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INSTITUTO COLUMELA - CÁDIZ

CURSO ESCOLAR 2007-2008

ÍNDICE

Datos de interés 3Breve historia del Instituto Columela 4Calendario escolar 7Oferta educativa del I.E.S. Columela 23Distribución de aulasInformación de carácter general del profesorado 8Actividades Jefes/as de Departamento 9Actividades tutores/as de E.S.O. 11Actividades tutores/as Bto. diurno, CGM y PGS 12Actividades tutores/as adultos y Ciclos Superiores 13Comunicación del tutor/a reunión familiaComunicación familia del tutor/a sobre incidenciasComunicación tutor/a familia reunión de grupoModelo autorización familias salidas del CentroInforme del Equipo EducativoActuaciones del profesorado de guardia 14Normas de clase para el profesorado 16Normas de clase para el alumando 17Decálogo para la convivencia 19Conductas gravemente poerjudiciales para la convivenciaProtocolo actuación en alteración de la convivencia 20Parte de expulsiónContrato sobre convivencia 21Informe de convivencia alumnado para Jefatura de estudiosJustificación de faltas 22Protocolo para la mejora de la expresión escrita y comprensión textual de nuestro alumnado

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DATOS DE INTERÉS

IES COLUMELA. CÓDIGO: 11001762

Dirección:

C/ Barcelona, 2Cádiz. C.P. 11006

Teléfonos:

General del centro: 956256556Vicedirección: 956261886

Extensiones:Conserjería…………… 20Secretaría…………….. 21Administración……….. 22Dirección……………… 23Jefatura de Estudios… 24Sala del Profesorado.. 25Orientación…………… 26

Fax : 956276547

Correo electrónico del centro:

11001762.averroes@juntadeandalucia.es

CIF. S4111001-F

Página web de nuestro centro:

http://averroes.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/11001762/helvia/sitio/

BREVE HISTORIA DEL INSTITUTO COLUMELA

- Desde la “Ley Moyano” declarada en tiempos de Isabel II, todas las capitales de reino deberían tener su propio Instituto. Sin embargo, Cádiz, a pesar de tener más de 70.000 habitantes, no lo tiene. Sólo existe el Instituto Provincial de Jerez de la Frontera.

- Tras largas gestiones, el Gobierno accede a la petición del Ayuntamiento de Cádiz y, de conformidad con el Consejo Supremo de Instrucción Pública, expide una Real Orden de 14 de enero de 1863, disponiendo que se establezca en la ciudad un Instituto Local de Segunda Enseñanza.

- El Ayuntamiento gestiona para la sede del nuevo Instituto la obtención del Convento de San Agustín (en la C/San Francisco), que quedó en manos del Estado desde la desamortización de 1835. El primer curso académico del nuevo Instituto, declarado de carácter “Local” se inaugura el 27 de septiembre de 1863.

- En el primer año de funcionamiento del Instituto, se matriculan 398 alumnos (varones todos). Y obtienen un alto porcentaje de aprobados: un 91%, lo que provoca que sus profesores sean tachados de “demasiado benévolos” con sus alumnos.

- El pueblo gaditano se vuelca en que el Instituto siga adelante: las cesiones de aparatos, libros y sumas en efectivo son interminables.

- En 1877, se levanta una torre para observaciones náuticas (en el Instituto se impartían clases de náutica). Incluía un anemoscopio y un anemómetro de péndulo (fue el primero de toda España, después del que estaba en el Observatorio de San Fernando).

- Poco a poco, el Instituto de Cádiz se va poniendo a la altura de todos los demás: dotándoselo de una biblioteca, un gabinete de Historia Natural, un gabinete de Física y Química, material para las matemáticas y mapas y globos para la geografía.

- Además, se edita un libro escrito por los alumnos de Pedagogía y Lógica, dirigidos por Romualdo Álvarez Espino, que es expuesto en la Exposición Universal de París.

- Entre 1872 y 1877, se produce la inclusión de la mujer en los estudios medios y superiores; por entonces, 42 mujeres cursan los estudios de Segunda Enseñanza en toda España. En 1881, son 90; y en 1882, ascienden a 166. Nombres destacados de las primeras gaditanas que cursaron estudios en el Instituto: CLARA COSTEO Y FRANCO y SEBASTIANA BOHÓRQUEZ Y GÓMEZ (en el curso 1872/73).

- El auge del Instituto de Segunda Enseñanza de Cádiz se produce a la par que la decadencia del Colegio de San Felipe Neri. Así, para 1875, el Instituto de Cádiz ya se halla totalmente acorde al tejido social de la ciudad e impulsado por él. Se va acercando poco a poco a su objetivo aún pendiente de conseguir: ascender a la categoría de “provincial”, distinción que consigue por la Real Orden de 19 de julio de 1876.

- Como el resto de alumnos de la Enseñanza Secundaria, los de Cádiz eran sujetos pasivos del sistema educativo, con escasísimos derechos y sometidos a unas estrictas normas de conducta.

- Los que van al Instituto, son de clase media. Los de clase alta, van a los colegios privados.- Los requisitos para acceder al Instituto eran: acreditar, mediante partida de bautismo, tener

cumplidos los 10 años; aprobar el examen de ingreso (donde se examinaba de materias como lectura, escritura, ortografía y “las 4 reglas”) y presentar una solicitud suscrita por el padre o tutor.

- Como alumnos destacados, citar a MANUEL DE FALLA Y MATÉU, que hace el examen de ingreso el 14 de septiembre de 1888, superándolo con notable. Se matricula en el curso 1888/89 en geografía, latín y castellano de primero.

- 1920/30, bajo la dirección de Noguerol, se pone en marcha la iniciativa de pintar los retratos de los directores que han pasado por el Instituto. Así, se encarga al artista y profesor de dibujo del centro (SALVADOR SORIANO BIOSCA) realizar los retratos de los tres primeros directores del centro: Rubio y Díaz, Girón Severini y Blanco Carbonay.

- Al siguiente director, Ricardo Orodea, lo pinta el también el profesor de dibujo del Instituto Samuel Mañá.

- García Noguerol, Álvarez López, Valentín de la Varga y Agustín Lahuerta son retratados por Francisco Prieto Santos.

- Julio Monzón, José Botella, Ángel Martínez Rojo y Emilio Español corren a cuenta de José Paniagua Díaz.

- En total, 12 cuadros de 89x60 cms, que hoy día se conservan en la sala de profesores.

- Características comunes a todos ellos: aún con diferentes estilos, todos muestran los bustos del director con los atributos de su cargo: toga, velillos y medalla. Debajo, en el marco, hay una leyenda que indica el nombre y el período de tiempo que estuvo ostentando el cargo.

- Con la dictadura de Primo de Rivera, a partir de 1924, pasa a denominarse “Instituto Nacional de Segunda Enseñanza de Cádiz”.

- 1933: acontecimiento histórico: presencia por primera vez de una mujer en el Claustro del Instituto de Cádiz: CONCEPCIÓN BLANCO MÍNGUEZ (Dña. Concha Blanco). Un año después, empezará a ejercer de ayudanta en las clases de literatura (sin cobrar ni un duro).

- 1936: estalla la Guerra Civil. Es nombrado director AGUSTÍN LAHUERTA BALLESTERO.- Se divide el Instituto en dos turnos: “por las mañanas para los varones, y por las tardes para las

hembras”. Las disposiciones de la Junta de Defensa Nacional acaban tajantemente con la idea de coeducación.

