Viernes, 9 de diciembre de 2016

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Consulta las principales noticias del área de Educación en el resumen de prensa incluido a continuación. EDUCACIÓN

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6 Diciembre, 2016

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6 Diciembre, 2016

- AI VW de Drivex a~nle quedan p~ginas pot

~’~ ~"~ "~ ~: escribir, como la victoriaen D4 firmada pot Calvet,

Bozzoni y Navarrete.

Julio ASCARZA Fotos: Robert HAVAUX y V-LINE Gerard de la Casa y AmaliaVinyes compartieron el volantedel Le~n TCR de Baporo.~1~-] otorLand Ara86n esuno de esos trazados

~picos en los que nun-ca es f~cil correr. En verano,los pilotos bajan del cocheexhaustos tras haber sufridotemperaturas superiores a los60° en el habit~culo. En invier-no, el frio y la niebla compli-can las cosas, y si Ilueve, sueleser sin6nimo de tener que ro-dar con gomas de agua duran-te todo el dia.

En esta ocasi6n, los500 Km de AlcaSiz se desarro-Ilaron con suelo mojado du-rante toda la carrera. AI prin-cipio no Ilovia, pero tras unospocos minutos comenzo acaer agua sobre AlcaSiz, y asihasta pr~cticamente el finalde la carrera. La esperanza decrear un pasillo seco y podercalzar siquiera un caucho in-termedio se desvaneci& Toca-ba agua. Y mucha.

Luchas muy variadasPor primera vez en los

ocho a~os de historia de lacarrera, a la divisi6n m&s po-tente le sali6 un candidato

que no fuera el Mosler deCosta y Kanaroglou. Estos to-maron el mando en las pri-meras vueltas, pero se vieronsorprendidos por el R.S. 01de Monlau, con Rueda, Smety P~rez Aicart a los mandos.Mientras, el tercer gallo delcorral de la DivisiOn O, el es-pectacular Audi R8 Ultra pi-Iotado por Diaz Varela, Cos-tabal y Ritchie, perdia untiempo precioso adelantan-do coches, penalizado poruna posici6n de partida muyretrasada. Aunque el R.S. 01se adelant6, el devenir dela carrera Ilev6 de nuevo alMosler a la primera plaza, nosin antes haber vivido unoscuantos safety cars que sir-vieron para ajustar a~n m~suna carrera con final de in-farto y probablemente lam~s apasionante de todaslas disputadas.

Y si la lucha en cabeza fuefren~tica, no Io fue menos enuna Divisi6n 3 que cont6 conla presencia de Alex Crivill¢(un piloto que no necesita pre-sentaci6n), Jordi Gen¢ (cuyas

manos casi han parido el de-sarrollo del Cup Racer) y Kris-tian Kwietniewski (ganador dela Eurocup Online desarrolla-da por Seat en los eltimos tresmeses). Pese a que no eran elequipo favorito, supieron jugarsus cartas para imponerse aotro Cup Racer, el de las exper-tas manos de $icart, De los Mi-

lagros y Carb6. Complet6 el po-dio un equipo 100% andorrano,el formado por Amalia Vinyesy Gerard de la Casa, en su re-encuentro con los circuitosdespu¢s de m,is de 20 a~os.

Entre tanto, no se nos pue-de olvidar que, una vez m~s, Di-mitriev y Montserrat se Ileva-ron la Divisi6n 2, pot delante

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Seat Le6n Euvocup Online

El LeOn Cup Racer de Gent, Crivill~ y el debutanteKwietniewski loEr6 una trabajada victoria en la DivisiSn 3.

El equipo formado por ~,lex Crivill~, JordiGen~ y Kristian Kwietniewski partia con to-das las reservas del mundo. Crivill~, aunqueya tenia experiencia en coches (pilot6 enel Nacional de Tierra un C6rdoba WRC, porejemplo), debia adaptarse al Seat Le6n, mien-tras que Kristian, ganador de la Le6n EurocupOnline, nunca se habia subido en un cochede carreras. "Esto es increible! iLa adrenalinaque vives aquf no es comparable con la vir-tual!’; comentaba emocionado tras dar los

primeros giros el ~anador del certamen on-line. Y no es para menos. La diferencia en-tre correr en la comodidad del ho~ar, ante unmonitor, un volante y unos pedales, y sentar-seen uno de los vehiculos de competiciOnm~s evolucionados jam~s creados por SeatSport es, sin duda, abismal.Kristian aprovech6 al m&ximo su premio ydisfrut6 cada minuto con verdadera pasiOn.Compartir coche con dos monstruos comoJordi Gen~ y ~,lex Crivill~ es al~o que no pasa

Jordi Gen~ tuvo un duro dia como profesor, ayudandoa Crivill~ a conocer los secretos delSeat.

todos los dias. Hacerlo en MotorLand AragOnpara una carrera de 4 horas es algo, sin duda,que solo se vive una vez en la vida. Aunque lacarrera fue dura y el equipo sufri6 toda clasede an~cdotas, la victoria confirma el excelen-te ritmo que Ilevaron los tres y su buena adap-taci6n al coche y el circuito en unas circuns-tancias ciertamente complicadas. "Esto es unsue#o, I0 mejor que me ha podido pasar en lavida", sentenciaba Kristian. zSe puede ir unom~s feliz a casa tras una carrera?

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$00 KmRESISTENCIA

El triunfo del Clio IV de Espuny y Royo en D(~ se bas(~en un ritmo reEular durante toda la jomada.

LOS Carandell apuntalaron su triunfoen D7 con un trabajo constante.

de Escobar y Remont. Yen laD4, el Scirocco de Bozzoni, Cal-vet y Navarrete Iogr6 un triunfoque adem&s les dej6 muy arri-ba en la general de la prueba.

Abajo, a topeNo es f~cil disputar una

carrera de Resistencia cuan-do sabes que hay coches m&spotentes que el tuyo. Perolos pilotos de la D6 hicieronde la necesidad virtud y apro-vecharon la estela de los co-ches m~s potentes para tra-

tar de ara~ar alguna d~cima.Especialmente intensa fue labatalla en la Divisi~)n 6 entreEspuny-Royo y la familia Vidal(ambos con Clio IV), por delan-te del Seat MKI de otros ilus-tres como Roger Morback,Enrique Gluckmann, JavierS~nchez y Luis Barrios, des-pubs de una penalizaci6n inextremis del Porsche de San-tos y Eladio. En la D7, los Ca-randell, padre e hijo, se su-bieron a Io m~s alto del podiocon el Clio III, mientras que el

Mazda debutante de Fevre,Fuentes y Santos consigui5terminar la carrera. Los com-ponentes del recientementecreado equipo de la Universi-dad Nebrija en colaboraci(~ncon la Escuela EspaSola de Pi-Iotos, el M&ster Ingeniero deVehiculos de Competici(~n, semojaron, si, pero la cara de sa-tisfacci~)n en el podio no se lapuede quitar nadie... <

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6 Diciembre, 2016

Miguel Molina no tuvo una ca-rrera f~cil. El piloto de Audi hizoequipo con Alba Cano en la es-tructura de Monlau Competi-ci6n. Bajo las 6rdenes de la es-cuadra que comanda JaimeSerrano, el piloto del DTM cua-j5 una carrera completa, aunqueno pudo subir al podio. Una granexperiencia, sin duda, para ce-rrar la temporada 2016.

Con la cita de los 500 Km de Alca-5iz se cierra la temporada 2016para el equipo promotor,V-Line Org. Su prSximo granevento antes de tomarse un bre-ve descanso ser~ el 16 de diciem-bre, con la entrega de premios alos mejores pilotos, que se cele-brar& en el Circuito del Jarama.

Kosta Kanaroglou y Olivier Cam-pos Io tuvieron m~s complica-do que nunca, pero cumplieroncon la tradici6n de imponerse enla categoria m~s potente y setel equipo con m~s vueltas com-pletadas. La verdad es que tie-ne mucho m~rito ganar duran-te ocho a~os seguidos la mismacarrera...

Debut con buenassensaciones y victoria declase para Fevre, Fuentes

y Santos a los mandosdel MX-5 del equipo dela Universidad Nebrija.

En los primeros compasesde la carrera pareci(~que el R.& 01 de Monlauarrebataria el triunfoal Mosler de E2R

c|as|ficaci6nDivisi6n 01. Kanaroglou-Campos (Mosler MTg00), 105 vueltas. 2. Rueda-Smet-P~rez Aicart (Renault R.S.01), a 32.908.3. Diaz Varela-Costabal-Ritchie (Audi R8 LMS Ultra GT3), a 5 vueltas.DMsl6n 21. Dimitriev-Montserrat (Ginetta G55 GT4), 97 vueltas.Divisi6n 31, Gen~-Kwietniewski-Crivill~ (Seat Le6n Cup Racer), 100 vueltas. 2. Sicart-Carb6-De losMilagros (Seat Le(~n Cup Racer), a 2 vueltas. 3. Vinyes-De la Casa (Seat Le6n Cup Racer), 2 v. 4. Vicinanza-Cosin (Seat Le~n Cup Racer), a 2 v. S. Molina-Cano (Seat LeSn Cup Racer), 3 v. 6. Aristi-Arruabarrena-Masdeu (Seat Le(~n Cup Racer), a 3 v. 7. Vescovi-Ferri (Seat Cup Racer), a 16 v.Divlsl6n 41. Calvet-Bozzoni-Navarrete (VW Scirocco), 95 vueltas.Divisi6n 61. Espuny-Royo (Renault clio IV), 91 vueltas. 2. Vidal-Vidal-Vidal (Renault Clio IV), a 6 vueltas.3. Barfios-Morback-Gluckmann-S~nchez (Seat Le(~n Supercopa MKI), a 11 Divisi6n 71. Carandell-Carandell (Renault Clio III), 84 vueltas.Divisi6n 81. Fevre-Fuentes-Santos (Mazda MX-5), 75 vueltas.

