Programa E-learning de Capacitación Docente en el Uso de las TIC´s en los Procesos Educactivos del

Postgrado en la Universidad Beta, Panama.

Nombre del Equipo: Tecnoeducaciónn – Equipo “N”

Miembros del Equipo Tecnoeducaciónn

Nully Sánchez María Naranjo Luis Urbina Rocio Marín Ydelbys Perez

Scribd Investigación

Slide Planificación

Youtube Solución

Blog Evaluación

Foro Coordinadora Autonomía

Slogan: “No hay inversión más rentable que el conocimiento”

Benjamin Franklin

Introducción

Tiempos de constantes cambios, como el que se ha venido fraguando en el proceso de globalización, exigen una constante actualización en el dominio de conocimientos y habilidades.

Se ha hecho necesario que la universidad de Beta aborden los retos de la innovación Tecnológica en las formas de generación y transmisión del conocimiento, apostando por una educación continuada.

En este sentido se presenta este proyecto de actualización y capacitación tecnopedagógica para adecuar el postgrado de la Universidad Beta de Panamá a las exigencias de la sociedad actual.

Planteamiento del Problema

Los docentes de postgrado aunque estén capacitados profesional e investigativamente, no lo están tecnológicamente.

El 60% de los docentes de postgrado de la Universidad Beta, no tienen destrezas informáticas.

El 30% de los docentes no tienen un ordenador personal con conexión a internet.

La Universidad Beta cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.

La Universidad Beta, posee 3 Núcleos de los cuales 1 de ellos no tiene conexión de Internet

Planteamiento del Problema

Para ello se plantea un proyecto de actualización tecnopedagógica el cual debe tener dos (2) frentes de trabajo:

a) La planificación de un plan de capacitación y actualización tecnopedagógica de los 160 docentes que conforman la planta profesoral.

b) La actualización y mejoramiento de la plataforma tecnológica que permita la implantación efectiva del plan de capacitación propuesto.

Adicionalmente, es necesaria la preparación organizacional y procedimental de la institución a fin de garantizar el éxito del proyecto.

Objetivo General

Implementar un Programa de Actualización Tecnopedagógica para elevar la calidad del

postgrado de la Universidad Beta.

Objetivos Específicos

Adecuar la plataforma tecnológica de la Universidad Beta para viabilizar la educación virtual aplicando la metodología PACIE a nivel macro.

Capacitar a los docentes de La Universidad Beta en el uso correcto de las TIC´S en los procesos educativos del posgrado de la universidad a través de la metodología PACIE a nivel micro.

Justificación

La importancia de implementar este proyecto de capacitación en E-lerning en la universidad de Beta de Panamá es la necesidad de contar con un sistema de docencia virtual que ayude a consolidar los procesos académicos, lo que le permita a los docentes capacitarse en el uso de las TIC´S en sus procesos de enseñanza aprendizaje.

El proyecto de capacitación permitiría que la universidad oferte servicios académicos de posgrado a los estudiantes que no tienen posibilidad de realizarlos de forma presencial

Marco Teórico

Los nuevos modelos paradigmas educativos como producto de la era digital plantearemos el constructivismo y el aprendizaje colaborativo en la capacitación docente.

Los docentes con el proyecto de capacitación adquirirán conocimientos básica acerca de Internet y web 2.0, se establecerá un reflexión en torno al para qué y el por qué usar estos recursos y no tanto en cómo trabajar con ellos.

Matriz FODA - Ambientes

Ambiente Interno

Fortalezas Debilidades

• Dos núcleos poseen conexión a Internet.

• 70% de los docentes poseen un ordenador con conexión a internet.

• La Institución posee dos plataformas Moodle, que deben ser configuradas.

• Un Núcleo no tiene conexión a Internet. • 60% de los docentes no tienen

destrezas informáticas.

Ambiente Externo

Oportunidades Amenazas

• Gran demanda de estudios de postgrado de parte de los profesionales de diversas localidades de Panamá

• El bajo costo de conexiones a internet de la zona.

• Pérdida de prestigio y credibilidad de la institución al no formar a sus participantes bajo los esquemas y conocimientos vigentes en la sociedad del conocimiento.

