UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOYDECANATO DE INVESTIGACION Y

POSTGRADOPROGRAMA DE MAESTRIA

MENCION GERENCIA EDUCATIVA

EVALUACION INSTITUCIONAL

EL VIGIA, OCTUBRE 2014

GUIRIGAY YESSICARODRIGUEZ MARIAMIRANDA YUNAISIGUERRERO MARIANUÑEZ IRIDAMONSALVE LAURAROA YARITZA

GESTION Y CALIDAD EDUCATIVA

La Planificación es un proceso que involucra la acción del Estado o la Organización para

gestionar la calidad de su funcionamiento, es decir, relaciona la institucionalidad y los actores involucrados en ella, generando un plan y ciclo de ejecución denominado factores psicosociales

en el entorno gerencial, por ello se plantea la necesidad de definir los ámbitos que

corresponden a la planificación, cual es su objetivo principal, para luego establecer un

catálogo de principios que involucren cada uno de los factores predominantes de su organicidad,

así mismos el abordaje de las fases que la integran, pasando por el planteamiento, la

preparación de las condiciones, la ejecución o implementación, y la evaluación de los

resultados.

GESTION

PROCESO

ACCIONES

CAMBIOSNECESIDADES

OBJETIVOS

ESTRATEGIA

LOGRANDO UN RESULTADO

GESTION EDUCATIVA

PROCESO

PROYECTOS EDUCATIVOS

AYUDA A MANTENER

NECESIDADES

PROCESOS PEDAGOGICOS

Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.

Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la administración de recursos.

Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que está inserta, como los logros y problemas de la misma organización.

Comprometer a todos los actores institucionales. Definir el tipo de servicio educativo que se

ofrece.

LA GESTION EDUCATIVA CONSISTE EN:

PLANIFICA. CONTROLA. DEFINEN LOS OBJETIVOS. TOMAN DECISIONES PARA SOLUCIONAR

PROBLEMAS. LA COMUNICACIÓN. LA CAPACITACION DEL PERSONAL. LA INFLUENSA DEL PODER.

EL DESARROLLO DEL PROCESO ES RESPONSABILIDAD DE TODOS LOS

ACTORES YA QUE SE:

GESTION

ESCOLAR

AREA DE GESTION DIRECTIVA

AREA DE GESTION PEDAGOGICA Y ACADEMICA

AREA DE GESTION DE LA COMUNIDAD

AREA DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

LA GESTION ESCOLARY SU

IMPORTANCIA

LA GESTION EDUCATIVA: COMPRENDE CUATRO COMPONENTES: DIRECTIVA ACADEMICA-PEDAGOGICA. COMUNIDAD. ADMINISTRACION FINANCIERA.CADA UNA CUMPLE Y DESARROLLA UNA FUNCION

ESPECIFICA EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, PERO TODAS ELLAS ESTAN EN PERMANENTE

INTERRELACION Y VINCULOS ENTRE SUS PROPIOS PROCESOS Y COMPONENTES,

ARTICULANDOSE DE MANERA COMPLEJA

GESTIONAR ES HACER QUE LAS COSAS SUCEDAN

GESTION DIRECTIVA: MISION ORIENTADA

GESTION ACADEMICA PEDAGOGICA: MISION ESENCIAL

GESTION DE LA COMUNIDAD: MISION VITAL

GESTION ADMINISTRATIVA-FINANCIERA: MISION APOYO

GESTION EDUCATIVA

GESTION DIRECTIVA: ORIENTAR, PROMOVER MEJORAMIENTO. DISEÑAR, ORGANIZAR, DESARROLLAR,

EVALUAR. CUMPLIR VISION Y MISION. LIDERIZAR Y SUPERVISAR OTRAS AREAS. ORGANIGRAMA Y DISTRIBUCION DE TAREAS.

MEJORAR LA MOTIVACION HACIA EL APRENDIZAJE PARA LOGRAR CALIDAD Y

SENTIDO DE PERTINENCIA.

GESTION EDUCATIVA

CONTEXTO DE LA INSTITUCION. EL P.E.I. PROYECTOS TRANSVERSALES. MANUAL DE CONVIVENCIA. RESULTADOS DE LA EVALUACION. INTERNA Y EXTERNA.

OFRECER ESPACIOS DE PROYECCION A LA COMUNIDAD QUE GENERE IDENTIDAD Y

PARTICIPACION

GESTION DE LA COMUNIDAD

FORMACION DE LOS ESTUDIANTES. DISEÑO DE LA OFERTA CURRICULAR. ADECUAR, IMPLEMENTAR Y MEJORAR. APOYAR LA GESTION DE LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA. MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

ENTRE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA PARA FACILITAR EL PROCESO DE

APRENDIZAJE.