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6 Diciembre, 2016

Castro compaginará los juzgados con las aulasEl CGPJ ha autorizado al instructor del caso Palma Arena a que pueda dar clases en una universidad privada de Madriddurante el presente curso

La Comisión Permanente del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) ha autorizado al titular del Juzgado deInstrucción número 3 de Palma, José Castro, a que pueda compatibilizar su actual cargo como magistrado con el deprofesor en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Antonio de Nebrija, centro privado ubicado en laComunidad de Madrid. Según ha avanzado este miércoles el diario «Última Hora», el permiso concedido al juez secircunscribe al curso académico 2016-2017.

Una de las limitaciones que ha fijado el CGPJ en su autorización es que Castro deberá impartir sus clases en horario detarde, a partir de las 15.00 horas, o los sábados. Asimismo, se establece que la labor de docencia de Castro podrádesarrollarse siempre que «no impida el cumplimiento de sus deberes judiciales y de los objetivos de rendimientoestablecidos por el Consejo, ni comprometa su imparcialidad e independencia».

El CGPJ también recuerda que la autorización de compatibilidad para poder compaginar la labor de juez con la dedocente «deberá renovarse en cada año académico , con carácter previo al inicio de la actividad».

Cabe recordar que Castro debería de haberse jubilado en diciembre del pasado año, al haber cumplido los 70 años deedad, pero el CGPJ aceptó su petición de poder seguir dos años más al frente de su actual Juzgado para poder concluirla instrucción de las piezas que aún no han sido cerradas del caso Palma Arena. Esta causa se encuentra dividida en laactualidad en 28 piezas separadas, más algunas subpiezas, si bien la mayor parte de ellas han sido cerradas en losúltimos meses.

Castro ingresó en la carrera judicial a mediados de los años setenta, después de una labor previa como funcionario deprisiones. Tras varios destinos previos, en la década de los ochenta llegó a Baleares, en donde ha ejercido su trabajodesde entonces. El magistrado cordobés empezó a ser conocido a nivel popular al inicio de la instrucción del caso PalmaArena, tanto por el desarrollo de varios de sus interrogatorios como por el toque literario de algunos de sus autos.

Pulse aquí para acceder a la versión online7 Diciembre, 2016

7.65 minTMV:

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373000UUD:

3653000UUM:www.abc.es

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:: J. L. P. ALMERÍA. La Universidad Pon-tificia Comillas acogió el semi-nario ‘Los modelos de gobierno en las universidades’, organiza-do por la Conferencia de Recto-res de las Universidades Españo-las (CRUE). La mejora en la go-bernanza es uno de los principa-les compromisos de las institu-ciones universitarias. El semina-rio buscó plantear algunas reflexiones en torno a los siste-mas de gobernanza universita-rios, basándose en experiencias que se vienen llevando a cabo en otros entornos universitarios eu-ropeos y estadounidenses, así como en diferentes propuestas que se han venido presentando en debates y foros en España.

El seminario contó con una po-nencia principal a cargo de Ur-bain Ben DeWinter, reputado ex-perto internacional en la mate-ria, y una mesa redonda en la que responsables y expertos nacio-nales e internacionales aporta-ron sus experiencias y reflexio-narán sobre los distintos mode-los de gobernanza. En dicha mesa redonda participó la presidenta del Consejo Social de la Univer-sidad de Almería.

Magdalena Cantero, como úni-ca representante de estos órganos universitarios. Estuvo acompaña-da de rectores de universidades públicas y privadas y otros exper-tos de España y Europa. En con-creto fueron: Vicente Atxa, rector de la Universidad de Mondragón; Roberto Fernández, rector de la Universitat de Lleida, Guy Haug, experto en el Espacio Europeo de Educación Superior, Pedro Teixei-ra, vicerrector de Asuntos Acadé-micos de la Universidade do Por-to, y Manuel Villa-Cellino, presi-dente del Consejo Rector de la Universidad Nebrija.

El Consejo Social de la UAL participa en un seminario sobre modelos de gobierno

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9 Diciembre, 2016

PUNTO DE MIRASUMARIO

INTERNACIONAL > P.24

El Gobierno británico ha aceptado una propuesta de la

oposición laborista para publicar una hoja de ruta sobre el Brexit antes de iniciar las negociaciones con Bruselas.

EN MARCHA LA HOJA DEL RUTA PARA EL BREXIT

ECONOMÍA > P.29

485 MILLONES DE MULTA POR PACTAR EL EURÍBOR

La Comisión Europea ha multado con 485 millones de

euros a los bancos Crédit Agricole, JPMorgan Chase y HSBC por par-ticipar en un cártel para manipu-lar el tipo de interés euríbor.

SOCIEDAD > P.35

LA REFORMA EDUCATIVA TOMA FORMA

El proyecto de evaluación del curso 2016-2017 cambia res-

pecto al anterior para adecuarse al decreto-ley que aprobará el Consejo de Ministros para refor-mar las reválidas,

MADRID > P.39

GRAN VÍA ABIERTA POR ORDEN JUDICIAL

> P.50

Michael Fassbender ha visi-tado Madrid para presentar

ante la prensa «Assassin’s creed», la adaptación cinematográfi ca del famoso videojuego, que pro-tagoniza y produce.

FASSBENDER Y SU «ASSASSIN’S CREED»

Un juez ha obligado al Ayuntamiento de Madrid a

modifi car las restricciones de tráfi co en la Gran Vía al permitir la circulación de los vehículos de reparto y servicios postales.

AGOSTO. Trump se derrumba en los sondeos y se derrite en la portada

MARZO. Se pregunta si será presidente y le tilda de matón, showman, aguafi estas y demagogo

ENERO. Trump ya ha ganado, ahora necesita los votos

OCTUBRE. Trump, «totalmente derretido», en una nueva versión de la portada de agosto

NOVIEMBRE. El discurso de victoria de Trump

PERSONAJE DEL AÑO

La elección de Donald Trump para «persona del año» por la revista «Time» se impone como una evidencia. Nadie como Trump ha cambiado las convenciones, las reglas del juego y la historia política de su país. Tampoco es de extrañar que la revista subraye su lado menos amable, al afi rmar que es el presidente de los Estados «divididos» de América. Trump, efectivamente, ha acabado con lo que parecía imponerse de por sí, como era la creación ya en marcha de una nueva Nortea-mérica fundada en las minorías y las políticas de identidad, algo que una parte considerable de los electores ha vivido –por mucho que sus promoto-res sean incapaces de entenderlo– como una agre-sión. También propone otra forma de entender la globalización en los países desarrollados, más atenta a los que se consideran excluidos, y una política exterior centrada en los intereses nacio-nales. Trump signifi ca, por tanto, la ruptura con una izquierda que, allí como aquí, es incapaz de encontrar un mensaje de unidad y de optimismo. También rompe con un republicanismo doctri-nario, empeñado en dogmas como la defensa del Estado mínimo y el mercado sin fronteras. Lo ha hecho a costa de una arremetida inédita contra las convenciones de la cultura política contemporá-nea. Si consigue articular políticamente las aspira-ciones de quienes le han respaldado, reagrupa al republicanismo y resiste lo que se le viene encima por parte de los derrotados en las elecciones, podría llegar a ser el personaje de la década. Y si no, también.

José María Marco

6 Jueves. 8 de diciembre de 2016 • LA RAZÓN

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8 Diciembre, 2016

SOCIEDAD

compensando sus défi cits duran-te los primeros cursos y solventar las difi cultades. Es fundamental y ponemos todo nuestro empeño para que nadie se quede atrás. Hay que adaptarse a ellos o les pier-des», asevera la directora del IES Parquesol.

Otra de las señas de identidad del instituto vallisoletano es una apuesta por la responsabilidad de la convivencia, con la implicación de toda la sociedad educativa, y el principal objetivo de que nadie se sienta aislado en el centro. Que todos se encuentren a gusto en él y que se superen con mayor faci-lidad los casos de confl icto que puedan suceder a lo largo del cur-so. A ello hay que sumar un Pro-yecto de Educación en Valores, donde gran parte del alumnado participa en varios proyectos de calado solidario.

Pero, a la hora de dar clases. ¿Cómo se trabaja? Nos lo explica Pilar Hernández, profesora de

Ciencias y a la que molestamos dando una clase sobre fósiles a alumnos de 4º de la ESO. «La forma de dar clase ha cambiado mucho. Ahora son más participativas y dinámicas», algo que afi rman los alumnos presentes en el aula. Y para que la asignatura sea más atractiva en el centro se han cam-biado los pupitres por mesas de laboratorio, «porque les abre la curiosidad. Está bien verlo en físi-co». Es por ello que también reali-zan salidas a centros científi cos de la ciudad como el IOBA, el Museo de la Ciencia o el Instituto de Bio-logía o Genética Molecular, para conocer «in situ» su funciona-miento. El ambiente y el compa-ñerismo es fundamental, llegando incluso a resolverse las dudas en-tre los propios alumnos antes de plantearlas al profesor. «Académi-camente son muy buenos pero también muy habladores», ironiza la docente.

