Madeline Torres-Santiago, Ed. D.

ELEARNING: UN NUEVO RETO DOCENTE

Expertos en Procesos

Elearning - FATLA

Exposición sometida a la Universidad Virtual FATLA como

requisito para la obtención del título de Experto en Procesos

ELearning – Módulo 10.

En un mercado de competitividad multinacional, la educación es

un oxígeno que cada vez más personas intentan adquirir. Cobo y

Moravec (2011) exponen que “es necesario aprovechar el

momento actual, así como los espacios y plataformas a nuestro

alcance para reflexionar y actuar de manera individual y conjunta

para diseñar una educación, no solamente actualizada, sino que

sea capaz de responder a los cambios del mañana”.

INTRODUCCIÓN

El modelo de un maestro hablándole

a un grupo de estudiantes no parece

ser suficiente para responder a las

demandas de la época actual. El

cambio social y tecnológico acelerado

tiene un impacto enorme en la

educación.

¿QUE ES ELEARNING

Es educación a distancia o virtual donde se puede aprender con la

mediación de Internet, interactuar con compañeros y maestros

utilizando herramientas de hipertexto (correo electrónico, páginas

web, foros de discusión, chat, plataformas de formación, etc.)

como soporte de los procesos de enseñanza y aprendizaje, sin

limitación de espacio, utilizando contenidos construidos de forma

colaborativa utilizando la Web 2.0.

¿QUE ES ELEARNING

INTERACCIÓN

Docentes Alumnos

SE REALIZA A TRAVÉS DE

Centro Interacción Virtual Pedagogo, técnico,

comunicador

MODALIDAD FORMATIVA

Pedagógica Tecnológica

¿QUE ES ELEARNING

El elearning debe ser:

Inclusivo, pertinente, flexible e innovador.

CON LA INTEGRACIÓN DE

Nuevas y modernasTecnologías de la Información

y Comunicación (TIC’s)

SE REALIZA DE FORMA

Sincrónica Asincrónica

ELEARNING

Es una alternativa de educación sin paredes, sin barreras de tiempo

y espacio.

Está revolucionando la metodología en los procesos y en las

formas de aprender y enseñar.

El alumno es el propio creador

de su conocimiento.

El docente es el motivador, el vehículo que impulsa al estudiante

a opinar, crear, construir, apasionarse por el conocimiento y

amar lo que está aprendiendo.

Nos encaminamos a un cambio de mentalidad en las concepciones profundamente

arraigadas de alumnos y docentes sobre el aprendizaje y la enseñanza.

RETOS PARA EL

DOCENTE

Mayor reto: capacitación constante y permanente en aspectos tales como:

1. Manejo de sistemas computadorizados, conocimiento de las TIC’s,

recursos multimedia, Web 2.0, Internet, etc.

2. Conocimiento sobre qué es y cómo se trabaja a través de elearning.

3. Conocimiento de plataformas como Moodle, Blackboard, Dokeos, etc.

4. Capacitación en la creación de aulas virtuales (EVA), configuración,

estructura, contenidos, imágenes, etc.

5. Manejo de herramientas administrativas, operativas y académicas de las

aulas virtuales.

RETOS PARA EL

DOCENTE

Mayor reto: capacitación constante y permanente en aspectos tales como:

6. Estrategias metodológicas innovadoras: aprender a aprender, alumno es

el protagonista del proceso E/A, aprender para toda la vida, etc.

7. Desarrollo de aprendizaje colaborativo – actividades que estimulen la

interacción social entre compañeros y maestros.

8. Uso de las TIC’s con el fin de propiciar un aprendizaje innovador y

permanente a través del uso de diferentes tecnologías.

• Capacitación del docente en una metodología apropiada para aulas

virtuales, como PACIE. Desarrollada por el Ing. Pedro Camacho,

Director de FATLA, está revolucionando el campo educativo con

sus principios de creatividad, interacción y socialización entre los

participantes de la comunidad virtual de aprendizaje.

