Diapositivas Proyecto "Expresión musical: un mundo para interactuar y crear"
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La Expresión Musical: Un mundo para
interactuar y crear
AUTORES
MAYERLY KATERIN CLAVIJO NIÑOMARYOLY SOFIA PEDRAZA YARAOMAR ANDRES SUAREZ CADAVID
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIASPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIASEMESTRE III
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo fomentar la expresión musical a través de acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio?
JUSTIFICACIÓNLa Expresión musical es una herramienta que a lo largo de la historia se ha dejado de utilizar, ignorando los grandes beneficios que vienen inmersos en ella.Es por ello que se cree que la expresión musical, no se limita parcialmente a ciertos aspectos musicales, por el contrario es un mundo lleno de experiencias, sociabilidad, interacción consigo mismo y con los demás, es un lugar para descubrir la propia identidad
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la expresión musical mediante acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1• Determinar el grado de expresión
musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de acciones dinamizadoras.
2• Identificar los niveles de creatividad
musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de la implementación de instrumentos de investigación.
3• Presentar la propuesta del proyecto educativo
a la docente titular, padres de familia, a los niños del grado cuarto A y al rector de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio.
4• Desarrollar acciones que permitan favorecer
la capacidad de expresarse musicalmente mediante la comunicación y creatividad musical.
5• Organizar una presentación que evidencie la
transformación de los niños al expresarse musicalmente ante un público.
REFERENTES TEORICOS
JOHN ELIOT
LAWRENCE STENDHOUS
E
Relevancia de los contenidos vinculados a
procesos de investigación y solución de problemas
Modelos de pensamiento
creador
Su propuesta esta enraizada en un
cuestionamiento profundo
Formación y cambio de actitudes de los
docentes y los alumnos
La forma de evaluar y la
instrumentación didáctica
Fuente: Flores(2007)
KEMMIS Y MCTAGGART
(1988)
Expone una Investigación participativa
Sigue una espiral introspectiva
Crea comunidades autocríticas
Es un proceso sistemático de
aprendizaje
Realiza análisis críticos
PROPONE 4 FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
OBSERVACIÓN
PLANIFICACIÓN ACCIÓN
REFLEXIÓN
KURT LEWIN
METODOLOGIA
Este proyecto investigativo asume un enfoque “socio-critico” ya que invita a la comunidad educativa, a la reflexión crítica del individuo frente a sus acciones y propone la existencia de una permanente relación de la praxis con la teoría para lograr la transformación del ser frente a su entorno social.
OBSERVACION Y REFLEXION
PLANIFICACION
EJECUCION
EVALUACION
FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA
LA MUESTRA ESTA COMPUESTA POR 38 ESTUDIANTESFuente: Autores
Institución Educativa Veinte de Julio.Fuente: Autores
PLAN DE ACCION
CERO
PRAXIS CERO "Detallo la problemática"OBJETIVO INSTRUMENT
OSMATERIALES
RESPONSABLES FECHA
Identificar elproblema queafecta a loseducandos mediante laobservación yaplicación deinstrumentos deinvestigación.
Grabaciones de video. Cámara,
hojas, marcadores borrables, lápices, computador, televisor
Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Andrés Suarez
9 de abril de 6:20-9:00 am
Encuesta 20 de abril de 6:20-9:30 am.
54%
46%
Expresión Musical
EXPRESION MU-SICAL POSITIVAEXPRESION MU-SICAL NEGATIVA
PLAN DE ACCION
UNO
Praxis N°1 "Hago música con mi cuerpo"Objetivo Instrumentos Materiale
s Responsables Fecha
Validar la problemática en el grado 4A de la
Institución Educativa 20 de
Julio para así empezar a darle
solución.
Cuestionario para los docentes.
Lápiz, hojas blancas,
cronometro, marcadores borrables,
tablero
Mayerly Clavijo Sofía
Pedraza Andrés Suarez
Viernes 2/09/2015 a las 6:15am-
8:30am
Lista de chequeo
Grabación de video y diario de campo
Grabación de audio y notas de campo
58%
42%
Expresión Musical en los docentes
BUEN DE LA EXPRESION MUSICALMAL USO DE LA EXPRESION MU-SICAL
Exp. Musical Posi-tiva
Exp. Musical Negativa
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Series156%
48%
CONCLUSIONES
Se puede concluir que los estudiante del grado 4 A de la Institución Educativa Veinte de Julio, contribuyen al proyecto con su responsabilidad y compromiso para demostrar que la expresión musical puede ser utilizada como una herramienta importante para el desarrollo armónico de los estudiantes. También se pude concluir que los docentes deberían ser capacitados para utilizar la expresión musical, para que así, puedan aprovechar todos los beneficios que vienen inmersos en ella.