DIRECCIÒN DISTRITAL DE EDUCACIÓN 21D01 CASCALES DATOS · 2. Universalización de la Educación...

1DIRECCIÒN DISTRITAL DE EDUCACIÓN 21D01 CASCALES

CASCALES – GONZALO PIZARRO – SUCUMBIOS ALTO

DATOS

INSTITUCIÓN : DISTRITO EDUCATIVO 21D01 CASCALESDIRECTOR DISTRITAL: AB. FRANCISCO NOTENOPROVINCIA: SUCUMBIOSZONA DE INFLUENCIA: CASCALES – GONZALO PIZARRO - SUCUMBIOS ALTODIRECCIÓN: PICHINCHA Y JUMANDY - CASCALES

1. Introducción

La Constitución política de nuestro país establece en su artículo 26 que “laeducación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible einexcusable del Estado”, y en el artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad.Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos primero identificar quétipo de sociedad queremos tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medidaen que contribuya a la consecución de esa meta.

Adicionalmente, un criterio clave para que exista calidad educativa es la equidad, que eneste caso se refiere a la igualdad de oportunidades, a la posibilidad real de acceso detodas las personas a servicios educativos que garanticen aprendizajes necesarios, a lapermanencia en dichos servicios y a la culminación del proceso educativo.Por lo tanto, de manera general, nuestro sistema educativo será de calidad en la medidaen que dé las mismas oportunidades a todos, y en la medida en que los servicios queofrece, los actores que lo impulsan y los resultados que genera contribuyen a alcanzar lasmetas conducentes al tipo de sociedad que aspiramos para nuestro país.

El Ministerio de Educación se encuentra en su etapa de restructuración basada en la LeyOrgánica de Educación Intercultural y el Estatuto Orgánico por Procesos, bajo esteesquema de modernización y alineación se ha considerado herramientas adecuadas queoptimicen tiempos de ejecución en los procesos y a su vez se controle las actividadesejecutadas.

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La modernización de la administración pública es un factor que ha promovido elcrecimiento del sector competitivo, enfocada a la nueva postura de gobierno, quemantiene estrategias para lograr una gestión de calidad orientada al ciudadano.La Coordinación de Educación Zona 1, se crea con Decreto Ejecutivo No. 250 firmado porel Presidente Constitucional de la República Economista Rafael Correa Delgado ypublicado en el Primer Suplemento del Registro Oficial No. 136, de Fecha miércoles 24 defebrero de 2010, pero empezó su funcionamiento en los inicios del mes de Marzo del2011.

Hoy en día las Instituciones requieren de una administración moderna y eficiente, que dérespuesta acorde al Plan Estratégico de Gobierno y a una sociedad cada vez másdemandante.

La Dirección Distrital de Educación 21D01 Cascales, en cumplimiento con las disposicioneslegales pertinentes de las entidades públicas elabora el Plan plurianual de la políticapública referente a la Educación en el territorio de su jurisdicción, determinando dentrode cada uno de los Macro procesos y procesos zonales las actividades con los respectivospresupuesto de Gastos Corrientes y de Inversión, proponiendo retos coherentes con elinterés nacional medibles en el tiempo, permitiendo a la institución ejecutar las Metas,Programas, Proyectos y actividades necesarias para alcanzar los Objetivos Estratégicosplanteados relacionados con la Educación, alienados al Plan del Buen Vivir.

La Educación como eje principal de desarrollo es la premisa principal de la CoordinaciónZonal 1 de Educación, para mantener eficiencia y transparencia en la gestión educativa,alineadas al cumplimiento de la Programación anual de la Política Pública, incluyente detodos Programas que garantizan calidad, inclusión y equidad, innovación y cobertura.

1.1 Fundamento Legal

Constitución de la República del EcuadorPlan Nacional del Buen VivirAgenda zonal para el desarrolloPlan DecenalLey de Administración PúblicaLey Orgánica del Servidor PúblicoLey Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento de aplicaciónNormativa Técnica de ProcesosEstatuto Orgánico de Gestión Organizacional de Procesos

1.2 Atribuciones

Que, la Constitución de la República del Ecuador, en su Art. 227 determina que laadministración pública constituye un servicio a la colectividad que se rige por losprincipios de eficacia, eficiencia, calidad, jerarquía, desconcentración, descentralización,coordinación, participación, planificación, transparencia y evaluación.

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Que, la Carta Iberoamericana de Calidad en la Administración Pública establece a laadministración por procesos como uno de los ejes u orientaciones estratégicas paralograr una administración pública de calidad centrada en el ciudadano.

Que, el Art. 51 de la Ley Orgánica del Servicio Público dispone a la Secretaría Nacional dela Administración Pública establecer las políticas, metodologías de administracióninstitucional y herramientas necesarias para el mejoramiento de la Administración PúblicaCentral, Institucional y dependiente.

Que, el Art. 1 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe garantiza el derecho ala educación, determina los principios y fines generales que orientan la educaciónecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; asícomo las relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos, obligacionesy garantías constitucionales en el ámbito educativo y establece las regulaciones básicaspara la estructura, los niveles y modalidades, modelo de gestión, el financiamiento y laparticipación de los actores del Sistema Nacional de Educación.

