CENTRALIZACIÓN DE ENTREVISTAS

Kathia Butrón

1. ¿Desde su experiencia, ¿cómo define la calidad académica?

Código: kat-Btr Respuesta Categoría Yo creo que calidad está muy asociada al término de eficiencia. Es

decir, yo pensaría que es llevado al plano de la educación la calidad seria un proceso de enseñanza-aprendizaje, en el cual los es tudiantes

logren los objetivos que se han propuesto o las competencias . Si vemos a la educación basada en competencias , que se logre desarrollar en ellos, las competencias que la facultad tiene

establecidas como mínimas para poder formarse médicos que respondan a la realidad del país y las necesidades del país no. Yo creo que podía ser de una manera más general.

La ca l idad educativa es un proceso de enseñanza –aprendizaje en el que los estudiantes logren los objetivos o desarrollen sus competencias. Ca l idad asociada a término eficiencia

2. ¿Cree que la carrera de Medicina es de calidad?, ¿Por qué?

Código: doc 1 (kat-Btr)

Respuesta Categoría Si yo creo que la Facultad es de calidad heee, claro que siempre hay cosas que se pueden mejorar. No podemos decir que haya alcanzado

su nivel máximo no. Yo creo que los estudiantes responden a lo básico que ellos deben aprender, sin embargo como le decía creo que es necesario, como le decía, en realidad se articule el conocimiento

con la práctica en la realidad nacional . Le pongo un ejemplo: no solamente que tengan los conocimientos teóricos, las destrezas y habilidades . Por ejemplo en mi materia , para identificar diagnosticar y

tratar un trastorno depresivo, por ejemplo, que es muy frecuente; sino que además ellos puedan acercarse a la población: hacer una

identi ficación, una investigación si se puede sobre que características tiene este trastorno a nuestra población, si tienen acceso o no a los servicios , que necesi ta la gente para ser mejor atendida. Todas las

barreras , obstáculos , pero también digamos las facilidades, de manera que su conocimiento no se quede solo en un excelente conocimiento o en una habilidad para diagnosticar ese tratamiento, sino que vean que esos conocimientos y habilidades o competencias que se han aprendido realmente responde a la sociedad y si

realmente ellos puedan desempeñarse en este ámbito. Creo que eso el algo, bueno no sé, quizá conozca un poco la facultad no, creo que hay un departamento que se ocupa de esto, pero a mí me parecería

que cada materia , cada asignatura debiera tener t es te nexo con la rea lidad nacional. Pregunta: ¿En relación a los docentes, cree que son de calidad, falta construir, están bien formados? Pues poco conozco yo como se desempeñan los demás docentes. Heee quizá podría decirle de los que conozco que son precisamente de la materia de siquiatría no, creo que es indudable la calidad de

ellos como profesionales , siempre los veo actualizándose , interesados en todo esto ,eso. Nuevamente le señalo, creo que es demasiado, demasiado académico. En el campo de la psiquiatría

fal taría este nexo con la salud mental de la población no, en este sentido de repente un mayor compromiso del docente con este

trabajo tal vez. Poco puedo opinar de los otros colegas, no los conozco básicamente, si uno que otro ha sido mi compañero y si

puedo decir que son docentes de calidad. Pero a la gran mayoría,

lamentablemente no les conozco mucho, también estoy cinco años recién como docente en la facultad. Pregunta:¿Y en relación a los recursos que hay en la facultad como

los laboratorios , el equipamiento, usted cree que es suficiente para

Calidad: se tiene lo básico… No solo conocimientos teóricos, destrezas y habilidades… No solo habilidad para diagnosticar

tratamiento sino si responde a la sociedad

Es necesario que se articule el conocimiento con la práctica de la

rea lidad nacional a través de investigaciones

El conocimiento adquirido debe ser

apl icado a la realidad.

