E. O. E. P. Tamaraceite – Siete Palmas Audición y Lenguaje

“Todos tenemos un sueño, todos tenemos una esperanza, todos esperamos que, un día, nuestro hijo aprenda a hablar, con naturalidad y eficacia. Pero aprender a hablar implica mucho más que aprender las palabras correctas. Significa aprender a reconocer sentimientos. Significa aprender a comprender pensamientos. Significa aprender a ser una persona, y cómo comunicarse con otra persona. El niño no aprende a comunicarse por sí solo. Aprende a través de la interacción con su mundo. Nosotros, los padres, ocupamos la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacemos lo que brinda a nuestros hijos las oportunidades de aprender. Hablando...nos entendemos los dos”.

Texto extraído de “Hablando nos entendemos los dos”.

Las circunstancias actuales nos brindan un momento idóneo para compartir y aprender en familia. Este documento pretende servir de guía para ayudar a los padres y madres a estimular el lenguaje en casa.

¡Quiero

chupa y

biberón!

Nos gusta mucho la chupa y el

biberón, pero es mejor no usarlos.

¡Ya somos mayores!

Para un adecuado desarrollo de tu hijo/a, sería

conveniente que cuando inicien la escolarización

dejen de usar la chupa y el biberón.

El uso de la chupa y el biberón puede provocar

dificultades en los movimientos de la lengua, los

movimientos de lengua son muy necesarios para

hablar.

La chupa, chuparse el dedo y el biberón van

deformando la boca, hunden el paladar y deforman

los dientes.

Producen gran cantidad de saliva y dificultan que

aprendan a tragar.

Comentamos con los niños la importancia de que estamos aprendiendo continuamente y por eso nos podemos equivocar al hablar, y no debemos enfadarnos por ello.

Aunque todavía me equivoco a veces al hablar, no me gusta

que me lo digan continuamente, ni que me corrijan con

enfado.

Cuando me piden que lo repita una y otra vez me pongo

triste, porque no se hacerlo. Aprendo mejor con el ejemplo.

¡Una fool!

Si una flor, Una flor muy

bonita.

La flor tiene pétalos y, huele

muy bien.

¡Es una flor!

No le pidas que repita aquello que no ha dicho bien, ni te enfades por

ello.

No corregir directamente sus producciones erróneas o incompletas, no

reír estas incorrecciones, es preferible utilizar el método de corrección

indirecta, siempre después de que el niño haya acabado de hablar,

podemos:

repetir a continuación la palabra de forma correcta, y no

insistir en que el niño lo repita.

Producir extensiones a partir de lo que ha dicho el niño

Si, por ejemplo, él dice “peio guau guau”, estará bien

contestarle “si, el perro hace guau guau”.

Si logra mejorar algo su frase inicial, no olvidemos felicitarle

con un abrazo y un elogio.

Mi mamá dice que ya no

soy un bebé y, aunque no me

guste, tengo que comer de todo

y masticar bien.

PIRÁMIDE ALIMENTICIA

Comentaremos lo importante que son los alimentos para podernos desarrollar y, los beneficios de una alimentación sana.

En el desarrollo evolutivo de sus hijos es muy importante

que se realicen correctamente los cambios en la alimentación: de

líquido a molido, de molido a sólido.

Los mecanismos del habla están muy unidos a las

funciones alimenticias. La succión, la deglución y la

masticación son funciones necesarias para el correcto desarrollo

de los órganos articulatorios.

Sustituir los alimentos sólidos por otros más rápidos de

dar y más agradables, no siempre es lo más recomendable.

La alimentación del niño debe ser sana y equilibrada.

Siga las indicaciones del Pediatra.

El momento destinado a la alimentación requiere tener su

tiempo y tranquilidad, para ser realizada correctamente.

En ocasiones tardo

mucho en decir lo que

pienso, me trabo cuando

hablo, dudo y repito las

sílabas.

Tengan paciencia, no

puedo evitarlo. Esto es

normal mientras sea

pequeño. ¡DENME

TIEMPO!

Comentamos con los niños la importancia de hablar despacio, no tenemos que darnos prisa, pues siempre los vamos a escuchar.

Normalmente los niños entre los 3 y los 6 años pueden mostrar

alteraciones en el ritmo de su habla, se aprecian bloqueos, titubeos,

repetición de sílabas. En la mayoría de los casos estas dificultades

desaparecen. Pero hay que actuar correctamente ante las dificultades

del niño:

RECUERDE:

o No mostrar ansiedad cuando se bloquea, no darle importancia.

o Evitar situaciones que le trasmitan ansiedad: agobiar con

preguntas, obligarlo a hablar si no quiere.

o No ridiculizarlo ni castigarlo por su habla.

o Evita decirle: Tranquilo, repite lo que has dicho, lo sabes hacer

mejor.

o Darle tiempo para que se exprese con tranquilidad, sin

interrupciones y, sin adelantar lo que va a decir.

o Fíjate en lo que dice no, en como lo dice.

o No le hagas darse cuenta de su dificultad.

Mira, es un perro.

¡Sí un perro grande

y bonito! Los perros

ladran, hacen guau,

guau.

¡Mira cariño son tus

zapatos!

Son tus zapatos

nuevos.

¡Que zapatos más bonitos!

Cómo nos gusta que papá

y mamá nos hablen de

manera clara, despacio y

nos cuenten muchas

cosas, pues de esta forma

aprendemos mucho y

bien.

