DIVERSIFICACIÓN CETPROS
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Educación Técnico Productiva “CETPRO”
Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva
Coordinación de ETP
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR ETP: CICLO BÁSICO
Y CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES (referente)
DIVERSIFICAR
ES CONTEXTUALIZAR, ADECUAR
ENRIQUECER
A las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes
A las características delentorno laboral local, regional
A las condicionesdel centro de
formación
ETAPAS DE LA DIVERSIFICACIÓNNIVEL DOCUMENTO RESPONSABLE
Lineamientos política regional
Lineamientos política local
P.E..I.
ProyectoEducativoRegional
ProyectoEducativo
Local
Proyecto Educativo
Institucional
DRE
UGEL
CETPRO
Proyecto curricular de centro
EL PROYECTO CURRICULAR DE EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTROCENTRO
1. Una concreción del DCB de la ETP:Ciclo Básico.
2. Un instrumento que ha de dotar coherencia al proceso de enseñanza y aprendizaje.
3. La propuesta de la oferta formativa, módulos ocupacionales, que respondan a los principales ejes de desarrollo de la localidad, región.
4. Conjunto de propuestas de intervención didáctica adaptadas al contexto socio económico y cultural en el que se encuentra ubicada la institución educativa.
módulo
Estudio de la demanda laboral de la
local y regional
Requerimientos mínimos (equipamiento)
Requerimientos mínimos (infraestructura)
Referente productivo y educativoRequerimientos mínimos
(docente actualizado) Determinación de Oferta (necesidades formativas)
¿ Cómo determinar la oferta formativa (módulo)?
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULOPLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDADDE COMPETENCIA
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO
PROGRAMACIÓN CURRICULARDEL MÓDULO
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDADDIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1
3
2
4
5
1
5
MÓDULOHORAS
CAPACIDADESCRITERIOS HORAS
CONTENIDOSVALORESACTITUDESEJES TRANSVERS.ORGAN. UNIDADES DIDÁCTICAS Y OTROS
APRENDIZAJESACTIVIDAD
ACTIVIDADESTRATEGIAS
¿ Cómo se elabora el módulo?
REFERENTE PRODUCTIVO
REFERENTE EDUCATIVO
UNIDAD DECOMPETENCIA
REALIZACIONES
CRITERIOS DE REALIZACIÓN
DOMINIO PROFESIONAL
MÓDULO
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
REQUERIMIENTOS MÍNIMOS
CONTEXTUALIZACIÓN
REALIZACIONESEstablecen los desempeños
en un campo ocupacional de
la persona que está en un
proceso formativo
CRITERIOS DE
REALIZACIONExpresa el nivel aceptable de
la realización en un campo
ocupacional.
Realizar el tendido de la tela,
considerando los criterios
técnicos.
Prepara y selecciona materiales e
instrumentos para la ejecución de
la tarea.
Tiende la tela, considerando el tejido,
tensión del tendido y dobléz
Realiza el tendido, trazado y
corte de prendas de vestir, de
acuerdo a las especificaciones
técnicas; aplica las normas de
seguridad e higiene e identifica las
formas de inserción laboral.
Referente Productivo Referente Educativo
UNIDAD DE COMPETENCIADescribe los requerimientos de
calificación que debe reunir
una persona para cumplir
una función productiva.
MÓDULO
Tendido, trazado
y corte
CAPACIDAD TERMINAL
Realiza el tendido de la tela
considerando las especificaciones
técnicas.
Ejemplo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Identificar materiales,
instrumentos, para el tendido
de la tela.
2.- Aplicar técnicas y comprueba
tendidos, de acuerdo a la
prenda a confeccionar
¿ CÓMO CONTEXTUALIZAR LA UNIDAD DE COMPETENCIA?
MÓDULOOCUPACIONAL
En la denominación no se debe anteponer
términos como:- Asistente de-Ayudante de- Auxiliar de
UNIDAD DE COMPETENCIA
• Saber• Hacer
• Ser• Capacidad (formación
complementaria)
DURACIÓN
Número de horas de
duración del módulo
1
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
MÓDULOOCUPACIONAL
TENDIDO, TRAZADO
Y CORTE
UNIDAD DE COMPETENCIA
Realiza el tendido, trazado y
corte de prendas de vestir, de
acuerdo a las especificaciones
técnicas; aplica las normas de
seguridad e higiene e identifica
las formas de inserción laboral.
DURACION
160 horas
1
FORMULACIÓN DE CAPACIDADES TERMINALES
Producto - logro
tipo decontenido
Capacidad
verbo
Realizael tendido de la
tela considerando las
especificaciones
técnicas.
EJEMPLO
FORMULACIÒN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN
Atributo capacidad
verbo
Producto- logro
tipo de contenido
Condiciones derealización
concreción de lacapacidad
Prepara
equipo, materiales e
instrumentos,
para eltendido
de la tela.
EJEMPLO
¿ CÓMO CONTEXTUALIZAR EL MÓDULO?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Referente productivo criterios de realización.
Son el conjunto de
Precisiones que en cada
capacidad indican el grado de
Realización aceptable.
CAPACIDADES TERMINALES
Referente productivo,
las realizaciones.
La capacidad, debe
redactarse en forma clara
lo deseable a alcanzar
en términos de
logro.
HORAS
Duracióndel módulo
2
¿ CÓMO DETERMINAR CONTENIDOS BÁSICOS?