• Se compone de las siguientes fases:

PPRESENCIA

ALCANCE A

CAPACITACIÓN C

INTERACCIÓN I

E-LEARNING E

RETOS PARA EL DOCENTE

METODOLOGIA PACIE

Crear la necesidad para que nuestros estudiantes ingresen a nuestro sitio

Web, Eva o Campus. Esta debe contener información actualizada,

atractiva, imagen corporativa, recursos ilimitados: imágenes, fotografías,

colores, etc., que le den vida al EVA.

PRESENCIA

ALCANCEFijar objetivos claros sobre lo que queremos hacer con nuestros

estudiantes. Definir una planificación con una secuencia delicada y

paulatina para el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias.

CAPACITACIÓN

¿Estamos listos para emprender el reto? El docente debe estar capacitado

de forma permanente en tecnología, comunicación y motivación.

¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?

INTERACCIÓN

Utilizar los recursos y actividades para que estudiantes y tutores puedan

socializar, comunicarse y compartir, para generar interacción, para

estimular, guiar, acompañar y lograr aprendizaje colaborativo.

E-LEARNINGGenerar interacción y conocimiento, usar la tecnología sin olvidar la

pedagogía, motivar, guiar, educar apoyándonos en la red. Al igual que la

tecnología, la educación debe y tiene que evolucionar.

NUEVO ROL DOCENTE

Dejar de ser el

transmisor de

conocimientos y

convertirse en

facilitador y

motivador del

aprendizaje que

propicie un

ambiente

adecuado para

el proceso de

enseñanza y

aprendizaje.

NUEVO ROL DOCENTE

.

El docente debe prepararse

también en las siguientes áreas:

Aprendizaje

ubicuo Ulearning

Aprendizaje móvil

M learning

Entornos de

Aprendizaje 3D

MUVE’s

Educación con

soporte virtual

DOCENTE

EXPERTO

EN

PROCESOS

E LEARNING

A MODO DE CONCLUSION…

El docente debe convertirse en

lo que Moravec (2008) llamó

“un knowmad” (trabador

nómada del conocimiento y la

innovación); alguien innovador,

imaginativo, motivado, creativo,

inventivo, intuitivo, alfabetizado

digitalmente, un facilitador o

tutor flexible, que sirva de guía

y apoyo al estudiante y que sea

capaz de trabajar con cualquier

persona, en cualquier lugar y

en cualquier momento.

A MODO DE CONCLUSION…

La educación requiere y exige una revolución sistémica, amplia,

inclusiva, que se desarrolle fuera del aula con una metodología

educativa innovadora, adecuada y probada. Son muchos los

cambios que demanda la sociedad actual, por lo cual debemos

vencer barreras y unirnos para desarrollar ideas que puedan crear

puentes hacia una mejor educación que lleve a preparar jóvenes

para un futuro que trascienda nuestra imaginación.

JUNTOS

PODEMOS

LOGRARLO

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

Calil, M. (mayo, 2011). Elearning nuevo reto docente.

Artículo recuperado el 19 de julio de 2013 en

http://www.slideshare.net/milacalil27/elearning-nuevo-

reto-docente.

Camacho, P. X. Metodología PACIE. Artículo recuperado

el 19 de mayo de 2013 en

http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20.

Camacho, P. X. (2013). Integración de aulas virtuales en

la educación presencial. Fundación para la

Actualización Tecnológica de Latinoamérica–FATLA.

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual a través de

video.

Castro, M. mayo, 2011). Elearning nuevo reto docente.

Artículo recuperado el 19 de julio de 2013 en

http://www.slideshare.net/3399188/e-learningun-

nuevo-reto-docente-7928430.

Cobo, C. & Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje invisible:

Hacia una ecología de la educación. Col-lecció

Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans

Interactius/Publicaciones i Edicions de la Universitat

de Barcelona. Barcelona.

Moravec, J. W. (2008, 20 noviembre). “Knowmads in

Society 3.0”. Artículo recuperado el 20 de julio en

http://www.educationfutures.com/2008/11/20/knowma

ds-in-society-30/.

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REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS