EDUCACIÓN, FAMILIA Y

VALORES

EDUCACIÓN, FAMILIA Y

VALORES

Educación, Familia y Valores

* Tres grandes amigos: Responsabilidad,

Esfuerzo y Constancia  «Lo que vale... cuesta».

* La disciplina.. ¿Los castigos Educan?

* Trabajo bien hecho “Recetas de sentido

común”, “flexiones, talleres, retos”

Educación, Familia y Valores

* Tres grandes amigos: Responsabilidad,

Esfuerzo y Constancia  «Lo que vale... cuesta».

* La disciplina.. ¿Los castigos Educan?

* Trabajo bien hecho “Recetas de sentido

común”, “flexiones, talleres, retos”

3er. Momento3er. Momento

2do. Momento2do. Momento

1er. Momento1er. Momento

El mito màs falso y absurdo de este siglo

La mínima verdad enseña que se nace y se crece a la sombra de otros que ahí están con nosotros, antes que nosotros.

Los posmodernos declaran NO intervenir en la vida de los hijos....

El hombre NO nace SE HACE. Se hace con aquello que sí nace, esa textura genética que lo configura y que no es más que materia prima. Los padres tenemos mucho que ver en modelar esta materia.

Una BROMA. ¡¡¡ Triste broma !!!

•Época de cambios en las que los padres siguen siendo fuente de apoyo.

• Los temas domésticos y los académicos, son el foco de los conflictos.

• La adolescencia es la edad de la discusión, del enfrentamiento, de la rebelión, de la falta de comunicac.

•Los adolescentes ROMPEN pero no con sus padres.

• Un 94% de los jóvenes declaran que las buenas relaciones familiares son lo más importante.

• La familia se adapta y se dobla ante el viento como la caña de bambú de los cuentos orientales, para ........ enderezarse de nuevo.

Dejar de hablar:

• Empezar a MODELAR POSITIVAMENTE. Tu vida y la de tu pareja, la que se muestra, es un modelo Positivo o negativo, tú decides Por esto decimos que damos forma a otras vidas, es decir, MODELAMOS

ACTUAR: Ejemplos SIMPLES<<<<<

• Todo programa de TV que considere inadecuado para su hijo, ante todo, deje de verlo Vd.

• Si sugiere que repetir un año no importa, Si estaciona debajo de una señal prohibitiva... Si siente rabia porque perdió su equipo, si

no le razona, si ..... ¿ está educando...?

! CLARO que SI... ¡ NEGATIVAMENTE• Si lee un libro, si da una AYUDA, si COLABORA en la casa, si le

pregunta como le ha ido en el colegio, si... ¿está educando...?

! CLARO que SI ¡ POSITIVAMENTE

La convivencia familiar no es sólo pasar un tiempo juntos.

ES conversar cosas sin importancia ni trascendencia

ES contar que tal fue nuestro día en el trabajo, en la escuela, en la casa e incluso algo mas personal como ¿cuáles son nuestros temores o anhelos?

El que pueda haber un tiempo para conversar en la familia conseguirá:

• Los hijos aprenderán con el ejemplo • Los padres mostrarán los valores de la familia • La familia se va fortaleciendo “poco a poco”• Las relaciones familiares mejoran• La familia nace como núcleo

Es hacer un trabajo de artesanía con uno mismo, puliendo y limando las aristas de la personalidad y sobre todo, aquellas cosas que por el motivo que sea, molestan a los demás. Pon los medios necesarios.

las ideas y las actitudes de la otras personas, también la de los hijos.

Es sencillo idealizar al alguien y elevarlo de nivel. Pero la vida diaria compartida pone las cosas en su sitio.

saber que una buena convivencia es fruto de un trabajo esforzado, cuidadoso y deportivo. No esperar que las cosas salen bien porque sí o que al final todos se va arreglando….

Algunos hijos son hipersensibles, aquellas que por su forma de ser todo les cala muy hondo y van a sufrir mucho, porque todo les afecta con más intensidad. Relativizar hechos, desacuerdos, roces,

DAR a las cosas que nos pasan, la importancia que realmente tienen. No magnifiquemos los problemas. claves: tolerancia, sentido del humor, quitarle hierro a diferencias de criterio, saber superar el típico día o momento malo, etc.

