•La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

•La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película

GUÍA DE REFLEXIÓN

1. ¿Qué hacían los prisioneros en la caverna? ¿Quépasaba cuando miraban la realidad? Si lo comparocon la escuela actual, qué diría.

2. No basta con entender la realidad. Debotransformarla

3. Por qué los estudiantes salen de noveno grado y nosaben leer comprensivamente.

4. Las asignaturas son estáticas, focalizan elconocimiento en partes, defines a los estudiantescon un número y solo deben callar y obedecer.

5. Los mejores tienen premios y reconocimientos.¿ Porqué no es recomendable?

1. La competencia es individualismo, materialismo e inician cualquier guerra. ¿Por qué?

2. El docente tradicional. Lo hace siempre, noinnova, no crea, no construye. Donde laescuela no es el lugar ideal para laformación. Porque es la respuesta real, a laformación de los trabajadores, para larepetición de la cultura.

3. La escuela debería ser un lugar decrecimiento personal. ¿Cómo?

4. Haz un análisis del pensamiento de JohnTaylor Gatto.

1. La educación en Atenas, era un espacio dereflexión, de experimentación libre, no habíanescuelas

2. La educación la ejercía la iglesia católica, fuellamado despotismo ilustrado. ¿Por qué?

3. En Esparta, Prusia la disciplina era obedienciaciega, autoritarismo, división de clases.

4. Napoleón Bonaparte afirmó. Quiero formarun cuerpo docente para poder dirigir elparecer de los franceses.

1. La escuela es la imagen de las fábricas,donde se van deshumanizando a losestudiantes, donde todos debemos saber lomismo, al mismo tiempo, e igualmente bien.

2. La escuela es de exclusión social. El que noaprende se queda.

3. Al sistema no le preocupa el ser humano. Sí laproducción.

4. La currícula viene de fuera de losestudiantes, es irreal. No se sienterepresentado porque no la ha hecho.

1. Diferencia entre escuela (infraestructura,estática, tradicional) y educación amor,construcción, innovación, comprensión,libertad, autonomía, juego, identidad, lúdico?

2. Montessori, no me sigan a mí, sigan a losniños.

3. No queremos enseñadores, queremoseducadores. (ayuda a producir el normaldesarrollo d las personas)

4. ¿Por qué no puede conocerse a unestudiante?

1. La escuela debe seguir a los niños, creativos,observadores, curiosos. 29 minutos

2. El niño se construye a sí mismo. Aprende sinesfuerzo.

3. El niño da lo que recibe. A los 5 años el 85%son sabios; a los 15 años, solo el 10% songenios.

4. Los grandes hombres y mujeres de lahumanidad, tienen una cualidad común.Todos han sido soñadores

1. Según Freire, estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.

2. Lo que importa es la nota final. Repito y repito, fastidio, difícil, dejo de aprender porque no es mi opción. No importa si ha estudiado o no, si he aprendido o no.

3. ¿Cuánto nos acordamos de la Educación Básica, Media y Superior?

4. La comprensión, es una herramienta para construir nuevos conocimiento. ¿Por qué?

5. Aprender se produce porque hay interés, voluntad, curiosidad, dicha, placer, gozo.

1. El proceso educativo es un descubrimientodel aprender y nunca se presenta comoverdades absolutas. Lo que aprendemos lohacemos.

2. Jugando se aprende mejor y mucho.3. Escuela activa hace, produce, construye

(1950 Piaget)4. Currículum. Guía ordenada basada en

conocimientos previos.5. Objetivos. Son colocados fuera del ciudadano,

para la formación d robot con objetivos.

1. Debo adaptar la cultura al niño o el niño a lacultura.

2. Minuto 55 ejemplo de un árbol.3. Objetivo de la vida. Vivir y autorrealizarse.4. El niño aprende porque ama, hay respeto a

su desarrollo procesos vitales y tiene deseosde vivir.

