REALIZADO POR: CARLOS A. MIRANDA F.

MARZO DE 2012

INTRODUCCIÓN

Se entiende por Educación en Línea (estudios en línea, formación virtual) aquellos en los que

especialistas, docentes y estudiantes participan remotamente, a través de las redes de computadoras,

haciendo uso intensivo de las facilidades que proporcionan la Internet con todas sus herramientas, las

TIC s como canal para realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, para lograr así un ambiente

educativo altamente interactivo, a cualquier hora y desde cualquier lugar.

La educación Interactiva a distancia se fundamenta en el concepto de teleformación, la cual se

define como: “un sistema de impartición de formación a distancia, el estudiante no asiste a un centro

educativo, sino que puede aprender desde su casa u oficina, apoyado en las Tecnologías de Información

y Comunicación (tecnologías, redes de telecomunicación, videoconferencias, TV digital, materiales

multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos, instrucción clásica (presencial o

autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats) y los

contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico), es " (FUNDESCO, 1998:56).

En la última década, los centros educativos utilizan internet para reforzar los cursos y catedras

que se dictan en educación básica, media y en carreras de pregrado o postgrados, mediante el diseño de

software que permite el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo, de manera práctica y

sencilla desarrollando estrategias de pensamiento y solución de problemas, con programas virtuales

empleando la simulación mediante la integración de elementos y la manipulación de los mismos.

El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los estudiantes es importante, la motivación, la

diversión y la novedad permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente

cooperativo de retos y competencias.

DEFINICIÓN DE E-LEARNING

E-learning, literalmente significa “aprendizaje con medios electrónicos”, herramienta formativa

pedagógica y tecnológica, implica educación a distancia o virtual, fomentando una educación de

calidad y calidez, donde se puede interactuar docentes-estudiantes de forma síncrona o asíncrona, sin

limitaciones espacio-temporales mediante el internet, intranet/extranet, haciendo uso de los servicios y

herramientas que esta tecnología provee o aplicaciones hipertextuales (correo electrónico, páginas web,

foros de discusión, chat, plataformas de formación, audio, vídeo,

grabaciones, transmisiones, tecnologías de la información y la

comunicación (TIC s), como soporte de los procesos de enseñanza y

aprendizaje, permitiendo el desarrollo de contenidos de aprendizaje en

línea, o complejas producciones multimedias, "píldoras formativas",

utilizando los recursos de la Web 2.0, con trabajo interactivo de

estudiantes "en línea", en un medio independiente.

VENTAJAS DEL E-LEARNING

Las ventajas que ofrece la enseñanza E-Learning son:

• Trabajo en red, que facilita al instante la actualización, almacenamiento, recuperación,

distribución, compartición de la instrucción o información.

• Entrega oportuna de la información al usuario mediante uso de ordenadores utilizando

tecnología estándar de Internet.

• Visión amplia de la enseñanza y aprendizaje, rompiendo esquemas tradicionales.

• Empleo de los recursos de la Web 2.0.

• Eliminación de barreras espacio-temporales.

• Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, con

poca inversión.

• Reducción de costos a nivel metodológico y logístico.

• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones,

prácticas, experiencias, enriquecimiento colectivo del proceso

de aprendizaje sin límites geográficos.

• Mayor conciliación de la vida familiar y laboral

FINALIDAD DEL E-LEARNING

La formación on-line, educación virtual, teleformación, busca desarrollar la educación a distancia a

través de E-Learning, posibilitando la interacción del estudiante con el tutor y el desarrollo de los

componentes curriculares: propósitos, contenidos, secuenciación, estrategias metodológicas, recursos y

evaluación. E-Learning es la respuesta que la educación y la tecnología han desarrollado en conjunto de

acuerdo a las reales necesidades que requieren los actores del mundo globalizado basado en el

conocimiento y en el capital humano.

