INTEGRANTES: •Laguna Ma del Pilar•Yajure Yuanines

Profesor: Giovanny Esposito

La multimedia

En un contexto educativo:

El docente tiene como objetivo lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.

La multimedia Importancia e impacto que tiene el uso de herramientas

multimedia en los procesos Educativos y su contexto en la realidad Venezolana.

La multimedia Estrategias de medios multimedia pertinentes y efectivas en los procesos de aprendizajes de niños de 5 a 7 años.

Comenzar por impartir les conocimientos acerca de la multimedia.

El audiovisual Programas tipo libro o cuento. El radio

periódico escolar.

Representaciones teatrales de acuerdo a los acontecimientos del año.

La Hipermedia

La hipermedia se puede considerar como una combinación de hipertextos y la multimedia también se puede decir que se utiliza para

guardar documentos e información.

La multimedia Ejemplos de cómo utilizar la Multimedia en una

estrategias educativa.

•El radio periódico escolar: es una estrategia educativa donde se hace presente la multimedia ya que los estudiantes primero buscan información acerca de lo que es un radio periódico, que tema se va a tratar, luego la redacción donde cada estudiante redacta su artículo, después la edición donde se dan los toques finales, se corrige y se depura los textos, viene la diagramación, la impresión y la distribución.

•El texto explicativo con láminas PowerPoint por parte de los estudiantes: se refiere a la exposición cotidiana solo que ellos tendrán que trabajar con la multimedia y utilizarla como apoyo en su defensa.

•El correo electrónico: el docente promoverá el uso del correo, distribuyendo información y recibiendo, donde también se comuniquen a través de este medio.

La multimedia Cómo puede afectar la multimedia los procesos educativos desde la perspectiva del acceso a la información, la motivación y la creatividad?Según investigaciones el uso de la multimedia ni es bueno, ni es malo. Se dice que es bueno o malo de acuerdo al uso que le da el usuario.

Ahora bien la multimedia puede afectar los procesos educativos sí, pero eso solo se da cuando no existe una supervisión por parte del docente (si es en la escuela), o por parte de los padres (si es en casa).

La multimedia opinión acerca del mensaje expresado en los

videos reproducidos en clase.

La creatividad es innata y el docente debe incentivar a los estudiantes a desarrollarla, muchas veces este también la coacciona y produce un aburrimiento y desmotivación de la libertad, el amor por la vida y la confianza.

El docente debe ser competente e imaginativo, creativo, utilizar materiales didácticos, la tecnología, hay que aprovechar las fortalezas que tenemos para poder impartir a través de eso conocimientos.

Finalmente en nuestras manos esta desarrollar esa creatividad o no.

La multimedia La educación plástica infantil y el ordenador como medio para su desarrollo. La multimedia como recurso en el aprendizaje de las lenguas.La aplicación de las nuevas tecnología a las artes plásticas que realiza el niño y la niña pretende abarcar un sistema interactivo donde pueda además de jugar, aprender; a tomar decisiones, confrontar situaciones problemáticas y buscarles soluciones.A través del ordenador el niño puede realizar tareas de cualquier tipo, también le ayuda a expresar sus sentimientos y emociones plasmándolas a través de la pintura.

Con respecto a la multimedia, nos ofrece la oportunidad de plasmar a través de textos con imágenes, sonidos y animación cualquier tipo de información investigada, logrando así resaltar lo más importante de la misma.También se ha convertido en un campo laboral muy fructífero, y esto permite el desarrollo de la sociedad para con las nuevas tecnologías.

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

Propuesta:CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS: UNA PROPUESTA DE

MATERIAL MULTIMEDIA INCLUSIVO. ESTUDIO OBSERVACIONAL. INTERNACIONAL.

