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DiagnósticoDiagnóstico

PsicopedagógicoPsicopedagógico

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Difcultad de aprendizaje:Difcultad de aprendizaje:  Difcultades escolares, obligatoriedad de la escuela.Difcultades escolares, obligatoriedad de la escuela.

Difcultad de aprendizaje:Difcultad de aprendizaje:  Trastorno del sistema nervioso y de la adaptación del individuo al medioTrastorno del sistema nervioso y de la adaptación del individuo al medio

que implica la difcultad para experimentar cambios permanentes porque implica la difcultad para experimentar cambios permanentes poracción ambiental.acción ambiental.

Retardo en el desarrollo del sistema nervioso.Retardo en el desarrollo del sistema nervioso.  Alteración del desarrollo de las unciones aprendidas: gnosias, praxias, Alteración del desarrollo de las unciones aprendidas: gnosias, praxias,

lenguae.lenguae.

Clasifcación de las difcultades:Clasifcación de las difcultades:  !rimarias o espec"fcas!rimarias o espec"fcas #ecundarias o inespec"fcas.#ecundarias o inespec"fcas.

Difcultades primarias (McDonal Chritchley):Difcultades primarias (McDonal Chritchley):$.$. %ayor recuencia en sexo masculino%ayor recuencia en sexo masculino&.&. amiliares y 'ereditariasamiliares y 'ereditarias(.(. intensidad y especifcidad de los s"ntomasintensidad y especifcidad de los s"ntomas).). s"ntomas irreversibles, persistencias"ntomas irreversibles, persistencia

Problema complejo que llea a la necesidad de pro!undizar elProblema complejo que llea a la necesidad de pro!undizar eldiagnóstico con!ormando equipos interdisciplinariosdiagnóstico con!ormando equipos interdisciplinarios

Diagnóstico : corte transersal en el aqu" y ahoraDiagnóstico : corte transersal en el aqu" y ahora

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#bjetios principales de la $aluación#bjetios principales de la $aluaciónPedagógicaPedagógica

%acer un diagnóstico%acer un diagnóstico:: #i tiene o no un trastorno,#i tiene o no un trastorno,  Aclarar la naturale*a, Aclarar la naturale*a, +rado de severidad.+rado de severidad.

DetectarDetectar  reas del d-fcit debilidades/ reas del d-fcit debilidades/  reas de rendimiento normal o superior ortale*as/ reas de rendimiento normal o superior ortale*as/

&rindar las bases para dise'ar programas de&rindar las bases para dise'ar programas de

rehabilitación:rehabilitación:   0"nea de base0"nea de base 1ortale*as y debilidades1ortale*as y debilidades T-cnicas y estrategias para comen*ar reeducaciónT-cnicas y estrategias para comen*ar reeducación Reaustes en evaluaciones posteriores.Reaustes en evaluaciones posteriores.

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Proceso deProceso deinterencióninterencióndiagnósticadiagnóstica

$ntreistas:$ntreistas:  ni2oni2o padrespadres maestrosmaestros

Diagnóstico:Diagnóstico: 3europedi4trico3europedi4trico !sicológico!sicológico !squi4trico!squi4trico !sicomotor!sicomotor 1onoaudiológico, etc.1onoaudiológico, etc.

$studio de:$studio de:  4reas del aprendi*ae matem4tico y lectoescrito4reas del aprendi*ae matem4tico y lectoescrito

condiciones 5de base6: motivación, memoria, atención, etc.condiciones 5de base6: motivación, memoria, atención, etc. contenidos curricularescontenidos curriculares correlaciones dentro de las 4reas y con otrascorrelaciones dentro de las 4reas y con otras caracteri*ación del uncionamiento mental y capacidad de aprendi*ae.caracteri*ación del uncionamiento mental y capacidad de aprendi*ae.

"ntesis con otros tcnicos"ntesis con otros tcnicos Deolución de resultados a ni'o* padres y maestrosDeolución de resultados a ni'o* padres y maestros Proyecto de plan reeducatioProyecto de plan reeducatio Controles periódicosControles periódicos

%ipótesis%ipótesisdiagnósticadiagnóstica