Educacion con TIC
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EDUCACION con TIC
"Nuestro objetivo (...) es implantar computadoras en todas las escuelas del sistema, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pienso que la educación no se reduce a la técnica, pero no se hace educación sin ella. Creo que el uso de computadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en lugar de reducir, puede expandir la capacidad crítica y creativa de nuestros niños y niñas. Depende de quién las usa, en favor de qué y de quién, y para qué. No vinimos a la Secretaría de Educación para asistir al fin de las escuelas y de la enseñanza, sino para empujarlas al futuro. Estamos preparando el tercer milenio, que va a exigir una distancia menor entre el saber de los ricos y el saber de los pobres." (Fragmentos de una entrevista de M. Gadotti a Paulo Freire, como secretario de Educación de la ciudad de San Pablo, en el año 1989. En Freire, P. La educación en la ciudad. México, Siglo XXI, 1997. Páginas 114-115).
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La eficacia de la formación
“Conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas
(hardware y software), soportes de la
información y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento,
procesamiento y transmisión digitalizada
de la información”.
La escalera de enfoques
Ideológico
Cultural
Sistémico
Organizativo
Didáctico
Curricular
Administrativo (relacion de alumnos por computador).
(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).
(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).
(TIC implican cambios organizativos... por ejemplo espacio-temporales)
(cambios sistémicos globales... e-learning, blended learning, etc.)
(TIC como revolución cultural)
(los valores educativos han de guiar los cambios tecnológicos).
El impacto de las TIC en educación: actitudes
• Agnóstica (sin opinión).
• Conservadora (cambios mínimos: la escuela ha “sobrevivido” a otras tecnologías, lo hará a esta).
• Moderada (cambios didácticos y, a veces, organizativos en los centros).
• Radical (cambios sistémicos para que la universidad sobreviva: ¿e-learning?).
• Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no sobrevivirá a la revolución tecnológica (¡ni falta que hace!)).
Matriz temas/actitudes: Tres paradigmas.
1. Algunas combinaciones tema/actitud son más frecuentes que otras.
2. Dichas combinaciones se pueden agrupar en tres “paradigmas básicos”:
» Tecnocrático
» Reformista
» Holístico
Actividades didácticas Metáforas básicas:
• Internet como biblioteca: conseguir información.
• Internet como imprenta: crear y difundir información.
• Internet como canal de comunicación con personas: crear juntos y difundir información.
Ejemplos de actividades
• La presentación multimedia.
• La lección online.
• Las cazas del tesoro.
• Los viajes virtuales.
• Las “WebQuest”.
• Los proyectos telecolaborativos de aprendizaje.
• Comunidades de prácticas.
Evolución de las TIC
Los 5 elementos de las TIC
¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.
¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?
cultural económica
COMPUTADORAS
TELEFONÍA – INTERNET
RTV – MULTIMEDIA – 3D
TRANSPORTE - AVIÓN
PENSAMENTO ÚNICO
MULTICULTURAL MERCADO ÚNICO
MOVILIDAD CAMBIO CONTINUO
CIBERESPACIO
MEDICINA
ALIMENTACIÓN
SOCIEDAD ACTUAL
SONIDO - IMAGEN
INFORMÁTICA
mass media
multimedia telemática
TELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
RTV TELEFONÍA MÓVIL
SATÉLITE
ROBÓTICA
BASES DATOS
EDICIÓN ELECTRÓNICA
HOJA DE CÁLCULO
TELECOMUNICACIONES
VÍDEO
INTERNET
¿QUÉ SON LAS TIC?
TECNOLOGÍAS
de la INFORMACIÓN
y la COMUNICACIÓN
¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
PROCESO DE DATOS local / on-line
INFORMACIÓN saber todo / transparencia
COMUNICACIÓN / RELACIÓN mundo paralelo = ciberespacio
RECURSOS INFINITOS “en la nube”
ALMACENAMIENTO (físico / en red)
SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia
ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable
AUTOMATIZAR TRABAJOS
INTERACTIVIDAD
valor
añadido
ciberespacio mundo físico
… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
acceso siempre mediado
sin distancias, global
YO
acceso inmediato:los sentidos
el espacio establece límites
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
tiempo necesidades
imaginación
experiencia saberes
MUNDO PERSONAL
alimentos
objetos Internet
“Hay otros mundos,
pero están en éste”
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y
del Surrealismo.
¿Se referiría
Paul Éluard
al ciberespacio?
¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
ESCUELA PARALELA
la gente sabe más
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN presencial /on-line
PROCESAR DATOS, expresión, creación
COMPETENCIAS DIGITALES
en el curriculum
USO EDUCATIVO DE LAS TIC
en la escuela, en casa
necesitamos
FORMACION CONTINUA
tenemos
EVA
RECURSOS DIDÁCTICOS
entornos de TRABAJO COLABORATIVO
GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia
entornos virtuales
de aprendizaje
¿brecha digital?
nuevos roles y
metodologías
profesores y todos los ciudadanos
aprendizaje ocasional:
TV, ciberespacio
DIDÁCTICA orden,
actividades metodologías,
tutoría. diversidad
LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro vídeo, periódico,
laboratorio
MATERIALES didácticos y otros
recursos educativos (entorno)
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias, desarrollo
personal DIDÁCTICA
específica
ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje
poder + saber + querer = para enseñar y aprender
profesor-compromiso
alumnos-motivos
DIDÁCTICA orden,
actividades metodologías,
tutoría. diversidad
ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro, vídeo periódico, laboratorio
TIC
MATERIALES didácticos y otros
recursos educativos
entorno
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias, desarrollo
personal DIDÁCTICA
específica
nuevas
ACTIVIDADES
con apoyo TIC (didáctica digital)
nuevos
MATERIALES
y recursos TIC
ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje
profesor-compromiso
alumnos-motivos
nuevas
COMPETENCIAS
TIC
poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar y aprender
FORMADOR ESTUDIANTES
CONTENIDOS OBJETIVOS
RECURSOS TIC y otros
(informar + orientar + motivar)
evaluación
interacción
planificación
CONTEXTO
ACTIVIDADES
a1 a5 a3
a2 a4
información + actividad / interacción = APRENDIZAJE
informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA
ESTRATEDIAS DIDÁCTICAS
¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
COMPETENCIAS
DIGITALES del
alumnado
PRODUCTIVIDAD
personal / grupal
INNOVACIÓN
METODOLÓGICA
hay 30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo
uso inteligente
con criterio
buscar información
comunicarnos
hacer cosas
facilitar enseñanza y aprendizaje
innovar
la sociedad exige…
usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO
Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!
“Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”
Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)
PRODUCTO obtenido (a veces)
ACCESO A LA INFORMACIÓN (sist. simbólicos)
EVALUACIÓN
PROCESO DE LA INFORMACIÓN (estilos cognitivos)
APRENDIZAJE
memoriza, comprende
analiza, sintetiza
juzga, planifica
aplica, experimenta
TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
DIAGNÓSTICO de necesidades
busca, selecciona
entorno, personas
recursos didácticos
ciberespacio
memoria, conocimiento
actitud/valores
habilidad, competencias
MOTIVAR AL ALUMNADO
PREPARAR LAS CLASES
GESTIONAR LAS CLASES
controla, explica
da recursos
ACTIVIDADES
guía
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
tutoríza
E
N
S
E
Ñ
A
N
Z
A
introduce con ??
da objetivos
organizadores previos
ACTIVIDADES
LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)
– Personalidad, salud…
• Saber enseñar (formación, modelos didácticos,
experiencia) (las TIC ayudan)
• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).
– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…
• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos
previos) (las TIC ayudan).
• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).
ESCUELA DEL SIGLO XXI
OBJETIVOS Y
CONTENIDOS
competencias (TIC y
otras)
CULTURA: valores
exigencias…
INFRAESTRUCTURAS
pizarra digital
aulas 2.0, intranet
TIC en casa
RECURSOS
ciberespacio, EVA mass media
libro digital
ORGANIZACIÓN
horarios, espacios agrupamiento
flexible entorno, coord.
TIC
PROFESOR
orienta, motiva, controla
formación continua, redes
trabajo en equipo y en EVA,
ALUMNO
diverso, sabe más,
usa mucho TIC, capta
y procesa distinto, otros
valores, multitarea
METODOLOGÍA
buscar, entender, aplicar en contexto, con TIC
centrada en el alumno, reflexivo, crítico,
autónomo, colaborativo, participa, crea
evaluación continua (no memorística)
COMUNIDAD
EDUCATIVA
plan, compromiso
dirección, claustro
familias, entorno
APRENDER
¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende
de las actividades que
se realizan y del
empeño en aprender
… pero su eficacia
depende de cómo y para
qué se utilicen:
metodología y
adecuación
las TIC enriquecen la
enseñanza / aprendizaje
tradicional y aportan
nuevas actividades…
profesor mediador,
acción centrada en
el estudiante y las
competencias
alumno participativo,
con iniciativa y
autonomía, tenaz
y responsable, se
autoevalúa
aprendizaje personal
y en colaboración
(comunidad aprendizaje),
espacios y tiempos
flexibles
tareas aplicativas
y contextualizadas
para construir
conocimiento
imaginación, creatividad
expresión, ética
reflexión crítica
aprender a aprender
metodologías y
recursos diversos,
evaluación continua
no memorística
ASPECTOS A CONSIDERAR