DISEÑO DISEÑO METODOLÓGICOMETODOLÓGICO

Tercera Tercera ParteParte

1.1.            Tipo de Tipo de investigacióninvestigación

Es decir, qué clase de investigación será ésta, Es decir, qué clase de investigación será ésta, desde el punto de vista general (o desde el punto de vista general (o epistemológico)epistemológico)

¿Qué tipo de investigación es ésta? (Exploratoria, ¿Qué tipo de investigación es ésta? (Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Explicativa) ¿Por qué?Descriptiva, Correlacional o Explicativa) ¿Por qué?

¿Será cuantitativa o cualitativa?  ¿o un poco de ¿Será cuantitativa o cualitativa?  ¿o un poco de ambas?  ¿por qué?ambas?  ¿por qué?

La pregunta ¿Por qué?, en realidad esta indicando La pregunta ¿Por qué?, en realidad esta indicando que cada cosa que se diga hay que justificar.  que cada cosa que se diga hay que justificar.  

Si su investigación va a ser descrita como Si su investigación va a ser descrita como “cualitativa”, debe indicar por qué se la ha dado “cualitativa”, debe indicar por qué se la ha dado esa calificación.  esa calificación.  

Descripción de la fuente de Descripción de la fuente de los datos (Universo o los datos (Universo o

muestra)muestra) Aquí se indica de Aquí se indica de dóndedónde se obtendrán  se obtendrán

los datos y sus características –dónde los datos y sus características –dónde se recogerán los datos--  dando toda se recogerán los datos--  dando toda clase de detalles, si es posible con clase de detalles, si es posible con mapa incluido.  Cuando describe al mapa incluido.  Cuando describe al lugar donde se investigará (escuela, lugar donde se investigará (escuela, empresa, barrio, etc.) Ud. esta empresa, barrio, etc.) Ud. esta describiendo el describiendo el Universo o Universo o PoblaciónPoblación a investigar. a investigar.

En la misma sección deberá indicar a continuación En la misma sección deberá indicar a continuación si se va a obtener los datos de una muestra o no.  si se va a obtener los datos de una muestra o no.  

Si va a trabajar con toda la Si va a trabajar con toda la poblaciónpoblación (todos los  (todos los alumnos de una escuela bidocente, por ejemplo) alumnos de una escuela bidocente, por ejemplo) Ud. indica que trabajará con todo el Ud. indica que trabajará con todo el universouniverso y  y por qué. por qué.

Si se va a usar una Si se va a usar una muestramuestra, debe indicar las , debe indicar las forma precisa (usando la teoría del muestreo) en forma precisa (usando la teoría del muestreo) en que se van a establecer los miembros de la que se van a establecer los miembros de la muestra en cuestión (razones para escoger el muestra en cuestión (razones para escoger el tamaño de la muestra).  tamaño de la muestra).  

No se puede indicar que se hará una muestra de No se puede indicar que se hará una muestra de 20 alumnos y no decir en ninguna parte cómo se 20 alumnos y no decir en ninguna parte cómo se van a elegir a esos 20 alumnos: a dedo, con tablas van a elegir a esos 20 alumnos: a dedo, con tablas de números aleatorios, etc. Además, debe indicar de números aleatorios, etc. Además, debe indicar por qué se decidió por 20 y no por 25 ó 30. por qué se decidió por 20 y no por 25 ó 30.

Modelo o técnicas para la Modelo o técnicas para la obtención de datos (El cómo se obtención de datos (El cómo se

obtendrán)obtendrán)

Una vez que Ud. a decidido cuántas personas serán Una vez que Ud. a decidido cuántas personas serán investigadas tiene que indicar a continuación con qué investigadas tiene que indicar a continuación con qué “instrumento” o cosa va a recoger los datos o la “instrumento” o cosa va a recoger los datos o la información de su investigación.  Recuerde que para información de su investigación.  Recuerde que para ello Ud. puede hacer una encuesta, un cuestionario o ello Ud. puede hacer una encuesta, un cuestionario o entrevistas (entre muchísimas otras técnicas).  Pero entrevistas (entre muchísimas otras técnicas).  Pero en cada caso debe indicar el contenido de ellos y en cada caso debe indicar el contenido de ellos y también decir aquí cómo se decidió usar tal o cual también decir aquí cómo se decidió usar tal o cual instrumento de recogida de datos.instrumento de recogida de datos.