Hay actualización pero la formación de los docentes es demasiado académica, fa l ta compromiso

que se puede otorgar un grado de calidad? Bueno le vuelvo a decir, no sé de las otras materias, yo creo que es una de las universidades y las facultades que dispone de un mayor campo de práctica . Sé que de otras universidades privadas este es muy restringido, creo que la facultad de San Simón si tiene acceso a cas i todos los hospitales, hee puede ahí realizar sus prácticas. A ver ¿Qué vería yo?, creo que a veces , no siempre, los grupos son

demasiado extensos y eso no permite que el docente la enseñanza más especializada no , algunas veces son pequeños y uno si puede dedicarse y conocerlos bien y darles más atención, pero sobrepasa un

numero ya no se puede uno hace esfuerzos pero ya no es posible no, en ese sentido. Creo que también hace falta un poco, un apoyo con las nuevas tecnologías , por ejemplo, no sé si en la facultad dispondrán

de las deficientes aulas y estas cosas , pero cuando van a pasar clases al hospital psiquiátrico por ejemplo si bien disponemos de ambientes

no las tenemos que ingeniar, por ejemplo para que ellos hagan sus presentaciones. Algunos que pueden de más recursos bueno llevan ellos mismos sus proyectoras , otros no, pero bueno se dan modos. Y

si sería interesante disponer de un poquito más de estos recursos , no mucho tampoco porque de repente nos centramos ya también en

esas cosas y dejamos de lado lo que yo creo que es importante la relación con el paciente no y el contacto con el enfermo. Creo que esta no más, es posible.

Pregunta: ¿Y nuestras autoridades de la facultad están contribuyendo para la calidad? A ver ahí si me gustaría heee que exis tiera más posibilidades de

actualización y de estudio para los docentes, creo que ahí si nos fal ta: encuentros , nos falta eventos científicos , creo yo, no sé, tal vez se realice o no he tenido la oportunidad y también fal taría un poquito incentivar, no sé, la realización de investigaciones y publicar documentos académicos . Yo sé que hay personas que tiene trabajos escri tos y todo esto y de repente sería algo que fal taría no. Socializar, no sé, un poquito más esto, que las autoridades tendrían que ver esta

s i tuación. Pregunta: ¿Algo más que quiera añadir doctora? No, no creo es todo, a ver que más le podría decir de la facultad. Tal vez lo que sería interesante es que haya más reuniones entre docentes . Yo por ejemplo tengo ahori ta con mis colegas docentes al doctor Prudencio y el doctor Camacho están súper ocupados y yo soy la coordinadora de la materia y alguna vez hemos hablado de reunirnos , poder actualizar las cosas , intercambiar ideas , escuchar

también a los es tudiantes , pero no lo hemos podido hacer y es por el tiempo que es tan escaso y entonces , no sé , debíamos de disponer algunas horas para eso , pero eso ya es iniciativa de nosotros , creo yo

no es tanto de la facultad.

Se dispone de un mayor campo de práctica hospitalaria en relación a otras Universidades Hay grupos extensos, esto permite que la

enseñanza del docente no sea muy especializada hacia a los estudiantes.

Es importante disponer de recursos tecnológicos pero sin dejar de lado la importancia de la relación y contacto con

el paciente, el enfermo

Debería de existir encuentros con

relación a eventos científicos e incentivar a la producción de trabajos académicos.

Sería interesante hacer reuniones entre docentes para coordinar actividades e intercambio de ideas. Fa l ta el intercambio de ideas entre

colegas, actualización y escuchar a los estudiantes

Análisis primario de conceptos emergentes

Se destaca la eficiencia como concepto vinculante al concepto de calidad La Carrera cuenta con lo básico como garantía de calidad Para elevar la calidad es necesario que el conocimiento teórico, las destrezas y habilidades dispuestas se vinculen con la práctica de la realidad a través de investigaciones, que sería diferente a las posibilidades ventajosas de práctica hospitalaria que disponen los estudiantes de la UMSS en relación a otras universidades. Se reconoce que hay actualización docente pero se enfatiza que esta formación es demasiado académica, siendo la falta de compromiso el factor que incide en esta demasía Sale a la luz la necesidad de recurrir a los recursos tecnológicos, pero sin dejar de lado la importancia de la relación con el paciente, el enfermo

Se concibe la necesidad de hacer de la reunión entre docentes un espacio de coordinación e intercambio de ideas y como posibilidad de actualización A la par de esta necesidad se señala la importancia de escuchar a los estudiantes