I ETAPA

Cada institución tiene su perfil, sea pública, privada o semi privada, pero al

finalizar el año escolar los alumnos  de la primera etapa deben alcanzar unas

competencias que les permitan ser promovidos para el grado superior

inmediato.

Se basan el las siguientes competencias para elaborar el informe descriptivo

de cada alumno, de acuerdo a los alcances obtenidos durante el año escolar.

Según las competencias alcanzadas:

En el área de Lengua:

Lee diversos tipos de textos.

Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y

convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita

Descubre la literatura como fuente de disfrute recreación.

Escribe textos creativos.

Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de

aproximación al código alfabético

En el área de matemática:

Maneja las operaciones de adición y sustracción con números hasta de tres

cifras

Cuenta, lee y escribe números naturales hasta de tres cifras e interpreta el

valor absoluto y posicional de cada cifra.

Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los

que se utilizan operaciones de adición y sustracción.

Reconoce y describe cuerpos y figuras geométricas del entorno próximo

En Valores:

Mostró una actitud de respeto, solidario y responsable durante el año

escolar

Los modelos a continuación presentados, son alumnos con Literal A, B, C, D y

E tomando como referencia las mismas competencias antes mencionadas.

1.- A: El alumno alcanzó  todas  las competencias del grado y en algunos

casos superó las expectativas del grado.

Informe Descriptivo de un alumno que alcanzó las competencias  al final

del año escolar:

EL alumno_______  muestra una actitud de responsabilidad al realizar sus

actividades escolar, es solidario con sus compañeros y colabora en el aula. 

Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar,

demuestra actitudes de solidaridad, muestra respeto por las actividades

religiosas, muestra amabilidad con sus compañeros y los maestros, es

creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja individualmente y en grupo,

manifestando armonía, su comportamiento y disciplina son satisfactorios . Lee 

con fluidez textos sencillos. Produce  textos sencillos.  En reconocer los

elementos normativos y convencionales de la lengua, en la producción de

cuentos. Resuelve problemas de adición y sustracción de su vida cotidiana,

cuenta, lee y escribe números naturales hasta de tres cifras.

Por ello el alumno x es promovido para el grado superior inmediato con el

Literal A

Observación:

Felicitaciones por tus logros

¡Dios y la virgen te llenen de bendiciones!

2.- B: El alumno alcanzó todas  las competencias previstas en el grado

El niño —- durante el año escolar mostró una actitud de solidaridad, respeto,

colaborador ante las situaciones de aprendizajes  previstas en el aula.

De igual forma en su lectura es fluida, tiene una escritura legible, resuelve

problemas matemáticos, y las operaciones básicas.

Produce textos cortos de su imaginación y de textos escuchados.

Aplicó las actividades de manera eficaz en el aula y el hogar durante la

ejecución de los diversos proyectos realizados.

Excelente tu trabajo, continua con ese entusiasmo y amor por el trabajo y a tus

compañeros.

Felicitaciones. Dios te bendiga.

3.- C.: El alumno alcanzó  la mayoría de las competencias del grado

El niño_______  es callado, poco participativo en clase,  poco solidario con sus

compañeros, tiene un sentido de pertenencia de sus cosas, timido y aislado del

grupo de compañeros.

Su lectura es poco fluida, requiere de la practica con frecuencia,  necesita

mejorar la escritura. Escribe palabras de uso cotidiano, Resuelve ejercicios de

suma y resta sencillos de solo dos cifras, Reconoce cantidades de dos cifras.

En la producción de textos sencillos de sus experiencias y la resolución de

problemas matemáticos sencillos de sus vivencias lo realiza con la ayuda del

docente, no identifica palabras cortas y largas.

Observación: El niño requiere de la ayuda individual para que se apropie de la

lectura y escritura y los ejercicios matemáticos. De igual manera del apoyo de

sus padres y representantes para que se sienta seguro en el desarrollo de su

aprendizaje, es un niño que con el apoyo saldrá adelante.

De acuerdo con lo anterior expuesto el niño es promovido con el Literal C

4.- D: El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el  grado,

requiere de un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar las

restantes.