Que, el Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del MINEDUC señalacomo misión de la Dirección Nacional de Administración de Procesos el: Garantizar laimplementación del modelo de gestión de procesos en la institución, de manera que losproductos y servicios públicos respondan a las necesidades de los ciudadanos/as a travésde una gestión pública de calidad.

1.3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES

1.3.1 Misión

Administrar el sistema educativo en el territorio de su jurisdicción y diseñar las estrategiasy mecanismos necesarios para asegurar la calidad de los servicios educativos, desarrollarproyectos y programas educativos zonales aprobados por la Autoridad Educativa Nacionaly coordinar a los niveles desconcentrados de su territorio.

1.3.2 Visión

El Sistema Nacional de Educación brindará una educación centrada en el ser humano, concalidad, calidez, integral, holística, crítica, participativa, democrática, inclusiva einteractiva, con equidad de género, basado en la sabiduría ancestral, plurinacionalidad,con identidad y pertinencia cultural que satisface las necesidades de aprendizajeindividual y social, que contribuye a fortalecer la identidad cultural, la construcción deciudadanía, y que articule los diferentes niveles y modalidades del sistema de educación.

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1.3.3 Valores

Honestidad, para tener comportamientos transparentes –honradez, sinceridad,autenticidad, integridad– con nuestros semejantes y permitir que la confianza colectiva setransforme en una fuerza de gran valor.

Justicia, para reconocer y fomentar las buenas acciones y causas, condenar aquelloscomportamientos que hacen daño a los individuos y a la sociedad, y velar por la justicia afin de que no se produzcan actos de corrupción.

Respeto, empezando por el que nos debemos a nosotros mismos y a nuestrossemejantes, al ambiente, a los seres vivos y a la naturaleza, sin olvidar las leyes, normassociales y la memoria de nuestros antepasados.

Paz, para fomentar la confianza en nuestras relaciones con los demás, para reaccionarcon calma, firmeza y serenidad frente a las agresiones, y para reconocer la dignidad y losderechos de las personas.

Solidaridad, para que los ciudadanos y ciudadanas colaboren mutuamente frente aproblemas o necesidades y se consiga así un fin común, con entusiasmo, firmeza, lealtad,generosidad y fraternidad.

Responsabilidad, para darnos cuenta de las consecuencias que tiene todo lo quehacemos o dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre los demás, y como garantíade los compromisos adquiridos.

Pluralismo, para fomentar el respeto a la libertad de opinión y de expresión delpensamiento, y para desarrollar libremente personalidad, doctrina e ideología, conrespeto al orden jurídico y a los derechos de los demás.

1.3.4 Principios

Universalidad, Educación para el cambio, Libertad, Interés superior de los niños, niñas yadolescentes, Atención prioritaria, Desarrollo de Procesos , Aprendizaje permanente,Interaprendizaje y multiaprendizaje, Educación en valores, Enfoque en derechos, Igualdadde género, Educación para la democracia, Comunidad de aprendizaje, Participaciónciudadana, Corresponsabilidad, Motivación, Evaluación, Flexibilidad, Cultura de paz ysolución de conflictos, Investigación, construcción y desarrollo permanente deconocimiento, Equidad e inclusión, Calidad y calidez, Integridad, Laicismo,Interculturalidad y plurinacionalidad, Identidades culturales, Plurilinguístico, Pluralismopolítico e ideológico, Articulación, Unicidad y apertura, Obligatoriedad, Gratuidad ,Acceso y permanencia, Transparencia, exigibilidad y rendición de cuentas, Escuelassaludables y seguras, Convivencia armónica, Pertinencia

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1.4- Objetivos Estratégicos

1. Incrementar la cobertura en Educación Inicial (para niños de 3 a 5 años).2. Incrementar la cobertura en Educación General Básica, con énfasis en primero,

octavo, noveno y décimo años.3. Incrementar la cobertura en el Bachillerato.4. Reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago

escolar.5. Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de

equidad.6. Incrementar la calidad de la gestión escolar.7. Incrementar las capacidades y el desempeño de calidad del talento humano

especializado en educación.8. Incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema

educativo.9. Incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas

especiales (asociadas o no a la discapacidad) en todos los niveles del sistemaeducativo.

10. Incrementar la rectoría del Ministerio de Educación.11. Incrementar la eficiencia operacional del Ministerio de Educación con énfasis en la

desconcentración administrativa y financiera.12. Incrementar el desarrollo del talento humano del Ministerio de Educación.13. Incrementar el uso eficiente del presupuesto del Ministerio de Educación.14. Incrementar la cobertura del Diploma del Bachillerato Internacional.

1.5 Políticas Plan Decenal 2010 2015

1. Universalización de la Educación Inicial de 3 1 5 años.2. Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo3. Incremento de la población estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar menos e 75%

de los jóvenes en la edad correspondiente.4. Erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación de adulto.5. Mejoramiento de la infraestructura y el equipo de las instituciones educativas de

conformidad con la normativa legal pertinente.6. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un

sistema nacional de y rendición social de cuentas del Sistema Nacional deEducación.

7. Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial,capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.

8. Aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta elaño 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB.