NO guardar cosas negativas, que se van pudriendo y que se almacenan y salen de forma intermitente o lo que es peor, van creando un clima interior muy nocivo. El resentimiento es un pasadizo que lleva al RENCOR

DE AGRAVIOS. Esas vivencias negativas que piden paso pueden llevarse por delante todo lo que encuentren ADQUIERIENDO un nuevo perfil y una fuerza destructiva atroz. Que arruinará la convivencia

Para no quedarte ATASCADO en las relaciones CON TU FAMILIA, dejando que se abra una brecha y os distanciéis. El perdón es un gran acto de amor Y significa no llevar cuentas de los fallos del otro. Aclarar lo sucedido

APRECIAR a cada uno en lo que vale. Ser TOLERANTE. Voltaire la expresa como la gran herramienta de la vida en común. CONSIDERACIÓN, deferencia, tener en cuenta la forma de ser del otro

¿ CÓMO INCIDEN en la CONVIVENCIA FAMILIAR y en el

desarrollo de los hijos ?

ASPECTOS A POTENCIAR

LOS VALORES

Un proyecto de valores desde el

seno familiar INCIDE POSITIVAMENTE EN EL DESARROLLO DE LOS HIJOS y es un apoyo a la acción educativa que pueda ofrecer la oportunidad de experimentar un encuentro feliz con la vida (poema de Gabriel Celaya).

Hay que aprender a abrazar la vida

corazón de par en par.

A EDUCAR con ejemplos positivos ES POSIBLE

Y ahì el protagonista es

SE MUESTRAN NO SE DEMUESTRA

SE CONTAGIAN NO SE IMPONEN

Respeto

Responsabilidad

Esfuerzo

Constancia

Justicia

Libertad

Igualdad

Tolerancia

Ternura-AmorIlusión-EsperanzaGala

¿Cómo INCIDE … ?* Tres grandes amigos:

Responsabilidad,

Esfuerzo

Constancia  

«Lo que vale... cuesta».

Desarrollar constancia y capacidad de esfuerzo

Son como un músculo que la práctica y ejercicio continuado los fortalece. Piensa en todos los deportistas de élite que tiene España. Ninguno de ellos habría llegado donde está sin constancia y esfuerzo. Rafa Nadal, James Rodríguez, Messi, Catherine Ibarguen, Raúl...

Las personas que triunfan generalmente han aprendido a desarrollar una gran capacidad de esfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo a cabo. Algunos de ellos partiendo de condiciones muy adversas, como el caso de Messi (afectado de joven por enfermedades y condiciones muy desfavorables para destacar en un deporte como el fútbol).

- La responsabilidad es un signo de madurez, pues el cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo

-Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente podemos dejar de confiar en la persona. Formemos/eduquemos a nuestros hijos en la responsabilidad.-La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza. Confiamos en aquellas personas que son responsables.Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que cumplen lo que han prometido

- La responsabilidad es una obligación de cumplir con lo que se ha comprometido.

Desengáñate.

NADA importante te llegará SIN ESFUERZO. Gánate tu suerte, llame o no

llame

a tu puerta. Reivindícala por derecho propio.

Desarrollar una gran capacidad de esfuerzo es lo que te permitirá continuar a pleno rendimiento mientras que otros tirarán la toalla. Podrás plantearte metas y retos que otros sólo se permitirán soñar, renunciando a aspirar por considerarlos inaccesibles.

Desarrollar su capacidad de esfuerzo en el estudio exige progresividad y constancia.

¡Explícale como se desarrolla músculo!

Empieza por poco porque al principio te costará mucho trabajo concentrarte. Cada día añade un poco de tiempo más, hasta alcanzar el tiempo que necesitas para preparar bien tus asignaturas. Al final, lo harás como si nada... "sin esfuerzo".

Lo que a otros les costará una barbaridad, tu lo harás muy fácilmente.

La lección de la Mariposa

La lección de la Mariposa"Un día, en una

pequeña abertura apareció una oruga; un hombre se sentó a observar a la mariposa durante varias horas, viendo cómo se esforzaba para hacer que su cuerpo saliera a través de aquel pequeño agujero.

Llegó un momento en que pareció que la oruga, a pesar de su esfuerzo, no avanzaba nada.

Parecía que había llegado a un punto en que ya no podía avanzar más...

Entonces el hombre decidió ayudar a la oruga y agrandó el agujero. La mariposa salió sin dificultad.

Pero su cuerpo estaba débil, las alas no estaban desarrolladas y las patitas no la sostenían.

El hombre continuó observándola esperando que en cualquier momento se lanzara a caminar y emprendería el vuelo a través de las flores.