Es a partir de 4º de a ESO cuan-

do se empieza a orientar a los alumnos sobre qué opciones op-tar en sus estudios en Bachillerato, aunque gran parte de ellos dan el salto a Ciencias. Una materia donde Castilla y León encabeza el ranking nacional (al igual que en lectura), con más de 25 puntos de diferencia respecto a la media de España, de la Unión Europea y al de la Organización para la Coope-ración y el Desarrollo Económico (OCDE).

Las nuevas tecnologías también aportan un papel muy destacado en la educación de los escolares. «Les permite ser más ágiles y tra-

bajar en red, además de que afi anzan sus conocimientos y se les da más autonomía», señala la directora, quien añade también que para un correcto funciona-miento de los alumnos en relación con los distintos dispositivos tec-nológicos, el IES Parquesol ha creado la fi gura de los «cibermen-tores». Alumnos de 4º de la ESO aconsejan o abordan problemas, tanto desde una vertiente instru-mental como socioemocional, aspectos como el «ciberbulling» o la gestión en el uso de internet o el móvil con los alumnos de los primeros cursos.

Éstas y más razones son las cla-ves para saber cómo y de qué manera se educa en Castilla y León. «Un éxito colectivo y coral», como destacaba el consejero de Educación, Fernando Rey, refi -riéndose al Informe PISA, en el que se refl eja que esta Comunidad cuenta con el menor nivel de alumnos con bajo rendimiento.

EN LAS CLASES DE

CIENCIAS SE HAN

CAMBIADO LOS

PUPITRES POR MESAS

DE LABORATORIO

W. Dos Santos

El cambio de la LOE a la Lomce ha dejado en una situación de «lim-bo» académico a los alumnos que están a caballo entre las dos leyes educativas y quieren acceder a la Universidad.

El último borrador de orden ministerial sobre la Lomce que examinará el próximo martes el Consejo Escolar del Estado da solución a casos excepcionales que se han creado con algunos alumnos a través de una disposi-ción transitoria por la que estable-ce una especie de «indulto» a re-petidores y estudiantes del plan antiguo que ahora quieren acce-der a la Universidad cuando ya está implantada plenamente la Lomce.

Así, los alumnos que estén estu-diando 2º de Bachillerato Lomce, pero tengan materias suspensas del primero de Bachillerato LOE y traten de recuperar las asignaturas suspensas conforme a lo que marca la ley antigua, «no necesi-tarán superar la evaluación de Bachillerato para acceder a los

estudios universitarios». En defi -nitiva, no tendrán que hacer revá-lida y tendrán acceso directo a la Universidad, según expone el proyecto de orden ministerial por la que se determinan las caracte-rísticas, el diseño, el contenido, el marco general de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la universidad al que ha tenido ac-ceso LA RAZÓN.

Tampoco tendrán que hacer la reválida aquellos alumnos del

plan antiguo que el año pasado suspendieron la Prueba de Acceso a la Universidad. Podrán acceder a estudiar un grado universitario sólo con la nota media obtenida en el Bachillerato.

La orden ministerial, que po-dría aprobarse en el próximo consejo de ministros, regula tam-bién otros aspectos, como la prueba oral de inglés en la reválida de Bachillerato. Así, según la nue-va normativa, el Ministerio de Educación da libertad a las comu-nidades autónomas para que ha-gan sólo prueba escrita, sólo oral, o bien ambas. La decisión se ha adoptado de común acuerdo con las autonomías, ya que el proble-ma que habían planteado algunas de ellas hasta ahora era la falta de profesores sufi cientemente acre-ditados y el incremento económi-co que supone la habilitación de más recursos para hacer el exa-men oral.

La reválida de acceso a la uni-versidad se califi cará de cero a diez puntos. No obstante, un estudian-te podrá alcanzar los 14 puntos ya que las universidades podrán es-coger dos asignaturas sobre las que elevar la puntuación. Así, por ejemplo, un estudiante que quie-ra acceder a Químicas, podrá te-ner puntos «extra» hasta 14, como máximo, dependiendo de las no-tas que haya sacado en Químicas y Matemáticas en el Bachillerato, si así lo establece la universidad en la que quiere entrar. Por último, Educación ha regulado que sólo la mitad de la reválida pueda ser tipo test, y no el cien por cien, como podía ocurrir hasta ahora.

Rocío RUIZ- Madrid

«Indulto» a los repetidores en el acceso a la UniversidadLos alumnos con suspensos que estudiaron con la LOE y la Lomce no tendrán que hacer reválida

LA MEDIA DEL

BACHILLERATO SERVIRÁ

PARA ENTRAR A LOS

QUE NO APROBARON

LA PAU EL AÑO PASADO

EDUCACIÓN DA

LIBERTAD A LAS

AUTONOMÍAS PARA QUE

HAGAN O NO PRUEBA

ORAL DE INGLÉS

UNIVERSIDAD

La Universidad Europea de Madrid acoge la V edición de Jumping Talent

A.N. - Madrid

El evento de captación de ta-lento universitario Jumping Talent, en su quinta edición, se celebrará el 30 de marzo de 2017 en la Universidad Euro-pea de Madrid. Esta iniciativa global promovida por Univer-sia–Trabajando en colabora-ción con la Fundación Univer-sia se ha celebrado ya en cuatro países: Chile, Portugal, Uru-guay y España.

Jumping Talent cuenta con el respaldo de Banco Santander a través de Universia y de la Fun-dación Universia y pretende acercar el mercado laboral a los jóvenes mediante una jornada en la que los universitarios se-leccionados tendrán la oportu-nidad de presentar a las com-pañías participantes sus mejo-res habilidades transversales, como trabajo en equipo, capa-cidad de improvisación y agili-dad mental.

En sus cinco años de trayec-toria en España, Jumping Ta-lent ha recibido 30.679 candi-daturas y ha contado con la participación de 21 empresas, culminando en la selección de 374 universitarios fi nalistas. En la edición de 2017, se suman doce empresas de distintos sectores y, entre las que repiten la experiencia, destacan fi rmas como Banco Santander, EY, J&J Family of Companies, Hilti, Indra y KPMG, que tendrán la oportunidad de seleccionar a los mejores integrantes para sus equipos entre los 96 estu-diantes que participarán en la jornada.

Fundación Universia se suma a este proyecto por tercer año consecutivo, con el objetivo de acercar esta iniciativa consolida-da de captación de talento a los universitarios con discapacidad de toda España. El proceso de selección contará con seis fases que abarcan desde pruebas on-line con el colaborador cut-e a dinámicas de grupo presenciales en nuestras ofi cinas y en las que no se evaluará sólo el expediente académico, sino la ilusión por mostrarse a las empresas de manera diferente.

35LA RAZÓN • Jueves. 8 de diciembre de 2016

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8 Diciembre, 2016

Castilla y León es la prime-

ra región de España y se

encuentra entre las siete

mejores del mundo. Na-

varra «sale» la primera en

Matemáticas y la tercera

en Lectura y Ciencias; y Madrid es la

segunda de España y la quinta de toda

Europa en su nivel de Lectura. Este es

el ranking que refleja el éxito de algu-nos sistemas educativos en España.

ABC desgrana el secreto del éxito que

ha aupado a estas tres regiones a lo

más alto de la OCDE en los resultados

de sus alumnos. Y que deja en mal lu-

gar a las autonomías que están en el

furgón de cola, como Andalucía, Ex-

tremadura y Canarias.

Navarra La mejor en Matemáticas

La Comunidad foral siempre se ha en-

contrado entre las regiones españo-

las con mejores resultados en el In-

forme PISA. Pero en esta ocasión sus

resultados la colocan entre las mejo-

res regiones europeas. Es la región

que mejores resultados ha obtenido

en Matemáticas del país y la tercera

en Lectura y en Ciencias. En Matemá-

ticas, incluso, ha mejorado un punto

respecto al estudio anterior y en Lec-

tura la mejoría ha sido más notable,

de cinco puntos.

Según la consejera de Relaciones

Ciudadanas e Institucionales, Ana Ollo,

estos resultados se deben a que «el sis-

tema educativo navarro está basado

en la equidad y demuestra que tiene

calidad». Esta equidad se basa según

El secreto del éxito educativo, segLa presencia considerable de centros concertados en Navarra, cuyos alumnos obtienen entre 30 y 50 puntos más que los estudiantes de los centros públicos; la puesta en marcha de programas de

bilingüismo y de Robótica en la Comunidad de Madrid, y una política sostenida en el tiempo en materia educativa en Castilla y León son las claves que explican los buenos resultados que estas tres