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2.- ANTECEDENTES

Dentro del proceso de Rendición de Cuentas, con memorando MINEDUC-DNSE-2016-00033-M de 18 de enero de 2016, se informó sobre los lineamientos y cronogramaemitidos por el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social - CPCCS; en estaocasión Con Memorando Nro. MINEDUC-CZ1-2016-00397-M, Ibarra, 01 de febrero de2016, se remite adjunto el formato institucional para el desarrollo del documentonarrativo del Informe de Rendición de Cuentas 2015, documento que es aplicable a todoslos niveles desconcentrados, para que la Dirección Nacional de Seguimiento y Evaluacióndel MINEDUC, en coordinación con la Dirección Nacional de Comunicación Socialpubliquen en la página web institucional

En cumplimiento a la normativa legal referente a la transparencia de la gestión pública, laCoordinación Zonal de Educación Zona 1, presenta el Informe de Rendición de Cuentasdel avance de los objetivos estratégicos en su jurisdicción a la ciudadanía.La Constitución de la República del Ecuador, en su artículo 208 , dispone : “Serándeberes y atribuciones del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, ademásde los previstos en la ley;

1. Promover la participación ciudadana, estimular procesos de deliberación pública ypropiciar la formación en ciudadanía, valores, transparencia y lucha contra lacorrupción.

2. Establecer mecanismos de rendición de cuentas de las instituciones y entidades delsector público, y coadyuvar procesos de veeduría ciudadana y control social”

El artículo 10 de la Ley Orgánica del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social(LOCPCCS) y el 93 de la Ley Orgánica de Participación Ciudadana (LOPC), señala que lasinstituciones y entidades del Sector Público deben rendir cuentas sobre:

Cumplimiento de políticas, planes, programas y proyectos. Cumplimiento de objetivos y el plan de la entidad. Planes operativos anuales Ejecución del presupuesto institucional (presupuesto aprobado y ejecutado). Presupuesto general y presupuesto participativo. Contratación de obras y servicios. Procesos de contratación pública. Cumplimiento de recomendaciones y pronunciamientos emanados por la Función

de Transparencia y Control Social (FTCS) y por la procuraduría General del Estado(PGE).

Adquisición y enajenación de bienes. Compromisos asumidos por la comunidad.

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Presentación de balances y cumplimiento de obligaciones, en los casosmencionados en la ley.

Los que sean de transcendencia para el interés colectivo.

3. RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS DEL 2015

Informar el avance detallado de los objetivos estratégicos a través de susprogramas y proyectos implementados para alcanzar la educación de calidad yexcelencia en un entorno inclusivo, intercultural e igualitario, para niñosadolescentes y adultos reflejando la optimización de la inversión en el sector de laeducación como pilar fundamental de desarrollo

AREA/DEPENDENCIA 0BJETIVO META (RESULTADOS ALCANZADOS)

ATENCIÓNCIUDADANA

Brindar un servicio de calidad ycalidez a los clientes internos y

externos del Distrito 21D01CASCALES, procurando un

asesoramiento oportuno en eldespacho de la documentación.

8.540 llamadas atendidas en el 20152.987 Registro de ciudadanos atendidosen el Distrito 21D01 Cáscales1.814 Ingreso de documentos porQUIPUX10.864 Documentos archivados173 Documentos entregada en físico al

departamento pertinente15 Entregas de valija recibida adepartamento correspondiente12 Envíos de sobres y cajas a través deCorreos del Ecuador

TALENTOHUMANO

Realizar los procesos del régimendisciplinario, con sujeción a la leyy demás normas conexas delpersonal de la Dirección Distrital,personal Directivo y docentes delos establecimientos educativos.

10 sanción económica con 10% de laremuneración.

1 Suspensión temporal sin remuneración

5 amonestaciones escritas

Elaborar contratos de personaladministrativo de la coordinación

Zonal

21 Renovaciones de contratosadministrativos01 Contratos nuevos por cambio de RMUy denominación del puesto

120 Renovación de contratos docentes.

2 Contratos de ingreso personaladministración.

8

Conocer y verificar la dinámicafamiliar de los docentes que

solicitan traslado por el programade bienestar social

3 Informes por Bienestar Social

Coordinar y revisar el proceso dejubilación del personal Docente,

Administrativo y Código deTrabajo

2 Jubilaciones de docentes porenfermedad catastrófica.

3 Docentes en proceso de jubilación porenfermedad catastrófica.

Coordinar y revisar el proceso dejubilación del personal Docente.

48 jubilaciones por invalidez del personalDocente y Código de Trabajo obligatoriadel personal docente y administrativo.

Legalizar y actualizar los procesosde las diferentes funciones delpersonal a nombramiento del

Distrito.

11 encargos con nuevas funciones

Legalizar y actualizarnombramientos, tiempo de

servicio en el Sistema RegistroDocente.

278 nombramientos definitivos

120 Docentes a contrato

33 nombramientos accidentales

43 nombramientos provisionales

Colaborar en el proceso deconcurso mérito y oposición de

docentes.

8 Clases Demostrativas

2 Nombramientos provisionales a loselegibles.

Verificar la asistencia del personaldel Distrito y llevar un control delas salidas.

12 Informes de asistencia

Cronograma de vacaciones actualizado3 Informes por incurrir en losreglamentos dispuestos en la LOSEP.

Emitir licencias y permisos adocentes y personaladministrativo.

