LA DISCIPLINA

Concepto de Disciplina

La disciplina es la capacidad de las personas para poner en práctica una serie de principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y actividades cotidianas como en sus vidas en general.

Tipos de disciplinas

Disciplina DemocráticaSe dice de aquella Disciplina escolar impuesta por cada docente y sujeta arbitrariamente a lo inmediato y gusto del docente. Se hace mucho énfasis en el castigo como condición de asimilación. (H.L.Lindgren 2003).

Disciplina Autoritaria:La Disciplina democrática es aquella que es cotidiana y elaborada con la participación de los estudiantes. Su Énfasis se basa en la motivación como condición de aprendizaje.

Disciplina EscolarSegún Sureda la disciplina es una virtud que modifica a quien la práctica y también almedio ambiente donde se ejerceConcepto de disciplina escolarEtimológicamente la disciplina procede del latín dicere que significa aprender.

Objetivos de la disciplinaEl objetivo de la disciplina escolar es sin duda la salvaguardia del orden, de laseguridad y del

Indisciplina

SE CONSIDERAN ACTOS DE INDISCIPLINA TODAS LAS ACCIONES, PALABRAS, ACTITUDES, GESTOS Y REACCIONES QUE CONTRARÍAN LAS NORMAS DISCIPLINARIAS VIGENTES EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA, O QUE REPRESENTAN ATENTADOS CONTRA LA MORAL, LA AUTORIDAD, EL ORDEN, EL ESPÍRITU Y LAS TRADICIONES DE LA INSTITUCIÓN.

Por qué la indisciplina?

La falta de conformidad con las normas de disciplina vigentes en los colegios se puede atribuir también, en muchos casos, a la inmadurez de los alumnos: su inteligencia no está todavía en condiciones de comprender las razones más profundas que dictan las normas vigentes; su poca experiencia no les permite aún prever y calcular las consecuencias de todas sus palabras, actos y actitudes; su poca edad no les hace posible todavía desarrollar el control mental necesario para una conducta reglada y satisfactoria.

Tipos de Docentes

Modelo personal: Es aquel profesor que cree ser “el ejemplo para sus estudiantes”, y por medio de su propio desempeño muestra a sus alumnos las formas adecuadas para pensar y comportarse. Es meticuloso y ordenado, y por medio de su propia persona, motiva a sus pupilos a emularlo.

Profesor Facilitador: Es aquel profesor que guía a los estudiantes hacia el aprendizaje mediante cuestionamientos, alternativas y toma de decisiones. Destaca el desarrollo de los alumnos hacia la independencia, la iniciativa y la responsabilidad. Gusta del trabajo por medio de proyectos o problemas que permitan a los estudiantes aprender por su cuenta, y donde la función del profesor sea sólo de asesor.

Docente Delegador: Es aquel profesor que le da libertad al alumno de ser lo más autónomo posible. Motiva a los estudiantes a trabajar en proyectos de manera independiente o en pequeños equipos. El profesor fungesolamente como consultor del proyecto.

Rol del docente en la disciplina escolar.Los docentes son claves en la disciplina. Escolar .Deben dominar el difícil equilibrioentre la firmeza y flexibilidad. Para ello tienen que tener ciertas atribuciones de gestiónde la clase en las que se incluyen la toma de decisiones que considere oportunas.

Normas prácticas de conducta personal del profesor en clase:

Cultivar, en relación con los alumnos, una actitud fundamental de interés, comprensión y simpatía. Ser, por encima de todo, humano y razonable para con ellos; no se deben permitir, sin embargo, los excesos de familiaridad ni se debe ser demasiado condescendiente; es necesario ser firme e insistente en las exigencias, pero explicando el porqué de las mismas.

Ahondar en l psicología de los alumnos, comprender la psicología de la clase como un todo, por un lado, y la psicología individual de cada uno de sus miembros, por otro. Adaptar los procedimientos de manejo a esa psicología de modo que resulten eficaces y no contraproducentes.

No ser autoritario, arrogante ni arrollador; no manifestar desprecio hacia los alumnos; ser paternalmente firme y emplear la necesaria energía de modo sereno, prudente y digno. Imponer respeto a los alumnos sin humillarlos ni intimidarlos.

Cuidar la propia autoridad y no exponerla al desgaste, abusando de ella en incidencias triviales; en tales casos, es mejor recurrir al manejo preventivo o indirecto.

Zanjar, sin embargo, de forma tajante y sin titubeos, cualquier movimiento más serio de indisciplina o de desorden colectivo; no dejar navegar el barco hasta que la tempestad estalle.

No hacer promesas ni amenazas que después no se podrán o no se querrán cumplir; cuando se haga una advertencia, no deben tolerarse reincidencias. Las sanciones, si son necesarias, deben ser aplicadas sin tardanza y no días o semanas después; pero se debe ser moderado e impersonal en su aplicación.

Estrategias para mejorar la Disciplina

Trabajar en conjunto tanto los docentes, padres de familia, e institución educativa para crear normas internas encaminadas a mejorar la disciplina.

Brindar asesoramiento especializado para los estudiantes que presentan problemas.

Mantener en todo momento ocupados a los estudiantes, desarrollando programas de lectura, solidaridad , deporte, donde se incremente la comunicación.

Crear vías de comunicación que conduzcan a conocer al estudiante y las situaciones que pueden causar un comportamiento violento o inadecuado en el estudiante.

Que el Estado cree las infraestructuras adecuadas que permitan que el estudiante tenga una educación de calidad e integral.

Que el docente guarde en todo momento su rol como autoridad dentro del aula, brindando confianza, que no sea confundida por el estudiante y que esta sea causal de indisciplina.

Que los padres de Familia comprendan que ellos son los responsables del comportamiento del estudiante, y que deben de participar en resolución de los problemas del plantel educativo.

Conclusión

La Disciplina es vital es cualquier ámbito de la vida del individuo, y es en la familia donde recibe la formación para lograr el desarrollo de este valor que lo conducirá a poder convivir en sociedad.

https://www.google.com/?gws_rd=ssl#q=disciplina+escolar

www.raco.cat/index.php/convivium/article/viewFile/76259/99067

www.unidad094.upn.mx/revista/59/04.html

Bibliografia