Educacion psicomotriz

TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL PLAN 3

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES CARRERA : TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL ASIGNATURA : EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ CÓDIGO : TEE-028 PRERREQUISITOS : NO TIENE RÉGIMEN : SEMESTRAL CARÁCTER : OBLIGATORIO NIVEL : I SEMESTRE DURACION : 90 HORAS HORAS TEORICAS : 36 HORAS HORAS PRÁCTICAS : 54 HORAS FECHA : ENERO 2012 II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Educación Psicomotriz es una asignatura que tiene como propósito abordar los fundamentos y las características del sistema psicomotor humano y su relación con la integralidad, individualidad e historicidad del niño en relación a él mismo, los otros y el medio ambiente. Desde una perspectiva globalizadora, se revisarán las etapas del desarrollo psicomotor, la significancia del cuerpo y el movimiento en el aprendizaje significativo y las líneas de práctica, intervención y evaluación en la Educación Especial. III OBJETIVO GENERAL - Utilizar estrategias metodológicas para el desarrollo del sistema psicomotor en la práctica e

intervención psicomotriz educativa – terapéutica, que favorezcan la construcción de aprendizajes y relaciones significativas en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

IV CAPACIDADES A LOGRAR - Relacionar las diferentes etapas del Desarrollo Psicomotor con los aspectos biopsicosociales de los

niños (enfoques cognitivos, afectivos, sociales y motrices), desde un enfoque medioambiental. - Aplicar la intervención psicomotriz en el ámbito educativo a través de la psicomotricidad educativa

vivenciada, valorando las técnicas y las metodologías de la Psicomotricidad Educativa como herramientas de mediación corporal e instrumentos para desarrollar aprendizajes en los niños.

- Analizar instrumentos de observación y evaluación psicomotora en la Educación Especial.


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ACTITUDES A DESARROLLAR

- Trabajo en Equipo - Proactividad - Comunicación efectiva - Responsabilidad y rigurosidad

V UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN

PSICOMOTRIZ 30 HORAS UNIDAD II INTERVENCIÓN Y PRÁCTICA PSICOMOTRIZ 30 HORAS UNIDAD III EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ 30 HORAS

VI ESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I: BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ.

Nº HORAS: 30

Aprendizajes Esperados

CONTENIDOS Criterios de Evaluación Saber

Conceptos Saber Hacer

Procedimientos Analizar la historia de la Psicomotricidad, su relación con la psicomotricidad educativa y su rol en la Práctica Educativa.

Concepto de Psicomotricidad Historia de la Psicomotricidad Educación Psicomotriz

Descripción de conceptos de psicomotricidad y Psicomotricidad Educativa Relación de la Educación Psicomotriz con la práctica Educativa.

Describe los conceptos de Psicomotricidad y Psicomotricidad Educativa Reconoce hitos relevantes de la historia de la psicomotricidad. Relaciona la Educación psicomotriz con la práctica Educativa.

Explicar y relacionar los Fundamentos de la Educación Psicomotriz en un contexto biopsicosocial.

Ciclo Vital Humano; desarrollo cognitivos, afectivos, sociales y psicomotrices. Sistema Psicomotor Humano Unidades Funcionales del Sistema psicomotor humano: - Mecanismos Posturales - Mecanismos

Perceptivos

Explicación del ciclo vital. Descripción del Sistema Psicomotor humano. Relación de las unidades funcionales del sistema psicomotor con la práctica educativa.

Caracteriza el ciclo Vital humano: desarrollo cognitivos, afectivos, sociales y psicomotrices. Describe sistema Psicomotor humano. Relaciona el Sistema Psicomotor Humano y sus Unidades Funcionales con la Práctica Educativa.


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- Mecanismos Práxicos:

Relacionar los componentes Neuropsicológicos con la Educación Psicomotriz, considerando las dimensiones de la psicomotricidad.

Dimensiones Psicomotrices: - Motriz – Instrumental - Emocional – Afectivo - Práxico – Cognitivo Componentes neuropsicológicos en la educación psicomotriz: - atención - Memoria - Percepción - emoción

Explicación de las dimensiones de la Psicomotricidad. Explicación de los Componentes neuropsicológicos Relación de las dimensiones de la Psicomotricidad con la Práctica Educativa. Relación de los Componentes neuropsicológicos con la educación Psicomotriz.