60 Acciones de personal de vacaciones27 Cese de funciones15 Lactancia24 licencias por enfermedad11 Licencias de maternidad y paternidad

TALENTOHUMANO

Evaluar, consolidar y remitir losformatos originales de la

35 Excelente19 Muy Bueno

9

evaluación del desempeño aCoordinación zonal del personalbajo la LOSEP del Distrito. 3 SatisfactorioASESORAR , CAPACITAR ENTEMEAS FINANCIEROS YPRESUPUESTARIOS MEDIANTE LAAPLICACIÓN DE LOS SISTEMASESIGEF, SPRYN.

60 PERSONAS CAPACITADAS ENADMINISTRACIÓN DE FONDOSASIGNADOS 5 DISTRITOS DE LAPROVINCIA DE ESMERALDAS

REALIZAR SEGUIMIENTO DESDESU PLANTEAMIENTO HASTA LAAPROBACION DE LAS REFORMASWEB DE LOS DISTRIBUTIVOS DEREMUENRACIONES DE LOSDISTRITOS DE LA ZONA 1

1514 REFORMAS WEB AL DISTRIBUTIVODE REMUNERACIONES: PLANTEADAS ,REVISADAS Y APROBADAS

SEGUIMIENTO Y CONTROL DECUMPLIMIENTO DELDISTRIBUTIVO DEREMUENRACIONES DE CADADISTRTITO DE LA ZONA 1

17 DISTRIBUTIVOS DE REMUENRACIONESSE DA EL SEGUIMIENTO ALCUMPLIMIENTO

SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAEJECUCION DE FONDOSESPECIFICOS ASIGNADOSREGIMEN COSTA

28 FONDOS ESPECIFICOS ASIGANDOS A 5DISTRITOS DE LA PROVINCIA DEESMERALDAS

INFORMES DE GESTIONMENSUAL, CUATRIMESTRAL YANUL DE LA EJEUCCION DEPRESUPUESTO DE LA ZONA 1

49 INFORMES DE GESTIÓN DE LAEJEUCIÓN PRESUPUESTARIA

INTERCULTURALBILINGÜE

Consolidar la calidad del Sistemade Educación Intercultural

Bilingüe desde la EIFC hasta elnivel superior, basado en lasabiduría milenaria y en los

aportes a la humanidad realizadapor otras culturas del mundo;

El 50% de las Instituciones Educativas delSistema de Educación InterculturalBilingüe aplican el Currículo con identidadculturalEl 50% de las Guías Integradas deAprendizaje de EIFC han sido elaboradaspara cada una de las Nacionalidades, conel aporte de los Docentes y EquipoTécnico Pedagógico de lasNacionalidades.El 50% de los Docentes de EIFC de lasInstituciones Guardianas de la Lengua hansido capacitados en la utilización de lasGuías Integradas de AprendizajesEl 100% de las InstitucionesInterculturales Bilingües Guardianas de laLengua han implementado la EducaciónInfantil Familiar Comunitaria - EIFC

10INTERCULTURALBILINGÜE

Consolidar la calidad del Sistemade Educación Intercultural

Bilingüe desde la EIFC hasta elnivel superior, basado en lasabiduría milenaria y en los

aportes a la humanidad realizadapor otras culturas del mundo;

24 Unidades Integradas de Aprendizajeconstruidas con los docentes y equipotécnico nacional para el la NacionalidadKichwaCada Docentes Kichwa de Sucumbíoselaboran las Unidades Didácticas y lasplanificaciones de aprendizaje enciencias integradas para su aplicación.110 docentes del SEIB capacitados enFormación continua: en áreas deCosmovisión Andina, Etnomatemáticas enla Universidad Politécnica Salesiana y elMINEDUC6 Procesos (Eventos ancestrales,Asambleas y generación de propuestas deuniformes para los estudiantes) deacercamiento y fortalecimiento con lasnacionalidades y pueblos de la zona 1

Recuperar y fortalecer el uso delas distintas lenguas de los

pueblos y nacionalidades entodos los ámbitos de la ciencia yla cultura, y buscar espacios para

que sean empleadas en losdistintos medios de

comunicación;

6 Procesos de recuperación de la lenguaen las nacionalidades y pueblos de laprovincia de Imbabura y SucumbíosSe fortalece 3 Instituciones Educativascon el Proyecto de Guardianas de laLengua en las nacionalidades SionasSecoyas y Cofanes en Sucumbíos

Conformación de Equipos técnicosPedagógicos en las nacionalidades;Sionas Secoyas y Cofanes en Sucumbíos

Conformación de Equipos TécnicoPedagógicos de las Nacionalidades de laZona 1

Se fortalece 12 Instituciones Educativasdentro del Proyecto Guardianas de laLengua de los Pueblos y Nacionalidadesen la zona 1

INTERCULTURALBILINGÜE

Garantizar que la educaciónintercultural bilingüe aplique unmodelo de educación pertinentea la diversidad de los pueblos ynacionalidades; y utilice como

idioma principal de educación elidioma de la nacionalidad

respectiva y el castellano como

499 Docentes que están dentro delMINEDUC y profesionales que quiereningresar al sistema de EducaciónIntercultural Bilingüe han rendido laprueba de Dominio de la Lengua de lasNacionalidades de la zona 1

6 Interpretaciones y publicaciones delModelo del Sistema de Educación

11

idioma de relación intercultural. Intercultural Bilingüe para lasnacionalidades (Awá, Chachi, Eperara,Siona, Secoya y AÍ cofán)

Conformación de la Mesa Nacional deEtnoeducación con la participación de lasZona 1, 2, 9

75% Revisado el Currículo Nacional conenfoque de Etnoeducación del PuebloAfroecuatoriano

6 cuentos revisados de acuerdo a lapertinencia cultural de cada nacionalidad:Awá, Chachi, Eperara, Siona, Secoya y AÍCofán

6 mejora en la calidad de las imágenes yla revisión de las grafías del textoAprendamos las Letras Jugando de lasnacionalidades: Awá, Chachi, Eperara,Siona, Secoya y AÍ Cofán.