Los países que lideran PISA

Estonia, al igual que otras repúblicas

exsoviéticas, ha tenido una dilatada

tradición de priorizar las Ciencias fren-

te a otras materias entre los escolares y la sigue

manteniendo. El país báltico, el mejor en Ciencias

entre los europeos en el informe PISA, el segun-

do en Matemáticas y el tercero en compresión de

texto, tiene también como referencia a los escan-

dinavos. Sobre todo a Finlandia, cuyos idiomas

están emparentados y donde también las Cien-

cias se fomentan en la escuela y a través de los me-

dios de comunicación. A los escolares estonios se

les tiene al corriente de los últimos descubrimien-

tos científicos y de quiénes son los investigado-

res más notables de su propio país. R. Mañueco

Estonia

Los estudiantes conocen hasta el último descubrimiento

Canadá vuelve aparecer en las posicio-

nes de mérito a pesar de los muchos de-

safíos de su sistema educativo. El país

es un crisol de culturas, con una gran diversidad ét-

nica, mucha población inmigrante y varias lenguas

oficiales. Además, cada una de las diez provincias

y de los tres territorios del país tiene las competen-

cias de educación y establece la financiación y el cu-

rrículo de forma autónoma. Sin embargo, los resul-

tados muestran una uniformidad en la excelencia

educativa, en especial en la rama científica, y un tra-

bajo impecable para lograr que los hijos de los in-

migrantes se integren en el sistema educativo y haya

muy poca diferencia en su desempeño con sus com-

pañeros nativos. J. Ansorena

Canadá

Un modelo de éxito en la integración de los inmigrantes

La reforma educativa promulgada por

el ex primer ministro Passos Coelho ha

sido uno de sus mayores logros. La re-

válida externa de los estudiantes que completan

el cuarto curso ha conseguido mantenerlos des-

piertos antes de dar el salto al segundo ciclo. El

entonces ministro de Educación, Nuno Crato, se

ganó la enemistad de los sindicatos y del Bloco de

Esquerda (partido próximo a Unidos Podemos)

por incrementar las horas lectivas de Matemáti-

cas y por elevar el grado de exigencia de alumnos

y profesores. Estos debían presentar sus objeti-

vos al comenzar su trabajo cada septiembre, de

manera que se viera la luz al final del curso con

unas metas predeterminadas. F. Chacón

Portugal

Más exigencia para profesores y alumnos, la clave

el Gobierno de Navarra en que «hay

relativamente pocos estudiantes en

los niveles bajos de rendimiento y las

puntuaciones medias están o bien por

encima de lo esperable o bien en lo es-

perable, según el índice social, econó-

mico y cultural de la región».

Concretamente, el porcentaje de

alumnos en los niveles bajos de ren-

dimiento es del 12% en Matemáticas, del 11,19% en Lectura y del 11,9% en

Ciencias. Porcentajes que el caso de

España son el 22, el 16,24 y el 18,29%,

respectivamente, y que llegan al 23,

20,07 y 21,24 en el conjunto de la OCDE.

Una de las claves para entender los

buenos resultados se encuentra en la

abundancia de colegios concertados,

que suponen el 36% del total de cen-

tros. El informe PISA de 2015 eviden-

cia que los alumnos de los centros con-

certados obtienen entre 30 y 50 pun-

tos más que los estudiantes de los

públicos en las tres áreas analizadas.

En total, los alumnos evaluados en

Navarra son 1.874, lo que supone el

31,7% del total de estudiantes de 15

años que realizan sus estudios en 52

centros públicos y concertados.

En su informe, la OCDE también

pone de manifiesto los puntos débiles

de Navarra, como el aprovechamien-

to de los mejores talentos. El porcen-

taje de estudiantes con los mejores re-

sultados son del 13% en Matemáticas,

del 8,35% en Lectura y 6,82% en Cien-

cias, mientras que la media de la OCDE

es del 10%, 8,33% y 7,73% respectiva-

mente. Localizar esos talentos y apro-

vechar su potencial llevaría a un cla-

ro beneficio a nivel personal y aumen-

tar los resultados educativos a nivel

general.

Madrid Sobresaliente a los escolares madrileños

La Comunidad de Madrid ha obteni-

do una nota sobresaliente en el Infor-

me PISA del año 2015: la quinta mejor

puntuación en Lectura, la octava en

Ciencias y la decimocuarta en Mate-

máticas de entre el conjunto de los paí-

ses que son examinados. La evalua-

ción llevada a cabo la sitúa con los se-

gundos mejores resultados de Espa-

ña por comunidades, sólo detrás de

Castilla y León y, en algunas discipli-

nas, de La Rioja.

Los responsables madrileños están

visiblemente satisfechos con los da-

Alumnos de El Pilar de Soria, con buenos resultados en «Pisa for schools»

38 SOCIEDAD abc.es/conocer VIERNES, 9 DE DICIEMBRE DE 2016 ABCSECCIÓN:

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España

9 Diciembre, 2016

o, según el último Informe PISA

Disciplina militar, respeto confuciano al

profesor y estudiar hasta doce horas al

día explican el éxito de la educación asiá-

tica, que ha vuelto a ocupar los primeros puestos en

los exámenes PISA. A la cabeza en Matemáticas, Cien-

cias y Lectura se sitúa Singapur. Con un modelo edu-

cativo muy centralizado y donde los profesores cuen-

tan con un enorme prestigio, los alumnos aprenden

en inglés y en su respectiva lengua materna (chino,

malayo, tamil) en unas clases donde priman la prác-

tica y la lógica y se reduce el temario para consolidar

los conocimientos más útiles. Con lecciones parti-

culares que complementan su educación en el cole-

gio, y que les lleva a estar estudiando la mitad del

día, la presión sobre los alumnos es tal que Corea del

Sur sufre uno de los más altos índices de suicidios

entre adolescentes. Al igual que en Singapur, Tai-

wán, Hong Kong y los institutos modelo de China,

la educación en Japón y Corea del Sur potencia las

Matemáticas y las Ciencias y tiene un fuerte compo-

nente práctico para hacerlas más asimilables y ame-

nas para los alumnos. Pablo M. Díez

Singapur, Japón y Corea del Sur

Disciplina, respeto al profesor y estudio intensivo

Finlandia ve con preocupación cómo su

sistema educativo pierde puestos en el

ranking. El problema más grave al que

se enfrenta es poner freno a la brecha que se abre

entre mujeres y hombres y entre los estudiantes de

la capital, Helsinki, y los de las regiones. Mientras

que, por un lado, sigue estando a la cabeza de Eu-

ropa, con unos niveles muy altos en lectura, por otro

lado se aprecia un descenso importante en Mate-

máticas en los últimos diez años. La lucha por la

igualdad de género ha provocado que las chicas ha-

yan superado a sus colegas masculinos: una brecha

que va creciendo, sobre todo en Ciencias (19 pun-

tos más que los varones), y que es la más alta entre

los países analizados. Carmen Calvo

Finlandia

Las mujeres superan en 19 puntos a los varones en ciencias

REUTERS Un grupo de alumnos en Singapur

regiones españolas han cosechado en el último ranking de la OCDE. A todo ello, hay que añadir la calidad, el esfuerzo y la dedicación del profesorado de estas comunidades, así como la estabilidad de

los nucleos familiares, que suponen un gran apoyo para dar seguridad a los estudios de los jóvenes

POR PABLO OJER / SARA MEDIALDEA / HENAR DÍAZ

tos, que colocan a esta comunidad en

muy buena posición, inmediatamen-

te detrás de países de referencia en

educación como Finlandia, Canadá,

Singapur o Irlanda, entre otros. En lo

referente a la Lectura, Madrid adelan-

ta a países como Japón o Corea del Nor-

te, Noruega, Alemania, Países Bajos,

Suecia, Dinamarca, Reino Unido o Es-

tados Unidos. En Ciencias, fi-

gura por encima de Australia,

Países Bajos o Alemania. Y en Ma-

temáticas se sitúa 13 puntos por enci-

ma de la media de la OCDE y en 17 res-

pecto de la media de España, superan-

do a Noruega, Reino Unido, Francia,

Italia o Suecia.

Para el consejero de Educación ma-

drileño, Rafael van Grieken, los resul-

tados «son buenos» y «demuestran

que la región tiene un buen nivel edu-

cativo, aunque aún hay cosas que me-

jorar», reconoce. Cree que reflejan la

labor de toda la comunidad educati-

va y «muy fundamentalmente» de los

profesores, y que los datos son para

«estar orgullosos».

Aunque las comparaciones siem-pre resultan odiosas, en el caso del In-

forme PISA la posición de Madrid es

muy buena si se la pone en relación

con casi todas las demás comunida-

des –salvo las dos que la superan–; y

también Rafael van Grieken se refirió

a este aspecto, al señalar que lo que

PISA demuestra es que «no todo es

cuestión de normativa», porque todas

las autonomías están regidas por la

misma ley educativa, pero los resulta-

dos del estudio varían en cada región.

Destacó que Madrid tiene programas

«singulares» que la diferencian, como

el bilingüismo, la asignatura de Pro-

gramación y Robótica, o el Bachillera-

to de excelencia.

Los datos de PISA van en

la misma línea que los que

señalaba hace unas sema-

nas el informe TIMSS, re-

ferido a enseñanza prima-

ria, donde también desta-

caban los estudiantes

madrileños en Matemáticas

y en Ciencias.

Desde el sindicato CSIF, a la hora

de buscar la causa de los buenos re-

sultados obtenidos por la Comunidad

de Madrid miran a los docentes: «Es-

tos datos no se hubieran producido

sin el esfuerzo, trabajo y dedicación

de nuestro profesorado».

Castilla y León Líder nacional

No es cuestión de «receta mágica»,

sino de un trabajo constante en el tiem-

po donde nada se improvisa, vino a de-

cir el consejero de Educación de Cas-

tilla y León, Fernando Rey, al pregun-

tarle por los motivos de que Castilla y León lidere el rendimiento escolar a

nivel nacional y se encuentre entre las

siete potencias mundiales en educa-

ción. Para el responsable autonómico

varias son las «claves» de este éxito

educativo. Rey ve en los núcleos fami-

liares uno de pilares de la comunidad

educativa, siendo «un gran apoyo» para

sus hijos y depositando su total «con-

fianza» en los docentes. Precisamen-

te en el mérito de los profesores hacen

especial hincapié los sindicatos al tra-

tar de responder a los «porqués» de

tan buenos resultados. El consejero

no les quita la razón. «Tenemos mag-

níficos profesores, muy motivados y

con un gran nivel», sostiene Rey.

