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Tema 5:Recursos didácticos

Apartado 1.2:El aula como espacio de interacción comunicativa

El aula es un espacio de interacción comunicativa

Por lo tanto, en ella se pueden desarrollar una serie de estrategias para la expresión oral, entre ellas:

1. El diálogo

2. La exposición

3. El debate

4. La lectura oral de textos

literario

s

1Diálogo

El diálogo está unido al aprendizaje significativo

¿En qué sentido?• Es la forma más natural

de comunicación y socialización.

• Se estructura en torno a los turnos de palabra: inicio con fórmulas de tratamiento, desarrollo (con enunciaciones e interrogaciones), y despedida, con fórmulas de despedida y cierre.

• En los momentos previos al diálogo se establece una negociación no verbal mediante la cual se establece la toma del turno de palabra.

Estrategias para el desarrollo del diálogo

• Escuchar las opiniones y puntos de vista de los demás.

• Iniciar y terminar una intervención.

• Dominar los turnos de palabra y respetarlos.

• Ser breve y exponer las ideas con claridad y argumentación de las opiniones.

• Utilizar y saber interpretar los indicadores no verbales.

• Mirar a los interlocutores (indica apertura del canal de comunicación).

• Reconducir o finalizar el discurso en función de las reacciones del interlocutor.

• Adecuación del registro y los gestos a la situación comunicativa.

2Exposición

La exposición oral no sólo es beneficiosa para el profesor

También lo es para los alumnos:• Se integra en otros

actividades, como los debates.

• Ponen en juego una serie de estrategias que les ayudan a vencer su timidez y a hablar en público.

• Estrategias que se explican porque, a diferencia del diálogo, en la exposición no hay una interacción inmediata con el interlocutor.

Estrategias para el desarrollo de la exposición

• Articular los sonidos con claridad.• Utilizar el volumen de voz conveniente.• Enfatizar lo importante con los gestos y la acentuación.

• Variar el tono de voz, evitando la monotonía.• Utilizar de forma adecuada las pausas.• Mirar al auditorio y evitar fijar la vista en un punto.• Observar las reacciones del auditorio y aclarar lo necesario.• Adecuar los movimientos, gestos y miradas a la información.• Situarse de manera que todo el auditorio pueda observar al

orador.• Apoyarse lo mínimo posible en la lectura de documentos.

3Debate

El debate es también una actividad dialógica por naturaleza

Ofrecer todos los puntos de vista a favor o en contra de algo:• Favorece el desarrollo del

pensamiento crítico.

• Ayuda a clarificar y construir el criterio propio, así como a valorar y cuestionarse posturas.

• En el debate, se es oyente y hablante, por lo que tiene las ventajas tanto del diálogo (pues es un diálogo) como de la exposición (pues es una exposición de la propia opinión).

Estrategias para el desarrollo del debate

• Planificarlo y prepararlo previamente, con fuentes documentales.• Repartir entre los alumnos las tareas: moderador, participante, etc.• Distribuir el espacio del aula con el moderador entre los grupos.• Alternar y respetar los turnos de palabra sin monopolizarlos.

• Formular las tesis con claridad y precisión.• Escuchar al ponente y tratar de entender sus puntos de vista.• Respetar las opiniones ajenas y rebatirlas de forma razonada.• No exaltarse y mantener la serenidad.• Evaluar la actividad desde el punto de vista formativo,

comunicativo y lingüístico.

4Lectura oral de textos literarios

La literatura, al principio, no fue “literatura” sino voz

Beneficios de la lectura expresiva de textos poéticos:• Perfecciona la lengua

oral, la atención y la memoria.

• El uso estético del lenguaje nos hace ver su parte lúdica.

• Favorece la creatividad.

Estrategias para recitar

• Articular con claridad los sonidos.• Adecuar el volumen y el tono de voz.• Adecuar las pausas al final de los periodos sintácticos y al

final del verso.• Utilizar el ritmo adecuado a las pausas y evitar la monotonía.• Dar la entonación que corresponda a la modalidad oracional.• Adoptar la postura conveniente y utilizar los gestos y

movimientos acordes con el texto.