En las instituciones educativas, la finalidad de E-Learning es fortalecer las estructuras internas y

gestionar el acercamiento al conocimiento y a la investigación, adaptando el rol de la educación a las

exigencias de la economía basada en la innovación permanente. La incorporación de las TIC s

aplicadas a la educación debe generar nuevos mecanismos para potenciar las relaciones mundiales,

vinculando la educación presencial al desarrollo de actividades E-learning, incursionando en la

formación continúa hasta llegar a crear campus on-line con una amplia oferta educativa en todos los

niveles.

Las modalidades utilizadas en E-Learning deben ser coherentes con las estrategias formativas, que

respondan a los lineamientos teóricos que desde la virtualidad se propone como contenidos de

aprendizaje, están son:

E-Learning, el término E-Learning, se puso en circulación desde hace una década, para denominar a

las actividades formativas realizadas a través de o con ayuda de la Red, es decir que el

conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.

B-Learning, formación combinada o enseñanza mixta. Se trata de una

modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no

presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como E-Learning) con

formación presencial.

M-Learning, mobile learning, aprendizaje electrónico móvil, metodología de enseñanza y aprendizaje

mediante el uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, teléfonos

móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket PC, i-pods y todo

dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica, que

permita desarrollar interesantes iniciativas educativas y proyectos de

investigación.

ESPACIO VIRTUAL EDUCATIVO

Espacio Virtual Educativo es un ambiente que no existe físicamente, es un

sitio inmaterial que además de facilitar la distribución de información,

relacionada con un área del conocimiento en particular, permite la

interacción a distancia entre los usuarios interconectados a través de una red

de computadoras.

Es un punto de encuentro que permite a los estudiantes (aprendices) y

profesores (facilitadores) interactuar con la finalidad de lograr un objetivo

instruccional común, sin las limitaciones del espacio ni del tiempo.

Es un sistema en donde se llevan a cabo las actividades involucradas en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA

Interactiva, el estudiante adopta un papel activo en relación al ritmo y nivel de trabajo. Interactúa con

el contenido, el facilitador, y otros usuarios.

Multimedia, incorpora textos, imágenes fijas, animaciones, vídeos, sonido.

Abierta, permite actualización de contenidos y actividades de forma permanente.

Accesible, no existen limitaciones geográficas. Utiliza las potencialidades de Internet.

Síncrona y Asíncrona, permite que los estudiantes puedan participar en tareas o actividades en el

mismo momento independientemente del lugar en que se encuentren, tiempo real (sincrónico), o en el

tiempo particular de cada uno (asincrónico).

Recursos en línea (on-line), permite el acceso a cualquier cantidad y variedad de recursos y materiales

didácticos en la red.

Distribuida, permite utilizar recursos esparcidos en diferentes servidores de Internet; contar con

instructores, tutores ubicados en otra región geográfica.

Colaborativa, la colaboración y el trabajo en grupo forma parte de las técnicas de formación.

Comunicación horizontal entre los estudiantes.

Seguimiento de los estudiantes, la formación se planifica en base a tareas que los alumnos deben

realizar y remitir en tiempo y forma establecida.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

1. Altamente motivados.

2. Con gran capacidad de organización y administración del tiempo.

3. Dispuestos al trabajo y estudio independiente.

4. Con posibilidad de dedicación al estudio mayor que en un curso tradicional presencial

5. Dominio básico en el uso de herramientas de tecnologías de información y comunicación

(correo electrónico, foros, Chat, navegación y búsqueda web, entre otras)

NUEVO RETO DOCENTE

La tutoría telemática requiere de docentes con características particulares y de una planificación

meticulosa para que la interacción logre procesos de comunicación didáctica que reflejen aprendizajes

significativos. Esto obliga a cambios de actitud, de preparación y del quehacer académico que permita

procesos de enseñanza y aprendizajes flexibles, convergentes, orientadores, facilitadores, motivadores

y auto evaluadores, que posean equilibrio entre la relación afectiva y cognoscitiva, con capacidad, de

dominio y disposición para mantenerse actualizado.