Matriz FODA - Estrategias

Internas Externas

Fortalezas (F1) Dos núcleos poseen conexión a Internet. (F2) 70% de los docentes poseen un ordenador con conexión a internet. (F3) La Institución posee dos plataformas Moodle, que deben ser configuradas.

Debilidades (D1) Un Núcleo no tiene conexión a Internet. (D2) 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

Oportunidades (O1) Gran demanda de estudios de postgrado de parte de los profesionales de diversas localidades de Panamá (O2) El bajo costo de conexiones a internet de la zona.

Estrategias F-O (F1, F2, F3 – O1) – Utilizar TICs en el ámbito educativo para atender la demanda. F1 – O2 – Contratar servicio de conexión a internet de banda ancha.

Estrategias D-O (O1-D2) – Capacitar a los docentes en el uso de las TIC´s en su quehacer docente. (O1, O2 – D1) – Contratar servicio de conexión a internet de banda ancha.

Amenazas (A1) Pérdida de prestigio y credibilidad de la institución al no formar a sus participantes bajo los esquemas y conocimientos vigentes en la sociedad del conocimiento.

Estrategias F-A (F1,F2,F3-A1) – Contratar servicio de conexión a internet de banda ancha y capacitar a los docentes en el uso de las TIC´s en su actividad docente.

Estrategias D-A (D1-D2-A1) - Contratar servicio de conexión a internet de banda ancha y capacitar a los docentes en el uso de las TIC´s en su actividad docente.

Estrategias resultantes del Análisis FODA

Utilizar TICs en el ámbito educativo para atender la demanda.

Contratar servicio de conexión a internet de banda ancha.

Capacitar a los docentes en el uso de las TIC´s en su quehacer docente.

Diseño de la Propuesta

La necesidad del desarrollo de un programa de capacitación docente en TIC´S que permita a sus docentes, adquirir habilidades y destrezas para utilizar efectivamente las TIC´s en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.

Actualizar la plataforma tecnológica de manera que sea posible la implantación de un proyecto de capacitación que contribuirá a elevar el nivel de la calidad de los estudios de postgrado de la Universidad Beta de Panamá.

La Solución

Fase / Nivel Macro Micro

Presencia Desarrollar la imagen corporativa de la universidad, ubicar su logotipo, slogan, identificadores, etc y en base a todo ello, desarrollar la imagen corporativa que la institución tendrá en el complejo educativo virtual

Capacitar a los docentes para la preparación de la imagen corporativa de sus aulas virtuales

Alcance Creación del Dpto de Educación en Línea Organización y preparación de procesos administrativos y procedimentales. Preparación de la infraestructura tecnológica. Establecer o fijar los objetivos de la institución en cuanto a este proyecto

Capacitar a los docentes en la organización de sus experiencias de aprendizaje utilizando los SBSs.

Capacitación Diseñar un proceso de capacitación institucional en el uso correcto de las herramientas que ofrece moodle y las que se encuentran en la red dirigido los docentes, directivos y administrativos involucrados en el proyecto

Capacitar a los docentes en el uso de los recursos que ofrecen las tic´s tanto en su quehacer docente e investigativo, como en sus procesos de comunicación y actuación cotidianos.

Especificaciones del Diseño

Plataforma Tecnológica

Los 3 núcleos deben poseer conexión de banda ancha a internet.

Los 3 núcleos deben poseer una red de computadoras de alta velocidad.

Garantizar acceso a los tres núcleos a la plataforma moodle.

La aplicación del proyecto debe garantizar acceso a los equipos necesarios al 100% de los docentes.

Programa de Capacitación Docente

Es necesario realizar un diagnóstico que permita conocer el nivel de conocimiento informáticos de los docentes.

Capacitar al 100% de los docentes en el uso de la plataforma moodle.

Capacitar al 100% de los docentes en el uso operacional y pedagógico de las herramientas de la web 2.0.

Capacitar al 100% de los docentes en la aplicación de la metodología PACIE a nivel micro.

Imagen corporativa de sus aulas virtuales.

Diseño de los estándares, marcas académicas y destrezas a ser desarrolladas por sus estudiantes mediante sus EVA’s.

Capacitación permanente en el uso de la tecnología; en estrategias de comunicación, tutoría y motivación; Educación constructivista y conectivista; diseño de aulas virtuales.

Aplicación de la metodología PACIE a Nivel Macro

Crear el Departamento de Educación en Línea.

