DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Educación Secundaria DINESST-UDCREES 2005
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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Educación Secundaria
DINESST-UDCREES2005
TEMAS
I. MARCO DE REFERENCIA
II. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
I. MARCO DE I. MARCO DE REFERENCIAREFERENCIA
MARCO DE REFERENCIA:
1. Nueva Ley de Educación
2. Lineamientos teórico generales
3. Demandas nacionales e internacionales sobre la diversidad de los pueblos
1. NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
Principio educativo de la interculturalidad que asume la riqueza de la diversidad cultural, étnica y liguistica del país.
Curriculo de la Educación Básica definido como abierto, flexible , integrador y diversificado.
2. LINEAMIENTOS TEÓRICO GENERALES
Concepción de EDUCACIÓN: como un proceso personal, social y cultural por el cual las personas se desarrollan en forma integral ...
3. DEMANDAS NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS
Interculturalidad como factor del desarrollo sostenido.
Atender a los procesos de personalización de los seres humanos.
II. DIVERSIFICACIÓN II. DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR:
1. Planificación curricular
2. Proceso de diversificación curricular
3. Concepción de diversificación curricular
4. Proyecto Curricular de Centro
5. Programación Anual
Es el proceso de tratamiento del currículo desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula.
La diversificación curricular forma parte de este proceso.
1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Programación Anual (PA)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Propuesta Pedagógica
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
INS
TIT
UC
IÓN
ED
UC
ATIV
A
Diseño Curricular Básico2004
Unidades Didácticas
Sesiones
Proyecto / Lineamientos de
política educativa regional
2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN 2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
3. CONCEPCIÓN DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Es una de las etapas de la planificación curricular, mediante la cual el DCB, se adecua a las condiciones reales de las Instituciones Educativas y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
La diversificación curricular responde a la necesidad de contextualizar la concepción educativa en función de las necesidades, intereses y aspiraciones de la diversidad nuestro país.
Se concreta en el Proyecto Curricular de Centro y en la Programación Anual.
Ejemplos de cómo diversificar en las Ejemplos de cómo diversificar en las áreas:áreas:
- Persona, Familia y Relaciones Humanas- Persona, Familia y Relaciones Humanas- Educación Religiosa - Educación Religiosa
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS HUMANAS
CONTENIDOS BÁSICOS:
DCB-2004:Comportamiento sexual adolescente.
DCD:Comportamiento sexual adolescente, características en relación con la cultura local y regional. Mitos y prejuicios culturales. Manifestaciones observables en los medios de comunicación.
EDUCACIÓN RELIGIOSAEDUCACIÓN RELIGIOSACONTENIDOS BÁSICOSDCB-2004:
Sacramentos de la Iniciación Cristiana. Materia, Forma, Ministro y Sujeto. Efectos.
DCD:Sacramentos de la Iniciación Cristiana: Bautismo, Confirmación y Eucaristía. Materia, Forma, Ministro y Sujeto de cada sacramento. Efectos: Hijo de Dios y miembro de la Iglesia, la madurez en la Fe y la recepción del cuerpo de Cristo.
OTROS:
Además de los contenidos básicos del DCB, se han de tener en cuenta los contenidos propios de cada Diócesis, de acuerdo al Plan Pastoral, Fiestas Patronales, etc.
¿¿Cómo asegurar la unidad y Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad?asumir la diversidad?
DISEÑO CURRICULAR BÁSICODISEÑO CURRICULAR BÁSICO
UNIDAD Marco teórico Capacidades
fundamentales Áreas
curriculares Capacidades de
área Contenidos
básicos
DIVERSIDAD Temas transversales Valores y Actitudes Capacidades específicas Contenidos diversificados Indicadores de evaluación Estrategias, técnicas
metodologías e instrumentos de aprendizaje y evaluación
4. PROYECTO CURRICULAR DE 4. PROYECTO CURRICULAR DE CENTROCENTRO
Concepción de PCC:Concreta las intenciones
institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica.
Logra que el Diseño Curricular Básico se enriquezca y adecuado a contextos determinados y a las demandas, necesidades e intereses de los estudiantes.
Elaboración del PCC:1. Priorización de la problemática
pedagógica.2. Formulación de los objetivos
estratégicos del PCC.3. Elaboración de los Diseños
Curriculares Diversificados (por área y grado).
4. Formulación del Plan de Estudios.5. Formulación de los lineamientos
sobre metodología, evaluación y tutoría
5. PROGRAMACIÓN ANUAL5. PROGRAMACIÓN ANUAL
Concepción de PA: Es un proceso que consiste en el análisis y
tratamiento pedagógico de las capacidades (de área y específicas), los contenidos diversificados, las actitudes y demás componentes del Diseño Curricular Diversificado.
Consiste en secuenciar y elaborar las:
UNIDADES DIDÁCTICAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Programación Anual (PA)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
DO
CEN
TES
DEL Á
REA
Unidades Didácticas
Sesiones
Elaboración de PA:Elaboración de PA:
Programa Anual