TECNOLOGIAS DELA INFORMACIÓN

Y LACOMUNICACIÓN

Garantizar el correctofuncionamiento de los equiposinformáticos del Distrito 21d01,mediante la realización demantenimientos preventivos ycorrectivos.

85% de piezas dañadas reemplazadas.

20 Mantenimientos preventivos a lascomputadoras del Distrito 21D01

45 Instalaciones de antivirus en losequipos de la Coordinación Zonal.

Garantizar el proceso deasignación de Cupos, mediante eladecuado funcionamiento deSedes de Inscripción.

13 Equipos de computación en las sedes,año lectivo 2015-2016, procesosterminados con éxito.

Incrementar el número deinstituciones educativas conconectividad a Internet, mediantela implementación de un enlacede fibra óptica.

2 Instituciones educativas con más de1650 estudiantes, con conectividad ainternet mediante la instalación de laWAN EDUCATIVA.

Implementación del SistemaMOGAC y Trámites de AtenciónCiudadana en Línea. 4 Asesorías de los procesos.


Y LACOMUNICACIÓN

Realizar seguimiento a losprocesos de Quipux.

99% de los trámites de los trámitesfueron despachados del sistema Quipux.

Implementación y SoporteTécnico del Plan Piloto Tablets en

95% de los requerimientos han sido,atendidos, mediante apoyo de la zona y la

12

la Unidad Educativa Cascales rectora de I.E.

Monitorear y fortalecer el modelode gestión escolar de lasInstituciones de sostenimientofiscal incorporadas en laPlataforma educativa CEL delproyecto SITEC

100% de los pedidos de apoyo en elproceso han sido atendidosoportunamente.

Validación de laboratorios ySoporte Técnico para los procesosQuiero Ser Maestro 3, 4 y 5.

100% cumplido en los tiemposespecificados.

Creación, reseteo de claves,migración, respaldo y eliminaciónde usuarios del Sistema SIME,QUIPUX Y EXCHANGE.

100% cumplido en los tiemposespecificados


Y LACOMUNICACIÓN

Validación de datos para laInstalación de WAN EDUCATIVA

100% cumplido en los tiemposespecificados

Soporte Técnico en los procesosSER ESTUDIANTE Y SER BACHILLERen los años lectivos 2014-2015 y2015-16.

100% cumplido en los tiemposespecificados.

PLANIFICACIÓN

Coordinar y consolidar laelaboración del Plan OperativoAnual (POA) y Plan Anual deInversión (PAI), de la Dirección dePlanificación y el ConsolidadoZonal y Distrital.

1 POA y 1 PAI consolidado del 2015

Optimizar la Planta Docente delos establecimientos educativosde acuerdo a las necesidades

12 reubicaciones de docente

10 renuncias por diferentes motivos

PLANIFICACIÓN

Incrementar la oferta educativaMEDIANTE la implementación deprocesos de distribución,optimización y racionalización delos recursos del sistemaeducativo.

5 Propuestas de fusiones en UNIDADESEDUCATIVAS para mejoramiento de lasinstituciones

8 docentes reubicados por exceso enInstituciones Educativas

13PLANIFICACIÓN

Gestión de planes y proyectosque garanticen servicios

educativos de calidad MEDIANTEla socialización de guías e

instrumentos y la capacitaciónrespectiva.

30 Asesorías, sesiones de trabajo,videoconferencias y talleres

5 Capacitaciones a docentes responsablesdel AMIE

Otorgar los permisos derenovación de funcionamiento alas Instituciones EducativasFiscomisionales, Particulares yMunicipales

3 Informes para transformación a Centrode Apoyo Tutorial a las institucionesFiscomisionales.

Generar información estadísticaconfiable y oportuna del AMIEcomo de otros sistemas degestión de información.

160 Reportes estadísticos de lasinstituciones de acuerdo al finalización2014 – 2015 e inicio 2015 -2016.

Gestionar la asignación deestudiantes a institucioneseducativas régimen costa y sierra.

100% de instituciones educativas conampliación de oferta.100% de estudiantes asignados ainstituciones educativas por matrículaautomática.100% de estudiantes nuevos asignados aInstituciones Educativas fiscales.

PLANIFICACIÒN

Elaboración y ejecución deprogramas de carácter recreativay lúdicas con las institucioneseducativas

Se realizó 4 eventos participativos ylúdicos con las instituciones.

Asesoramiento y participación delos Proyectos Escolares que estánen las políticas del Buen Vivir.

180 asesoramientos y 30 visitasinstituciones educativas.

1 macro evento a nivel de distrito.

