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UGEL3
MITO RELIGIÓM CIENCIA EDUCACIÓN
En el Olimpo, los dioses formaban una
sociedad organizada en términos de autoridad
y poderes,. Los doce dioses principales,
habitualmente llamados Olímpicos, eran Zeus,
Hera, Hefesto, Atenea, Apolo, Artemisa, Ares,
Afrodita, Hestia, Hermes, Deméter y Poseidón.
Palas de atenea, los
academus, el
jardín de las
Plantas y las
Siete artes liberales
TRIVIUM
• Gramática
• Retórica
• Dialéctica
• QUADRIVIUM
• Aritmética
• Geometría
• Astrología
• Música
Didaskein =
Enseñar
Didáscolo =
Maestro por
antonomasia
Pedagogo =
Esclavo que
acompañaba a
niños
Didaskáleia =
Escuela
ROMA
SÉNECA
Non scholae sed vitae discimus
“No aprendamos para la
escuela, sino para la vida”
RETÓRICA Y GRAMÁTICA
Quintiliano y Cicerón
La institución de la
Iglesia. Es el nuevo
elemento de dominio: El
religioso.
El Magíster Dixe y la
escolástica aristotélica
• De las escuelas catedralicias y parroquiales a las
universidades: Salermo y las escuelas de Medicina
Universitas scholarium et magistrorum
•Bolonia y la escuela de Leyes, los citramontani y los
ultramontani
.
Modernidad suena a racionalismo, nadie duda de esta
primera afirmación. Diría que éste corto juicio es la cuna
y esencia de la modernidad
Los filósofos de la modernidad priorizan a la facultad racional del hombre como el instrumento por antonomasia para organizar la vida, la historia, el mundo, las explicaciones científicas de las cosas.
“La razón por encima del corazón”
LA CIENCIA EN LA MODERNIDAD
para sus especulaciones.
Desde su nacimiento sistemático en el
siglo XVII, la ciencia moderna es
racional. Kepler y Galileo estaban
convencidos de que la naturaleza es
como un libro escrito en lenguaje
matemático.
El afianzamiento de la física de Newton
llevó al conocimiento científico como
verdadero, absoluto y definitivo. para
sus especulaciones.
La post modernidad
Es en siglo XX cuando
estalla el destape de lo
que progresivamente se irá
considerando la gran
mentira. El detonante
fueron los hechos como
siempre ocurre. Muchas
promesas, mucha razón,
muchos eslogan, muchos
gritos emblemáticos,
mucha moral, mucha
lógica deductiva. Pero…
Resulta que de una primera guerra
mundial, Europa no sabe “deducir
lógicamente” que la violencia no arregla las
cosas. Después de la segunda guerra
mundial. Genocidio judío, Hiroshima,
Nagasaki, Auschwitz, Osterlich.
actualmente la guerra del Golfo, pobreza,
subdesarrollo, enfermedad.
Komensky, Jan Amos (Comenio) (1592-1670)
“Il padre de ll'educazione moderna”
• La teoría de los cuantos
• La teoría de la relatividad
• Big bamg y el universo en
expanción
• La mecánica cuantica
• insertidunbre
• La teoría de la La dualida
• Los transistores
• Los mega proyectos
• La informática
• La nanotecnología
• La biología molecular
• ingenieria genética y
biotecnología
• El genoma Humano
•
GUERRA
POBREZA
EXCLUSIÓN
ENFERMEDAD
OPRESIÓN
y la Intolerancia...
Crisis ambiental...
Inequidad ...
Civilización en crisis ...
CRISIS EDUCATIVA
Baja Calidad,
Educación no pertinente,
Alta Inequidad,
Recursos insuficientes para la educación.
La sociedad necesita un nuevo amanecer…
JUSTO
LIBRE EN PAZ
La Educación o la
Utopía necesaria:
PAZ
LIBERTAD
JUSTICIA SOCIAL
Los seres humanos únicos trasformadores :
de la realidad …
La Herramienta es …
La educación ...
INICIAL Y PRIMARIA:
Formación básica
SECUNDARIA:
Diversificación
UNIVERSIDAD:
Formación científica y
profesional
La era de la información y de la educación
Nuestra principal
herramienta y fuente de seguridad
económica ha pasado a ser la utilización de
nuestro cerebro.
La era de la información y del conocimiento está generando una nueva forma de vida en todos los sistemas sociales,
políticos, institucionales y empresariales.
La educación encierra un tesoro …
UNESCO 1996…Informe J. Delors…
ConocerHacer
ConvivirSer
APRENDER
Aprender a conocer
Adquirir conocimientos de la comprension, para ser aprovechados a lo largo de la vida
Aprender aprender
CONOCIMIENTO
TRANSFORMAR
BUSCAR
APLICAR
DISTRIBUIRALMACENAR
Aprender a hacer
Adquirir una competencia para hacer frente a las situaciones presentadas en un contexto.
Aprender a trabajar en equipo
Calidad y
Excelencia• Trabajo en equipo
Conocimientos
profundos,
significativos,
actualesPone en práctica
las capacidades
creativas.
Innovación
Flexibilidad
12
3
4
5
Aprender a hacer
Aprender aVivir Juntos
Capacidad de Integración, participación en grupos, liderazgo y aceptación de la diversidad.
Aprender a convivir
Integración
Interculturalidad
Cooperación
Pluralismo
Comprensión Mutua
Paz
Aprender a Ser
Desarrollo de la personalidad en condiciones de autonomia, juicio y responsabilidad.
NO MENOSPRECIA
LAS
HABILIDADES
PERSONALES
RESPONSABILIDAD
PERSONAL
ACTITUDES
VALORES Y
PRINCIPIOS
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Aprender a Ser
PILARES DE LA EDUCACION La educación
mínima del
Siglo XXI
debe ofrecer
CONOCER
HACER
APRENDER A
REGENERAR
APRENDER
A PENSAR
APRENDER A
EMPRENDER
APRENDER A
PROSPECTIVAR
APRENDER A
REAPRENDER
CONVIVIR
SER
Operando el aprendizaje:
las competencias
Aprender a
conocer
Aprender a hacer Aprender a
convivir y a ser
Se opera
mediante el
desarrollo de:
Se opera mediante
el desarrollo de:
Se opera
mediante el
desarrollo de:
Programas de
contenidos de
competencias
cognitivas
Programas de
contenidos de
competencias
procedimentales
Programas de
contenidos de
competencias
actitudinales
MENSAJES FINALES
“La suerte favorece al que está preparado”
Louis Pasteur
“Piensa, cree, sueña y atrévete”
“El que busca, encuentra y los frutos le
pertenecen”
Rico Mac Pato