El nuevo docente debe tener visión hacia proyectos de innovación duraderos que conlleven una

gestión del conocimiento en cuanto al desarrollo de responsabilidades en cuatro ámbitos:

• Académico, conocer el modelo a distancia; las capacidades y habilidades para el rol de tutor; el

programa de evaluación del desempeño del personal académico y comprender la estructura de

las especificaciones didácticas de cada asignatura.

• Pedagógico, conocer las guías y especificaciones didácticas para el logro de los objetivos

planteados; fomentar las actividades para inculcar una cultura de auto preparación y toma de

decisiones en forma independiente; poner en práctica habilidades de comunicación que logren

una relación más amena con el estudiante; asistencia ante los problemas del uso de la

videoconferencia y el módulo virtual; así como motivar cuando sea preciso para el logro de las

metas.

• Tecnológico, operar el sistema de videoconferencia; familiarizarse en el uso del módulo virtual

que contiene los programas y manejar los recursos asincrónicos que apoyan el aprendizaje del

estudiante.

• Administrativo, proporcionar información sobre cualquier disposición, asunto administrativo o

académico, mantener en estado óptimo el funcionamiento del aula y sugerir a las autoridades

sobre políticas o líneas de acción que son de beneficio para la comunidad educativa.

Desarrollar cualidades como: congruencia, comprensión empática, asertividad, capacidad de

escuchar, comunicación, lenguaje independientemente, inspirar confianza, para que la interacción

estudiante-docente sea eficaz, efectiva y asertiva.

El nuevo docente debe estar permanente proceso de capacitación, para

cumplir con las necesidades que exige el proceso de enseñanza y

aprendizaje E-Learning:

1. Planificación integral del aprendizaje, donde el docente debe:

– Identificar dificultades, conductas y problemas de cada uno de los estudiantes.

– Interiorizar los contenidos de las asignaturas.

– Seleccionar estrategias didácticas de acuerdo con la temática planteada.

– Mantener actitud positiva, abierta, activa, participativa motivando al estudiante.

– Selección de temas a tratar.

– Definir el proceso de evaluación de la tutoría con una actitud empática.

2. Planificación de la tutoría, previo cumplimiento de los siguientes requisitos:

– Presentación personal del tutor y de la asignatura en general para que los estudiantes

identifiquen con quién y con qué trabajarán.

– Precisar los tiempos para planear y organizar la tutoría.

– Definir los propósitos de la asignatura y los bloques curriculares de temas a tratar.

– Participar a estudiantes de la planificación y tratamiento de cada uno de los contenidos.

– Consensuar el diseño de las estrategias o actividades que resolverán el aprendizaje para que

los estudiantes sean conscientes y protagonistas de su formación independiente.

– Tratamiento de los contenidos con una participación abierta y fluida.

– Guiar o dar pautas para que el estudiante puedan resolver mediante sus propios procesos

cognitivos la aplicación o transferencia del conocimiento.

– Realizar un resumen y cierre que permita al estudiante evaluar su progreso.

– Programar los encuentros secuenciando contenidos, en base a las necesidades de los

estudiantes.

3. Recursos tecnológicos, en este aspecto el docente debe:

– Considerar las características o posibilidades de los recursos técnicos en la planificación.

– Determinar la metodología y participación en la tutoría combinando la pedagogía y la

tecnología.

– Considerar y plantear recursos didácticos que pueden apoyar la tutoría y contribuir con el

aprendizaje.

– Recomendar los tiempos de que dispone la tutoría para aprovecharlos al máximo.

– Recordar que la tecnología es sólo el medio que transporta el mensaje, el propósito es el

estudiante.

En síntesis el rol del tutor, debe cumplir con dos funciones decisivas:

1. Ofrecer feed-back.

2. Manejar y reforzar las relaciones interpersonales.

Según Delors, (1996), la enseñanza propicia la formación integral, la visión y el pensamiento

global en el estudiante, tomando como base fundamental los pilares de la educación: Aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a emprender.