- Durante la Guerra, Cádiz está en el bando nacional, con los rasgos definitorios del totalitarismo: exaltación del Estado, proclamación de una verdad oficial, antiliberalismo, exaltación carismática del jefe, control de los medios de comunicación, intolerancia... Todo ello tiene graves consecuencias en el campo de la educación, donde se aplica con especial rigor la vigilancia y la represión.

- Mediante el Decreto de 8 de noviembre de 1936, se crean las comisiones depuradoras de los cuerpos docentes, con una “sagrada misión”. No sólo depuran a alguno de los profesores del Instituto de Cádiz, sino que la sección “D” de estas comisiones estaba presidida por Agustín Lahuerta.

- 1938: se publica un nuevo Plan de Enseñanza, que estará vigente hasta 1953, y que constaba de 7 cursos, con religión, latín, lengua y literatura, geografía e historia y matemáticas; además de “educación artística, física y patriótica”.

- Se favorece y promueve ahora la educación privada, estando los colegios casi exclusivamente en manos de órdenes religiosas.

- Al pie de la escalera principal, en el patio del Instituto, antes de que finalice la Guerra, se coloca una lápida con una cruz en honor a “los caídos en defensa de los ideales de Dios y la Patria”.

- El curso 1838/39, coincidiendo con el “Año de la Victoria” se abre solemnemente con una fuerte alocución patriótica.

- En 1940, con la visita de Manuel Chacón Sánchez, inspector del Ministerio, se aprueba por fin la construcción de un nuevo edificio. Se empiezan las gestiones con el Ayuntamiento y desembocan favorablemente: se cede el solar para la construcción y 250.000 pesetas, según anteproyecto del arquitecto Sánchez Esteve. Pero el inicio de las obras se demora.

- En estos años, al cargo de JULIO MONZÓN, se produce una revitalización de la vida académica del Instituto: coincidiendo con su designación como “Instituto Columela” en 1943, se edita la revista Columela, de carácter trimestral, que narraba sobre la actividad del centro, con colaboraciones literarias, entrevistas y secciones fijas.

- Se sigue manteniendo la educación por sexos: “ entre la santa y el santo, pared de cal y canto”.- 1957: se añade un nuevo curso al Bachillerato, el curso Preuniversitario (el popular “Preu”), al

final del cual se hacía una prueba de madurez ante un tribunal universitario para poder acceder a la Universidad.

- En 1953, por fin, el Ayuntamiento cede un solar de su propiedad para la construcción del nuevo edificio para el Instituto. 4.300 metros cuadrados situados frente a las Puertas de Tierra, junto al mar. Algunas voces se alzan en contra por estar a extramuros de la ciudad; pero finalmente se acepta.

- 1955: el tiempo pasa y el comienzo de las obras se demora.- El ministerio designa al arquitecto Antonio Sánchez Esteve el proyecto del nuevo edificio.- 1958: las obras quedan paralizadas por motivos presupuestarios. Lahuerta muere sin llegar a ver

construido el nuevo Instituto por el que tanto luchó.- 1960: se produce toda una eclosión escolar. De 203.911 alumnos matriculados se pasa a 745.044.

Ello hace que el ministerio acelere la construcción del nuevo Instituto.- Por fin, a sus 99 años de historia, el Instituto gaditano se desdobla: el nuevo edificio queda para

los alumnos y la sección femenina pasa definitivamente al de “Santa María del Rosario” (en el viejo exconvento de San Francisco).

- El nuevo Instituto cuenta con 2.702 metros cuadrados distribuidos en tres plantas y semisótano con 15 aulas, salón de actos para 550 personas, 2 servicios en cada planta, sala de exposiciones, biblioteca y 2 amplios vestíbulos. Además, se cede el foso de las Puertas de Tierra, al que se accede desde el Instituto por un túnel excavado desde la planta semisótano (para hacer este túnel, que pasa por debajo de la c/Barcelona, se utiliza el arranque de una de las antiguas galerías

subterráneas –contraminas- tan frecuentes por esta zona y conocidas por los gaditanos como las “Cuevas de María Moco”). Todo muy desahogado y luminoso.

- 27 de octubre de 1962: se inaugura el primer curso académico en la nueva sede del Columela. El Ayuntamiento cede 750 de las sillas usadas para los desfiles procesionales de Semana Santa y Hábeas.

- 1963: se cumplen 100 años de la fundación del Instituto, efeméride que pasa inadvertida ante el jaleo de la novedad del edificio.

- 1964-65: se instalan el salón de actos y laboratorios y se enrejan las ventanas de la planta baja.

EL INSTITUTO “COLUMELA” DE EXTRAMUROS

- Aún recién estrenado, el edificio presenta un sinnúmero de deficiencias: hay filtraciones de agua, faltan cristales, la puerta principal, pintura, la barandilla de la escalera principal... Y no será por las prisas que se dieron en construirlo.

- Se empiezan las actividades escolares con 684 alumnos.- Se sientan los principios básicos de la reforma educativa: educación básica en 8 cursos, gratuita

y obligatoria hasta los 14 años; E.G.B., Bachillerato o Formación Profesional y C.O.U.- 1973: se acuerda que las clases de los C.O.U. sean mixtas.- 1973: crisis naval, que hace mella en la industria gaditana, provocando movilizaciones sociales,

huelgas, encierros, sentadas.... Resultado: se destruye buena parte del patrimonio histórico del antiguo Instituto gaditano: gabinetes de Física, Química, Ciencias Naturales....

- El nuevo Instituto empieza de cero. En los años 70, alcanzará su mayor auge. - (Últimos directores: Emilio Español, Juan Núñez, Ana Rodríguez Penín, José Petenghi

Lachambre, José Muñoz y Diego Jiménez Benítez)- Celebración de los 125 años de existencia del Instituto Columela, con actos culturales. Se

publica la historia del Instituto Columela, de José Petenghi Lachambre.- Referencias a la reforma de la Enseñanza, en coexistencia con el bachillerato y COU

tradicionales, y a la LOGSE. De Instituto Columela a IES Columela. - CENTRO DE ADSCRIPCIÓN DEL ALUMNADO DE 1º DE LA ESO.- 2006-2007, curso de la modernización del IES Columela, a través de diversas obras de

rehabilitación del edificio: reposición de las ventanas, construcción de un ascensor, rehabilitación de servicios y de los sótanos del edificio, eliminación de barreras arquitectónicas, entre otras. Y de los nuevos planes y proyectos. El Centro solicita su incorporación a planes y proyectos tan importantes como el TIC, lo que origina una informatización global del Instituto así como la dotación de recursos informáticos para la demanda de las nuevas enseñanzas. El Proyecto Escuela: Espacio de Paz, para trabajar aspectos que mejoren la convivencia, basados en el respeto y actitudes pacíficas. El Plan de compensatoria para atender la formación de un alumnado en desventaja. La tutoría de coeducación para trabajar la igualdad entre los sexos y el Plan de Apertura para ofertar al alumnado de la ESO diversas actividades extraescolares.

Octubre 2007

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29 30 3112. Fiesta Nacional8. Fiesta Local – Ntra. Sra. Rosario

Noviembre 2007

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1: Todos los Santos

Diciembre 2007

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316: Día de la Constitución22-7 : Navidad

Enero 2008

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Febrero 2008

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4: Fiesta Local - Carnaval28: Día Andalucía

Marzo 2008

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3117-23: Semana Santa

Abril 2008

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Mayo 2008

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1: Fiesta del trabajo2: Día No Lectivo Provincial

Junio 2008

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CALENDARIO ESCOLAR 2007-2008

INSTITUTO COLUMELA – CÁDIZ

Septiembre 2007

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INFORMACIÓN DE CARÁCTER GENERAL PARA EL PROFESORADO

1. El control diario de faltas del alumnado se realiza mediante el SGD (“tamagochi”). En la página web del instituto se puede consultar (o imprimir, si se desea) un manual básico de cómo funciona. Si no encuentra la unidad personal con el nº que se le haya asignado en la lista, hablar con el Secretario, a fin de que se le entregue una.

