años, los enunciados promedian entre cuatro y cinco palabras y pueden ser declarativos, negativos («no tengo hambre), interrogativos (« ¿por qué no puedo salir?») o imperativos(« atrapa la pelota»

Entre los cinco y los siete años, el lenguaje de los niños se ha vuelto muy parecido al de los adultos . Hablan con enunciados más largos y complejos. Recurren a más conjunciones, preposiciones y artículos.

En resumen, el habla del niño se desarrolla a través de cuatro etapas, desde su nacimiento hasta la edad escolar (entre los siete y ocho años). El proceso se inicia de un modo no intelectual, o con habla sin pensamiento, y se desarrolla al pasar por la etapa naive y la del habla egocéntrica, hasta llegar al lenguaje interno, el cual está inexplicablemente entretejido con el pensamiento conceptual. Después de haber estudiado el desarrollo desde el punto de vista del habla, pasaremos al estudio del desarrollo desde le punto de vista del pensamiento.