Para un adecuado desarrollo del lenguaje es importante

hablar a los niños de forma correcta, no debemos utilizar

diminutivos, palabras mal articuladas.

No debemos reírnos de las palabras mal utilizadas (toto,

papos,..) ni potenciarlas.

Pronúnciale correctamente lo que diga.

Escúchalos con atención. Háblale con frases sencillas y

claras. Recálcale las palabras que quieres que aprenda..

El habla correcta se va consiguiendo por medio de la

imitación. TÚ Y LOS ADULTOS CERCANOS SON LOS

MODELOS

No es bueno que me dejen ver la tele

tanto tiempo, porque me perjudica, sería

mucho mejor que me ayudasen a elegir los

programas más adecuados y los comentaran

conmigo.

¡¡¡¡Puedo hacer otras cosas más divertidas y educativas!!!

Comentamos con los niños la importancia de no ver tanto la tele. Ver tanta tele no es bueno. Es mejor jugar con los juguetes o con los amigos.

Los niños que ven mucho la televisión desarrollan una

actitud pasiva.

La Televisión no fomenta la comunicación, no responde a sus

preguntas.

Elige los programas que es conveniente que tu hijo vea,

siempre que puedas comparte ese rato con él para explicarle,

ayudarle a entender, etc.

Habla con tu hijo sobre el contenido de los programas.

Intenta que su tiempo libre lo emplee en otras actividades.

Comentamos con los niños la importancia de aprender las cosas por su propia experiencia, de ser autónomos.

Puedo lavarme sola Puedo comer sola

Puedo vestirme sola

Mis padres deberían dejarme poco a poco

aprender a hacer solo las cosas. Aunque tarde,

sé que soy capaz de hacerlo, sólo necesito

tiempo.

Es difícil ayudar a nuestros hijos a aprender a hablar, si siempre se

lo hacemos todo, anticipándonos a sus necesidades.

Si le hacemos todo a nuestro hijo, le negamos la oportunidad de que

intente hacerlo o decirlo por sí mismo sin darle la ocasión de

aprender por experiencia propia.

Debemos dar a nuestro hijo la oportunidad de expresar sus ideas y

opiniones mostrando siempre una actitud de escucha interesada.

Mira a tu hijo a la cara cuando hables con él, ponte a su altura y

respeta sus iniciativas.

No se le debe proteger demasiado, puesto que no dejamos desarrollar

la personalidad al completo. Por tanto hay que darles autonomía

para que se relacionen con los demás y participe en distintas

actividades.

Recuerda: No sobreprotegerlos, ya que, economiza el uso del

lenguaje y puede provocar un retraso en el lenguaje.

Comentamos con los niños la importancia de adquirir el hábito de respirar por la nariz.

Acuérdate, el aire

siempre se toma por la

nariz, ¡fíjate como se infla

la barriga!

La respiración nasal filtra, purifica, entibia y humidifica el

aire inspirado. Cuando la respiración se realiza por la nariz se

estimula el crecimiento de los maxilares conjuntamente con las

demás funciones orofaciales.

Acostumbra a tu hijo a tomar el aire por la nariz, así evitas:

- Aumento de las infecciones del aparato respiratorio

- Ronqueras

- Habla imprecisa, problemas de articulación.

- Deformidades en los dientes

- Deformación del paladar

Hablamos con los niñ@s de lo bonito e interesantes que son los cuentos. Preguntar si les gustan, si en casa tienen cuentos y quién se los lee.

Me gusta mucho que mis padres

me cuenten cuentos, porque así

aprendo muchas cosas.

“LEAMOS JUNTOS”

Leer un cuento con nuestros hijos es compartir con ellos una

experiencia.

RECUERDA: ☺ Los cuentos deben ser presentados de forma atractiva, empezar hablando de los

dibujos de la portada, relacionarlo con lo que los niños hacen o saben.

☺ Hay que contar el cuento utilizando palabras conocidas por los niños y añadir

nuevas para aumentar el vocabulario.

☺ Será más interesante si utilizan gestos y sonidos (imitando ruidos de animales,

del entorno, del cuerpo) mientras cuentan el cuento.

☺ Con el cuento podemos jugar a muchas cosas como: adivinar lo que va ha pasar,

buscar otro final, decir disparates, convertir al niño en protagonista y que el cambie

el cuento a su gusto.

☺ El niño puede contar el cuento con sus propias palabras y el orden en que sucedió.

☺ Que nos den su opinión sobre lo que le ha gustado, que hable sobre sus sentimientos.

La percepción auditiva puede ser definida como la capacidad

de reconocer, discriminar e interpretar estímulos sonoros, asociados

con experiencias auditivas. Gracias al desarrollo de la percepción

auditiva el niño identifica y organiza aspectos de su entorno sonoro:

se orienta frente al sonido; adquiere sentido del ritmo y de la

sucesión temporal; recibe con claridad mensajes orales,….

Los instrumentos musicales permiten fomentar una

educación auditiva:

- Facilitan el desarrollo del ritmo

- Permiten distinguir las diferentes cualidades de los

sonidos(timbre, intensidad, tono)

Todo ello le facilita la discriminación auditiva de los sonidos

del habla.

Regalar, inventar y practicar juntos con los instrumentos musicales favorece el desarrollo del lenguaje.

Apréndete y canta con tus hijos las canciones que les enseñan en el colegio.