Pero, sin duda, una de las «llaves»

a esta excelencia en la educación son

las políticas educativas. «Sostenidas

en el tiempo», hacen un especial hin-

capié en los programas de refuerzo,

con la innovación como bandera. «Es

lo que pensamos hacer en Matemáti-

cas», avanzó a ABC Rey, aludiendo a

la única competencia en la que Casti-

lla y León es superada por Navarra. El

consejero asume que es una línea de

trabajo no cortoplacista, «sus resulta-

dos no se ven hasta medio plazo, pero

una vez que las estableces, si están

bien diagnosticadas y son serias, sue-

len tener efectos sí o sí».

HERAS

ALTO

NIVEL

«Tenemos unos magníficos profesores, muy

motivados»

SOCIEDAD 39ABC VIERNES, 9 DE DICIEMBRE DE 2016abc.es/conocer

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SOCIEDADE M 240 EL MUNDO. JUEVES 8 DE DICIEMBRE DE 2016

INFORME PISA

ABSENTISMO POR ENCIMA DE LA MEDIA

El 25% de los alumnos españoles de 15 años faltó a clase al menos una vez en las dos semanas previas a participar en las pruebas de la OCDE

EDUCACIÓN

OLGA R. SANMARTÍN MADRID El absentismo escolar repercute directamente en los resultados académicos. Los datos del Infor-me PISA revelan que este proble-ma es especialmente llamativo en España. El 24,7% de los estudian-tes españoles de 15 años que par-ticiparon en las pruebas de la Or-ganización para la Cooperación y

el Desarrollo Económicos (OC-DE) reconoce haberse saltado un día entero de clase al menos una vez en las dos semanas anterio-res a realizar los exámenes. El porcentaje se encuentra por enci-ma de la media de la OCDE, que es del 19,7%.

La OCDE contextualiza los da-tos del Informe PISA y dedica

una parte importante del mismo a cuestiones relacionadas con el clima escolar, como llegar tarde a clase, faltar de forma injustifica-da o repetir curso.

El estudio ha analizado cómo afecta a los resultados académi-cos el absentismo escolar y ha llegado a la conclusión de que los alumnos españoles que faltaron a clase al menos un día en las dos semanas previas a la realización de las pruebas obtuvieron 36 puntos menos en Ciencias que los que no faltaron. La repercu-sión es mayor en la media de la OCDE: 45 puntos menos.

«El absentismo daña a la clase entera», insiste el Informe PISA. «Si el estudiante llega tarde o se pierde colegio y requiere aten-ción adicional del profesor, el rit-mo de la clase se interrumpe y el resto de los alumnos sufren las consecuencias. El absentismo también puede generar un efecto imitativo, así como resentimiento en los que van a clase con regula-ridad», advierte.

Y asegura también que los que se ausentan del colegio de forma

generalizada tienen más probabi-lidades de tener trabajos mal pa-gados en el futuro, embarazos no deseados, abuso de drogas y al-cohol y, por supuesto, abandonar antes la escuela.

La OCDE, eso sí, sitúa a Espa-ña entre los países en donde más se ha reducido el absentismo es-colar desde la anterior edición del informe. Desde 2012, ha baja-do en tres puntos porcentuales. Estamos mejor que EEUU y Rei-no Unido y muy lejos de llegar al nivel de Italia, donde el porcenta-je llega al 55%, o de Montenegro (60%).

Comunidades autónomas que están en el grupo con más eleva-dos índices de absentismo, como Andalucía (25,9%), Canarias

(27,5%), Murcia (27,1%) y Extre-madura (25,6%), son precisamen-te las regiones que peores resul-tados académicos muestran. En las que tienen mejores notas, por contra, el absentismo es menor. Ocurre con Castilla y León (16,9%) y Navarra (18,2%).

Los retrasos también repercu-ten en los resultados académicos. Según sostiene este estudio, los alumnos que llegaron tarde al instituto al menos una vez en las dos semanas previas a realizar las pruebas obtuvieron 27 puntos menos en Ciencias que los que nunca lo hicieron.

La OCDE dice que repetir cur-so ocurre con más frecuencia en los sistemas educativos donde los estudiantes sacan peores resulta-dos.

En España, el 58% de los alum-nos examinados aseguró que nunca había llegado tarde, frente al 27,4% que se retrasó una o dos veces, el 8,1% que admitió haber-lo hecho tres o cuatro veces y el 6,5% que superó las cinco veces en un plazo de dos semanas. Los datos, en este caso, son mejores

Un alumno de la Comunidad de Madrid participa en un examen. OLMO CALVO

LA TASA DE ALUMNOS QUE HAN REPETIDO AL MENOS UNA VEZ EN ANDALUCÍA ANTES DE LOS 15 AÑOS DUPLICA LA DE NAVARRA

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E M 241

SOCIEDAD

EL MUNDO. JUEVES 8 DE DICIEMBRE DE 2016

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

«EL AJEDREZ ENSEÑA MÁS QUE LAS ECUACIONES»

Un ensayo sobre el juego reivindica su potencial para mejorar competencias matemáticas

BORJA RODRIGO MADRID Que un niño consiga hacer un Jaque Mate antes que resolver una ecua-ción comienza a ser una realidad en algunas escuelas de nuestro país. In-troducir el ajedrez como asignatura fue uno de los pocos asuntos que no devino en discusión en el Parlamen-to y que concitó el acuerdo unánime de todos los partidos políticos.

Lo consiguió en febrero de 2015 cuando, en un Congreso de los Di-putados menos colorido, todos los grupos parlamentarios aprobaron una proposición no de ley para in-cluir el ajedrez en el currículo edu-cativo. La propuesta –que llegaba en sintonía con otra del Parlamento Europeo que recomendaba la introducción del aje-drez como asignatura–, se diluyó entre las po-lémicas de la Lomce o las reválidas, pero los hay que todavía optan por defender el ajedrez como una herramienta pedagógica.

El colegio Antonio Robinet, en Cantabria, se adelantó a ambas propuestas. En este centro aprovechan el ajedrez como herra-mienta didáctica desde hace más de 20 años, explica el coordinador del proyecto, Pablo Prieto. Aunque no es el único colegio que lo ha-ce, ya que la Consejería de Educación cántabra comenzó hace años a implantarlo.

Este juego ofrece la oportunidad de «introducir conte-nidos de una manera lúdica se-gún la edad del alumno». En las aulas de los más pequeños, por ejemplo, tienen fichas gigantes para hacer teatro o contar cuen-tos, y en las de Primaria y Secun-daria los profesores tienen a su disposición un banco de recursos para todas las actividades que tengan cabida en sus clases.

«A los alumnos les gusta, para ellos es un juego», asegura este pro-fesor, quien explica que entre el 30 y el 50% de los alumnos se apuntan a esta extraescolar que él mismo imparte y a la que los alumnos «sa-can más provecho que a una hora de ecuaciones». Pero el ajedrez no tiene cabida sólo en una clase de matemáticas, «también ayuda a me-jorar las competencias lingüísticas o la inteligencia emocional».

El ajedrez no entiende de barre-ras intergeneracionales, culturales,

sociales o de sexo, «es un idioma en sí mismo», avala el autor de Aje-drez para padres y educadores, David Llada. No es que sea la pa-nacea: «Ante todo es un juego. Ni más ni menos», señala este ajedre-cista en su libro. Este deporte men-tal no garantiza convertir a los ni-ños en pequeños genios de la no-che a la mañana ni asegurar que su hijo se convierta en un futuro Kas-parov de este juego pero, por me-dio de su práctica, «un niño puede construir conceptos, expresar sen-timientos y resolver problemas».

Sumergirse en los 64 escaques que conforman un tablero de aje-

drez ayuda a valorar la habilidad, la preparación y la autocrítica, explica Llada, quien defiende que el ajedrez ejercita la memoria a corto y largo plazo y la capacidad de cálculo, ha-bilidades que hoy día corren el ries-go de «atrofiarse en una época en la que todos llevamos una calculadora en nuestro inseparable smartpho-ne». Capacidades que, además, in-fluyen en el desarrollo de las aptitu-des matemáticas.

La implantación del ajedrez en las escuelas en horario lectivo también ha sido probada en Cataluña. La ini-ciativa fue bautizada bajo el nombre de Escacs a l’Escola y busca una fór-mula flexible en las que los profeso-res puedan introducir el ajedrez den-tro de sus materias, explica Carme Saurina, profesora de Estadística y Econometría de la Universitat de Gi-rona. Saurina es investigadora del Observatorio del Ajedrez creado en el seno de esta universidad.

que la media de la OCDE. Por otro lado, PISA indica que

en España «la incidencia de la re-petición de curso es considera-blemente mayor de lo que sería de esperar teniendo en cuenta sus resultados en Ciencias». En nuestro país, el número de alum-nos que ha repetido al menos una vez antes de los 15 años, bien en Primaria o bien en la ESO, as-ciende al 31%. En la edición ante-rior, era el 35%.

Las diferencias entre las distin-tas comunidades autónomas son grandes. Las tasas de Baleares y Andalucía prácticamente dupli-can las de Cataluña o Navarra.

La que peor se encuentra es Baleares, con un 40,4% de repeti-dores antes de los 15 años, segui-da de Murcia (38,9%), Canarias (38,5%), Extremadura (38%), An-dalucía (37,7%) y Castilla-La Mancha (37%).

Las mejores, aunque las cifras siguen siendo muy elevadas, son Cataluña (21%), Navarra (23,1%), el País Vasco (23,6%), Asturias (27,6%), la Comunidad de Madrid (31%) y Castilla y León (31,1%).