El niño_____, durante el  año escolar alcanzo algunas de las competencias del

grado, que le permitieron ser promovido al grado siguiente inmediato, con la

salvedad que durante el tiempo de vacaciones deben ser orientado por sus

padres o docente para afianzar las debilidades que tiene, de igual forma

requiere un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar las

competencias restantes.

Requiere de la nivelación en cuanto a lectura, actividades practicas y

significativas que permitan la apropiación de la lectura y escritura.

El apoyo prestado por los padres y representantes es fundamental para este

proceso de nivelación, la constancias y perseverancia hacen del proceso de

aprendizaje de los niños un éxito.

5.- E: El alumno No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para

ser promovido al grado superior.

Para los informes de alumnos con literal D y E, se realizarán con un lenguaje

sutil, sin hacer sentir mal a los padres y representantes y al niño.

Para estos alumnos se debe realizar  un informe o ficha descriptiva interna en

la institución que pasará para el próximo docente, con la finalidad de abordar

en el grado siguientes las debilidades y al mismo   para que esté al tanto  y

pueda tomar las medidas pertinentes  del niño, igualmente sera informado  el

representante , que debe asumir un compromiso con la escuela de contribuir

en el proceso de enseñanza de su representado.

Nombre del Estudiante:XXXX

Grado : 5to grado.

Rasgos Generales: Es amable en el trato con sus compañeros. Es colaboradora y

solidaria. Mostró interés por sus labores escolares, mantiene sus cuadernos limpios y

ordenados . Participó con entusiasmo en actos culturales.

Evaluación Descriptiva y Globalizada: Lee con fluidez y buena pronunciación,

comprende textos narrativos e instruccionales . Toma dictado sin omitir letras ni palabras,

identifica los tipos de oración en un párrafo. Usa prefijos y sufijos para formar palabras

derivadas. Señala los artículos, adjetivos y adverbios en una oración. Realiza

aproximaciones de números decimales, aplica las propiedades de la adición y la

multiplicación. Calcula el Mínimo común múltiplo entre varios números. Dibuja las señales

de tránsito, explica la importancia de la Patrulla Escolar, dibuja el mapa de Venezuela,

nombra diferentes fenómenos naturales, dibuja los diferentes derivados del petróleo.

Establece comparaciones entre población urbana y población rural. Realiza exposiciones

de sus proyectos de aprendizaje, demostrando dominio de los contenidos.

Sugerencias Didácticas:

Leer cuentos, fábulas , historias interesantes .

Ejercita la resolución de problemas matemáticos de operaciones combinadas.

A : El alumno alcanzó todas las competencias del grado y en algunos casos superó las

expectativas del grado.

B : El alumno alcanzó todas las competencias previstas en el grado

C : El alumno alcanzó la mayoría de las competencias del grado

D : El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de

un proceso de nivelación al inicio del año escolar para alcanzar las restantes.

E : El alumno No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido

al grado superior.

Nombre del Estudiante : _____________________________

Grado : 5to_

Rasgos Generales:

Es entusiasta y colaborador con sus compañeros y docentes . Es perseverante para

cumplir sus metas. Hace buen uso del tiempo . Es cuidadoso con sus útiles y

pertenencias .

Evaluación Descriptiva Globalizada:

Lee con fluidez. Logra determinar la idea principal en textos escritos . Su escritura es

legible , Identifica los elementos básicos de la oración ( sujeto, verbo , predicado ) .

Realiza composiciones escritas sobre temas relacionados a su proyecto de aprendizaje ,

aplicando reglas de ortografía y empleando acertadamente artículos y sustantivos .

Participa en el análisis del pensamiento bolivariano . Lee y escribe cantidades hasta la

centena de millón en números naturales. Calcula el mínimo común múltiplo en números

naturales , resuelve divisiones de dos cifras . Identifica su espacio geográfico : País ,

estados y capitales . Considera importante mantener y conservar las diferentes

manisfestaciones culturales de su región. Disfrutó de las actividades culturales que se

llevaron a cabo durante la ejecución del proyecto.