Si el estudiante aprende a conocer el mundo que lo rodea, con sus espacios naturales y adelantos

tecnológicos; a hacer cosas que permita una mejor convivencia, en armonía con los otros seres vivos y

objetos; si aprende a ser parte de un planeta extraordinaria y adaptable a la tecnología creada por el ser

humano, si aprende a convivir respetando las ideas de sus semejantes y en base de ello aprende a

emprender, en función de una mejor calidad de vida, estará más que justificada la enseñanza de E-

Learning.

ROL DEL NUEVO DOCENTE

Para avanzar en la construcción de un rol profesional es necesario clarificar que se espera hoy

de un docente:

En el ámbito de la enseñanza E-Learning:

– Que sea sensible a los cambios.

– Que sea capaz de diagnosticar situaciones y de

proponer y llevar a cabo diversas alternativas de acción.

– Que participe en las decisiones y desarrolle iniciativas, sin limitarse a obedecer y aplicar

propuestas externas.

– Que sea capaz de reflexionar críticamente sobre la realidad y sobre su propia práctica.

– Que integre con sus colegas equipos de trabajo para intercambiar ideas, puntos de vista,

experiencias, logros y dificultades.

– Que maneje el currículo y la tecnología con autonomía, de acuerdo a las características del

contexto y de sus estudiantes.

– Que identifique sus propias necesidades de capacitación y perfeccionamiento y busque la

manera de satisfacerlas.

– Que evalúe críticamente los resultados de su acción educativa con responsabilidad.

En el ámbito del aula virtual:

– Que posea un saber sobre las cosas, pero también un saber sobre sus estudiantes.

– Que asuma que todos pueden aprender, propiciando el desarrollo de las potencialidades de

cada uno a través de la vía más adecuada.

– Que sea creativo.

– Que realice una mediación eficiente entre el conocimiento y sus estudiantes.

– Que estimule en cada estudiante autonomía creciente en gestión del propio aprendizaje.

– Que utilice la evaluación de los aprendizajes de sus estudiantes como un elemento de

retroalimentación de su propia práctica.

SOLUCIONES AL DESAFIO DEL DOCENTE, FRENTE A ELEARNING

1. Producción de conocimiento en función de la consolidación teórica a través de la capacitación

permanente del docente.

La importancia en la innovación y el conocimiento del docente, los cada

vez más usados espacios virtuales, el cambio en las estructuras educativas y

sobre todo la demanda de la flexibilidad a los sistemas de información y

aprendizaje, requiere que los espacios virtuales, deban ser incorporados a un

proceso renovado y renovador de enseñanza aprendizaje, y deben emplearse

en el beneficio del desarrollo de competencias del docente, que permitan

formar individuos para un aprendizaje a lo largo de toda la vida y en correspondencia con la vida real.

Proporcionando un proceso de enseñanza en beneficio de la atención de las individualidades, sus

necesidades, conocimientos previos, motivaciones que le confieran un carácter significativo al

aprendizajes, como proceso activo de construcción de conocimientos, ayudándole a desarrollar sus

capacidades y sentimientos, y que con estos cambios generen una actitud responsable hacia sí y hacia

los demás.

2. Diseño de un nuevo modelo pedagógico para apoyar a los docentes, en la selección y utilización

de Estrategias de Aprendizaje, mediante la aplicación de la modalidad educativa E-learning.

Proponer un modelo que integre la innovación educativa, que facilite el proceso de aprendizaje del

estudiante, a través del uso de herramientas tecnológicas y de internet, y que pueda ser llevado a cabo

sin límite de horario, tiempo y distancia, consiste básicamente en la vitalización del proceso de

aprendizaje a través del uso de equipos informáticos, en este nuevo modelo, el papel del docente es el

de tutor, que guía el proceso de aprendizaje del alumno, utilizando internet como herramienta de

trabajo, ya sea por medios textuales o por medios audiovisuales; pero no solo debe cambiar el rol del

docente, porque ahora el rol del estudiante deberá caracterizarse por una mayor autonomía y capacidad

reflexiva que le permita desarrollar aquellas capacidades que desee adquirir y que se puedan ver

reforzadas a partir del aprendizaje con compañeros y tutores virtuales.