2. Es obligatorio pasar lista diariamente con el Tamagochi, y especialmente en el caso del alumnado menor de edad es importante saber a qué se deben las posibles ausencias.

3. En los primeros días de clase de ESO hay que realizar una prueba inicial de cada asignatura para determinar el nivel del alumnado.

4. A principio de curso hay que informar por escrito a todo el alumnado de los contenidos y criterios de evaluación fijados en la programación del departamento.

5. Aunque a principio de curso el Departamento de orientación informa de los alumnos con NEE, si algún profesor detecta en sus grupos alumnado no diagnosticado que considera que podría incluirse en esta categoría, debe comunicarlo cuanto antes al tutor/a para que se puedan tomar las medidas oportunas.

6. Controlar la higiene del alumnado , su estado general , la ausencia de materiales etc.. con la finalidad de detectar problemas en general y/o de abandono familiar del alumnado.

7. Si no se asiste a alguna reunión de equipo educativo (o evaluación) se entregará al tutor/a un informe escrito de cada alumno.

8. Es necesario realizar un seguimiento efectivo de las pendientes de ESO. e informar al tutor/a de dicho seguimiento

9. El profesorado que imparta materias afines debe asistir a las reuniones de todos los departamentos implicados.

10. Si se va a impartir clase en un aula distinta de la habitual, lo comunicará al profesor de guardia. Si el cambio se quiere que sea definitivo, hay que informar a Jefatura de Estudios.

11. Si todo el alumnado de un grupo falta a una hora, el profesor debe comunicarlo al profesor/a de guardia, que lo anotará en el parte

12. Se toca un solo timbre al finalizar la hora de clase, por lo que el cambio de grupo debe hacerse en el menor tiempo posible. Es importante evitar demorarse en la sala de profesores.

13. Si se detectan desperfectos en alguna dependencia del centro, existe un cuaderno en Conserjería donde apuntarlo para que el encargado de mantenimiento lo subsane.

14. Cada profesor/a posee un casillero a la entrada de conserjería, donde se dejan las convocatorias de reuniones, correspondencia persona, avisos... por lo que es conveniente comprobar a la entrada y salida si hay algún documento.

15. Para usar las aulas con ordenadores (o los carritos) existe un protocolo que conviene conocer antes de ir por primera vez.

16. Es importante estar atentos/as a cualquier caso de acoso o maltrato que se pudiera dar entre el alumnado de nuestro Centro, para informar inmediatamente al tutor/a del grupo o a Jefatura de Estudios y que se pueda actuar con la mayor rapidez posible.

17. Existe un protocolo de actuación en caso de alteración de la convivencia que se adjunta. Hay que recordar que este protocolo no es sólo aplicable al diurno, sino también en nocturno, por lo que, en caso de producirse algún incidente por la tarde, se debe rellenar también el parte de expulsión y, dado lo raro de estos casos, informar al tutor/a para que actúe. Recordamos que la decisión de expulsar a un alumno/a de clase (siempre que no sea por el resto de la hora) la debe adoptar Jefatura de Estudios, nunca el profesor/a.

18. En Bachillerato y Adultos hay que insistir al alumnado en la necesidad de asistir a clase para aprobar, y conviene tomar medidas que refuercen dicha asistencia.

19. No se puede usar la mesa de la antesala de profesores para hacer exámenes u otro tipo de actividades (excepto atención a padres, si no hay otro sitio disponible), pues resta intimidad a la sala de profesores. Por el mismo motivo, el alumnado no podrá entrar en dicha sala.

20. Es necesario dejar los teléfonos particulares y móviles actualizados en la jefatura de estudios para su localización urgente. Estos últimos tenerlos siempre operativos dentro de la jornada escolar de cada profesor/a.

21. Bajo ningún concepto el profesorado abandonará su aula dejando solo al alumnado. En caso de necesidad se enviará al delegado a buscar al profesorado de guardia.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS JEFES DE DEPARTAMENTO

1. Tal como se recoge en la normativa oficial, los jefes de departamento deben asistir a

las reuniones del ETCP, informar antes y después a los miembros del departamento del contenido de éstas, llevar al día el libro de actas, realizar las compras de material para el departamento y justificar estos gastos en Secretaría.

2. A principio de curso: Elaborar las programaciones. En ellas debe constar a) Objetivos y contenidos b) Metodología que se va a aplicar. c) Criterios, estrategias y procedimientos de evaluación para cada asignatura. Es

importante recordar que dichos criterios deben coincidir con los aprobados en el Proyecto Curricular de Centro, que, para una misma asignatura, los criterios de evaluación han de ser únicos y que, una vez aprobadas las programaciones en el plan de Centro, dichos criterios son de obligado cumplimiento para todo el profesorado que imparta la asignatura.

d) Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluyendo los libros de texto y el uso de las TICs. Deben indicarse las unidades didácticas en que se van a utilizar, concretando qué recursos y actividades informáticas se usarán y, si es posible, las direcciones de las páginas web que se visitarán.

e) Temas Tranversales. Como en cursos anteriores, es necesario incluir aspectos relacionados con la Educación en Valores y la Cultura para la Paz y la Coeducación.

f) Actividades complementarias y extraescolares. En este apartado se debe indicar no sólo la actividades a realizar sino las fechas (al menos aproximadas) y grupo/s a los que va dirigida. Se recuerda que no se deben programar actividades en las fechas anteriores a las evaluaciones (para no interferir con los exámenes) y tampoco a partir del 15 de Mayo. Esto es especialmente recomendable para los grupos de Bachillerato.

g) Sistema de recuperación para el alumnado de Bachillerato y ESO con materias pendientes, fijando claramente los contenidos y objetivos, así como los refuerzos para lograr dicha recuperación.

h) En el caso de los ciclos formativos, las actividades de recuperación para el alumnado con materias pendientes, y las fechas y momento en que se llevarán a cabo la evaluación de las mismas. (Las fechas se fijarán en coordinación con Jefatura de Estudios)

i) Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.

j) La programación de los ámbitos que afecten a más de un departamento tendrá que realizarse coordinadamente entre dichos departamentos.

Cualquier modificación que se realice en las programaciones a lo largo del curso debe hacerse constar en las mismas y en el acta de la Reunión de Departamento en la que se acordó.Las programaciones deben entregarse en Secretaría en formato digital (Cd, pen driver o mails internos)

3. Después de la 1ª y la 2ª evaluación: Imprimir el actilla del análisis de resultados de cada evaluación (están en la pág. web del instituto y hay uno distinta para cada una), rellenarla en una reunión de departamento y entregar copia de la misma en la fecha fijada por Jefatura de estudios antes de 10 días.

4. Tras la evaluación final: Imprimir la memoria final de departamento (está en la página web del instituto), rellenarla en una reunión de departamento y entregar copia de la misma en la fecha fijada por Jefatura de estudios antes de la fecha que se indicará en el plan de Fin de Curso.

5. Los Jefes de Departamento de Ciclos formativo a final de curso coordinarán la elaboración de la memoria de FCT, y la entregarán junto con la anterior.