Sugerencias al representante:

Para consolidar el aprendizaje de la división es necesario que, se le refuerce en el hogar,

el manejo de las tablas de multiplicar.

Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la

redacción de los informes descriptivos, a continuación las palabras sugeridas

por el Ministerio de Educación.

Palabras que refuerzan lo positivo

Muestra avance en …

Tiene habilidades y destrezas   …

Puede   …

Posee gran potencial para        …

Persevera, coopera                  …

Muestra madurez, compromiso,..

Hace un excelente trabajo …

Su trabajo fue admirable,..

Ha mejorado en …

Evidencia …

Aplica adecuadamente …

Hace uso adecuado de ….

Frases para cuando  requieren ayuda:

Necesita apoyo en …

Hay que reforzarlo en …

Está en proceso de ….

Tenemos que resolver juntos …

Responde bien cuando …

Logra sus actividades si …

En ocasiones resuelve …

Algunas veces …

Ocasionalmente efectúa …

Verbos:

Reconoce

Compara

Desarrolla

Selecciona

Expresa

Ejercita

Explica

Relata

Aplica

Traslada

Identifica

Usa

Para enlazar párrafos u oraciones:

Conectivos: pero, aún, de la misma manera,

entre tanto, igualmente, de esta forma …

Adverbios: como, además, también,

sin embargo, y las terminaciones en mente:

común, frecuente, ocasional, usual, eventual,

permanente, rara vez, con frecuencia,

espontánea …

Para las observaciones en los informes descriptivos:

Es necesario preocuparte durante el próximo año escolar. ¡Puedes ser mejor!

… Confío en ti

Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito.

¡Que nuestro padre creador te llene de bendiciones y salud!

a Elaboración de los Boletines Informativos , implica recoger con sumo cuidado y atención lo observado y vaciado en los instrumentos de evaluación, este paso amerita redactar con respeto todo lo que vamos a escribir allí, ya que , es un documento que se lleva al hogar lo lee el estudiante , sus familias y en muchos casos , si el niño o niña va a cursar estudios en otra instituciòn, tendrán acceso al mismo, profesores, directivos... entre otros. Por lo que, debemos, esmerarnos en cuidar la redacción , ortografía, tipo de letra, estilo.... A continuación les ofrezco algunas orientaciones que se pueden tomar en consideraciòn a la hora de hacer los Boletines Informativos

Se colocaran los indicadores de evaluación trabajados en el aula durante el período de ejecución del proyecto.

Se deben incluir indicadores de evaluación en valores, identidad nacional, regional y local, ya que, siempre se trabajan en el aula, pero se les da poca relevancia a la hora de incluirlos en los boletines, pronto les estaré ofreciendo propuestas de indicadores relacionados con el Pensamiento Bolivariano, identidad nacional y regional.

Se debe evitar colocar aspectos que describan conductas tales como: No cumple acuerdos, es poco respetuoso se sale del aula constantemente, agrede a sus compañeros, es intranquilo..., ya que, estos deben ser solventados a través de entrevistas personales con el representante, el aula integrada , el docente y la dirección del plantel, si así lo requiere el caso.

¿Cómo lo Vamos a Redactar?

Entrelazando los indicadores de evaluación que se trabajaron durante el período de ejecución del proyecto, utilizando conectivos adecuados para ofrecer una buena redacción.

El informe debe comenzar por describir rasgos de la personalidad del estudiante. A continuación te presento algunas opciones:

Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

Coopera con sus compañeros, es solidario.

Es comunicativo. Se muestra creativo.

Asume con responsabilidad sus trabajos.

Cumple acuerdos y normas .