ASESORÍAJURÍDICA

Elaboración del Plan OperativoAnual (POA) de la Unidad de

Asesoría JurídicaPOA Unidad

Asesorar sobre normativa jurídicaa nivel distrital y a instituciones

educativas de nuestra jurisdicción

100 % de ejecución en lo referente abrindar asesoría y absolver todo tipo deconsulta a nivel distrital e instituciones

educativasEjercer el patrocinio

constitucional, judicial,extrajudicial y administrativo de la

autoridad distrital y susfuncionarios

10 procesos en lo que se ha ejercido elpatrocinio

14

Monitorear la legalidad yvalidación de actos

administrativos a nivel distrital7 monitoreos realizados

Supervisar el proceso de reclamosy recursos administrativos

relacionados con sus atribucionesy responsabilidades a nivel

distrital

45 supervisiones atendidas

Controlar, realizar seguimiento yauditar el patrocinio y la defensade los intereses institucionales en

las instituciones educativas.

11 controles de patrocinios

Integra la junta distrital deResolución de Conflictos 5 sumarios administrativos atendidos

Elaborar proyectos deresoluciones expedidas de la

Unidad Distrital

Se ha elaborado 67 resoluciones(ratificación de gobierno escolar y

ratificación vocales de la junta)

ASESORÍAJURÍDICA

Elaborar pliegos de acuerdo alPAC 2015 correspondiente a la

Coordinación Zonal.

Se ha elaborado 6 pliegos para procesosde contratación

Elaborar contratos referentes aprocesos de Contratación Pública

luego de ser adjudicados por lamáxima autoridad.

Se han elaborado 6 proyectos decontratos en relación a las adjudicacionesrealizadas dentro del portal de compras

públicas.

ADMINISTRACIONESCOLAR

CONTROL DEL AVANCE DE LASUEM EN CONSTRUCCION

Cumplimiento mediante previa visita einformes enviado a la Coordinación Zonal

Coordinar la entrega deuniformes y textos administrando

la ejecución de los recursoseducativos a las instituciones

beneficiarias mediante un controlde unidades fusionadas

Se cumplió al 100% la entrega de lostextos y uniformes pertenecientes a estaDirección Distrital

Coordinar la entrega dealimentación escolar a las UEMcon el Instituto de Pro alimentosinformando el número dealumnos beneficiarios

8 UEM en funcionamiento

8 UEM en construcción

15ADMINISTRACION

ESCOLAR

Coordinar la entrega dealimentación escolar a lasinstituciones educativas con elInstituto de Pro alimentosinformando el número dealumnos beneficiarios

INSITUCIONES PERTENECECIENTE A LADIRECCION DISTRITAL

Distribuir los pupitres de losprocesos ferias inclusivascoordinado con el IEPS a lasdiferentes institucionesEducativas del Distrito 21D01

648 pupitres régimen sierra

Coordinar con los GADMunicipales y Parroquiales paraintervención en Las institucionesEducativas

Firmas de convenio y entrega deautorizaciones respectivas para poderejecutar algún tipo de mantenimiento oadecuaciones dentro de unestablecimiento educativo

Generar presupuesto referencialpara unidades menores a 500 ymayores a 100 alumnos

número de instituciones Prepuestos porUnidades Educativas en mal estado deacuerdo al número de estudiante y e nbase a las necesidades

Generar de presupuestosreferenciales para las UEM, demantenimiento, limpieza,transporte

8 UEM en funcionamiento.

COORDINACIÓNEDUCATIVA

Brindar a niños, niñas y jóvenescon necesidades educativasespeciales, asociadas o no a ladiscapacidad, la inclusión en elsistema educativo regular yespecial mediante la igualdad decondiciones y respetando sudiversidad.

Evaluación y seguimiento individual a234 niños y 232 niñas y adolescentescon NEE asociadas o no a lasDiscapacidades del Distrito deEducación 21D01.

Socialización a 257 docentes ypersonal administrativo sobreAdaptación de Mallas Curriculares delDistrito de Educación 21D01 tantogrupales como individuales

53 Niñas, niños y jóvenes incluidosen el sistema educativo regular yespecializado con el proceso “Cajade herramientas”

22 niños/as y adolescentes CONDISCAPACIDAD incluidos en el sistemaeducativo regular y especializadomediante el proceso de rastreo en la“matriz Georeferencial

Presentar una propuestaeducativa con estándares

internacionales, mediante laimplementación del Programa del

2 Unidades Educativas acreditadas y 2 U.Educativas en proceso de acreditación.

16

Diploma de BachilleratoInternacional en Instituciones

Educativas Públicas para formarbachilleres que cumplan con los

requisitos y acceder auniversidades de todo el mundo.

Implementar ambientespedagógicamente ordenados

mediante la interrelacióneducativa maestro-estudiante en

las aulas de educación inicial

42 Talleres de Sensibilización a Docentesy autoridades y Monitoreo a laImplementación a los Ambientes deAprendizaje41 maestros de educación inicial

capacitados

15 IE beneficiadas con juegos exteriorespara educación inicial

Potenciar el desarrollo cognitivo ymotriz grueso y fino de los niñosy niñas de educación inicialmediante la aplicación deelementos lúdicos interiores yexteriores

31 IE beneficiadas con material didácticopara educación inicial


Contribuir al cumplimiento delineamientos en los Proyectos"Cerrando Brechas" y uso deTablet en el aula, mediante elseguimiento y monitoreo deacciones establecidas

1 proceso de seguimiento a evaluacionesdel Proyecto "Cerrando Brechas"

1 proceso de seguimiento y monitoreo aluso y manejo de las Tablet en las aulas delas IE beneficiadas

Insertar en las InstitucionesEducativas Fiscales Regulares lametodología de aprendizajebasado en proyectos, mediante lainvestigación generando nuevosconocimientos.

