Docente en la Era Tecnológica: El uso de las TIC en el Aula.

Profesor creativo, crítico y dispuesto al cambio

En donde los alumnos interactúan con otros alumnos, docentes, recursos de información y tecnología.

La experiencia del aprendizaje y la tecnología electrónica.

EL PROFE DIGITAL

Más que una convicción es una realidad a la que hemos llegado y a la que hay que enfrentar como docentes de la nueva Era. El profe digital debe continuar siendo la persona comprometida, estudiosa e interesada en los demás; que antetodo busque su propia manera de aprender y de enseñar a aprender, que sea creativo, critico, respetuoso y moderador, un lider natural que sea capaz de formar otros lideres, incentivando siempre el espiritu creativo y critico que redunda en un aprendizaje de tipo contructivista.

En un Aprendizaje Constructivista

Los alumnos

Agentes Activos

Construyen su propio

aprendizaje

La integración de nueva información a sus estructuras o esquemas

mentales

Son

Que

Mediante

LA EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE Y LA TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA: DOS COMPONENTES ESENCIALES

Teniendo como punto de partida el Aprendizaje de Tipo Constructivista, que explicamos anteriormente y que pienso que se acomoda más al perfil de un Profesor Critico en el aula; que al poner a sus alumnos en un entorno donde él mismo pueda construir sus propios conceptos, a través de la interacción docente, otros alumnos, recursos de información y tecnología pueda «enfrentarse a problemas importantes, atractivos o intrigantes, a tareas que les plantearan un desafio a la hora de tratar con ideas nuevas, recapacitar sus respuestas y examinar sus modelos mentales de la realidad.» Sacado del texto«Lo que hacen los mejores profesores universitarios» deKen Bain.

Aspectos esenciales del Curriculum y de la Planificación

EL CURRICULUM: Que involucran la representación, la selección, la secuenciación del material a ser utilizado.

LA PLANIFICACIÓN: Se refiere a cómo ese material va a ser presentado.

Sacado de Zulma Cataldi, Fernando J. Lage. Sistemas Tutores Inteligentes: Procedimiento, métodos, técnicas y herramientas para su creación. Virtual educa. Argentina 2009.

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS E IDEAS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRITICOEntre los aspectos esenciales mencionados anteriormente citamos la Planificación que es la manera como los temas del curriculum van a ser presentados a los estudiantes. Para esto se debe seguir un proceso de aprendizaje que permita que los estudiantes se motiven e involucren de forma activa a la realización de actividades que incluyan: Resolver problemas que pasarían en la vida real.

Haciendo uso de las facilidades del lenguaje HTML, de un depositario público de imágenes en internet y de técnicas comunicativas, se puede enriquecer la interacción entre los estudiantes.

Producir trabajos escritos originales que incluyan herramientas TIC, haciendo uso del test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y a partir de esta escoger una herramienta TIC que corresponda al estilo de cada estudiante.

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS E IDEAS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRITICO Realizar trabajos de campo: Que involucren

experiencias en lugares diferentes a los centros de estudio como empresas, hospitales, colegios, etc. que es es donde se genera el verdadero aprendizaje. A través de videos conferencias mostrar la experiencia vivida.

Trabajos en equipo e individuales en donde se oriente el aprendizaje hacia la reflexión, el pensamiento creativo y critico. A través de herramientas que permitan implementar el aprendizaje visual utilizando los organizadores gráficos o e-mapas (Mapas conceptuales o mapas mentales), por medio de los cuales se pueden representar relaciones complejas e información y relacionar nueva información con el conocimiento previo.

PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS E IDEAS PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRITICO Interactuar usando las modalidades de discurso

como la narración, descripción, dialogo, exposición y argumentación generando en los estudiantes un criterio propio hacia un problema social en específico, sugerido hacia el tema en estudio. «Al participar en grupos de discusión o debates los alumnos pueden considerar los problemas desde diversos puntos de vista, desmenuzar los significados y «negociar» para lograr una comprensión común o compartida a partir de la colaboración con los demás.» Sacado de Las Técnologías de la información y la comunicación en la formación Docente. UNESCO 2004.

Haciendo uso de textos interactivos, imágenes, Foros virtuales, archivos de audio y video, y recursos como los blogs, wikis, redes sociales, toda información interesante.

Uso de un enfoque de aprendizaje PLE, como una manera de aprender a través de un conjunto de herramientas, de recursos y la red de personas.

El uso de todas estas herramientas en el aula generan expectación e interés en nuestros estudiantes.

Formemos conciencias, pensamientos reflexivos y flexibles, personas tolerantes e innovadoras.

Formemos personas interesadas en ayudar a los demás, siendo agentes activos en una sociedad compleja.

GRACIAS…