CONTENIDOS COMPLEMENTARIOS
Están relacionados a lograr la capacidad de la
formación complementaria
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Los contenidos especificos
pueden ser de conocimiento
y procedimiento; contribuyen
al desarrollo de la capacidad
3
IV CONTENIDOS BÀSICOS
Legislación laboral: - Modalidades-tipos de contrato-Seguridad social-Prestaciones y bonificaciones-. Seguro Mercado laboral:-Orientación laboral y perspectivas del entorno. - Trámites de constitución de un taller.
•Equipo: mobiliario, herramientas e instrumentos.•Telas: características, anchos.•Cálculo de rendimiento real y consumo promedio por prenda.•Técnicas de tendido, procedimientos•Tipos de tendido, características y recomendaciones.
ESPECÌFICOS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR MODULAR
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO
I. Información generalII. Unidad de competenciaIII. Capacidades del móduloIII. Contenidos del módulo
- Específicos- Complementarios
IV. Valores y actitudesV. Ejes transversalesVI. Organización de las unidades didácticasVII. Estrategias metodológicasVIII. Orientaciones para la evaluaciónIX. Medios y materiales.X. Bibliografía.
I I. Unidad de competencia
Realiza el tendido, trazado ycorte de prendas
de vestir, de acuerdo a las especificaciones
técnicas; aplica las normas deseguridad e
higiene e identifica las formas de inserción
Laboral.
I. INFORMACION GENERAL
1. CETPRO: LUGAR:2. DRE: UGEL:
3. MÒDULO: HORAS: 4. PROFESOR (A): 5. FECHA:
III. Capacidades del módulo
Capacidad N° 1: Capacidad N° 2: Capacidad N° 3: Capacidad N° 4: Capacidad N° 5:
IV. Valores y actitudes
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Actitud positiva y responsabilidad en el trabajo
Honestidad
Compromiso de actuar con honestidad en el trabajo.
Respeto Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes y derechos inherentes.
V. Ejes transversales
CiudadaníaEquidad
Medio ambiente
V.- LOS EJES TRANSVERSALES
Ciudadanía
Medio ambiente
Equidad
Interculturalidad
Formación del ser humano
Conservación del medio
Diversidad étnica y cultural
De género de discapacidad
Se articulan con los aprendizajes específicos y complementarios
Proyecto de vida
VI ORGANIZACIÓN DE DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS
El equipo de profesores (as) para determinar las U.D. :
a) Verificar si los contenidos tienen relación con las capacidades.
b) Dar una lectura a las capacidades, si existiera relación temática entre dos capacidades estas, se unen y determinan una unidad
didáctica.
c) Si la capacidad es compleja, una capacidad es una unidad didáctica.
d) Luego se debe decidir el nombre de la U.D.
e) En cada unidad se debe determinar los aprendizajes.
VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Plantea las secuencias de los aprendizajes que se lograràn en una actividad
programada.
VIII ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
En una estructura modular, la evaluación es por capacidades; toma los criterios de evaluación
diseñados en el módulo. Determina los indicadores y elabora los instrumentos
de evaluaciòn que miden logros de aprendizajes.
IX MEDIOS Y MATERIALES
Son todos los recursos, que se utilizan en el proceso de formación;
de acuerdo a la actividad programada
LAS UNIDADES DIDÀCTICAS
El equipo de profesores (as) organiza el desarrollo de las Unidades Didácticas tomando en cuenta:
• Las capacidades terminales• Aprendizajes; específicos y/o complementarios• Contenidos; de conceptos y tecnológicos • Criterios de evaluación• Actividades• Hora
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
MÓDULO:............................................................................................................................................................................
DURACIÓN:.........................................................................................................................................................................
CICLO: .............................................................................................................................................................................................
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
CONOCIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
HORA
Realizar el trazado de
los
moldes sobre el
tejido
Aplicación
De técnicas de trazado
•TrazadoTécnicas de trazado
Sistema de distribu-ción de moldes
Herramientas mediosutilizadas
Cálculo de RendimientoConsumo
Trabaja en equipo realizando
El trazado sobre la telas
Aprendiendo técnicas de trazado
Selecciona; instrumentos,
medios, materiales y técnicas para
el trazado,
Aplica técnicas en el Trazado,
de piezas de acuerdo a la
naturaleza del trabajo
Actúa responsablemente
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- AprendizajesII- Secuencia didáctica.
1. Materiales y Tiempo 2. Motivación permanente.
3. Recuperando saberes previos. 4. Conflictos cognitivos. 5. Sistematización del aprendizaje. 6. Aplicación de lo aprendido. 7. Transferencia a nuevas situaciones. 8. Reflexión sobre el aprendizaje.III. Evaluación (indicadores).
MODULO
FORMACION ESPECÍFICA F. COMPLEMENTARIA
Capacidadterminal
Capacidadterminal
Capacidadterminal
Capacidadterminal
crit. Evaluación crit. Evaluación crit. Evaluación crit. Evaluación
A.espec.
A.espec.
A.espec.
A.espec.
A.espec.
A.espec.
ContenidosConoc.Proced.
ContenidosConoc.Proced.
ContenidosConoc.Proced.
ContenidosConoc.Proced.
ContenidosConoc.Proced.
UD
UDUDUD
ContenidosConoc.Proced.
ContenidosConoc.Proced.
UD UD UD
PPP
Act A A A A A A A AA A
A.espec.
A.espec.
A..esp