Experiencias: transmitir que todos somos iguales, que todos podemos disfrutar de los derechos, pero también cumplir con nuestros deberes, que hay que respetar y ayudar.Durante el periodo de ejecución se hicieron algunas preguntas, sobre todo referidas al vocabulario utilizado, como por ejemplo en la palabra “discriminado”. Puede ser debido a que en nuestro proyecto, se recomienda hacer una formación inicial teórica de los distintos contenidos a desarrollar en el mismo que no se pudo realizar ya que se supo el día de prueba con muy poco tiempo de antelación.Además de hacer una evaluación por medio de la observación, también se prepararon una serie de cuestionarios tanto para los alumnos y alumnas como para los maestros como ya se ha especificado en el apartado anterior de la metodología.

El 100% de los alumnos y alumnas participó en alguna actividad. Para valorar el nivel de dificultad.Las actividades que les resultaron más sencillas fueron las que eran puzles, sopas de letras,… y el bloque más sencillo fue el de “Personajes históricos que defendieron los derechos humanos”.La información para resolver las actividades la obtuvieron de la lectura y de la escucha de un audio cuento o grabación.DUFUCULTADES:Aunque el tiempo fue escaso para realizar todo el juego y no vieron la naturaleza de todas las actividades,Con respecto al aula de informática, hubo un pequeño problema, los ordenadores funcionaban muy mal y esto hizo que en uno se bloqueara el programa. Aún así, los niños pasaron una hora muy divertida y muy motivadora.Para la elección del formato del material inclusivo a crear, nos basamos en la gran aceptación que tienen las nuevas tecnologías en los recursos educativos actuales, ya que nos permiten difundir el conocimiento de diferentes formas (lenguaje icónico, verbal: oral y escrito) a un grupo heterogéneo de alumnos, inclusive aquellos con discapacidades.

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

Impacto sobre el usuario:Es para ser utilizado preferiblemente de manera autónoma, podría ser el principal recurso de instrucción para los alumnos. Requiere de la formación del docente para el dominio del mismo y la guiatura del estudiante. Se sugiere que el docente reciba un curso introductorio o un manual.Diseño Instrucciones:La información se presenta en una sucesión abierta que permite cubrir los objetivos. Las actividades propuestas y las estrategias para los docentes son consistentes con la información teórica básica.Los elementos son bien distribuidos en las pantallas, las imágenes favorecen los objetivos, los caracteres son originales y atractivos. Estas imágenes no distraen al usuario una vez que son conocidas. Adicionalmente, la apariencia y secuencia de imágenes son pertinentes. La velocidad de presentación de estas imágenes es adecuada y favorecen los efectos visuales de aprendizaje y memorización de información.

Propuesta conociendo a RENA.VENEZUELA

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

En la Unidad Educativa Nacional "Armando Zuloaga", ubicada en el sector San José del oeste de Caracas, los niños y sus maestros ya están familiarizados con la nueva tecnología educativa. Allí, la maestra de segundo grado Yeni Martínez dirige una clase como cualquier otra, sólo que en este caso las instrucciones son: "Niños, abran el procesador de textos" o "Ahora busquen la aplicación sobre la conservación ambiental".A pesar de que sólo tienen seis o siete años, sus alumnos manipulan con habilidad el sensor táctil y el teclado de sus computadoras y siguen el ritmo de la clase sin ningún problema.

Proyecto CanaimaVenezuela

Impartiendo de una clase

Computadoras escolares potencian enseñanza en Venezuela

Experiencias de aplicaciones multimedia en la educación.

"Tal vez en un principio, cuando no saben cómo acceder a alguna actividad, ellos esperan las instrucciones y empiezan: Profe, a mí me sale esto, a mí me sale lo otro, pero es por esa misma ansiedad de ellos de que todo les funcione para empezar a hacer la actividad“. Las mini-computadoras traen incorporado un catálogo con cientos de contenidos educativos desarrollados en Venezuela, que resultan amigables, divertidos y están especialmente creados para apoyar el currículo de cada nivel de la educación primaria. "Aquí hay vocales, letras, cosas para leer, videos, todo". A mí me fascinan las vocales y me encanta leer, pero aquí también hay muchas otras cosas", indicó Juliana Dedemadis, alumna de la maestra Martínez, señalando entusiasmada las aplicaciones en su portátil.