Pero nada sucedió.

La verdad es que la mariposa pasó toda la vida arrastrándose por el suelo.

Fue incapaz de elevar el vuelo.

Lo que el hombre que con toda su buena voluntad quiso ayudar a la mariposa, no entendía.

Al hacer un gran esfuerzo para atravesar el pequeño agujero, los jugos vitales se iban distribuyendo y extendiendo por las partes del cuerpo que requerían fortaleza para volar.

Al pasar el agujero sin ese esfuerzo, las alas no recibieron la sustancia necesaria.

Algunas veces necesitamos el esfuerzo y la dificultad en nuestra vida..

Si nuestros padres nos permitiera pasar por nuestras vidas sin obstáculos, quedaríamos débiles. No llegaríamos a ser tan fuertes como deberíamos. Nunca podríamos llegar a volar.

Imáginate que la vida es un maratón… adelantarás a los fanfarrones….. Dispuesto a llegar al final

Imáginate lo que hace una semilla de una sequoia. Todos los días crece un poco. Al principio le cuesta muchísimo trabajo. Un brote muy tierno debe romper la propia semilla, abrirse paso en la dura tierra, llegar a la superficie... Todos los días crece algo, casi imperceptible... Pero todos los días... Al cabo de años la semilla se ha convertido en un árbol gigante de 112 metros de altura y una docena de metros de diámetro.

Tienes que hacer, al igual que los deportistas, un plan de entrenamiento. Y deberás llevarlo a cabo a rajatabla. En el cumplimiento de tu plan debes ser inflexible. Deberás controlar que cumples cada hora, cada minuto y que lo haces rindiendo bien, sin autoengañarte.

Para controlar tu esfuerzo y constancia debes hacer planes para estudiar diarios y semanales. Planifica tu entrenamiento día a día. No improvises. La mente humana pierde mucha energía si cada día se sume en la incertidumbre de tener que decidir. Acuéstate cada noche sabiendo lo que vas a hacer mañana. Durante el sueño tu cerebro se prepara.

Aunque no logres al principio tus metas incluso tengas "mala

suerte",

NO TE RINDAS NUNCA.

Recuerda que tu mente ya conoce cómo fracasar.

Ahora debes enseñarla a cómo triunfar con un gran músculo de esfuerzo y constancia.

¿ CÓMO INCIDE…….

La Convivencia Familiar y

LOS LÍMITES-NORMAS

¿ CÓMO INCIDE…….

La Convivencia Familiar y

LOS LÍMITES-NORMAS

•Ser responsables requiere un ambiente especial, de esfuerzo para los cónyuges y en el hogar:

•Todos debemos de tener unos límites.

• Un ambiente que les ofrezca información sobre las opciones que deben escoger (límites).

• Las consecuencias de cada una de ellas.

• Los recursos necesarios para elegir bien.

Temor a los límites que desaparece cuando comprueba que límites y consecuencias se integran en un sistema coherente.

•Ser responsables requiere un ambiente especial, de esfuerzo para los cónyuges y en el hogar:

•Todos debemos de tener unos límites.

• Un ambiente que les ofrezca información sobre las opciones que deben escoger (límites).

• Las consecuencias de cada una de ellas.

• Los recursos necesarios para elegir bien.

Temor a los límites que desaparece cuando comprueba que límites y consecuencias se integran en un sistema coherente.

DEFINIMOS LOS LÍMITESDEFINIMOS LOS LÍMITES

Para definir bien los límites hay que saber lo que se espera de cada hijo, hasta donde puede llegar.

• Exponerle las expectativas de una manera clara, que la entiendan.

• Decirle la responsabilidad que tiene cada una de las tareas y deberes.

• Guiarles mientras que las cumple o... trata de cumplirlas.

• Establecer el tiempo razonable para realizar las tareas o deberes escolares.

• Explicar las consecuencias de no hacerlas Estas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientos de culpabilidad y sin hacerle sufrir.

Para definir bien los límites hay que saber lo que se espera de cada hijo, hasta donde puede llegar.

• Exponerle las expectativas de una manera clara, que la entiendan.

• Decirle la responsabilidad que tiene cada una de las tareas y deberes.

• Guiarles mientras que las cumple o... trata de cumplirlas.

• Establecer el tiempo razonable para realizar las tareas o deberes escolares.

• Explicar las consecuencias de no hacerlas Estas consecuencias deben aplicarse coherentemente, sin sentimientos de culpabilidad y sin hacerle sufrir.