6. Pendientes: a) Hacer llegar al alumnado pendiente de Bachillerato y Ciclos formativos por escrito

la programaciones con los criterios y mecanismos de evaluación claramente

especificados. En su caso, también se les entregarán las actividades que deban realizar indicándoles las fechas de entrega.

b) Elaborar los exámenes y y asistir a los mismos. Una vez corregidos entregar la lista con las calificaciones en Secretaría o al tutor de pendientes antes de que transcurra una semana de las pruebas.

c) Caso de que haya alumnado que no se presente a las pruebas, interesarse por ellos, hablando con su tutor/a, y/o comprobando en el Séneca que no se han dado de baja. Es importante que, a final de curso, cada departamento tenga claro cuál es su alumnado pendiente, sobre todo con vistas a septiembre.

d) En el caso de alumnado de la ESO no matriculado de la asignatura equivalente a la pendiente en el curso actual, entregarles por escrito la programaciones con los criterios y mecanismos de evaluación claramente especificados. En su caso, también se les entregarán las actividades que deban realizar indicándoles las fechas de entrega y las fechas de exámenes, los cuales elaborarán, vigilarán y corregirán. La lista con las calificaciones las entregarán en Secretaría o al tutor de pendientes una semana antes de las sesiones de evaluación.

e) Si existe alumnado que no se presente a las pruebas o entregue las actividades, interesarse por ellos, hablando con su tutor/a, a fin de que éste/a pueda tomar medidas que corrijan esta situación.

7. Entregar en Jefatura de Estudios un dossier con actividades a realizar por los alumnos castigados.

8. Informar a los miembros de su departamento implicados de las novedades que puedan surgir referentes a la prueba de selectividad.

9. Consultar con Coral las tareas de jefes de departamento de ciclos.

Los Jefes de los Departamentos son los responsables del cuidado y del mantenimiento de las instalaciones y material de su Departamento.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS TUTORES/AS DE ESO

1. A principio de curso: Convocar y asistir a una reunión con la familia del alumnado de su tutoría. Acudirá el Jefe de Estudios. En el caso de los grupos de primer ciclo, sería conveniente realizar al menos una más en el mes de Febrero. Esto no quita que se considere conveniente en algunos casos convocar otras. En todo caso, comprobar la asistencia de las familias a las reuniones y confirmar las direcciones y teléfonos fijos , móvil y de urgencias u otros de familiares para casos de necesidad.

2. Todos los días (o casi a diario): Comprobar en la carpeta de expulsiones, si hay partes de expulsión de algún alumno/a de su grupo. Avisar a la familia, imponer la sanción correspondiente, rellenar su apartado en el parte de expulsión y, si considera que debe intervenir Jefatura de Estudios, pasarle el parte e informarle del caso.

3. Si se castiga a un alumno/a de su tutoría a venir por la tarde, comprobar que se le ha asignado una tarea para realizar, que el alumno/a la ha anotado en su agenda y que la familia está enterada de la sanción.

4. Si se expulsa del centro a un alumno/a de su tutoría comprobar que todo el profesorado le ha asignado tarea para los días de la expulsión.

5. Si la expulsión es por 1 a 3 días, introducir la expulsión en el Séneca (si es por más días lo hará Jefatura de Estudios)

6. Semanalmente: Introducir en el SGD las faltas justificadas. Si existen faltas sin justificar, ponerse en contacto con la familia y, si es necesario, comunicar a Jefatura de Estudios por si procede iniciar la inclusión de estos alumnos/as en el Plan de Absentismoescolar. En este caso rellenar el protocolo de derivación a los servicios sociales.

7. Todos los meses: Sacar del SGD los listados de faltas y amonestaciones de cada uno de los alumnos/as de su tutoría y enviarlas a los padres. Si existe una tutoría de faltas esta sería tarea de él/la.

8. Antes de cada Reunión de Equipo Educativo: Imprimir el actilla correspondiente (en ESO hay una diferente para cada reunión), la hoja de asistencia del profesorado de su tutoría (ambas están en la página web del instituto) y el resumen de faltas e incidencias del grupo (del SGD). Tras la reunión, rellenar el actilla y entregar una fotocopia de ésta y de la hoja de asistencia debidamente firmada por los asistentes en Jefatura de Estudios. El tutor se quedará con el original y lo llevará a la siguiente reunión, para que le sirva de base.

9. Antes de cada Reunión de Evaluación: Imprimir el actilla resumen, la hoja de asistencia del profesorado (ambas están en la página web del instituto) y el actilla con las notas (del Séneca). Tras la reunión, rellenar el acta y entregar fotocopia de los tres documentos en Jefatura de Estudios.

10. Después de cada evaluación (incluida la final): Imprimir los boletines de notas del alumnado de su grupo(del Séneca). El papel de colores se recogerá en la Sala de Profesores. Se adjuntarán las faltas y amonestaciones de ese mes.

11. Tras la evaluación final: Comprobar que los informes personalizados están rellenos y entregarlos en Secretaría. Pedir a cada profesor/a los planes de recuperación del alumnado suspenso de su asignatura y adjuntarlo a los boletines de notas. Los boletines de notas del alumnado que no acuda personalmente a recogerlos serán enviados por correo.

A final de Curso: Imprimir la memoria final de tutoría (están en la página web del instituto y hay una para cada nivel educativo), rellenarla y entregarla en Jefatura de Estudios, antes de la fecha que se indicará en el plan de Fin de Curso.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS TUTORES/AS DE BACHILLERATO DIURNO, CICLO DE GRADO MEDIO Y PGS

1. A principio de curso: Convocar y asistir a una reunión con la familia del alumnado de su tutoría. En todo caso comprobar la asistencia de las familias a las reuniones y confirmar las direcciones y teléfonos fijos, móvil y de urgencias u otros de familiares para casos de necesidad.

2. Comprobar en la carpeta de expulsiones, si hay partes de expulsión de algún alumno/a de su grupo. Avisar a la familia, imponer la sanción correspondiente, rellenar su apartado en el parte de expulsión y, si considera que debe intervenir Jefatura de Estudios, pasarle el parte e informarle del caso.

3. Si se castiga o expulsa a un alumno/a de su tutoría, avisar a la familia de la sanción.4. Si se expulsa del centro a un alumno/a de su tutoría comprobar que todo el

profesorado le ha asignado tarea para los días de la expulsión.5. Si la expulsión es por 1 a 3 días, introducir la expulsión en el Séneca (si es por más

días lo hará Jefatura de Estudios)6. Semanalmente: Introducir en el SGD las faltas justificadas. Si existen faltas sin

justificar, ponerse en contacto con la familia.7. Todos los meses: Sacar del SGD los listados de faltas y amonestaciones de cada uno

de los alumnos/as de su tutoría y enviarlas a los padres. 8. Antes de cada Reunión de Equipo Educativo: Imprimir el actilla correspondiente, la

hoja de asistencia del profesorado de su tutoría (ambas están en la página web del instituto) y el resumen de faltas e incidencias del grupo (del SGD). Tras la reunión, rellenar el actilla y entregar una fotocopia de ésta y de la hoja de asistencia debidamente firmada por los asistentes en Jefatura de Estudios. El tutor se quedará con el original y lo llevará a la siguiente reunión, para que le sirva de base.

9. Antes de cada Reunión de Evaluación: Imprimir el actilla resumen , la hoja de asistencia del profesorado (ambas están en la página web del instituto) y el actilla con las notas (del Séneca). Tras la reunión, rellenar el acta y entregar fotocopia de los tres documentos en Jefatura de Estudios.

10. Después de cada evaluación (incluida la final): Imprimir los boletines de notas del alumnado de su grupo(del Séneca). El papel de colores se recogerá en la Sala de Profesores. Se adjuntarán las faltas y amonestaciones de esa evaluación.

11. Tras la evaluación final (excepto 2º): Comprobar que los informes personalizados están rellenos y entregarlos en Secretaría.