Los buenos resultados obtenidos en PISA por Castilla y León obedecen, según coinciden la Administración y los sindicatos, a cuatro factores. El primero es su situación de despoblación y dispersión geográfica, que hace que en las zonas rurales se mantengan abiertas aulas con unas ratios bajísimas, en algunos casos de cuatro o cinco alumnos. El segundo está relacionado con las familias y

sus expectativas de la educación. «Los padres siempre le han dado mucha importancia a la escuela porque quieren para sus hijos los estudios que ellos no tuvieron», resumen en la Consejería de Educación. Un tercer motivo es la calidad del profesorado. Nuria Benito, de CCOO, habla de «la exigencia» que ponen los tribunales de oposición al corregir los exámenes y también de «la exigencia de los docentes» al impartir las clases. El tercer motivo es «la paz social», que, según Francisco Michavila, director de la cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, existe en esta región. «Somos reivindicativos pero buscamos el acuerdo», dice Pilar Gredilla, del sindicato Anpe. Toda la comunidad educativa rema en la misma dirección. O. R. S.

EXIGENCIA, PAZ SOCIAL Y RESPETO DE LAS FAMILIAS

CASTILLA Y

LEÓN, LA

MEJOR

Euskadi dobla con más de 9.000 euros por alumno escolarizado la media del gasto en España, la renta per cápita de sus habitantes supera en 8.000 euros a la media española, su reducido tamaño facilita la escolarización de los alumnos en centros muy cercanos a sus domicilios y, con una industria que representa casi el 25% de su PIB, la formación constituye un

factor casi seguro de desarrollo humano y profesional. Pero ninguno de estos factores contrarrestan la apuesta por el bilingüismo que limita el horario de materias troncales por el aprendizaje del euskera. Un alumno vasco al acabar la enseñanza obligatoria tiene el equivalente a un curso completo menos de clases de Ciencias que otro de Castilla y León. Pese a que ayer la consejera Cristina Uriarte se mostró «sorprendida» por datos que son peores a los obtenidos en 2012 el varapalo estaba cantado porque las pruebas propias realizadas en 2015 ya adelantaron peores resultados en castellano, inglés, matemáticas y ciencias. Hasta el euskera empeoraba sus resultados. Pero nada se ha hecho desde aquel aviso. JOSEAN IZARRA

EL EUSKERA SE ‘COME’ AL LÍDER EN GASTO PÚBLICO

CAÍDA EN

PICADO DEL

PAÍS VASCO

Treinta años después de recibir las transferencias en las políticas educativas, Andalucía no ha sabido encontrar la fórmula para superar los lastres históricos y culturales recibidos y convertir su sistema educativo en un verdadero motor contra las desigualdades. Y no será porque no haya tenido estabilidad política (en estos 30 años sólo ha habido gobiernos socialistas) ni porque se hayan escatimado

inversiones. De hecho, sus gestores han presumido muchas veces de ser los campeones en inversión tecnológica, en programas de bilingüismo o en ser pioneros a la hora de incentivar económicamente a los docentes que se comprometieran con la mejora de los resultados académicos en sus centros. Pero, después, o no se daba continuidad a esas apuestas o sencillamente se abandonaban. En paralelo, ha existido un rechazo casi patológico a todo lo que signifique someterse a evaluaciones externas. En su lugar, la Junta ha apostado por un costoso modelo de autoevaluación que arroja casi siempre resultados para la autocomplacencia sin mostrar eficacia alguna ni en el diagnóstico ni en la búsqueda de soluciones. T. LÓPEZ PAVÓN

TRES DÉCADAS DE FRACASO DEL AUTODIAGNÓSTICO

EL PEOR

RESULTADO, EN

ANDALUCÍA

David Llada. JAVIER BARBANCHO

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8 Diciembre, 2016

Jueves 8 de diciembre de 2016 ELPAÍS 19

ESPAÑA

Aunque Cataluña ha supera-do la media española, euro-pea y de la OCDE, sigue pordetrás de Madrid, Navarra yCastilla y León en las trescompetencias examinadas.La consejera de Enseñanza,Meritxell Ruiz, evitó cual-quier autocrítica y vinculó labrecha con la capital a queen Madrid, los inmigranteshablan castellano y hay másescuelas privadas, dando porhecho que la educación depago tiene mejores resulta-dos en PISA que la pública.

Ruiz rescataba los controver-tidos argumentos que hizosu antecesora, Irene Rigau,para disculpar la posición deCataluña con respecto aotras comunidades en elinforme PISA 2012. Las afir-maciones de Ruiz solivianta-ron ayer a los sindicatos. “Esuna aberración argumentarque hay más escuelas priva-das porque es dar por hechoque en las escuelas privadasla educación es mejor y esoes falso”, lamentó ManelPulido, de CC OO. / J. MOUZO

Más allá de la larga travesíajudicial, hay otras opciones eneste caso. “Quienes tendríanque actuar, y de oficio, son losrectores y la Agencia Nacionalde Evaluación de la Calidad yAcreditación [Aneca], quetendrá que examinar si haconcedido la acreditación contrabajos falsos”, afirma elplagiado Ignacio FernándezSarasola, titular de DerechoConstitucional en Oviedo. El

ministro de Educación, ÍñigoMéndez de Vigo, estima que esla Comunidad de Madrid lacompetente en este caso. ElGobierno de Cristina Cifuentesreplica que no piensa interve-nir en un “asunto interno”,dada la autonomía universita-ria. Podemos ha pedido expli-caciones en la Asamblea madri-leña. Los alumnos han recogi-do más de 2.500 firmas pidien-do la dimisión del rector.

Con los indicadores en la mano,uno imaginaría al País Vasco a lacabeza de España en el informePISA: renta per cápita alta(29.300 euros), baja tasa de aban-dono escolar (8,7%), pocos repeti-dores (el 23% a los 15 años) o elmayor porcentaje de poblacióncon estudios superiores de Espa-ña (64% entre los 25 y 29 años). Y,sin embargo, está en el puesto 14de las 17 autonomías en ciencias(el último si se aplica el índice so-ciocultural), en el 12 en compren-sión lectora y en el 10 enmatemá-ticas, la única competencia en laque aprueba. ¿Qué ha pasado?

En esta edición el examen hasido por ordenador y pruebas dediagnóstico previas hechas por laConsejería de Educación conclu-yeron que esto pasaría factura asus alumnos, los segundos —traslos extremeños— conmás compu-tadoras por clase de España. Pe-ro nunca hasta bajar 23 puntosen ciencias. Su consejera de Edu-cación, Cristina Uriarte, mostróen una conferencia de prensa susorpresa por los resultados, recor-dó su poca maña cibernética ybarajó la posibilidad que haya pe-sado en las notas que el númerode centros que se han examinadohaya pasado de 170 a 119. Es de-cir, que la muestra —la OCDE eli-ge los institutos públicos y cole-gios privados— no refleje la reali-dad vasca.

Casi el doble de gastoPero PISA no es el primer avisoque recibe la Educación en elPaís Vasco, que gasta por alumno9.143 euros, frente a los 5.431 depromedio en España. El últimoinforme elaborado por el Institu-to Vasco de Evaluación e Investi-

gación Educativa (IVEI) constatóuna pérdida de competencias eneuskera y matemáticas, que laconsejera Uriarte calificó de “sig-nificativa” en marzo de 2016.

En los cuatro últimos años, el

plan estrella del Gobierno vascodel PNVha sido diseñar unnuevocurrículum —Eheziberri 2020—además de mantener una frontaloposición a la nueva ley educati-va, LOMCE. Para los partidos dela oposición, se han depositadodemasiados esfuerzos en ello, endetrimento de otras actividades alas que no se ha dado impulso.

Isabel Celáa, consejera de Edu-cación durante el Gobierno socia-lista, cree que el Ejecutivo regio-nal ha pecado de “inercia”, cuan-do en un mundo globalizado enel que hay que formar a los niñosen nuevas competencias “el restose mueve”. Y pone un ejemplo: alcumplir 15 años, un escolar vas-co ha recibido casi un curso me-nos de ciencias —por las clasesde euskera— que en otra regiónespañola. Ese déficit, explica, se“compensaba” con una buena for-mación permanente de los profe-sores para que las lecciones fue-sen prácticas o el fomento de lasvocaciones científicas con campa-mentos o intercambios.

Para que existan unos resulta-dos brillantes se necesita tam-bién una buena integración delalumnado extranjero y ello noocurre en el País Vasco, aunqueapenas tiene un 6,9% de alumna-do de fuera, cuando la media es-pañola es del 8,5%. Hay una bre-cha de 56 puntos en ciencias (casidos cursos lectivos), a diferencia,por ejemplo, de Castilla y León,donde los inmigrantes han logra-domejores puntuaciones en cien-cias que los españoles.

El País Vasco ha recortado un8,3% en Educación en seis años,la mitad que en España, algo queabre el debate sobre en qué y có-mo se invierte.

Fernando Suárez Bilbao, rec-tor de la Universidad Rey JuanCarlos de Madrid, ha sido acu-sado de numerosos plagios detrabajos de investigación. Cin-co profesores reclaman ahorasu inmediata dimisión trascomprobar que en sus investi-gaciones figuran enteras su-puestamente calcadas. SuárezBilbao ha rechazado la acusa-ción en un comunicado. “Es po-sible que se hayan podido pro-ducir disfunciones, porque soyhumano”, aduce.

