1. LA EXPRESIN MUSICAL 2. AUTORES HOWARD GADNERLa educacin musical, instrumental desarrollada en elsentido del ritmo, que incide en la formacin fsica ymotora de los nios y nias, proporcionndole un mejorsentido del equilibrio, lateralidad y motricidad. Aldesarrollar el odo no solo sirve para el estudio de lamsica, si no para el resto de su formacin intelectual 3. AUTORESSHINICHI SUZUKIEl nio que oye mucho y bien que sabe escuchar ydiscriminar entre distintos sonidos y tonos, capta mejor losmensajes en la escuela y aprende con ms facilidad yllegara a dominar su idiomas antes que los nios noeducados musicalmenteLa enseanza de msica no es mi propsito principal.Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles.Si un nio oye buena msica desde el da de su nacimiento,y aprende a tocarla l mismo, desarrolla su sensibilidad, ydisciplina y paciencia. Adquiere un corazn hermoso. 4. MARCO LEGISLATIVOLa LEY ORGNICA DEEDUCACIN 2/2006 del 3de Mayo, de Educacin(LOE)DECRETO 17/2008 del 6 deMarzo 5. OBJETIVOSOBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOSAprender el concepto y significado deAprender y desarrollar la silencio y sonidoexpresin musical y laAprender diferentes instrumentossensibilidad auditiva.discriminar las cualidades del sonido(duracin, intensidad, altura...)Favorecer y estimular laexpresin oral y perceptiva Reconocer y discriminar el sonidorpido y lentoauditivaDiferenciar entre forte y pianoDiferenciar diferentes instrumentosDesarrollar la coordinacin audio-motriz 6. METODOLOGA PRINCIPIO DE ACTIVIDAD ACTIVA PARTICIPATIVA EXPERIMENTACIN EL JUEGO CLIMA DE LIBERTAD MOTIVACIN E INTERS DEL NIO CONOCIMIENTOS PREVIOS CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS GLOBAL 7. EL CUENTO 8. LA FIESTA DE LA SEORA MSICAHaba una vez en un bosque la seora msica que invit a su fiesta al seor SONIDOque nunca iba solo siempre iba con sus hijos, LA INTENSIDAD, LA ALTURA, ELTIMBRE Y LA DURACIN. Adems, invito al seor RITMO que era quien ayuda atodo el mundo con los problemas motrices, espaciales y la lateralidad. Tambin,estaba invitada la seora VOZ que es el primer instrumento que oimos tanto dentrode la tripita de nuestras mamas como fuera de ella. Por supuesto, en toda fiestaestan las CANCIONES que nos ayudan a memorizar, a expresarnos y nos ayudan aaprender palabras nuevas. Por ltimo, estaban invitados los INSTRUMENTOS perono solo los que conocenos como las maracas, las panderetas, los tambores... sinoque tambin, los palillos, las cucharas, los papeles y muchos ms.Todos ellos y la seora msica hicieron una gran fiesta. 9. LA CONTAMINACINACSTICA EN UN AULA?QUE LOCURA! 10. LA CONTAMINACIN ACSTICALas sociedades modernas cada vez estn ms expuestas a este tipo de contaminacininvisible. El desarrollo de actividades industriales, el transporte, la construccin o inclusolas derivadas de distintos hbitos sociales actividades ldicas o recreativas- traencomo consecuencia un aumento de la exposicin al ruido.Consideramos ruido todo aquel sonido calificado, por quien lo padece, como algomolesto, indeseable e irritante, que interfiere en nuestra actividad o descanso.Los efectos que produce este tipo de exposicin estn en funcin de la intensidad, lasfrecuencias emitidas y el tiempo de exposicin al que nos sometemos.Pero se puede llevar al aula? Yo opino que s. Gracias a la contaminacin acsticapodemos trabajar los transportes, agudizar el odo del nio, hacer sonidos sin ningunaintencin musical solo para poder expresarse, hacer ritmos, innovar los sonidostradicionales, fomentar su imaginacin 11. ACTIVIDAD BEATBOXING 12. CONCLUSIN Los nios deben EXPERIMENTAR Nunca le digas a un nio que esta un sonido mal porque no hay malos sonidos sino malos odos. Los odos se educan como las personas. Es muy importante el profesor.