Desarrollo social afectivo: la realidad sociocultural de los adolescentes

Es importante analizar los cambios sociales y familiares que se han producido en los últimos tiempos y el lugar social de la juventud de hoy. Además, tratar de definir las situaciones concretas de los alumnos y alumnas objetos de intervención, obteniendo información sobre la familia, el barrio, el nivel sociocultural, etc. Debiera considerarse, por ejemplo: - El cambio de una estructura parental autoritaria a una estructura más permisiva que ha generado, a menudo, una confusión de roles. - El impacto de la tecnología moderna en la vida cotidiana. Vivimos en un mundo donde domina la noción de obtener las cosas de inmediato, con poco esfuerzo, lo que ha debilitado la capacidad de espera, de posponer los deseos, promoviéndose así una baja tolerancia a la frustración. - El consumismo, que parece ser un motivo vital, importante. - El culto al cuerpo, a la eterna juventud, a modelos de belleza masculina y femenina. - La sociedad no tiene claridad sobre el lugar de los jóvenes y su futuro; estudian y no saben si van a encontrar trabajo, no suelen disponer de lugares de esparcimiento y reunión, los adultos viven criticándolos, etc. Todos estos factores inciden muy directamente en el sentir y actuar de los jóvenes, favoreciendo o dificultando su desarrollo, su maduración y la construcción de sus propios proyectos de vida. Consideremos, además, lo que significa la vida adolescente, un proceso de cambio y crisis. La adolescencia en sentido biológico se inicia con los cambios fisiológicos de la pubertad y termina cuando el desarrollo físico es relativamente completo, hacia los 20 años. El inicio pasa por la biología y el fin del proceso, por la psicología. La adolescencia es un periodo de transición de la infancia a la edad adulta, de la dependencia a la autonomía. La escuela debiera ser capaz de dar respuesta a la necesidad de educación integral, comprensiva, que atienda a la diversidad, que refuerce los temas transversales que, si bien están presentes en todas las áreas del currículo pueden ser ampliados con programas específicos, para favorecer la educación en valores; para aprender a ser personas, a pensar, a convivir; para construir un buen auto concepto, para resolver problemas de la vida cotidiana y construir un proyecto personal de vida. (Fuente: El desarrollo social y afectivo en los niños de segundo