Una comparación de los tex-tos originales y supuestamen-te plagiados comenzó a circu-lar entre los autores en octu-bre. Un programa informáticopermite conocer el porcentajeexacto de copia. A veces el rec-tor incluyó el nombre del inves-tigador en un pie de página,pero no abrió comillas en lospárrafos idénticos. El CorreoGallego fue el primer medioque alertó del plagio a media-dos de octubre. Otros medios,entre ellos eldiario.es, han re-construido el puzle de copiasen las últimas semanas.

Ni la Comunidad de Ma-drid, ni Educación ni los recto-res han tomado medidas comoreclaman los plagiados, aun-que el presidente de los recto-res, Segundo Píriz, asegura:“Hablaremos con el rector dela Rey Juan Carlos para que désu punto de vista. Se tomará ladecisión oportuna”.

“Consideramos que la conti-nuidad del señor Suárez Bilbaocomo rector resulta absoluta-mente insostenible ya que estádañando la credibilidad de laUniversidad española”, sostie-nen en su carta los firmantes,profesores de cuatro universi-dades públicas: Miguel ÁngelAparicio (Barcelona), CarlosBarros (Santiago de Composte-la), Ignacio Fernández Saraso-la (Oviedo) y Emilio La ParraLópez (Alicante). A ellos se haunido luego el catedrático de

instituto Luis Barbastro, tam-bién supuestamente plagiado.

Los cinco manifiestan su“indignación ante la vergonzo-sa imagen” dada por el rector ydeploran el “desconocimiento”de Suárez Bilbao “de la juris-prudencia del Tribunal Supre-mo en materia de violación delos derechos de autor”. Los su-puestos afectados, en mayor ymenor grado, superan la dece-na, con mayoría de profesoresuniversitarios.

Uno de los ejemplos corres-ponde a uno de los firmantesde la petición de dimisión, elcatedrático de Derecho Consti-tucional de la Universidad deBarcelona Miguel Ángel Apari-cio. Un total de 35 de las 38páginas del artículo Revolucióny Restauración en la Administra-ción de Justicia (1874-1936),que redactó Suárez Bilbao en2006 cuando era vicerrectorde la Rey Juan Carlos, son unacopia literal del libro El estatusdel poder judicial en el constitu-cionalismo español, publicadoen 1995 por Aparicio.

El rector leyó el 25 de no-viembre al Consejo de Gobier-no de la Universidad un comu-nicado ante la “campaña de di-famación y acoso” de “los desiempre” con su “peculiar pu-chero”, en referencia a la críti-ca del claustro de profesoresde su universidad. Pese al tonoindignado, reconoce: “Es posi-ble que se hayan podido produ-cir disfunciones, porque soyhumano, y trabajamos conmu-cho material de aluvión y enequipos de investigación, perorechazo el alcance que se estádando a esta cuestión”.

Polémica entre Educacióny el Gobierno de Cifuentes

La Generalitatseñala a losinmigrantes

Cinco profesores acusan alresponsable de la Rey Juan Carlos deplagiar sus obras y piden su dimisión

Cuando el quecopia es el rector

Un examen interno alertó delos fallos en la educación vasca

E. S. / P. Á., Madrid

E. SILIÓ, MadridEl Gobierno vasco mostró el martes su sorpresaante los malos resultados del Informe PISA 2015,pero las evaluaciones de diagnóstico realizadas elcurso 2014-2015 a los alumnos de cuarto de Prima-ria y segundo de ESO hacían presagiar nubarrones.

La socialista Isabel Celáa, consejera de Educaciónentre 2009 y 2012, cree que el Gobierno del PNVcayó en la “autocomplacencia”, se centró en unnuevo currículum que nadie demandaba y dejó detener unos objetivos claros que animasen a loscentros a seguir mejorando.

Clase de segundo de primaria en la ikastola Jakintza de la localidad guipuzcoana de Irún. / JAVIER HERNÁNDEZ

EL INFORME PISA

Suárez Bilbaosostiene quese trata de“disfunciones”

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8 Diciembre, 2016

El juez acuerda el arresto después de retirar el pasaporte a la menor, para la que la Fiscalía no solicita medidas especiales de protección

:: EFE BARCELONA. El cerco se estrecha sobre los padres de Nadia, la niña de 11 años afectada de una enfer-medad rara, a raíz de las sospechas de que han cometido una estafa en la recogida de fondos para tratar a la menor. El juez que instruye la in-vestigación ordenó ayer el arresto de Fernando Blanco, su padre, y a última hora de ayer, el de Marga Ga-rau, su madre.

Antes de que se practicase esta última detención, el conseller de Interior, Jordi Jané, confirmó en rueda de presna que el padre de la niña permanecía ayer arrestado en la comisaría de los Mossos d’Esqua-dra en La Seu d’Urgell (Lleida), acu-sado de un delito de estafa y a la es-pera de pasar a disposición judicial.

Fuentes del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) indica-ron por su parte que el juez no ha ordenado ninguna diligencia en este sentido a los Mossos d’Esquadra. Ante los periodistas, Jané sostuvo por contra que los Mossos d’Esqua-dra han actuado en este caso como policía judicial.

El titular del juzgado de instruc-ción número 1 de La Seu d’Urgell (Lleida), que investiga la supuesta estafa en los donativos, acordó tam-bién ayer retirar el pasaporte de la niña y preguntó a la Fiscalía si ve oportuno plantear medidas civiles en relación con la tutela o el cuida-do de la menor.

En concreto, las medidas civiles van desde la tutela de la menor has-ta tratar aspectos sobre su manu-tención, residencia, comunicación, tratamientos médicos o para ase-gurar su educación, entre otros, se-gún el TSJC.

El juez también acordó ayer pe-

dir de nuevo la información médi-ca de la menor, que vive con sus pa-dres en Organyà (Lleida).

El magistrado ya había ordena-do inmovilizar las cuentas banca-rias del padre mientras investiga la supuesta estafa en los donativos.

Marga Garau, la madre Nadia, ahora también detenida, aseguró ayer en una entrevista en televi-sión que ni ella ni su marido, Fer-nando Blanco, han estafado dine-ro de las donaciones para la menor, afectada de tricotiodistrofia.

En una entrevista telefónica al programa ‘Espejo Público’de Ante-na 3, Garau aseguró que el lunes fueron al banco a intentar devol-ver todo el dinero recaudado para su hija –unos 300.000 euros, según

sostiene la familia–, pero que una vez allí les dijeron que lo tenían que hacer caso por caso y además ya no pueden operar por el embar-go judicial.

También relató que están vivien-do «una pesadilla», pese a que no cree que hayan estafado a nadie.

«Yo sé que Fernando no ha he-cho nada. No se ha quedado dine-ro para él. El único fallo que ha co-metido ha sido exagerar la historia e ir a curanderos en los que no que-da constancia del tratamiento que ha recibido mi hija. Nadia está en-ferma y en peligro de muerte, eso es lo que nos han dicho los médi-cos y nos lo tenemos que creer. Y estafar no hemos estafado a nadie porque el dinero está en el banco», aseguró.

El padre ya fue condenado en el año 2000 en Palma a cuatro años y diez meses de prisión por estafar, mediante la falsificación de docu-mentos, 120.000 euros a la empre-sa en la que había trabajado.

«Apelo a la presunción de ino-

cencia. Lo que hizo en el pasado ya lo pagó. Tenéis que dejarnos demos-trar que no hemos cogido nada, que no hemos robado a la gente», ha se-ñalado la madre de la niña, que tam-bién ha reconocido que su marido la engañó al decirle que llevaba la niña a médicos y hospitales cuan-do en realidad la llevaba a curan-deros, aunque no le dio importan-cia a esta actuación.

«No me dijo que la llevaba a cu-randeros porque sabe que yo no es-toy a favor de ese tipo de cosas. Pero yo me creo a mi marido, que es el que lleva siempre a la niña a los mé-dicos porque yo me pongo muy ner-viosa y no puedo entrar», señaló.

Garau pidió perdón por todo lo sucedido y ha dicho entender que mucha gente se sienta engañada. «Espero que Fernando lo pueda de-mostrar todo. Yo confío en él. Lo hemos hecho mal sí, se ha exage-rado el tema de los viajes, pero es-tafadores no somos. La niña está enferma y no hemos cogido el di-nero de nadie ni hemos utilizado a la niña para medrar», concluyó.

La cafetería Stylo, la cervecería Mompy’s y Asubio Gastrobar fueron los ganadores del tercer Concurso de Tortilla de Cantabria, cuyos premios se entregaron ayer en la Escuela-Hotel Las Carolinas. Erika Mirón, Luis Roll y Nacho Basurto, los finalistas en las categorías tradicional, ‘con...’ y creativa, realizaron en directo sus creaciones .

LAS MEJORES TORTILLAS YA TIENEN DUEÑO

:: SE QUINTANA

Las células tumorales dependen de las grasas para iniciar la metástasis SALUD :: DM. Un estudio del Institut de Re-cerca Biomèdica de Barcelona, lidera-do por el investigador Salvador Aznar Benitah, ha identificado las células de un tumor capaces de iniciar metásta-sis a través de un marcador específi-co, la proteína C36, que se encarga de capturar e internalizar ácidos grasos. El trabajo, publicado en la revista ‘Na-ture’, también demuestra que aque-llos tumores que no tienen C36 no desarrollan metástasis y que bloquear la proteína reduce drásticamente las

metástasis ya establecidas. Los inves-tigadores han encontrado las células metastáticas CD36 positivas en mues-tras de pacientes con carcinomas ora-les, con distinto grado de agresividad, proporcionadas por el hospital Vall d’Hebron.