Explica dimensiones de la Psicomotricidad. Relaciona las dimensiones de la Psicomotricidad con la Práctica Educativa. Relaciona los componentes neuropsicológicos con la Educación Psicomotriz.

Diseñar y ejecutar un plan de actividades orientadas a la educación Psicomotriz.

Unidades Funcionales del Sistema psicomotor humano: - Mecanismos Posturales - Mecanismos

Perceptivos - Mecanismos Práxicos: � Tonicidad � Equilibrio � Lateralidad � Noción Corporal � Estructuración Espacio

– Temporal � Praxia Global � Praxia Fina Actividades tipo para el desarrollo de las unidades funcionales del sistema psicomotor humano.

Selección y diseño de actividades para la implementación de los componentes del Sistema Psicomotor Humano en la Práctica Educativa Ejecución de actividades para la implementación de los componentes del Sistema Psicomotor Humano en la Práctica Educativa

Selecciona actividades orientadas al desarrollo de los componentes del sistema psicomotor humano. Diseña actividades para la implementación de los componentes del sistema psicomotor en prácticas educativas. Ejecuta actividades para la implementación de los componentes del sistema psicomotor en prácticas educativas.

Actividades Asociadas

• Taller de diseño de plan de actividades orientadas a la educación Psicomotriz. • Taller de ejecución de plan de actividades orientadas a la educación Psicomotriz. • Elaboración de Portafolio o carpeta de evidencia (producto que se construye a lo largo de toda la

asignatura) Material de Apoyo:

• Data Show • Materiales de Psicomotricidad, circuito motor, implementos deportivos.


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Evaluación

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto - Diagnóstica - Formativa - Sumativa

- Sociabilización oral de conocimientos previos. - Diseño y ejecución de plan de actividades,

pauta de observación - Prueba escrita - Portafolio (1° parte)

Sala de clases Salón Multiuso o Gimnasio

UNIDAD II: INTERVENCIÓN Y PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Nº HORAS 30




Procedimientos Analizar las características de la Intervención Psicomotriz en la Educación especial

Intervención Psicomotriz en la Educación Especial y su importancia Educación y Atención Psicomotriz en las NEE: - Discapacidad Motriz. - Discapacidad cognitiva - Discapacidad relacional y

comunicativa (autismo) La práctica Psicomotriz en las NEE. La mediación Corporal en la educación especial.

Identificación de las características de la intervención psicomotriz Relación de la Educación y atención psicomotriz con las NEE

Describe el conceptos de Intervención Psicomotriz Relaciona la educación psicomotriz con las NEE.

Diseñar y ejecutar actividades y juegos para la Intervención Psicomotriz en la Educación Especial.

Actividades de mediación corporal Juegos en la Educación Especial: - Juegos Sensoriosmotrices. - Juegos Simbólicos - Juegos de Construcción - Juegos de Representación

Ejecución de actividades de mediación corporal. Selección de actividades psicomotrices. Planificación de propuestas Psicomotrices. Diseño y ejecución de juegos Psicomotores.

Ejecuta actividades de Mediación Corporal. Selecciona actividades psicomotrices Diseña actividades psicomotrices para estudiantes con NEE. Ejecuta actividades psicomotrices para estudiantes con NEE. Diseña actividades de juego psicomotrices para estudiantes con NEE.. Ejecuta actividades de juegos


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psicomotrices para estudiantes con NEE. .


• Análisis de casos con apoyo de recursos audiovisuales: procedimientos de intervención psicomotriz

en estudiantes con NEE • Taller de diseño de plan de actividades psicomotrices según situación dada. • Taller de ejecución de plan de actividades psicomotrices según situación dada. • Elaboración de informe de revisión bibliográfica • Observación de campo, observación de procedimientos de intervención psicomotriz • Elaboración de Portafolio o carpeta de evidencia (producto que se construye a lo largo de toda la

asignatura)

Material de Apoyo:

• Data Show • Materiales de Psicomotricidad, circuito motor, implementos deportivos.

Evaluación

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto - Formativa - Sumativa

- Diseño y ejecución de plan de actividades, pauta de observación

- Autoevaluación y coevaluaicón - Informe de revisión bibliográfica, análisis de

casos y observación de campo, pauta de observación.