A final de Curso: Imprimir la memoria final de tutoría (están en la página web del instituto y hay una para cada nivel educativo), rellenarla y entregarla en Jefatura de Estudios,

antes de la fecha que se indicará en el plan de Fin de Curso.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR LOS TUTORES/AS DE ADULTOS Y CICLOS SUPERIORES

1. El primer día de clase: Entregar al alumnado de su tutoría la ficha del tutor (está en la página web del instituto) y recogerla debidamente cumplimentada.

2. Tutores de ESA-ESPA: A principio de curso, enviar una carta a la familia del alumnado de su tutoría, con información general sobre funcionamiento del nocturno. Existe un modelo en la página web del instituto, aunque se puede utilizar otro, si se considera conveniente.

3. Los tutores de ESA y ESPA coordinarán las pruebas de la VIA que se realizarán a principio de curso.

4. Antes de cada Reunión de Equipo Educativo: Imprimir el actilla correspondiente, la hoja de asistencia del profesorado de su tutoría (ambas están en la página web del instituto) y el resumen de faltas e incidencias del grupo (del SGD). Tras la reunión, rellenar el actilla y entregar una fotocopia de ésta y de la hoja de asistencia debidamente firmada por los asistentes en Jefatura de Estudios. El tutor se quedará con el original y lo llevará a la siguiente reunión, para que le sirva de base.

5. Antes de cada Reunión de Evaluación: Imprimir el actilla resumen, la hoja de asistencia del profesorado (ambas están en la página web del instituto) y el actilla con las notas (del Séneca). Tras la reunión, rellenar el acta y entregar fotocopia de los tres documentos en Jefatura de Estudios.

6. Después de cada evaluación (incluida la final): Imprimir los boletines de notas del alumnado de su grupo (del Séneca). El papel de colores se recogerá en la Sala de Profesores. Se adjuntarán las faltas y amonestaciones de esa evaluación.

7. Tras la evaluación final (excepto 2º): Comprobar que los informes personalizados están rellenos y entregarlos en Secretaría.

8. A final de Curso: Imprimir la memoria final de tutoría (están en la página web del instituto y hay una para cada nivel educativo), rellenarla y entregarla en Jefatura de Estudios, antes de la fecha que se indicará en el plan de Fin de Curso.

9. Aunque sabemos que son raros los casos de indisciplina en el nocturno, caso de detectarse alguno, el tutor/a comprobará que el profesor/a ha rellenado el parte de expulsión y que ha introducido el incidente en el Tamagochi. Tomará la medida sancionadora que considere más adecuada, y, si piensa que debe ser una expulsión, informará a Jefatura de Estudios para que actúe. Es importante que, en todo caso, Jefatura esté informada de los incidentes (de una cierta gravedad) que se produzcan.

10. Si la expulsión es por 1 a 3 días, introducir la expulsión en el Séneca (si es por más días lo hará Jefatura de Estudios)

11. Semanalmente: Introducir en el SGD las faltas justificadas. 12. Si hay alumnos/as de su tutoría que no asisten a clase, o que han dejado de asistir,

ponerse en contacto con ellos/as para interesarse por el motivo de sus faltas y, caso de que no vaya a venir, sugerirles que se den de baja antes de final de abril, para que no pierdan la convocatoria.

13. En las tutorías de ESA, si hay alumnado que no asiste o falta mucho, siempre que no esté emancipado y que no sea muy mayor, se intentará contactar con la familia, por si no está al tanto de este hecho. Siempre hay que tener en cuenta que se trata de un alumnado mayor de edad y que, por tanto, desde el punto de vista legal, es responsable, por lo que es conveniente que esté convenientemente informado de lo que vamos a hacer.

ACTUACIONES DEL PROFESORADO DE GUARDIA

1. DE CARÁCTER GENERAL

1. Comprobar que todo el profesorado, incluyendo el de guardia, ciclos, aula específica, apoyo, educación física, nocturno..., se encuentra en el aula correspondiente.

2. En caso de ausencia o de retraso (10 minutos) de algún profesor/a:1. Es obligatorio Anotar la falta o el retraso en el parte diario de ausencia del

profesorado. Si se sabe que la ausencia será para todo el día, se anotará esta en la parte superior del parte. El retraso consignado en el parte correspondiente no se tachará tras la llegada tardía del profesor/a.

2. El profesorado de guardia debe firmar el parte de ausencias del profesorado y de incidencias. Si no lo hiciera podría considerarse como ausencia a la guardia, si no es justificada de acuerdo con el procedimiento legalmente establecido.

3. El profesorado de guardia es el responsable de atender al alumnado ante las ausencias del profesorado. Deberá atender a estoe en sus aulas y con el “tamagochi” del profesor/a ausente, pasará lista. Es responsabilidad del profesorado de guardia decidir la permanencia con todo el grupo en el aula, acudir a la biblioteca, a un aula TIC o al aula de audiovisuales para realizar alguna actividad. En todo caso si abandonan su aula deberá anotarse en el parte correspondiente. EN TODO CASO EL ALUMNADO DEBE ESTAR SIEMPRE ATENDIDO (presencialmente), a cualquier hora de la jornada escolar.

4. Si tuvieran que adoptarse otras medidas, por necesidades organizativas o por varias ausencias de profesorado, será necesaria la previa comunicación y autorización de la Jefatura de Estudios o en su caso del Directivo de Guardia.

5. En caso de conflicto en un aula o en cualquier otro espacio del centro, acudirá el profesorado de guardia. Si fuese necesario, debido a la gravedad de la situación, se requerirá la intervención de la Jefatura de Estudios o del Directivo de Guardia

2 . GUARDIAS DE RECREO

1. Uno o dos miembros del profesorado de guardia permanecerán en el foso.2. Otro se hará cargo de los pasillos.3. Otro permanecerá en la Sala de del profesorado.4. Otro se hará cargo del alumnado del aula específica (si existiera).La Guardia de Recreo finaliza cuando todo el alumnado haya abandonado el foso y se reintegre a sus aulas.

3. ACTUACIÓN ANTE LAS EXPULSIONES DE CLASES DEL ALUMNADO

1. El alumnado expulsado de clase, DEBERÁ IR ACOMPAÑADO DEL DELEGADO/A DE CURSO O RECOGIDO DE LA CLASE POR UN PROFESOR/A DE GUARDIA. El profesor/a de guardia rellenará en el parte de expulsiones (que se encuentran en una carpeta en la sala de profesores) el nombre del alumno/a, curso, hora y profesor/a que lo expulsa. El motivo lo cumplimenta el profesor/a que expulsa, al terminar la clase. Los datos se rellenarán con letra clara, haciendo constar el nombre y curso completo, y la firma del profesor/a debe ser legible, o ir acompañada del nombre y apellidos.

2. Las expulsiones se cumplen en la Biblioteca, bajo la supervisión de un profesor/a de guardia, y SIEMPRE QUE AL ALUMNO/A SE LE HAYA ENCOMENDADO UNA TAREA para realizar hasta la finalización de la hora de clase (en caso contrario, será reintegrado/a a su clase).

3. El alumnado sancionado no deberá permanecer en la antesala de la sala del profesorado, excepto si está esperando hablar con Jefatura de Estudios u Orientación. Ningún alumno/a puede permanecer en los pasillos, servicios, cafetería o cualquier otra dependencia del centro en horas de clase. Si así fuera se le acompañará a su clase y se hará constar en el parte de faltas de la clase, (“Tamagochi”) la ausencia del alumno y el motivo.