Taller límites Puntuación

1.-Cada día un reto: Podemos decirle que se esfuerce por leer y comprender el material utilizado en clase, entre otras cosas.

2.-Es muy sano el provocar situaciones algo molestas por su incomodidad como pueden ser ejercicios de practica para entregas inmediatas.3.-No estaría de más dejar pasar el tiempo entre una requerimiento y otro que se le haga y su cumplimiento. Si se lo gana, aún mejor

 

4.-En sus deberes de estudio pídele la mayor perfección de que sea capaz, de acuerdo con su madurez.

 

5.-Con serenidad, pero sin ceder, exígele autodominio en sus impulsos espontáneos, en su mal humor y en sus impaciencias.

 

6-Fijar una hora concreta para entregas.  

7.-Acordar con él o ella un horario de estudio en casa y conseguir que lo cumpla de forma habitual

8.-No hacer comidas especiales porque no les gusta algo

9.-A partir de los seis u ocho años, que disponga de una paga para sus gastos, más bien escasa. Fomentar la idea del ahorro. No darles más de lo presupuestado. Pactar los futuros aumentos

 

A .-Interesante;

B .-Funcional e interesante;

C .-Funcional, interesante y quiero ponerlo en práctica.

Y en función de la importancia que le damos:

1 .-Sin especificar

2 .-Complementario, No fundamental.

3 .-Entiendo que es fundamental para formación positiva.

¿ CÓMO INCIDE…..

ASPECTOS A EVITAR

A POTENCIAR

EN LOS LÍMITES-NORMAS

¿ CÓMO INCIDE…..

ASPECTOS A EVITAR

A POTENCIAR

EN LOS LÍMITES-NORMAS

ASPECTOS A EVITAR • NO RELEVAR a las personas de sus responsabilidades, las hagan mejor o peor.

• NO POTENCIE la irresponsabilidad con la crítica excesiva, la exposición al ridículo o a la vergüenza.

• NO SEA ARBITRARIO, es decir no haga algo diferente a lo que había dicho (bien por olvido o por no tomarlo en serio).

ASPECTOS A POTENCIAR

• ESTABLEZCA Normas y límites• UTILICE tareas, obligaciones, para crear responsabilidades. • HÁGALE ver que las cosas se dicen en serio.• AYUDE a las personas a tomar las decisiones:

Resolver conjuntamente problemas con toma de decisiones. Buscar otras soluciones, estudiando sus pro y sus contra. Seleccionar una alternativa y valorar sus consecuencias Valoración de la decisión tomada por medio de discusiones.

• LA RECOMPENSA hace que desarrollee la conciencia de que la responsabilidad y los sentimientos están relacionados. Con el tiempo disminuirá la necesidad de recompensa externa, se sentirá “pagado” por el trabajo “bien hecho”.

ASPECTOS A EVITAR • NO RELEVAR a las personas de sus responsabilidades, las hagan mejor o peor.

• NO POTENCIE la irresponsabilidad con la crítica excesiva, la exposición al ridículo o a la vergüenza.

• NO SEA ARBITRARIO, es decir no haga algo diferente a lo que había dicho (bien por olvido o por no tomarlo en serio).

ASPECTOS A POTENCIAR

• ESTABLEZCA Normas y límites• UTILICE tareas, obligaciones, para crear responsabilidades. • HÁGALE ver que las cosas se dicen en serio.• AYUDE a las personas a tomar las decisiones:

Resolver conjuntamente problemas con toma de decisiones. Buscar otras soluciones, estudiando sus pro y sus contra. Seleccionar una alternativa y valorar sus consecuencias Valoración de la decisión tomada por medio de discusiones.

• LA RECOMPENSA hace que desarrollee la conciencia de que la responsabilidad y los sentimientos están relacionados. Con el tiempo disminuirá la necesidad de recompensa externa, se sentirá “pagado” por el trabajo “bien hecho”.

RESPONSABILIDAD-ESFUERZO

 • Hazle ver, repítele, coloca un cartel con las reglas y obligaciones. Que no sea una excusa el olvido.

• Entérate de las normas del Centro, habla de ellas y hazle ver que las apoyas y mantienes.

• Consigue que todos, en la familia, se esfuercen al tener responsabilidades equiparables en función de su edad.

• En ocasiones las responsabilidades producirán cierta incomodidad/esfuerzo.Hay que ser paciente y tolerante.

