Educación ambiental para el desarrollo sostenible
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Aprender hoy para cambiar el mañana
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
Biólogo MSc. Ronald Casas RamírezCISB
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Época de crisis….
Cambios atmosféricos
Perdida de biodiversidad
Degradación de suelos
Crecimiento demográfico
Fragmentación cultural
Degradación moral y ética
Cambio de valores
Desigualdad social
Perdida de identidad
Crisis económica
Desestabilización de grandes económicas
Altas tasa de desempleo
Aumento brechas sociales
Crisis de Utopías
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Los limites del crecimiento 1972Informe Brundtland 1987
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¿ Otro mundo es
posible ?
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Desarrollo Sostenible
Sociocultural
EconomíaAmbiente
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Desarrollo sostenible“Es el que busca satisfacerlas necesidades delpresente sin comprometerla capacidad de lasgeneraciones futuras paraalcanzar sus propiasnecesidades” Bruntland 1987.
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Ley 99 de 1993“El que conduce al crecimientoeconómico, a la elevación de lacalidad de vida, y al bienestarsocial, sin agotar la base de losrecursos naturalesrenovables, en que sesustenta, ni deteriorar el medioambiente o el derecho de lasgeneraciones futuras a utilizarlopara la satisfacción de suspropias necesidades”
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El papel de la educación
http//www.peremarques.net
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Educación Ambiental para el DesarrolloSostenible
Ayudar a las personas adesarrollar aptitudes, actitudesy capacidades para tomardecisiones en beneficiopropio, de los demás y dentrode una ética de respeto haciacualquier forma de vida.
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• La educación para losostenibilidad debepermitir generar unasociedad diferente con unaescala de valores, actitudesy aptitudes diferentes.(Teresa Franquesa manualpara cuidar la tierra)
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MEDIO AMBIENTE
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Puntos
de encuentro
Definiciones
Reducción
procesos
actuales de
degradación del
planeta.
Redefinir relación
hombre naturaleza
a un estado
armónico.
Propuesta de
soluciones a
problemáticas.
Generar
actitudes,
aptitudes,
nueva escala
de valores y
ética.
Re-conocimiento
del ambiente
(físico, biológico,
sociocultural,
tecnológico y
económico)
Practicas
didácticas y
pedagógicas en
espacios formal
y no formal
Educación
ambiental
como
herramienta
para un
desarrollo
sostenible.
Cumplimiento
de la legislación
ambiental.
Visón
antropocéntrica
Visión
biocéntrica
1968
Conferencia
educación Kenia.
X X X
1970 Ley de
educación
ambiental
Estados Unidos.
X X X X
1971 OEA X X X X
1970 UNESCO X X X X X
1995 Colombia.
Torres
X X
Torres 1996 X X X X X
1995 MEN
Colombia
X X X X
1997 Colombia.
Sépulveda &
Tobasura X X X X
2009 Colombia
Munevar
X X X X
UNESCO 1993 X X X X
Cohen 1989 X X X X
1994 CONPES
Colombia
X X X
PUNTOS DE ENCUENTRO DEFINICIONES EDUCACIÓN AMBIENTAL
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Cumbre de la tierra, en Río de Janeiro agenda 21, cuatro prioridades en la educación para el DS
• Posibilitar a todas las personas el acceso a unaeducación de calidad.
• Reorientar todos los procesos en función deldesarrollo sostenible (transversalidad)
• Capacitar los recursos humanos necesariospara el desarrollo sostenible.
• Lograr que la población se apropie de losvalores, conceptos y habilidades relacionadascon la sostenibilidad.
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• Conocimientos
• Mejoramiento ambiental
• Valores
• Aptitudes
• Actitudes
• Participación
• Normatividad
• Tolerancia
• Diversidad
• Interdisciplinariedad
• Respeto a toda forma de vida
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• Decreto 2811 de 1974 código nacional de recursos naturales.
• Constitución política de Colombia, artículos 8, 49,63,65, 67, 79, 80, 81,82, etc.
• Ley 99 de 1993, Política ambiental Colombiana.
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Los fines de la educación (ley 115 de 1994)
• La formación en el respeto a la vida…
• La formación para facilitar la participación…
• La adquisición de una conciencia para laconservación, protección y mejoramiento delmedio ambiente, de la calidad de la vida, deluso racional de los recursos naturales, de laprevención de desastres, dentro de unacultura ecológica y del riesgo y la defensa delpatrimonio cultural de la Nación.
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Ley 115 de 1994 (Dec. 1860 1994)
Ley general de educación.
• PEI PRAE (Formal, Eje Transversalcurricular) Dec. 1743 de 1994.
• PROCEDAS (No formal, interinstitucional)
• la interculturalidad, la formación de valores, interdisciplinariedad, participación ciudadana, regionalización, gestión y resolución de problemas.
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1. Diagnostico 1.1 Lectura de contexto
2. Planificación del PRAE PROCEDA2.1 Contextualización de la institución2.2 Situación problemática2.3 Justificación2.4 Objetivos2.5 Marco referencial2.6 Estrategia metodológica2.7 Presupuesto2.8 Cronograma2.9 Bibliografía
3. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
•
CAMB
CIDEA BOLÍVAR
CTEA INSTITUCIONAL
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