Crear el Campus Virtual del Postgrado de la Universidad Beta.

a) Diseñar el portal educativo.

b) Diseñar e implementar el sistema de aulas virtuales.

c) Diseñar e implementar el Sistema de comunicación interna.

d) Diseñar estrategias para la interacción entre docentes para compartir sus experiencias.

e) planificar la capacitación de los docentes a nivel educativo, tecnológico y profesional.

Crear el Centro de Interacción Virtual.

Crear La Comunidad de Aprendizaje.

Especificaciones Administrativas

Adecuar los procesos administrativos y procedimentales a los procesos de educación virtual.

Adecuar las normas y reglamentos de la institución hacia la inclusión de la nueva modalidad de educación.

Definir junto a las autoridades de la universidad la planificación de la creación de programas y asignaturas virtuales, y especificar los docentes que las impartiran.

Evaluación del Producto

Plataforma Tecnológica

¿Los tres núcleos poseen conexión a internet?

¿Los tres núcleos poseen una red de computadoras de alta velocidad que garantice la transmisión de videos, voz y datos?

¿Está garantizado el acceso de los tres núcleos a la plataforma moodle?

¿Está garantizado el acceso a los equipos necesarios al 100% de los docentes?.

Programa de Capacitación Docente

¿Todos los docentes manejan las TIC´s y las aplican en su práctica educativa?.

¿Todos los docentes manejan la plataforma moodle?

¿Todos los docentes manejan los recursos de la web 2.0 instrumental y pedagógicamente?.

¿Están todos los docentes capacitados en la aplicación de la metodología PACIE a nivel micro?

¿Están en conocimiento sobre cómo manejar la imagen corporativa de sus aulas virtuales?.

¿Saben diseñar los estándares, marcas académicas y destrezas a ser desarrolladas por sus estudiantes mediante sus EVA´s?

¿Reciben capacitación permanente en: el uso de la tecnología; en estrategias de comunicación, tutoría y motivación; Educación constructivista y conectivista; diseño de aulas virtuales?.

Metodología PACIE - Nivel Macro.

¿Se creó el Departamento de Educación en Línea con el personal indicado?

¿Se creó el Campus Virtual del Postgrado de la Universidad Beta según las especificaciones indicadas?

¿Se creó Centro de Interacción Virtual.

¿Se planificó la incorporación paulatina al sistema de la comunidad de aprendizaje?.

Especificaciones Administrativas

¿Están los procesos administrativos y procedimentales adecuados a los procesos de educación virtual (matriculación, egreso y trámites administrativos en general)?.

¿Fueron adecuadas las normas y reglamentos de la institución hacia la inclusión de la nueva modalidad de educación?.

¿Se definió la planificación de la creación de programas y asignaturas virtuales y con qué docentes?

Referencias Consultadas

Referencias

Buendia Grigoriu, Laura y Holguín Caro, Catalina, (2001). Regulación legal del programa de postgrado. Estudio de legislación comparada de nueve países. Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Ciencias Jurídicas. Bogotá, DC. http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/derecho/dere2/Tesis34.pdf

ARANCIBIA, Marcelo. (2001). “Reflexiones en torno a la aplicabilidad pedagógica de la informática: apuntes para un trabajo transdisciplinario en el currículo escolar”. Estudios Pedagógicos. Vol.27, págs. 75‐95. Disponible en http://www.competitividad.gob.pa/noticia-economia-numero-55.html

Mora Vanegas, Carlos (2011). HAY QUE GARANTIZAR LA CALIDAD DE LOS POSTGRADO.

Blog personal http://educacion-dinamica.lacoctelera.net/post/2011/04/24/hay-garantizar-calidad-los-postgrado

Programa E-learning de Capacitación Docente en el Uso de las TIC´s en los Procesos Educactivos del

Postgrado en la Universidad Beta, Panama.

Nombre del Equipo: Tecnoeducaciónn – Equipo “N” Participantes

Nully Sánchez María Naranjo Luis Urbina Rocio Marín Ydelbys Perez

Scribd Investigación

Slide Planificación

Youtube Solución

Blog Evaluación

Foro Coordinadora Autonomía

Slogan: “No hay inversión más rentable que el conocimiento”

Benjamin Franklin

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