CURSO-TALLER DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Y TESIS EN

CIENCIAS SOCIALES

La Paz - BoliviaFebrero-2012

PLAN DE TRABAJO – CURSO-TALLER DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES 2

IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN GGEENNEERRAALL

NNoommbbrree ddeell ccuurrssoo--ttaalllleerr Curso-Taller de Diseño de Investigación y Tesis

en Ciencias Sociales

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IInnvviittaaddoo ppaarraa ddiiccttaarr eell ccuurrssoo Dr.(c) Carlos A. Camacho Azurduy

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1. JUSTIFICATIVO

La investigación ha sufrido en las últimas décadas importantes modificaciones en América Latina,las mismas que es necesario que todo profesional de ciencias sociales conozca. Por ello, con estecurso se pretende ofrecer una panorámica del proceso de investigación científica y social, con unenfoque didáctico exclusivamente práctico.

Para tal efecto, se partirá de una revisión global de la lógica de la investigación científica en elárea de las Ciencias Sociales. Luego, se concentrará en un punto central en el inicio de cualquierproceso de investigación: la formulación de problemas desde una perspectiva científica, en elmarco de la construcción del objeto de estudio. Seguidamente, abordará en detalle lascaracterísticas del proceso de investigación social –a partir de una guía base que orientará en eldiseño del proyecto de investigación- y culminará con una serie de estrategias para elacompañamiento a la elaboración del marco teórico y metodológico.

Al final del presente curso, el/la participante deberá ser capaz de llevar adelante u orientar trabajosde investigación científica –con incidencia en las Ciencias Sociales-, con el consiguiente dominiode las etapas del proceso, y los pilares fundamentales: la construcción del problema-objeto deestudio y la elaboración del marco teórico y metodológico.

2. PÚBLICO OBJETIVOEl curso estará destinado a docentes, investigadores y estudiantes de Ciencias Sociales yJurídicas.

3. REQUISITOS DE ADMISIÓN- Fotocopia del carnet de identidad

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Durante el transcurso de todo el curso se dará énfasis al dominio de la lógica del proceso deinvestigación social aplicados al estudio de fenómenos y hechos comunicacionales: búsqueda desoluciones planeadas, sistemáticas, transferibles, generalizables y creativas frente a situaciones-problema significativas detectadas en la interacción con la realidad (sujeto-objeto).

Conocimientos Teóricos – SABER

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Identificar y comprender cada uno de los componentes involucrados en el planteamientodel perfil de una investigación.

Comprender la lógica de formulación de un perfil según las diferentes modalidades detitulación.

Conocer las diferentes metodologías y técnicas involucradas en un proceso deinvestigación.

Reconocer la lógica científica del proceso de investigación de la comunicación comoelemento fundamental en la graduación y ejercicio profesional del comunicador/a.

Habilidades y Destrezas – SABER HACER

Avanzar en la ejecución del perfil de un trabajo de investigación. Avanzar en orden lógico los pasos necesarios para la formulación/estructuración de un

perfil, que consolide la coherencia del conjunto del procedimiento científico en el campode la comunicación.

Planificar, orientar y ejecutar sistemática y planificadamente el perfil con el consiguientedominio de los métodos y técnicas pertinentes a la naturaleza de cada problema abordado.

Actitudes y Valores – SABER SER

Asumir una actitud científica de permanente búsqueda de la “verdad” que permitadesarrollar una vida profesional y laboral altamente satisfactoria.

5. METODOLOGÍA

Durante el transcurso del curso, se dará énfasis al dominio de la lógica del proceso deinvestigación social aplicada al estudio de fenómenos/hechos sociales, en función de brindaradecuado acompañamiento a los procesos de producción de conocimiento científico: búsqueda desoluciones planeadas, sistemáticas, transferibles, generalizables y creativas frente a situaciones-problema significativas detectadas en la interacción con la realidad (sujeto-objeto).

En el proceso de búsqueda de estas competencias será muy importante tener en cuenta lossiguientes aspectos que orientarán el proceso educativo:

Se considera que el curso debe ser absolutamente participativo en cuanto a laposibilidad de que los aportes de los/as participantes posean un espacio que permita elenriquecimiento colectivo. Este carácter participativo implica la utilización de

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dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada detodas las personas para lograr la construcción de nuevos conocimientos.

Las clases se nutrirán de disertaciones magistrales a cargo del facilitador, queinvitarán a la reflexión y análisis por parte de los/as participantes.