- Portafolio (2° parte)

Sala de clases Salón Multiuso o Gimnasio

UNIDAD III: EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL Nº HORAS: 30




Procedimientos Explicar los fundamentos de la evaluación Psicomotriz en la educación especial

Principios de la evaluación psicomotriz. Objetivos de la evaluación psicomotriz en la Educación especial.

Descripción de principios y objetivos de la evaluación psicomotriz. Descripción de instrumentos y técnicas de evaluación psicomotriz.

Describe los Principios y Objetivos de la evaluación psicomotriz. Explica los procedimientos de aplicación de los


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Instrumentos de Evaluación psicomotriz en las NEE. Las técnicas de evaluación Psicomotriz en las NEE.

Relación de instrumentos y técnicas de evolución psicomotriz con NEE específicas.

instrumentos de evaluación psicomotriz Relaciona los instrumentos y técnicas de evaluación psicomotriz con las NEE.

Seleccionar y aplicar instrumentos de Evaluación Psicomotriz en la Educación Especial según NEE

Instrumentos de evaluación: - Guías de Observación de

los Parámetros Psicomotores.

- Registros de Juegos - Pauta de Observación

Psicomotriz - Baterías Psicomotoras,

etc.

Selección de instrumentos de evaluación psicomotriz según NEE. Aplicación de instrumentos de evaluación: pautas de registro, pautas de observación, protocolos de aplicación, etc., en la Evaluación Psicomotriz.

Selecciona instrumentos de evaluación psicomotriz Aplica instrumentos de evaluación de Evaluación Psicomotriz en la Educación Especial.


• Análisis de casos con apoyo de recursos audiovisuales: procedimientos de evaluación psicomotriz en estudiantes con NEE

• Taller de selección y aplicación de instrumentos de evaluación psicomotriz. • Observación de campo, observación de procedimientos de evaluación psicomotriz • Elaboración de Portafolio o carpeta de evidencia (producto que se construye a lo largo de toda la

asignatura)

Material de Apoyo:

• Data Show • Materiales de Psicomotricidad, circuito motor, implementos deportivos. • Instrumentos de Evaluación Psicomotriz

Evaluación

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto

- Formativa - Sumativa

- Selección y aplicación de procedimientos de evaluación psicomotriz, pauta de observación

- Informe de observación de campo, pauta de observación.

- Portafolio (3° parte)

Sala de clases Salón Multiuso

o Gimnasio


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VII SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:

- Clases expositivas con apoyo de recursos audiovisuales - Trabajo en equipo - Talleres grupales con el objetivo de aplicar los contenidos teóricos. - Salidas a terreno con el objetivo de complementar las actividades prácticas. - Demostraciones en clase con el objetivo de explicar y ejercitar los contenidos teórico – prácticos. - Análisis de casos. - Uso de portafolio o carpeta de evidencias.

VIII PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Ponderación

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

30% 40% 30%

Examen Final (teórico-práctico) 30% La ponderación de las evaluaciones parciales del semestre y el examen final está definida por el reglamento académico IX BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Calmels, D. “¿Qué es Psicomotricidad?” 1º Edición, Buenos Aires, Argentina. Editorial Lumen, serie roja, colección cuerpo, arte y salud

(Capítulos 1, 2,3)

Da Fonseca, Vítor “Manual de Observación Psicomotriz” Edición Nº3, Barcelona, España. Editorial Inde 1998 (Capítulos: 2, 3 y 6)

Llorca Linares, M. “Psicomotricidad y Necesidades Educativas Especiales” y Vega Navarro, A. Málaga, España Edit. Aljibe. 2003 (Capítulos: 1.2, 2.3, 4, 5 y 7) COMPLEMENTARIA Álvarez, Francisco “Estimulación Temprana, Una Puerta Hacia el Futuro”

6ª edición, Editorial Olejnik, Chile, 2005.


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Jiménez, Isabel y Jiménez, José “Psicomotricidad: Teoría y Programación para la Educación

Infantil, Especial e Integral” Editorial Escuela Española, España, 2008

Lazaro, A. “Nuevas experiencias en educación psicomotriz” Zaragoza, Mira editores 2000.

Haeussler, I. y Marchant, T. “Tepsi: Test de Desarrollo Psicomotor 2 – 5 años”

11ª edición, Santiago, Chile. Ediciones Univ. Católica de Chile. 2007

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