Como resultado, ¿Qué instrumentos o técnicas se Como resultado, ¿Qué instrumentos o técnicas se usarán para recoger los datos de investigación?usarán para recoger los datos de investigación?

¿Qué tipo de preguntas, técnicas, consultas o ¿Qué tipo de preguntas, técnicas, consultas o cuestionamientos se harán?cuestionamientos se harán?

¿Dónde o cómo se acumularán y resumirán los ¿Dónde o cómo se acumularán y resumirán los datos/resultados?datos/resultados?

Técnicas cuantitativas.

Técnicas Cualitativas.

1. Observación estructurada

2. Entrevista estructurada    2.1. Encuestas    2.2. Tests.

3. Escalas    3.1. Diferencial Semántico    3.2. Likert    3.3. Guttman    3.4. Thurston

4. Análisis de Contenido.

5. Estudios Sociométricos

6. Técnica Delphi

1. Técnicas de Observación     1.1. Observación no sistemática/ etnográfica/ abierta     1.2. Observación participante     1.3. Observación de aspectos relevantes. (o              persistente)2. Entrevistas     2.1. Entrevista no estructurada o abierta/etnográfica (o

informal, no dirigida)     2.2. Entrevista semi estructurada     2.3. Entrevista focalizada en un tema     2.4. Entrevista     2.5. Entrevista grupal o en profundidad     2.6. Seminario de Diagnóstico3. Estudios Históricos     3.1. Historias de Vida.     3.2. Historias de comunidades.     3.3. Estudios de casos.4. Simulación y Juegos / Sociodrama5. Video Participativo.

Otras técnicas.1. Recopilación Documental (La materia prima de todo Marco Teórico, también usada en

periodismo e Historia)Técnicas mixtas.

1. Triangulación (Várias téanicas sobre un mismo tema)2. Investigación acción3. Investigación participativa.

  ¿Cómo se escoge la técnica ¿Cómo se escoge la técnica acertada?acertada?

Para realizar su investigación, Ud. tiene a su Para realizar su investigación, Ud. tiene a su disposición todo un conjunto de técnicas de disposición todo un conjunto de técnicas de investigación,  ¿cuál usar?.  Es cosa de preferencia, investigación,  ¿cuál usar?.  Es cosa de preferencia, del conocimiento y la experiencia que se tengan de del conocimiento y la experiencia que se tengan de cada una de ellas; de ventajas y desventajas de cada cada una de ellas; de ventajas y desventajas de cada técnica para descubrir aspectos específicos de la técnica para descubrir aspectos específicos de la realidad; gastos que demanda cada técnica y recursos realidad; gastos que demanda cada técnica y recursos de que dispone el investigador, etc. etc.de que dispone el investigador, etc. etc.

Cuando no se sabe exactamente qué técnicas utilizar, Cuando no se sabe exactamente qué técnicas utilizar, especialmente en el caso de alumnos en Tesis, especialmente en el caso de alumnos en Tesis, recuerde que las criterios de evaluación de un diseño recuerde que las criterios de evaluación de un diseño de investigación van a ser:de investigación van a ser:

La respuesta o pregunta que motivó su investigaciónLa respuesta o pregunta que motivó su investigación Cuánto control se quiere de las variables extrañasCuánto control se quiere de las variables extrañas La validez interna de la investigaciónLa validez interna de la investigación La validez externa, yLa validez externa, y La confiabilidad. La confiabilidad. 

Es decir:

Se necesita conocer y saber aplicar

diversas técnicas de recolección

cualitativas y cuantitativas,

con criterios de valides y confiabilidad,

para poder evaluar esas técnicas.

  Modelo para el análisis de Modelo para el análisis de datosdatos

Aquí se indica cómo se piensa analizar los Aquí se indica cómo se piensa analizar los datos obtenidos, para poder responder a los datos obtenidos, para poder responder a los objetivos específicos planteados.objetivos específicos planteados.

   ¿Cómo se analizarán los datos?,¿Cómo se analizarán los datos?, ¿Qué aspectos claves se buscarán?,¿Qué aspectos claves se buscarán?, ¿Mediante qué técnicas/fórmulas/métodos ¿Mediante qué técnicas/fórmulas/métodos

se analizarán?se analizarán? ¿Qué se hará con los resultados de este ¿Qué se hará con los resultados de este

análisis? análisis? – (= Resolver a los objetivos específicos y luego al (= Resolver a los objetivos específicos y luego al

objetivo general)objetivo general)

Forma en que serán presentados.Forma en que serán presentados.