GESTION PEDAGOGICA Y ACADEMICA

SOPORTE ADMINISTRATIVO. GESTION DE RECURSOS HUMANOS,

MATERIALES E INFRAESTRUCTURA. GESTION DE RECURSOS DIDACTICOS.

ELABORAR UN PROGRAMA DE MANTENIMIENTO Y EMBELLECIMIENTO DE

TODA LA PLANTA FISICA

GESTION ADMINISTRATIVA-FINANCIERA

CENTRALIZADA EN LO PEDAGOGICO UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVA.

ACESORAMIENTO Y ORIENTACION PARA LA PROFESIONALIZACION ESPACIO DE REFLEXION Y FORMACION PERMANENTE.

TRABAJO EN EQUIPO VISION COMPARTIDA-CONCEPCION Y PRINCIPIOS.

APERTURA DE APRENDIZAJE Y LA INNOVACION CAPACIDAD-NUEVAS IDEAS.

INTERVENCION SISTEMATICA Y ESTRATEGICA ELABORAR ESTRATEGIAS Y ARTICULACIONES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS Y METAS

CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA

“GESTIONAR ES UNA PROMESA O COMPROMISO QUE DEBE CUMPLIRSE, QUE

DEBE CONVERTIRSE EN ACTOS, EN PROCESOS Y EN

RESULTADOS”

HENRY FORD

PARA MEJORAR (DEFICIT, INEFICIENCIA Y NESECIDAD). PARA FORTALECER (EFICIENCIA). PARA DESARROLLAR (NO EXISTE Y ES NECESARIO, ALGO NUEVO Y

NUEVAS ESTRATEGIAS)

GESTIONAR ¿PARA QUE?

FUE UNO DE LOS LIDERES INTELECTUALES DEL MOVIMIENTO

DE LA EFICIENCIA Y EN PARTE DEJO LAS BASES PARA LA

GESTION DE CALIDAD, INCLUYENDO ASPECTOS COMO LA

ESTANDARIZACION Y ADOPTAR PRACTICAS DE MEJORAR EL BUEN

FUNCIONAMIENTO DE LA INDUSTRIA.

SEGÚN WINSLOW TAYLOR

PLANIFICACION DE LA CALIDAD:

INDENTIFICACION-ACTORES. DEFINICION NECESIDADES. DEFINICION RESULTADOS DE LA

FORMACION. PERFIL DE EGRESO. DEFINIR LOS SERVICIOS DE APOYO A LOS

ESTUDIANTES.

ASPECTOS ESENCIALES PARA UNA GESTION DE CALIDAD

CONTROL DE LA CALIDAD:

MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD:

PERMANENTE DE LAS PRACTICAS INVESTIGACION-ACCION.

EFICIENCIA DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS.

EFICIENCIA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. SATISFACION DE LOS ESTUDIANTES.

CALIDAD EDUCATIVA

RESULTADO

ACCESIBLE

PRODUCTO FINAL

EFECTOS POSITIVOS

CARACTERISTICAS

CAPACIDAD

GRAELLS 2002

FACTORES•LOS ESTUDIANTES•EL PERSONAL DOCENTE•LAS ESCUELAS•ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS•PLANES Y PROGRAMAS

DE QUE CALIDAD SE

HABLA

PROMOVER CAMBIOS

DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

FILOSOFIA

EXISTENCIA

MORAL

LENGUAJE

PEDAGOGIA

CULTURA

SOCIEDAD

ECONOMIA

CONJUNTO DE

SABERES VALORE Y CREENCIAS

ACTIVIDADES DE MEJORA

NECESIDADES

CARACTERISTICAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA

UN SISTEMA EDUCATIVO

SE CARACTERIZA

ACCESIBLE A LOS CIUDADANOS

FACILITA LOS RECURSOS

PROMOVER CAMBIOS

POR OTRA PARTE DE DEBE

PROMOVER PARTICIPACION

ACTIVALOGRAR PARTICIPACION FAMILIAS Y COMUNIDAD

FACILITAR EL BIENESTAR DEL PROFESORADO

PERTINENCIA

EFICACIA

RELEVANCIAEQ

UID

AD

CALIDAD

FLEXIBILIDADEF

ICIE

NC

IA

PRINCIPIOS CALIDAD

EDUCATIVA

LA EDUCACION VENEZOLANA

PROPUESTAS

CAMBIOS BRUSCOS

CURRICULO BOLIVARIAN

O

CURRICULUM BASICO

NACIONAL

CALIDAD EDUCATIVA

SIMON RODRIGUEZ “Inventamos o erramos”

USLAR PIETRI “se ha querido hacer de la educación

nacional una especie de”

PENSAMIENTOS

GRACIAS POR SU ATENCIÓ

N