4. El profesorado de guardia del nocturno controlará, en la Biblioteca y en todo momento, al alumnado sancionado por Jefatura de Estudios a venir por la tarde y comprobará que realiza la tarea asignada. Existirá un libro de control de estas sanciones en la Sala de Profesores.

4. ACTUACIÓN CUANDO UN ALUMNO/A DEBE ABANDONAR EL CENTRO

General: Ningún alumno/a menor de edad tendrá permiso para abandonar el Centro durante su jornada escolar.

1 .-En caso de enfermedad o lesión:

Se contactará con su familia para que venga a recogerlo/a.Queda a criterio del profesorado de guardia, autorizar la salida del centro del alumnado

previamente autorizado telefónicamente por algún miembro de su familia.Si no es posible contactar con la familia y si es menor de Edad, el alumnado se quedará en el Centro, junto a la sala del profesorado, para comprobar la evolución de su dolencia. En casos graves, decidirá el directivo de guardia..

2.- Ausentarse del centro por otros motivos.

Para el alumnado menor de edad, aunque vengan a recogerlo, es obligatoria la autorización del padre/madre o tutores/as legales por escrito, donde figure el teléfono de contacto. En caso de autorización telefónica se actuará como en el apartado anterior. Esta ausencia debe ser conocida por el profesorado afectado y el Tutor/a. (en su ausencia, la Jefatura de Estudios).

En todos los casos hay que anotar esta ausencia en la casilla de incidencias en el diario parte de ausencia del profesorado.

5. OTROS

En la casilla de incidencias hay que anotar cualquier cambio o circunstancia que se produzca durante la jornada escolar (cambios de grupos y clases, huelgas de alumnado, grupos que no entran en clase o llegan tarde, cambio de profesorado, accidentes, etc...)

Jefatura de Estudios

Normas de clase para el profesorado

Normas Correcciones

1. Será puntual a la entrada y a la salida Dar explicaciones

2. Durante las horas de clase no se dejará salir al alumnado del aula (al servicio, bar...), si no es por una causa muy justificada.

3. No debe ridiculizar ni denigrar a ningún alumno/a

Pedir disculpar al ofendido/a (delante de la clase)

4. Protegerá los derechos de los alumnos/as cuando no sean respetados por otras personas tanto dentro como fuera de clase

Pedir disculpas al alumno/a al que no ha defendido y resolver el problema de manera urgente

5. Dedicará un tiempo cuando sea necesario a analizar la marcha de la clase y a atender las quejas y las reclamaciones

El delegado/a elevará la queja al tutor/a y, caso de no solucionarse, a jefatura de estudios o al departamento

6. La calificación no será resultado de una única prueba, instrumento o momento puntual.

Los alumnos/as, si suspenden, podrán exigir una segunda oportunidad

7. Antes de cada examen orientará al alumnado sobre la manera adecuada de afrontar la prueba

Los alumnos/as podrán reclamar esa orientaciónSe podrá elevar una queja al departamento o a jefatura de estudios, quienes decidirán si es necesario repetir la prueba

8. Mostrará en clase las pruebas escritas que hayan realizado los alumnos/as y explicará las repuestas correctas y atenderá las posibles reclamaciones

El delegado/a elevará la queja al tutor/a y, caso de no solucionarse, al departamento

9. Siempre que sea posible, avisará los días que no vaya a venir a clase y propondrá al profesor/a de guardia alguna actividad.

10. Respetará la disposición de las sillas y mesas así como la posición de cada alumno/a en el aula, que se haya adoptado por el equipo educativo.

Ponerlas como se había acordado.

11. A final de la clase comprobará que el aula está ordenada y limpia.

Permanecer en el aula hasta que quede en condiciones

Normas de clase para el alumnado(Conserva esta hoja de normas en un lugar adecuado para que no la pierdas. En el caso de que se te extravíe, debes solicitar inmediatamente otro ejemplar a tu

tutor/a)

Normas Objetivo educativo Correcciones

1. Las clases comenzarán con puntualidad

Estimular la puntualidad Pedir permiso para entrar y explicar motivo del retraso. / Apuntar el retraso

2. A las 8:10 se cierra la puerta de entrada al Centro. A partir de esta hora sólo podrá entrar un alumno/a que presente una justificación adecuada a su tardanza, o que venga acompañado/a de un miembro de su familia.

Estimular la puntualidad Avisar a la familia del retraso.

3. Se traerá al instituto todo los materiales necesarios para el desarrollo de la tarea escolar (libros, cuadernos, bolígrafos...)

Desarrollar tu aprendizaje en las mejores condiciones

Tarea adicional

4. Esperar a que el profesor/a de por terminada la clase antes de recoger

Mantener un clima de clase que favorezca el aprendizaje.Mejorar tu autocontrol.

AvisoVolver a sacar todo el material

5. Es necesario pedir permiso para abandonar el sitio, moverse por el aula o salir de ella

Mejorar tu autocontrol Dar explicaciones antes de sentarse Permanecer de pie unos minutos si son reincidentes

6. Cuando vayamos a hablar respetaremos el turno de palabra

Mejorar tu autocontrolMantener un clima adecuado de participación en clase.

10 minutos sin intervenirToda la clase sin intervenir

7. Cuando el profesor/a o un compañero/a explique o de instrucciones para realizar una tarea,evitaremos hablar o realizar actividades molestas, prestando la atención necesaria.

Mantener un clima de clase que favorezca el aprendizaje

AvisoRepetir lo último que el profesor /a ha explicadoReunión alumno-profesor al terminar la clase

8. En todo momento nos dirigiremos a los compañeros/as y profesores/as por su nombre, sin usar apodos despectivos, insultos, etc. y excluyendo todo tipo de violencia verbal.

Aprender un trato adecuado entre personas y unas relaciones sociales maduras

Pedir disculpas al ofendido/aTrabajo escrito sobre los derechos de la persona

9. Los problemas y conflictos entre el alumnado se arreglarán dialogando, pudiendo plantearse las quejas ante el profesor/a o cualquier otra autoridad del instituto. Quedan prohibidas las peleas e insultos

Aprender un trato adecuado entre personas y unas relaciones sociales maduras

Disculpas mutuas. / Reunión alumnos-profesorAnálisis del problema por el grupo y corrección impuesta por la clase Parte disciplinario y comunicación a la familia

10. No se podrá realizar en clase actividades o tareas que no sean

Favorecer el desarrollo de actitudes responsables.

Retirada del material hasta que la clase acabe.

Normas Objetivo educativo Correcciones

las que haya pedido el profesor/a sin el permiso de éste

Tarea adicional para casa

11. Los chicles o cualquier otro tipo de comestibles o bebidas no deben se ingeridos durante la clase ni en el aula.

Reconocer y valorar que cada cosa tiene su tiempo y su momento

Tirar el comestible o la bebida envuelto (o cerrado) a la papelera

12. Debemos cuidar todo el material del aula velando por su buen estado de conservación y moviéndolo adecuadamente

Conservar adecuadamente las instalaciones del centro y evitar gastos innecesarios

Limpiar lo ensuciado al acabar la clase Reponer el material dañado o pagar la reparación

13. Los papeles y desperdicios deberán arrojarse a las papeleras. Procuraremos mantener siempre limpia el aula.

Conseguir un ambiente de trabajo agradable e higiénico.

Tirar el papel o desperdicio a la papelera Limpiar el aula antes de salir

14. No debemos burlarnos de los fallos de un compañero/a, ni de cualquier otro tipo de circunstancia que le afecte

Aprender un trato adecuado entre personas y unas relaciones sociales maduras.