83 Instituciones Educativas con laimplementación de Proyectos Escolares

Reinsertar en el Sistema Regularestudiantes con rezago severo,comprendidos entre las edadesde 15 a 24 años mediante elprograma de Educación BásicaSuperior Intensiva

En el Distrito 21D01 no contamos con elPrograma de Educación Básica SuperiorIntensiva

Facilitar a jóvenes y adultoscomprendidos en edades de 15años en adelante, la inversión ycontinuidad en el sistemaeducativo mediante el acceso a

En el Distrito no contamos con colegioNocturnos

17

COLEGIOS NOCTURNOS.

Ofertar educación extraordinariaa personas mayores de 15 años

que no pudieron acceder alsistema regular, mediante elPrograma de Educación para

Personas con EscolaridadInconclusa, en sus diversas

modalidades: a Distancia, semipresencial y presencial

24 Estudiantes beneficiados con elPrograma de Educación para Personal conEscolaridad InconclusaNo hubo personas privadas de la libertaden los CRS, CAI y ALFALIF, que se hayanbeneficiados del Programa deAlfabetización y Post Alfabetización

En el Distrito 21D01 no se ha contado conel Programa de Bachillerato Intensivo


No se han transformado aun los CentrosArtesanales no cumplen con los requisitospara que se transformen en Escuelas deEducación General Básica (AplicaciónAcuerdo Ministerial 406)

Cancelar pago de liquidaciones2013-2014-2015 a docentes EBJAy Convenio de Pago septiembre2015, mediante la asignación derecursos

Se cumplió al 100% las liquidaciones,docentes ni Técnicos Territorial EBJA

Promover practicas alimenticiassaludables al interior de lasinstituciones educativas,mediante la implementaciónbares escolares para estableceruna cultura nutricional saludable

13 Instituciones Educativas aplicando elprograma de participación estudiantil

Contribuir al desarrollo integralde los estudiantes de primero ysegundo de bachillerato mediantela aplicación de actividadesinterdisciplinarias para generarimpactos positivos en lacomunidad educativa.

3 Celebraciones de Cantonizaciones, y 1Provincialización, Fundaciones eIndependencias, reguladas por el Acuerdo0-25A

Normar la participación de losestudiantes en eventos públicosmediante la aplicación delAcuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00025-A, para mejorar laorganización en DesfilesEstudiantiles, Festivales Artísticosy Carreras deportivas.

83 instituciones educativas con losnuevos textos de inglés.

18

Mejorar la enseñanza del idiomainglés mediante los nuevos textoseditados por el Ministerio deEducación para que losestudiantes alcancen el Nivel B1

1570 instituciones educativas con losnuevos textos de inglés


Mejorar el conocimiento dedocentes en el idioma Inglesmediante el acceso a Becas en elextranjero para mejoramiento omaestría con el Proyecto GOTEACHER, para aplicar losconocimientos adquiridos en lasinstituciones educativas fiscalesecuatorianas.

13 profesionales adjudicados con becas alexterior

Implementar ambientespedagógicamente ordenadosmediante la interrelacióneducativa maestro-estudiante enlas aulas de educación inicial

3 Talleres de Sensibilización a Docentes yautoridades y Monitoreo a laImplementación a los Ambientes deAprendizaje41 maestros de educación inicialcapacitados

Potenciar el desarrollo cognitivo ymotriz grueso y fino de los niñosy niñas de educación inicialmediante la aplicación deelementos lúdicos interiores yexteriores

15 IE beneficiadas con juegos exteriorespara educación inicial

4.- Cobertura geográfica

La Dirección Distrital de Educación 21D01 CASCALES, cuya sede administrativa seencuentra ubicada en el Cantón Cascales, está integrada por los Cantones Cascales,Gonzalo Pizarro y Sucumbíos Alto, conformada por 83 instituciones educativas y 7circuitos

Entre las principales características de la región, es la mayor diversidad de pueblos ynacionalidades indígenas, entre los que se destacan: Kichwa, Ai Cofán, Shuar. Es unaregión fronteriza con Colombia, lo cual representa un fuerte intercambio comercial eimportantes movimientos migratorios, especialmente de nacionalidad colombiana, lo cualla convierte en una región dinámica y comercial.

19

UBICACIÓN DE LA ZONA 1

MAPA DE LA DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA POR ZONAS (FUENTE EMPLADES)

4.1. COBERTURA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

El sistema educativo, por su diversidad, requiere una caracterización que permitarepresentar su estado, analizar sus alcances y monitorear el impacto de las medidasimplementadas para su mejoramiento. Es por ello que la información estadística esprimordial en la toma de decisiones en el ámbito de la política pública y la gestióneducativa.

En el siguiente Cuadro, se expone el número de docentes por nacionalidad con un totalde 456 docentes.