3. Fortalecimiento de la infraestructura tecnológica que permita el desarrollo de los procesos

educativos basados en la modalidad educativa E-learning.

Contar con una plataforma tecnológica que permita a la comunidad educativa hacer uso y apropiación

de los procesos educativos con Elearnig. Conocer, y utilizar las nuevas tecnologías multimediales y de

internet para mejorar la calidad de aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los

cambios y colaboración a distancia, esto ayuda a definir la calidad de docentes, como coordinadores,

moderadores, organizadores didácticos, de recursos, lo que afianza su

utilización como soporte para su correcta actividad de enseñanza. La

infraestructura tecnológica debe asegurar unos objetivos comunes de

accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los

materiales curriculares basados en procesos educativos elearning. Estos

objetivos se torna en retos, tanto para los docentes que utilizan en

distintos contextos estos materiales, como para los desarrolladores que tienen que construir nuevas

herramientas y mejorar las existentes.

4. Crear un espacio en las Instituciones para compartir una nueva forma de aprendizaje, a través de

redes educativas.

Poder realizar alianzas estratégicas con instituciones nacionales e

internacionales de redes educativas, con miras a fortalecer la Formación

Profesional Integra, para hacer una transferencia e intercambio de experiencias.

Este tipo de actividades se consolidan en fortalezas de las instituciones

al compartir experiencias y solventar con ellas problemas que se les puedan presentar, declarando así,

que la unión hace la fuerza, sólo unidos y fortalecidos en torno a una visión común de la educación, se

podrá lograr el desarrollo humano, integral, sostenible del país, del continente y del mundo entero.

CONCLUSIONES

La educación virtual requiere de muchas actividades propuestas por el docente, para el mejor

desarrollo de la capacidad intelectual de los mismos, para adecuar mejor el proceso de enseñanza

aprendizaje con un buen material educativo el cual permita que se fortalezcan conocimientos y se

fomente mejor el aprendizaje en los estudiantes.

• El docente virtual debe ser una persona en constante crecimiento, con una alta capacidad

investigativa, con don de liderazgo, facilitador con un fuerte compromiso con la sociedad y el

impacto favorable que puede crear en ella, debe ser un constante motivador consciente de que la

capacitación y el perfeccionamiento continuo debe ser cultura de vida para él y para los

influenciados ."

• El rol del docente en la educación virtual es entonces el de guiar, estimular y moderar al

estudiante en un proceso de aprendizaje, además es encargado de evaluar sus conocimientos

adquiridos en dicha materia, con el fin de ir obteniendo un resultado de lo enseñado.

• El docente tiene como objetivo mostrarle a los estudiantes unas serie de herramientas las cuales

podrán facilitar mejor en aprendizaje y al mismo tiempo que le sirvan para atender dudas y

necesidades.

• El docente dejara de ser la fuente de información para convertirse en el facilitador del

aprendizaje cambiando su papel de docente en el tiempo de clase por el de un mediador que se

compromete con el aprendizaje de sus estudiantes.

El tutor virtual o en la el proceso virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de

enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes

de información en un ambiente virtual. Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar,

dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer

el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El

profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo

de aprendizaje.

Es entonces el encargado de fomentar espacios de discución en plataformas dependiendo de la

página o plataforma que se trabaje,es el encargado de fomentar la participación activa del alumno en su

proceso de aprendizaje donde este tenga que tomar decisiones sobre los contenidos que quiere aprender

con base a sus necesidades específicas. Se encarga de favorecer la evaluación continua, con pruebas

automáticas en las que los alumnos reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos

cuando éstas sean erróneas.

Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el

aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de

contenidos).

Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos, tanto para su formación como para la

superación de los diferentes niveles educativos.

Ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formación en función de sus necesidades personales,

académicas y profesionales (cuando llegue el momento).

El profesor debe estar formado y entrenado en el dominio de este nuevo espacio y de las

herramientas tecnológicas que este integre para garantizar la eficacia del proceso.

REFERENCIAS

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