Hola!! . Siempre pido que por favor antes de leer la propuesta que les estoy presentando lean los inicios de cada una de las anteriores porque allí he descrito con palabras sencillas y ejemplos bien prácticos , como se deben interpretar las propuestas, y como se dan los Aprendizajes en los niños y las niñas, que podemos hacer para darle dinamismo a nuestras clases y la importancia de conocer un poco de las diferentes teorías de los Aprendizajes. En cada entrada explico un poco con mis palabras, algo de ellas, pero siempre es conveniente indagar, investigar en las propias fuentes y hacer tus interpretaciones. Hoy solo te invito a que regreses a entradas anteriores de propuestasde Indicadores y solo leas los dos primerospárrafos, están bien claritos de entender y seguramente , te motivarà a investigar sobre estos tópicos tan importantes y necesarios en tu labor docente. Como siempre quiero que sepas que esta propuesta es parte de una serie de materiales que preparé con muchisimocariño , para mis compañeras de la escuela donde laboro, primero como asesorapedagógica, luego como Coordinadora dePlantificación y Evaluaciòn. Ahora las comparto contigo, confiando en que al igual que a ellas , te sirvan , un poco para facilitar tu labor docente. Dios te bendiga todos los días!!! y recuerda nadie, nadie te ama como Dios!!!!!!!!! 

Utiliza el diccionario para buscar significados o para el mejoramiento de su ortografía.

Realiza resúmenes en forma coherente.

Reconoce el verbo en una oración dada.

Identifica el sustantivo en una oración dada.

Establece concordancia entre el verbo y el sujeto en oraciones dadas.

Usa letras mayúsculas y minùsculas según corresponda.

Reconoce sustantivos.

Identifica adjetivos.

Reconoce verbos y adverbios.

Amplia el sujeto, logrando mantener la concordancia con el verbo.

Logra producir párrafos en forma coherente.

Comenta y analiza programas de radio, televisiòn ...

Participa en exposiciones orales

Su pronunciación es clara.

Logra inventar y redactar el final de un cuento...historia...aplicando aspectos formales de la escritura.

Identifica la idea principal en un párrafo dado.

Aplica las normas del buen oyente y hablante.

Respeta puntos de vista de otros.

Identifica ideas secundarias en un párrafo.

Logra identificar el propósito de una lectura.

Elabora resúmenes a partir de la lectura de un texto con coherencia y precisiòn.

Narra hechos significativos, cuentos , leyendas... siguiendo un orden lógico.

Logra redactar textos narrativos, organizando las ideas que lo conforman en orden temporal o cronológico.

Logra redactar noticias relacionadas con su entorno escolar y comunitario.

Utiliza en forma acertada, conectivos al relacionar o enlazar palabras, oraciones y párrafos.

Participa en discusiones, conversaciones grupales sobre... Tomando en consideración ciertos aspectos tales como : Se expresa claramente, su vocabulario es acorde a su edad, argumenta con propiedad sus ideas u opiniones, se muestra tolerante, respeta el punto de vista de otros, aplica las normas del buen oyente y hablante.

Lee y analiza : Pensamiento Bolivariano, artículos de la Constitución, L.O.P.N.A...., relacionados con aspectos trabajados en el Proyecto.

Muestra interés por la cultura ( bailes, tradiciones, costumbres... de su país, región y localidad.).

Logra leer con fluidez.

Aplica estrategias de comprensión lectora : Logra anticipar el sentido, significado... de un texto, logra predecir mientras lee, acciones que se darán en el texto, logra inferir , es decir encontrar significados ocultos o mensajes que subyacen en un texto.

Elabora fichas bibliográficas con los datos correspondientes.

Describe personas, animales , paisajes... en forma escrita, indicando claramente sus características y aplicando los aspectos formales de la lengua escrita.

Elabora en forma efectiva Mapas Conceptuales, tomando en cuenta las siguientes consideraciones : Distribución jerárquica de los contenidos , usa palabras que trasmiten una imagen mental , emplea palabras de enlace verbos _ conectivos, precisos y ajustados, los conceptos específicos tienen relación directa con el concepto general.

Logra determinar que recursos literarios están presentes en diversos textos dados.

Hace uso de recursos literarios al inventar, construir cuentos, fábulas, poemas...

Logra identificar un mito.

Determina que elementos o fenómenos naturales se explica en un mito dado.

Sabe que es una leyenda.

Logra inventar un final distinto a una leyenda conocida.

Logra redactar o inventar una leyenda, valiéndose de recursos literarios.

Elabora acrósticos, valiéndose de recursos literarios.

Construye fábulas, valiéndose de recursos literarios.