Lecturas de documentos que inciten el estudio, debate y reflexión individual y grupal,las cuales se presentarán y discutirán al interior de las clases.

Asimismo, se contemplará una serie de charlas a cargo de invitados especiales, quereforzarán y/o presentarán nuevas perspectivas de temas específicos abordados enclase.

6. PLAN DE ESTUDIOS

El diseño global del curso toma en cuenta los siguientes contenidos mínimos para cumplir con losobjetivos propuestos y el perfil investigativo que se intenta desarrollar en el/la participante:

1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SOCIAL

Duración: 4 horas-aula

OBJETIVO EDUCATIVO:Que el/la participantereconozca, analice yreflexione acerca del estudiode las Ciencias Socialesdesde una perspectivacientífica y académica

TEMARIO1.1 ¿Qué es investigar en Ciencias Sociales?1.2 Investigación cuantitativa y cualitativa1.3 Apertura metodológica1.4 Requisitos académicos de investigación

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2. EL ARTE DE PLANTEAR PROBLEMAS

Duración: 4 horas-aula

OBJETIVO EDUCATIVO:Que el/la participante sesensibilice para asumir unaactitud vital que se derive dela insaciable búsqueda de laverdad y de la permanenteproblematización de larealidad en busca de posiblessoluciones

TEMARIO2 El arte de plantear problemas2.1 Naturaleza de los problemas científicos2.2 Condiciones del problema de investigación2.3 El problema como proceso2.4 Tácticas para problematizar2.5 El problema como producto: el discurso del informe

3. EL DISEÑO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Duración: 12 horas-aula

OBJETIVO EDUCATIVO:Que el/la participanteexamine la significación,utilidad y características delproceso de investigaciónsocial en una perspectiva dedetección-solución deproblemas científicosconcretos.

TEMARIO3 El panorama del proceso de investigación3.1 Un modelo del proceso de investigación3.2 Tipos de investigación social3.3 Panorama del proceso de investigación3.3.1 Momento epistémico: La problematización3.3.1.1 Antecedentes: selección del tema de investigación3.3.1.2 Construcción del objeto de estudio3.3.1.3 Planteamiento de la pregunta de investigación3.3.1.4 Objetivos de investigación3.3.1.5 Fundamentación de la investigación3.3.1.6 Elaboración del marco teórico3.3.1.7 Formulación de las hipótesis3.3.2 Momento técnico metodológico: Las estrategias de

encuentro con la realidad3.3.2.1 Enfoque metodológico3.3.2.2 Tipo de investigación3.3.2.3 Diseño de investigación3.3.2.4 Método general de investigación3.3.2.5 Técnicas de investigación

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3.3.2.6 Definición del universo, muestra y unidad de análisis3.3.2.7 Preparación de los instrumentos3.3.2.8 Recolección de los datos3.3.2.9 Análisis de los datos3.3.3 Momento teórico: Interpretación, conclusiones y

comunicación3.3.4 Interpretación de los resultados3.3.5 Síntesis de las conclusiones3.3.6 Elaboración del informe o reporte de la investigación3.3.7 Presentación y defensa del informe

4. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Y METODOLÓGICO

Duración: 4 horas-aula

OBJETIVO EDUCATIVO:Que el/la participante manejelos criterios académicossuficientes para orientar enla elaboración de un marcoteórico y metodológicoadecuados al objeto deestudio abordado

TEMARIO:4 Marcos de investigación4.1 Construcción del marco teórico4.1.1.1 Funciones principales4.1.1.2 Etapas para su elaboración4.1.1.2.1 Revisión de la literatura4.1.1.2.1.1 Fuentes de información4.1.1.2.1.2 Extracción y recopilación de la información de interés

en la literatura4.1.1.2.2 Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva

teórica o de referencia4.1.1.2.2.1 Acepciones del término teoría y sus funciones4.1.1.2.2.2 Criterios para evaluar una teoría4.1.1.2.2.3 Estrategias para construir el marco teórico4.2 Construcción del marco metodológico4.2.1 Enfoque, tipo y diseño de investigación4.2.2 Métodos, técnicas e instrumentos

7. EVALUACIÓN

Como se trata de un curso de capacitación docente, lo único que se tomará en cuenta para laentrega de los certificados de asistencia es que la persona máximo se haya faltado a una clase.

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8. CARGA HORARIA

El curso tendrá una duración de 14 horas académicas presenciales y 5 horas virtuales (adistancia). La fase presencial se realizará los días sábado de 08.30 a 13.00. La fasevirtual se realizará a través de la plataforma virtual del CEBEM.