Pedir disculpas al ofendido/a

15. Las tareas y trabajos deberán realizarse en el plazo establecido

Desarrollar actitudes responsables

Descontar algo de nota por cada día de retraso./ Tarea extra.

16. Antes de tomar algo ajeno se debe pedir permiso a su dueño/a y sólo será cogido con la debida autorización de éste.

Aprender un trato adecuado entre personas y unas relaciones sociales maduras.

DevolverReponer el material deteriorado

17. El alumnado no traerá los teléfonos móviles, MP3 y similares al Centro.

Mantener el silencio en clase y evitar distracciones con elementos ajenos a la misma.

Retirada del aparato y depósito en Jefatura de Estudios./ Se devolverá cuando la familia sea informada y/o venga a recogerlo.

18. El alumnado no debe estar con la ropa de Educación Física en el resto de las clases.

Conseguir hábitos saludables e higiénicos

Cambiarse de ropa

El alumnado está obligado a cumplir las correcciones derivadas del incumplimiento de estas normas. El incumplimiento determinará una corrección aumentada

Parte disciplinario y comunicación a los padres

IES COLUMELA

El Columela espacio de paz

DECÁLOGO PARA LA CONVIVENCIA1. Llegamos con puntualidad al Centro, a las clases y a

las actividades.

2. Respetamos a todas las personas.

3. Hablamos sin chillar y sabemos estar en los espacios comunes.

4. Evitamos los insultos, las expresiones y los gestos inapropiados.

5. Resolvemos los problemas y los conflictos con el diálogo.

6. Aprovechamos el tiempo y trabajamos.

7. Ayudamos a los compañeros y compañeras.

8. Participamos en las actividades del aula y del Centro.

9. Cuidamos el aula y el material del Centro.

10. Cuidamos de nosotros y de nuestro entorno.

(Este decálogo ha sido elaborado por el alumnado y aprobado en Claustro y Consejo Escolar, con ocasión del Día Escolar de la No Violencia y la Paz de 30 de enero de 2007))

RESUMEN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ALTERACIÓN DE LA CONVIVENCIA

1. Las faltas que no impliquen expulsión por el resto de la hora sólo se registran en el SGD.

2. El alumno/a sólo saldrá de clase si es expulsados por el resto de la hora. Tendrá que indicársele claramente la tarea que ha de hacer y registrar la expulsión en el SGD.

3. En la sala de profesores habrá un cuaderno con los partes de expulsiones. El profesor/a de guardia rellena el nombre, curso, hora y profesor/a. El motivo lo cumplimenta el profesor/a que expulsa, al terminar la hora. Los datos se rellenarán con letra clara, haciendo constar el nombre y curso completo, y la firma del profesor/a debe ser legible, o ir acompañada de su nombre y apellidos.

4. Las expulsiones se cumplen en la Biblioteca, bajo la supervisión de un profesor/a de guardia.

5. En la antesala de la sala de profesores no habrá alumnos/as, excepto si están esperando hablar con Jefatura u Orientación.

6. Los tutores/as controlan diariamente los partes de expulsión, informan a los padres y madres cada vez que se produzca una expulsión, amonestan oral y por escrito y hacen constar la sanción en el parte. Para otras sanciones, interviene el Jefe/a de Estudios.

7. Si se expulsa por tres o más días, los profesores/as indicarán la tarea al alumno/a expulsado.

8. Un profesor/a de guardia de nocturno controlará, en la Biblioteca y en todo momento, que los alumnos/as castigados por Jefatura de Estudios a venir por la tarde realizan la tarea asignada. Existirá un libro de control de estas sanciones en la Sala de Profesores.

IES COLUMELA

CONTRATO SOBRE CONVIVENCIA

D../Dª……………………………………………………..con DNnº..………………..., Jefe/a de Estudios,D…………………………………………………………………….con DNI nº………………………Dª……………………………………………………………………con DNI nº ………………………Padre, madre, tutor/a respectivamente del alumno/a………………………………………………………..de……….curso de ESO del IES Columela,

ACORDAMOSQue el alumno o alumna se compromete a:

o LLEGAR PUNTUALMENTE AL CENTRO A LAS 8,00 HORAS; EN CASO

CONTRARIO, TENDRÁ TAREAS ESCOLARES PARA REALIZAR POR LA TARDE EN EL CENTRO DURANTE EL MISMO TIEMPO QUE LLEGUE TARDE A CLASE.

o A ASISTIR A TODAS LAS CLASES.o A RESPETAR EL DECÁLOGO DE LA CONVIVENCIA.o A ACEPTAR Y CUMPLIR LA CORRECCIÓN QUE SE LE IMPONGA EN CASO

DE FALTAR A ALGÚN PRINCIPIO DEL DECÁLOGO DE LA CONVIVENCIA.Que el Centro se compromete a:

o PREPARAR MATERIALES INDIVIDUALIZADOS PARA QUE EL ALUMNO O ALUMNA VAYA SUPERANDO SU DESFASE EN LAS DISTINTAS MATERIAS.

o DOTARLE DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO NECESARIAS.o PROPICIAR SU PARTICIPACIÓN EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y DE CONVIVENCIA.o INFORMAR DE SU RENDIMIENTO ACADÉMICO Y ACTITUD

CONVIVENCIAL, A TRAVÉS DE COMUNICADOS DE TUTORÍA, BOLETINES Y AGENDA ESCOLAR.

o A ASESORAR A LA FAMILIA A TRAVÉS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y LA ESCUELA DE FAMILIA.

Que la familia se compromete a:

o AYUDAR A QUE EL ALUMNO/A LLEGUE PUNTUALMENTE A CLASE A LAS 8,00 HORAS.

o ASISTIR A CUANTAS REUNIONES Y ENTREVISTAS SEA CONVOCADA.o LEER Y/O FIRMAR LOS COMUNICADOS DEL CENTRO (AGENDA

ESCOLAR, INFORMACIÓN TUTORIAL, ESCUELA DE FAMILIA…)o A CONTRIBUIR EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS SANCIONES IMPUESTAS

POR FALTAS DE CONVIVENCIA.

Es responsabilidad de todos y todas cumplir con este compromiso y somos conscientes de que el incumplimiento del mismo redundará en contra de la formación integral de su hijo/a o tutorando/a.

En Cádiz, a……........de………………………de 200

Fdo. El/La Jefe/a de Estudios Fdo. Padre y Madre /Tutor/a Fdo. El/La alumno/a

JUSTIFICACIÓN DE FALTAS

1. Faltas Previstas : Siempre que sea posible, hay que solicitar con antelación permiso para faltar, rellenando el ANEXO I (modelo que se adjunta, o que se puede imprimir en la página web) y entregándolo en Secretaría (diurno) o en Jefatura de Estudios (Nocturno). Aunque el permiso se haya concedido, el mismo día de la reincorporación hay que entregar el justificante correspondiente. Si el permiso no viene concedido, la falta se considerará injustificada.

2. Falta imprevista: Hay que avisar al centro si es posible antes de que comiencen las clases. Se solicitará hablar con el profesorado de guardia o con Jefatura de Estudios. Notificar la posible continuidad de la ausencia, avisando y confirmando cada día en el caso de que no fuese necesaria una baja médica. El día de reincorporación hay que justificar la falta rellenando el MODELO 2 (modelo que se adjunta, o que se puede imprimir en la página web) y entregándolo, junto con la justificación en Secretaría (diurno) o en Jefatura de Estudios (nocturno)

3. Asuntos propios (sin retribución y no aplicable al personal interino): Se solicitarán rellenando el ANEXO I (modelo que se adjunta, o que se puede imprimir en la página web) y entregándolo en Secretaría (diurno) o Jefatura de Estudios (nocturno) con un mínimo de 15 días de antelación (salvo urgencia debidamente acreditada), ya que la concesión de este tipo de permiso no es automática: hay que comprobar que no interfiere con las necesidades del servicio, tramitar la solicitud y esperar a que venga aprobada de la Delegación.