En esos tumores sólo entre 50 y 100 células serían las que iniciarán el proceso de metástasis. Los cientí-ficos observaron que al añadir CD36 en tumores que no provocan metás-tasis ésta se acaba produciendo. Asi-mismo, comprobaron que el efecto de CD36 sobre la metástasis es el mis-mo en melanoma y cáncer de mama luminal. Los análisis estadísticos de las muestras evidenciaron la misma dependencia de CD36 por la metás-tasis en tumores como el carcinoma de ovario, el de vejiga y el de pulmón.

Las autonomías y la universidad deciden la prueba oral de inglés en las reválidas EDUCACIÓN :: DM. El Ministerio de Educación dejará en manos de las comunida-des autónomas y las universidades la decisión de hacer o no la prueba de comprensión y expresión oral en el examen de inglés de las eva-luaciones finales de ESO y Bachi-llerato, según informaron a Euro-pa Press fuentes de este departa-mento. El último borrador de la or-den que regula las características de estas pruebas, con fecha del 26 de noviembre, contempla la posi-

bilidad de que en las reválidas se hagan pruebas orales de inglés, pero sin concretar más. Este documen-to se debatirá el próximo martes en el Consejo Escolar del Estado.

Este texto, consultado por el Mi-nisterio con técnicos de las comu-

nidades autónomas y acordado con los rectores, se basa en los cambios anunciados por el Gobierno para estas pruebas, que regulará median-te un decreto ley, pues ya no ten-drán efectos académicos ni las rea-lizarán todos los alumnos al fina-lizar ESO y Bachillerato.

La segunda prueba sólo la harán los que quieran acceder a la Uni-versidad y se examinarán única-mente de las materias troncales de los dos cursos. Según las mismas fuentes, en función de lo que de-cidan las universidades y las auto-nomías, la prueba de inglés podrá ser sólo escrita, como se había he-cho hasta ahora en la antigua se-lectividad, o podrá contener una parte oral –expresión (‘speaking’) y comprensión (‘listening’)–.

Íñigo Méndez de Vigo. :: EFE

Detenidos los padres de la niña Nadia acusados de un delito de estafa

«Tenéis que dejarnos demostrar que no hemos cogido nada», pide la madre de Nadia

47Jueves 08.12.16 EL DIARIO MONTAÑÉS SOCIEDAD

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8 Diciembre, 2016

Viernes, 9 de diciembre de 2016

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INFORMACIÓN GENERAL

Puigdemont convoca una cumbre por el referéndum para calmar a la CUP.

El presidente catalán, Carles Puigdemont, ha convocado para el próximo día 23 una cumbre de los partidos y entidades favorables a celebrar un referéndum de independencia antes de finales de septiembre de 2017. (ABC. Edit. y Pág.18), (E.M. Pág.14), (E.P. Pág.13), (L.R. Edit. y Págs.14 y 15)

El Gobierno ve posible pactos con el PNV por su «pragmatismo».

Negociación de los presupuestos. Rajoy habla de forma regular con el líder del partido vasco, Andoni Ortuzar; y Soraya Sáenz de Santamaría, con Josu Erkoreka. (ABC. Págs.16 y 17)

Rusia anuncia una pausa en los combates en Alepo.

El ministro ruso de Asuntos Exteriores, Sergei Lavrov, se reunió ayer en Alemania con su colega de EE UU John Kerry para abordar la situación de Alepo. (ABC. Págs.26 y 27), (E.M. Edit. y Pág.20), (E.P. Pág.3), (L.R. Págs.22 y 23)

Le Pen no quiere a los hijos de «ilegales» en la escuela pública.

Tras ceder en los sondeos frente a Fillon, adelanta sus primeros mensajes de campaña. (ABC. Pág.31), (E.M. Pág.21)

El padre de Nadia: historia de un fabulador.

Fernando Blanco ha dejado un reguero de impagos y estafas en los lugares donde ha residido los últimos 25 años: Ibiza, Menorca y ahora Lleida. (ABC. Pág.40), (E.M. Pág.31), (E.P. Págs.20 y 21), (L.R. Págs.34 y 35)

ECONOMÍA

El BCE prorroga los estímulos a todo 2017, pero los recortará desde abril.

El organismo eleva su inyección de liquidez a medio billón de euros y mantiene los tipos de interés en el 0%. (ABC. Págs.32 y 33), (E.M. Pág.26), (E.P. Págs.39 y 40), (L.R. Págs.28 y 29)

Sindicatos y patronal pedirán cobrar por negociar convenios.

Reclamarán a Empleo ayudas por «identificar» las necesidades de formación. (ABC. Pág.35), (L.R. Pág.31)

La UE amenaza a España con una multa por no sancionar a Volkswagen.

La Comisión Europea también abre expediente a otros seis países, entre ellos Alemania. (ABC. Pág.34), (E.M. Pág.24), (L.R. Pág.30)

Viernes, 9 de diciembre de 2016

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EMPRESAS

Sacyr amortiza 319 millones de la deuda por Repsol con un derivado.

Sacyr realizó ayer una operación de derivados financieros en base a la cual vendió un compromiso de compra de 30 millones de acciones de Repsol, correspondiente al 2% del capital de la petrolera. (E.E. Pág.14), (5D. Pág.3), (EXP. Pág.6)

Comienza la cuenta atrás para la venta del centro comercial Madrid Xanadú.

La venta del gran centro comercial Xanadú en Madrid, conocido por su pista de nieve cubierta, ya ha arrancado. La compañía canadiense lvanhoé Cambridge ha encargado el proceso a la consultora Eastdil Secured, que ha contactado con potenciales compradores, con el precio de 500 millones de euros como objetivo. (5D. Pág.4)

Abengoa mantiene activos para la venta con un valor contable de 5.000 millones.

La compañía asegura que se encuentra en plena fase de recepción de ofertas que podrían traducirse en nuevas desinversiones "en los próximos meses". (5D. Pág.4), (EXP. Pág.6)

La participada de Iberdrola en Brasil vende activos por 197 millones.

El holding brasileño Neoenergía, en el que lberdrola tiene un 39%, ha acordado la venta de sus paquetes de acciones en cinco sociedades del país. Estas son propietarias de varias centrales hidroeléctricas y una planta de cogeneración. (5D. Pág.6)

Sidenor pacta un ERTE con los sindicatos por dos años.

Los sindicatos mayoritarios de Sidenor llegaron ayer a un acuerdo para aprobar un plan de adaptación laboral (PAL) que contempla medidas de flexibilidad, así como un expediente temporal de empleo (ERTE) para todos los centros de trabajo, durante el cual los trabajadores percibirán el 90% del salario. (E.E. Pág.17), (5D. Pág.6), (EXP. Pág.8)

Carso, FCC y Acciona, virtuales adjudicatarias de la terminal del aeropuerto Ciudad de México.

Un consorcio liderado por el grupo Carso, propiedad de Carlos Slim, y en el que participan FCC, constructora también controlada por el empresario y Acciona ha resultado virtual adjudicatario del contrato de construcción del edificio terminal del nuevo aeropuerto internacional Ciudad de México, por 4.200 millones de dólares (unos 3.925 millones de euros). (5D. Pág.8), (E.E. Pág.6)

Los verdes europeos acusan a Inditex de eludir 585 millones.

El Partido Verde Europeo acusó ayer a Inditex de contar con una estructura societaria que le ha permitido eludir 585 millones de euros en impuestos a través de Holanda, Irlanda y Suiza. (E.E. Pág.8), (5D. Pág.11)

Viernes, 9 de diciembre de 2016

4

Microsoft cierra la compra de Linkedin por 26.200 millones.

Microsoft cerró ayer la compra de la red social de uso profesional Linkedin por 26.200 millones de dólares después de que la Comisión Europea diera esta semana el visto bueno a la mayor operación en el sector tecnológico del año. (5D. Pág.12), (E.E. Pág.10)

Boeing aventaja a Airbus en 56 pedidos en lo que va de año.

Airbus ha logrado pedidos para la fabricación de 410 aviones comerciales, excluidas 190 cancelaciones, hasta el 30 de noviembre, frente a los 466 pedidos netos de su rival Boeing, que sufrió 92 anulaciones. (5D. Pág.12)

Arabia busca fondos de inversión para financiar el metro de La Meca de Isolux.

El grupo español, en alianza con la turca Kolin y la saudí Haif, ganó un contrato por 2.300 millones. El cliente modifica las condiciones del contrato para relanzarlo tras la crisis del petróleo. (E.E. Pág.5)

Ferrovial se interesa por cuatro aeropuertos de Brasil.

El Gobierno carioca prepara la privatización de los aeródromos. (E.E. Pág.6), (5D. Pág.8), (EXP. Pág.8)

Moody's celebra que OHL desinvierta en Mayakoba para reducir deuda.

La venta generará una caja de 218 millones a la constructora. (5D. Pág.8), (E.E. Pág.6)

FINANZAS

El Popular acumula más créditos morosos que el Santander y La Caixa.

Suma impagos por 17.300 millones, cifra sólo superada por BBVA en España. (E.E. Pág.12)

El Santander hará la mayor inversión de su historia en México: 700 millones.

El banco destinará los fondos a tecnología y a modernizar su red de sucursales. (5D. Pág.18), (E.E. Pág.14), (EXP. Pág.14)

Bankinter y BBVA suben el tipo de sus hipotecas fijas en pleno 'boom'.

Los movimientos de dos de los bancos más agresivos en este segmento marcan el final de los recortes de las rentabilidades de estos productos, que suponen el 30% de la nueva contratación. (EXP. Pág.14)

LEYENDA:

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