5. El estímulo no es necesario, si el niño quierelo hace, sino no.

6. Lo que yo quiera ser, es mi responsabilidad,solo necesito recursos para autorrealizarme.

1. Cualquier educación es buena, siempre quehaya alegría de deseo de vivir.

2. Minuto 1.07 niño estándar. Qué significa?3. ¿Cómo valorar la diversidad la diversidad?4. Minuto 1.12 Educación Integral. Holística,

visión del todo.5. La Escuela debe ser un banco de

experimentación, hasta encontrar qué legusta.

6. Minuto 1.15, el arte es un derecho para laEducación Integral.

1. Minuto 1.19 Loa estudiantes pueden elegirálas asignaturas que deseen, libertad paraaprender lo que quiera

2. El respeto a la autonomía, lo hace saber quéquiere, resolver situaciones y nace laresponsabilidad y luego la libertad, pero conresponsabilidad.

3. Sembrar en el estudiante la idea que es laautoridad en su vida.

4. 1.25 minutos. Las notas son subjetivas eimperfectas.

1. La escuela debe llegar a hacer un lugardonde todos aprendan. Seguimiento a lamadurez emocional, independencia, abierto alas experiencias de la comunidad. Todoshaciendo algo diferente pero aprendiendo.

2. La ciudad debe ser un lugar de convivencia,se pueda vivir junto, de trabajar juntos, enequipos, donde se desarrolle la capacidad deamar, donde haya humor y deseos de vivir.

3. En la escuela hay reglas que quieren darorden.

1. Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es enese espacio donde se crea la realidad, en quevivimos (Humberto Maturana)

2. Disciplina, es el comportamiento, como yo quiera.Aprendo a manejar su conducta, 1.34 Minutos. Hayde tres formas autoritario, lo ordeno; funcional deacuerdo a las circunstancias responde a todos yautodisciplina, cada uno construye su propiacondición.

3. La disciplina deja trabajar, hacerse cargo de laconducta. La naturaleza nos enseña a convivir

1. Para construir un ciudadano. Aprender atrabajar en grupos, a escuchar, a aceptarideas distintas, a ponerse de acuerdo, si hayproblemas, debemos hacer asambleas a finde tomar decisiones.

2. El aprendizaje. Es un entrar y salir desdeadentro. Es otra fuente.

3. La educación sin escuela. Auto aprendizaje,aprendizaje libre, enriquece la diversidadeducativa, abrir espacio educativos

1. Hay que quitar a la escuela lo que tiene deescolar, todo lo que impida el aprendizaje.

2. El docente debe acompañar el proceso deaprender, sembrando, guiando estimulando,cuidar el trabajo de humildad, observador.

3. Minuto 1.49 por más talleres, capacitacioneslo más importante es la mirada del serhumano sobre otro.

4. Aprendizaje. Continuar la transformación. Serejemplo de lo que hace en la vida.

1. ¿Qué siento cuando educo? Felicidad, estaren autodesarrollo, amar lo que ha vivido,aprender de los estudiantes, transformarse,en contacto con la vida misma

2. No debe haber director, porque esresponsabilidad de todos, reunirseconstantemente, para hablar del día y tomarlas decisiones.

3. La mejor escuela es en la que amor, respeto,diálogo, donde se goce la Pedagogía.

1. La familia, los protagonistas de la educación son lospadres. La familia es la responsable de la personaque forma, debemos recordar el niño que fuimos ylo que quisimos de nuestros padres. Amarincondicionalmente a los niños, con ojos dedescubrimiento, observa al niño desde el corazón,jugar con él, revolcarse con él, ver lo que lesquitamos y no les gusta, solo así se va mejorar etasociedad.

2. Dejar que el niño se desarrolle como él quiera y nonosotros queremos.

3. 2.11 minutos. Copiar y analizar el discurso (ensayo)

1. La libertad no se puede obligar, pero sí se pueden abrir espacios. Lo que necesitamos es trabajar con humildad y observar, porque el secreto es la mirada del ser humano sobre los otros: no podemos ver si no nos enfrentamos al aprendizaje interno, al cambio personal. Para poder ser maestros debemos aceptarnos como un continuo proceso en desarrollo.

2. Los ideales no tienen lugar en la educación, porque impiden la comprensión del presente

GRACI

AS