REPORTE DOCENTES

POR NACIONALIDAD 21D01 CASCALES

ORD HOMBRES MUJERES TOTALCONTRA

TO NP NA ND TOTAL

KICHWA 41 43 84 40 3 13 28 84SHUAR 4 2 6 3 0 0 3 6MESTIZO 113 250 363 71 39 18 235 363AICOFAN 1 1 2 1 0 1 0 2

AFRO 0 1 1 0 0 0 1 1

TOTAL 456 456

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS

SOSTENIMIENTO OFERTA EDUCATIVA

ORD FISCAL FISCOMISIONALPARTICUL

AR TOTALINICI

AL

EGBMEDI

A

EGBSUPERI

OR

BACHILLERATO

KICHWA 24 0 0 24 9 22 2 2SHUAR 4 0 0 4 1 4 1 0HISPANOS 46 6 0 52 21 42 24 17AICOFAN 3 0 0 3 2 3 0 0

TOTAL 83 83

En el siguiente Cuadro, se expone el número de Instituciones Educativas que existen en elDistrito 21D01 por nacionalidad.

REPORTE ESTUDIANTES

POR NACIONALIDAD 21D01 CASCALES POR NACIONALIDAD 21D01 CASCALESORD HOMBRES MUJERES TOTAL ORD HOMBRES MUJERES TOTAL

KICHWA 613 624 1237 INICIAL 382 388 770SHUAR 54 54 108 EGB ELEMENTAL 1302 1336 2638MESTIZO 3736 3702 7438 EGB MEDIA 992 924 1916AI COFAN 50 56 106 EGB SUPERIOR 1046 1028 2074

TOTAL 4453 4436 8889 BACHILLERATO 731 760 1491TOTAL 4453 4436 8889

En el siguiente Cuadro, se expone el número de Estudiantes por Instituciones Educativasque existen en el Distrito 21D01 por nacionalidad y oferta educativa

21

Dentro del año 2015 existieron 22 Renuncias de las cuales son 14 contratos,6 nombramientos y 2 nombramiento provisionales según reporte de laUnidad Distrital de Talento Humano 21D01 CASCALES.

N° REGIMENLABORAL

MODALIDADLABORAL

RMU ESCALAOCUPACIONAL

OBSERVACION

1 LOEI CONTRATOOCASIONAL

430,00 DOCENTE ACONTRATO 1

14 CONTRATOS






430,00 DOCENTECONTRATO 1















12 LOEI CONTRATOSOCASIONALES

430,00 DOCENTE CONTRATO 1





15 LOEI NOMBRAMIENTO 1.676,00 DOCENTECATEGORIA A

6 NOMBRAMIENTOS


17 LOEI NOMBRAMIENTO 817,00 DOCENTECATEGORIA G



20 LOEI NOMBRAMIENTO 1.412,00 DOCENTECATEGORIA B

21 LOEI NOMBRAMIENTOPROVISIONAL

817,00 DOCENTECATEGORIA G

2 NOMBRAMIENTOSPROVISIONALES



TOTAL DE 22 RENUNCIAS

22

Adicionalmente se realizó el mejoramiento de categoría entregando a 8docentes dentro del Distrito Educativo 21D01 CASCALES.

N° REGIMENLABORAL

MODALIDAD LABORAL RMU ESCALAOCUPACIONAL

OBSERVACIONES



8NOMBRAMIENTOS

PROVISIONALES






675,00 DOCENTECATEGORIA I









TOTAL DE 8 NOMBRAMIENTOS PROVISIONALES

5.- Resultados alcanzados en la gestión 2015

5.1 AVANCES EN EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

5.2. Calidad.

Para el mejoramiento las condiciones de escolaridad, el acceso a la educación y su

cobertura en zonas de influencia, conscientes de la necesidad de ofrecer a la ciudadanía

Infraestructura de calidad están por inaugurar 2 Unidades Educativas del Milenio con

servicios dignos y de calidad en la Provincia de Sucumbíos, convirtiéndose en un referente

de excelencia educativa en lugares rurales, con lo cual se presente minimizar el efecto de

estudiantes históricamente rezagados.

5.3 Gestión

Administración de servicios educativos: Para garantizar servicios educativos oportunos,eficientes, con calidad y calidez dirigidos a la comunidad educativa es necesario mejorar yfortalecer el modelo de gestión.

23

Estos tres grandes ámbitos se operativizarán a través de grandes líneas de acción,denominadas ejes, que contemplan varias temáticas que abarca el servicio educativo:

La Coordinación Zonal de Educación Zona 1 promueve el desarrollo integral de hombres y

mujeres en edad escolar y personas adultas a través de la aplicación de programas de

educación con calidad, calidez y excelencia en las instituciones educativas de su

jurisdicción, en un entorno intercultural, inclusivo, equitativo e igualitario que permita

alcanzar el buen vivir.

Sr. Francisco NotenoDIRECTOR DISTRITAL 21D01 CASCALES

APROBADO AB. FRANCISCO NOTENO DIRECTOR DISTRITAL

ELABORADO ING. OSCAR PIÑA C. ANALISTA DE PLANIFICACIÓN 1

CASCALES, 2016-02-04.

DIRECCIÒN DISTRITAL DE EDUCACIÓN 21D01 CASCALES DATOS · 2. Universalización de la Educación...

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