4. Bajas : Los partes de baja deberán entregarse lo más pronto pronto posible en Secretaría (diurno) o en Jefatura de Estudios (Nocturno), y como muy tarde al cuarto día del inicio de la baja. La incorporación al centro se realizará al día siguiente de la finalización de la licencia (luego el alta hay que obtenerla con anterioridad a dicho día). Al incorporarse al Centro hay que rellenar el Comunicado de incorporación (modelo que se adjunta, o que se puede imprimir en la página web) en Secretaría (diurno) o en Jefatura de Estudios (nocturno). Hay que tener en cuenta que si se falta un viernes y el lunes siguiente, cuentan también el sábado y el domingo, por lo que, al ser cuatro días, hay que entregar la baja.

5. Faltas a horas no lectivas (claustros, equipos educativos, evaluaciones, ETCP, consejos escolares...): Es obligatorio justificar la no asistencia y siempre que sea posible, hay que comunicarlo por escrito con antelación, de la forma anteriormente descrita. En la justificación se debe especificar a qué tipo de reunión no se asistió.

6. Para más información sobre este tema, se encuentra en la sala de profesores la Circular de 6 de abril de 2005 sobre permisos y licencias.

OFERTA EDUCATIVA DEL IES COLUMELA

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:

• primer ciclo• segundo ciclo

BACHILLERATO DIURNO:

• ciencias de la naturaleza y de la salud • humanidades• ciencias sociales

BCHILLERATO DE ADULTOS

• las mismas especialidades que en diurno

PLAN DE GARANTÍA SOCIAL (PGS)

EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ADULTOS (ESPA-ESA)

CICLOS FORMATIVOS:

• Grado Medio de Comercio• Grado Superior de Comercio Internacional• Grado Superior de Animación Sociocultural• Grado Superior de Integración Social

PLANES Y PROYECTOS

• Proyecto Escuela Espacio de Paz• Plan de Compensatoria• Proyecto Centro TIC• Plan de Apertura de Centro• Plan de Igualdad

PROTOCOLO PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y COMPRENSIÓN TEXTUAL DE NUESTRO

ALUMNADO

OBJETIVOS

* Lograr un consenso entre todo el profesorado para la aplicación del protocolo con unas pautas comunes.

* Hacer un esfuerzo para que nuestro alumnado emplee los recursos y sus capacidades orientados hacia un trabajo bien hecho.

* Tomar conciencia de la importancia que tiene la presentación de escritos como la consecuencia de un pensamiento bien ordenado y estructurado.

* Desarrollar hábitos de orden, limpieza, estructuración y presentación de escritos.

* Procurar que nuestro alumnado practique la escritura y adquiera un aceptable nivel de expresión escrita y oral, como instrumento básico de su desarrollo académico, personal e intelectual.

* Promover la lectura reflexiva, el debate y la explicación oral como estrategias para conseguir un nivel de comprensión que favorezca el análisis crítico.

1. LA PRESENTACIÓN DE ESCRITOS

Es necesario hacer hincapié en la importancia de la presentación de los escritos, en cuanto supone la consecuencia de un trabajo realizado de manera impecable y una actitud de exigencia hacia una tarea que se acerque a la perfección desde el punto de vista formal y estético. No dudemos en rechazar y proponer la reescritura de aquellos escritos que no contemplen las normas de presentación. Para ello, deben tenerse en cuenta las siguientes pautas:

1.1. Los trabajos y ejercicios que el alumnado debe entregar al profesorado se presentarán en folio en blanco.

1.2. Respetar los márgenes.1.3. Estructuración del escrito en párrafos bien definidos y convenientemente espaciados.1.4. Subrayado o empleo de negrita en los enunciados y epígrafes.1.5. Evitar las tachaduras.1.6. Caligrafía legible.

2. LA EXPRESIÓN ESCRITA

Uno de los aspectos de mayor relevancia del proceso educativo del alumnado radica en el uso que este hace de la lengua escrita. En la medida en que no se preste una primordial atención a la expresión escrita, estaremos fomentando una enseñanza mediocre con resultados insatisfactorios. Es, por tanto, tarea de todo el profesorado la enseñanza de la lengua y la corrección permanente de la expresión escrita. Para ello, debemos tener en cuenta los siguientes criterios:

2.1. Una mayor exigencia en la corrección ortográfica de escritos:

2.1.1. Empleo de las mayúsculas.2.1.2. Faltas de ortografía.2.1.3. Empleo de la acentuación.2.1.4. Adecuado uso de la puntuación.2.1.5. En los niveles más inferiores, reescribir el texto previamente corregido.

2.2. Una mayor exigencia en la corrección sintáctica de escritos:

2.2.1. Especial cuidado con las faltas de concordancia de número y de persona en el caso de los verbos.

2.2.2. Empleo correcto de las formas verbales.2.2.3. Uso impropio del “dequeísmo”.2.2.4. Comprobar la adecuada construcción oracional.2.2.5. Detección de anacolutos o frases no acabadas.

2.3. Una mayor exigencia en la corrección léxico-semántica de escritos:

2.3.1. Empleo de una terminología coherente y precisa.2.3.2. Uso de un vocabulario propio y adecuado de las distintas disciplinas.2.3.3. Empleo de la sinonimia (versatilidad léxica y adquisición de vocabulario).2.3.4. Evitar los circunloquios, rodeos, o redundancias y repeticiones innecesarias.2.3.5. Impedir el uso de coloquialismos o expresiones coloquiales en escritos que no son de carácter coloquial.

2.4. Una mayor exigencia en la corrección estructural de escritos:

2.4.1. Elaboración previa de las ideas que van a desarrollarse por escrito.2.4.2. Revisión del escrito antes de darle su forma definitiva.2.4.3. Los escritos deben presentar sus partes bien diferenciadas (presentación, desarrollo

y conclusión).2.4.4. Distinguir las ideas fundamentales de las secundarias en el escrito.2.4.5. Realización de frecuentes redacciones, sobre todo en la ESO, y comentarios críticos

textuales en Bachillerato y Ciclos.

3. LA EXPRESIÓN ORAL

Es conveniente la práctica y el desarrollo de la expresión oral en el ámbito del aula para conseguir que el alumnado emplee distintos registros idiomáticos según las diversas situaciones comunicativas en que se encuentre. Hay que alejarlo, en el ámbito discursivo del aula, del empleo cómodo del lenguaje coloquial, plagado de vulgarismos y terminología imprecisa. Para ello, se recomienda el uso de las siguientes prácticas:

3.1. Promover el debate, con intervención de moderadores, en clase.3.2. Desarrollar actuaciones discursivas individuales, como la explicación de temas ante el

auditorio de la clase.3.3. Realizar lecturas colectivas en voz alta.

4. LA COMPRENSIÓN TEXTUAL

Junto con la expresión escrita, es un pilar básico en que se fundamenta el aprendizaje de nuestro alumnado. Hay que tomar conciencia de la importancia de la compresión de lo que se lee. Para ello, proponemos las siguientes iniciativas:

4.1. Fomento de la lectura en clase de los diferentes textos.4.2. Subrayado de las ideas, conceptos, aspectos más relevantes del texto.4.3. Esquema conceptual para una mejor asimilación.

4.4. Cuestionario sobre el texto para comprobar su comprensión.4.5. Creación de textos personales a partir de los contenidos comprendidos.