También se indica cómo serán presentados los datos recogidos:También se indica cómo serán presentados los datos recogidos:

Se indica por adelantado las Se indica por adelantado las fórmulasfórmulas que se utilizarán, si se  que se utilizarán, si se

trata de una investigación cuantitativa, las trata de una investigación cuantitativa, las categorías de categorías de

análisisanálisis que guían la investigación si se trata de una  que guían la investigación si se trata de una

investigación cualitativa.investigación cualitativa.

Si se usarán Si se usarán tablas resúmenestablas resúmenes con los datos numéricos, si es  con los datos numéricos, si es

cuantitativa, o cuantitativa, o cuadros resúmenescuadros resúmenes para resumir información  para resumir información

cualitativa.cualitativa.

Si se mostrarán Si se mostrarán gráficos estadísticosgráficos estadísticos (investigación  (investigación

cuantitativa), o algún tipo de cuantitativa), o algún tipo de cuadros comparativos o cuadros comparativos o

contrastantescontrastantes (pueden ser fotos, diagramas o modelos  (pueden ser fotos, diagramas o modelos

heurísticos) si se trata de investigaciones cualitativas.heurísticos) si se trata de investigaciones cualitativas.

El Diseño se escribe en El Diseño se escribe en tiempo pasadotiempo pasado, es decir, , es decir, indicando cómo se hizo el diseño, porque quién lo indicando cómo se hizo el diseño, porque quién lo lee, está leyendo un informe final realizado lee, está leyendo un informe final realizado cuando la investigación ya terminó.cuando la investigación ya terminó.

Hay una aparente contradicción entre el Hay una aparente contradicción entre el momento del diseño de la recolección de datos, momento del diseño de la recolección de datos, en que se está trabajando en tiempo futuro en que se está trabajando en tiempo futuro (Como se hará la recolección de datos) y lo que (Como se hará la recolección de datos) y lo que se redacta finalmente, que se hace en tiempo se redacta finalmente, que se hace en tiempo pasado, porque se esta escribiendo el informe pasado, porque se esta escribiendo el informe final, que da cuenta cómo se hizo la final, que da cuenta cómo se hizo la investigación.investigación.

Ejemplo: (es muy breve, sólo a título de ejemplo)Ejemplo: (es muy breve, sólo a título de ejemplo) La recolección de datos se realizó  mediante una La recolección de datos se realizó  mediante una

encuesta estructurada/encuesta que se encuesta estructurada/encuesta que se aplicó  tanto a los jóvenes como a los padres y aplicó  tanto a los jóvenes como a los padres y profesores de las escuelas seleccionadas.profesores de las escuelas seleccionadas.

Fiabilidad y Validez Fiabilidad y Validez en la Investigaciónen la Investigación

La La confiabilidadconfiabilidad de una escala se refiere a  de una escala se refiere a su capacidad para dar resultados iguales al su capacidad para dar resultados iguales al ser aplicada, en condiciones iguales, dos o ser aplicada, en condiciones iguales, dos o más veces a un mismo conjunto de más veces a un mismo conjunto de objetos.  Son sinónimos de confiabilidad los objetos.  Son sinónimos de confiabilidad los conceptos de estabilidad, consistencia, conceptos de estabilidad, consistencia, seguridad, precisión y predictibilidad, en las seguridad, precisión y predictibilidad, en las significaciones directas de cada uno de ellossignificaciones directas de cada uno de ellos

Validez, Validez, “es la certeza con que un indicador “es la certeza con que un indicador mide lo que el investigador desea medir”.  mide lo que el investigador desea medir”. 

Lo que más nos preocupa al Lo que más nos preocupa al desarrollar la investigación, es desarrollar la investigación, es asegurar la CONFIABILIDAD y la asegurar la CONFIABILIDAD y la VALIDES de la investigación.VALIDES de la investigación.

Es decir, que los datos que se Es decir, que los datos que se proporcionan sean buenos. proporcionan sean buenos.

= = confiables y valederos.confiables y valederos.