Rol Del Profesor y Sus Estudiantes en El Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Diapositivas el nuevo rol del profesor
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DIPLOMADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS E- LEARNING Y EDUCACACIÓN A DISTANCIA. RESUMEN DE LECTURA: EL NUEVO ROL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO ANTE LAS NTIC EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: DOCENTE – TUTOR Washington Viscarra Vásconez
Transcript of Diapositivas el nuevo rol del profesor
DIPLOMADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS E-LEARNING Y EDUCACACIÓN A DISTANCIA.
RESUMEN DE LECTURA: EL NUEVO ROL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO ANTE LAS NTIC EN LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: DOCENTE – TUTOR
Washington Viscarra Vásconez
ROLES DE LOS ESTUDIANTES EN EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO SUPERIOR
Adaptarse a un ambiente que se modifica rápidamente
Trabajar en equipo de forma colaborativa Aplicar la creatividad a la resolución de
problemas Aprender nuevos conocimientos y asimilar
nuevas ideas rápidamente Tomar nuevas iniciativas y ser independiente Identificar problemas y desarrollar soluciones Reunir y organizar hechos Realizar comparaciones sistemáticas Identificar y desarrollar soluciones alternativas Resolver problemas de forma independiente
ROLES DE LOS DOCENTES EN EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
SUPERIOR
Moderadores y orientadores Facilitadores de aprendizajes Uso de prácticas renovadas de
enseñanza Adoptar estrategias de la enseñanza
presencial con modalidades tanto sincrónicas como asincrónicas
ESTRATEGIAS PARA ENTORNOS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
Utilizar nuevas las tecnologías de manera intensa y provechosa y, simultáneamente
Lograr en los estudiantes el desarrollo de una mentalidad creadora
Estimular en los estudiantes el análisis crítico de la realidad
Mejorar su comprensión de la problemática propia de esta disciplina
Utilizar adecuadamente su vocabulario específico Entusiasmarlos en la justificación de su verdad
científica
GESTIÓN DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LAS ACTIVIDADES
DE LOS ESTUDIANTES
Actualización de la cátedra virtual Creación de un blog de la cátedra Diseño de una WebQuest Creación de un tumblr (miniblog) de la
cátedra
¿QUÉ ES UNA RÚBRICA?
Una guía que describe los criterios con
una escala para caracterizar los niveles
de ejecución a fin de juzgar la calidad
de la tarea realizada por los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DE LA RÚBRICA Consiste en una escala para asignar valor a la tarea de acuerdo con
el nivel de ejecución o efectividad. Tiene el propósito de explorar el nivel de dominio (fortalezas o limitaciones) que demuestra el estudiante sobre determinados aprendizajes. Hay dos tipos de escalas: general (genérica, global, holística o comprensiva) y la analítica. La escala holística se utiliza para juzgar tareas creativas y que
requieren el juicio independiente del estudiante (Ej. ensayos, preguntas
abiertas, proyectos, trabajos creativos, trabajos escritos y otros). La escala analítica desglosa los aprendizajes en tareas específicas (procedimientos, métodos, técnicas y otros) y utiliza criterios cuantitativos. El juicio sobre la tarea del estudiante se organiza por niveles y se le asigna valor de acuerdo con la dificultad o complejidad y el
desarrollo alcanzado.
PROCEDIMENTO PARA LA PREPARACIÓN DE UNA
RÚBRICA HOLÍSTICA Seleccionar el objetivo que será objeto de“assessment”.
Identificar todos los posibles criterios que representan
los comportamientos o ejecuciones que debe realizar el
estudiante para llevar a cabo la tarea.
Organizar los criterios por niveles de efectividad y
asignar un valor numérico de acuerdo con el nivel de
efectividad.
Revisar cada trabajo y agruparlo de acuerdo con los
criterios de efectividad.
LOGRADO Nivel 6 (Excelente) Nivel 5 (Sobre el promedio)
PROGRESO Nivel 4(Promedio) Nivel 3 (Aceptable)
INICIO Nivel 2 (Deficiente) Nivel1 (No aceptable)
La evaluación incluye una variedad de técnicas de evaluación, entendiendo éstascomo "cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que seutilice para obtener información sobre la marcha del proceso" (Zabalza,1991, p.246, citado en López Frías & Hinojosa Kleen, 2000).
Existen dos clases de técnicas: las de evaluación del desempeño y las deobservación, estas últimas constituyen un auxiliar para las primeras.
Técnicas para la evaluación del desempeñoMapas mentalesSolución de problemasMétodo de casosProyectosDiarioDebateEnsayosTécnica de la PreguntaPortafolios
Técnicas de observaciónEntrevistaLista de cotejoEscalasRúbricas
CRÉDITOS
http://ponce.inter.edu/acad/Assessment/UsorubricascomotecnicadeAssessment.pdf
http://preparatoria2.com/wp-content/uploads/2009/09/rubrica.pdf