 • Hazle ver, repítele, coloca un cartel con las reglas y obligaciones. Que no sea una excusa el olvido.

• Entérate de las normas del Centro, habla de ellas y hazle ver que las apoyas y mantienes.

• Consigue que todos, en la familia, se esfuercen al tener responsabilidades equiparables en función de su edad.

• En ocasiones las responsabilidades producirán cierta incomodidad/esfuerzo.Hay que ser paciente y tolerante.

La coherencia más importante que la severidadLa coherencia más importante que la severidad

• Un persona es responsable cuando sus actos se ven reflejados en las necesidades de los demás.

• Los padres tienen que ayudar a sus hijos a resolver las dificultades que se van a encontrar.

ASPECTOS A POTENCIAR

a.- De orden material (dinero, diversion...): Muchos padres creen son una especie de "soborno“.Sólo se convierten en sobornos si son la única técnica que se utiliza para motivar.

b.- De orden emocional:• Hazle saber, mediante elogios, qué cosas ha hecho bien.

• Proporciónale ese reconocimiento de forma espontánea, relacionándolo con sus logros: "¿Qué te parece si se tine en cuenta para un estimulo?”

• Apoye a las personas cuando lo necesite: “Te han enviado mucho trabajo..... ¿Te puedo ayudar en algo...?

• Muestra interés por lo que hace y anímale. “Te he visto muy atareado esta semana.......”

• Comparte algunas tareas como reconocimiento a sus esfuerzos: ¿quieres que te ayude hoy en tu habitación?

a.- De orden material (dinero, diversion...): Muchos padres creen son una especie de "soborno“.Sólo se convierten en sobornos si son la única técnica que se utiliza para motivar.

b.- De orden emocional:• Hazle saber, mediante elogios, qué cosas ha hecho bien.

• Proporciónale ese reconocimiento de forma espontánea, relacionándolo con sus logros: "¿Qué te parece si se tine en cuenta para un estimulo?”

• Apoye a las personas cuando lo necesite: “Te han enviado mucho trabajo..... ¿Te puedo ayudar en algo...?

• Muestra interés por lo que hace y anímale. “Te he visto muy atareado esta semana.......”

• Comparte algunas tareas como reconocimiento a sus esfuerzos: ¿quieres que te ayude hoy en tu habitación?

PROGRAMA DE RECOMPENSASRecompensas son aquellas cosas que la persona valora, desea o necesita.

ASPECTOS A POTENCIAR

Algunas veces achacamos a su falta de responsabilidad el que hagan o no ciertas cosas. Puede ocurrir que haya sido olvido.

Algunos TRUCOS (Tretas) que utilizamos y nos humanizan. Hacemos a nuestro hijo ser más natural.

1. Escriba las cosas y colóquelas en lugar visible. 2. No le recuerde las cosas una vez esté seguro de que le han entendido.

Recordar las cosas se convierte en una mala costumbre de la cual los chicos pasan a depender.

3. Establezca costumbres lo más regulares posible. 4. Cuando las cosas ocurren de forma predecible y regular, se incrementa la capacidad de

recordar. 5. No le dé miedo castigar a su hijo si se ha olvidado porque pensará que es un pretexto

bueno para eludir su responsabilidad. 6. Acuérdese de lo que le ha dicho.

Si los padres lo olvidan, están otorgando a su hijo permiso para hacer lo mismo.

TRUCOS para estimular al HIJO A RECORDARTRUCOS para estimular al HIJO A RECORDAR

ASPECTOS A POTENCIAR

-Puede razonar lo que hace.-Realiza sus tareas sin que haya que recordárselo.-No echa, sistemáticamente, la culpa a los demás.-Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.-Puede ver tele,jugar y trabajar a solas sin necesidad de recordarle el tiempo que....-Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres sin discusiones inútiles.-Puede concentrar su atención en tareas complicadas, sin frustración.-Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.- Reconoce sus errores.

-Puede razonar lo que hace.-Realiza sus tareas sin que haya que recordárselo.-No echa, sistemáticamente, la culpa a los demás.-Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.-Puede ver tele,jugar y trabajar a solas sin necesidad de recordarle el tiempo que....-Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres sin discusiones inútiles.-Puede concentrar su atención en tareas complicadas, sin frustración.-Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.- Reconoce sus errores.

Pautas que nos hacen ver.... QUE nuestro hijo se va haciendo responsable..Pautas que nos hacen ver.... QUE nuestro hijo se va haciendo responsable..