9. CRONOGRAMA

LUNES MARTES MIÉR. JUEVES VIERNES SÁBADO DOM

08.30 a13.00

Los días 7, 14 y 28 de abril se pasarán clases de manera presencial. El día sábado 21 serealizará una práctica a distancia.

10. BIBLIOGRAFÍA

Lecturas de referencia obligatoria

- GAITÁN MOYA, Juan y PIÑUEL RAIGADA, José (1998): Técnicas deinvestigación en comunicación social. Elaboración registro de datos, Ed. Síntesis,Madrid, pp. 39-311.

- GALINDO CÁCERES, Jesús (Coord.) (1998): Técnicas de investigación ensociedad, cultura y comunicación, 1ª ed., Pearson, México, pp. 9-383.

- TORRICO VILLANUEVA, Erick, La tesis en comunicación. Elementos paraelaborarla, 2ª. ed., La Paz, Artes Gráficas Latina, 1997, 226 págs.

- YAPU, Mario (Coord.) (2006): Pautas metodológicas para investigacionescualitativas y cuantitativas en ciencias sociales y humanas, 1ª ed., PIEB, La Paz,pp. 25-290.

- VASSALLO DE LOPES, Maria Immacolata, Investigación en comunicación, 1ª ed.,México, Ed. Esfinge, 2003, pp. 142.

- VIEYTES, Rut (2004): Metodología de la investigación en organizaciones,mercado y sociedad. Epistemología y técnicas, 1ª ed., Ed. De las Ciencias, BuenosAires, pp. 1-406.

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- WIMMER, Roger y DOMINICK, Joseph, La investigación científica de losmedios de comunicación. Una introducción a sus métodos, 1ª. ed. (española),Barcelona, Bosch Casa Editorial, 1996, 492 págs.

Lecturas complementarias

- ARIAS VALENCIA, María Mercedes (1999): “La triangulación metodológica:Sus principios, alcances y limitaciones”, enhttp://tone.udea.edu.co/revista/mar2000/Triangulacion.html

- CEA D’ANCONA, Mª Ángeles (2001): Metodología cuantitativa: Estrategias ytécnicas de investigación social, 1ª ed., 3ª reimp., Ed. Síntesis, Madrid, pp.17-77.

- FERNÁNDEZ, Pita y DÍAZ, Pértegas (2002): “Investigación cuantitativa ycualitativa”, enhttp://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.htm

- HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, et.al. (2003): Metodología de lainvestigación, 3ª ed., McGraw-Hill Interamericana, México D.F., pp. 3-26.

- IGARTUA, Juan José y HUMANES, María Luisa , “El método científico aplicadoa la investigación en comunicación social”, Portal de la Comunicación, INCOM-UAB, en http://www.portalcomunicacion.com/esp/pdf/aab_lec/6.pdf

- LEÓN DUARTE, Gustavo (2001): “Teoría y Método en la Investigación yAplicación de las Teorías de la Comunicación en América Latina”, enhttp://www.psicom.uson.mx/topicos/teor%C3%ADa_y_m%C3%A9todo_en_la_investigac.htm

- LOZANO RENDÓN, José Carlos (1996): Teoría e investigación de lacomunicación de masas”, 1ª ed., Alhambra Mexicana, México D.F., pp.19-35.

- LOZANO RENDÓN, José Carlos (2001): "Teoría e investigación de lacomunicación en México y América Latina: entrevista con Enrique Sánchez Ruiz”,Hiper Textos, No.6, enero/mayo 2003, en http://hiper-textos.mty.itesm.mx/mainframe_6.htm

- MARTÍN-BARBERO, Jesús, “Comunicación fin de siglo. ¿Para dónde va nuestrainvestigación?, Innovatec- Innovarium. Inteligencia del Entorno. C.A., enhttp://www.innovarium.com/Investigacion/ComJMB.htm

- PÉREZ SERRANO, Gloria (2002): Investigación cualitativa. Retos einterrogantes. II - Técnicas y análisis de datos, 3ª ed., Ed. La Muralla, Madrid,pp.71-97.

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- RODRÍGUEZ BILELLA, Pablo, “Evaluación de proyectos y triangulación:Acercamiento metodológico hacia el enfoque centrado en el actor”, enhttp://www.preval.org/documentos/00536.pdf, pp.10.

- SERVAES, Jan (2004): “Investigación participativa en el área de la comunicación.¿Posibilidad o ilusión?”, en http://www.pucrs.br/famecos/iamcr/textos/servaes.pdf, pp.24.