Educación Técnico Productiva
6
Educación Técnico Productiva Los lineamientos generales de la Educación de un CETPRO se establecen según la Ley General de Educación Nº 28044; el mismo que en su estructura comprende la Educación Básica, la Educación Técnico-Productiva, la Educación Superior y la Educación Comunitaria. La Institución Educativa es la primera y más importante instancia de gestión descentralizada del servicio educativo, dentro de este enfoque, las DRE y UGEL deben crear los mecanismos necesarios, así como las conductas adecuadas para fortalecer la autonomía pedagógica, institucional y adminis trativa de dichas instituci ones. La autonomía pedagógica se concreta en la capacidad de las Instituciones Educativas para formular, ejecutar y evaluar su currículo diversificado que responda a las características de los estudiantes, de la Institución Educativa, así como su entorno, teniendo en cuenta las orientaciones del diseño curricular nacional. La autonomía institucional se s ustenta en que las Institucio nes Educativas, formulen, ejecuten y evalúen su PEI, como instrumento de planificación estratégica para el mediano plazo. La autonomía administrativa se afirma en las cap acidades de las Instituciones Educativas para generar y administrar con eficiencia el personal y sus recursos materiales, económicos y tecnológicos. Toda Institución Educativa debe apuntar a la construcción de un clima favorable donde el buen trato, la comunicación fluida, el liderazgo, las metas claras y el trabajo cooperativo permitan lograr aprendizajes más significativos, el respeto y la valoración de otras culturas. Se requiere para ello prestar atención a cómo se dan los procesos pedagógicos, cómo se realiza la diversificación curricular, cómo se manejan estrategias diversas y cómo se evalúan los aprendizajes, articulando y guardando coherencia entre lo que se dice y lo que sucede finalmente en los proces os de aprendizaje de s us estudiantes. En los procesos pedag ógicos debe tenerse presente que el maestro es un mediador educativo. Por eso, sus car acterísticas personales marcan favorable o desfavorablemente la formación de los estudiantes. Las Instituciones Educativas coordinarán con las Municipalidades y la comunidad local las acciones que permitan garantizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo integral de los estudiantes; así como para lograr que en la Educación Inicial y en la Educación Primaria públicas se complementen obligatoriamente los programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. Coordinarán con el sector Salud, la generación y conservación de ambientes saludables y el funcionamiento del Seguro Integral de Salud. Los CETPRO, CEO y Programas coordinarán y promoverán alianzas estratégicas con el Sector Trabajo y Promoción d el Empleo, Sector Prod ucción, Instituciones Educativas públicas y privadas, organizaciones de diversos tipos, gobiernos locales y regionales. Es función del Estado, a tr avés del Ministerio de Educación y de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 21° de la LGE N° 28044 “ejercer y promover un proceso permanente de supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación” así como “supervisar y evaluar las acciones de educación, cultura y recreación a nivel nacional, regional y local”. EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA DEFINICIÓN La Educación Técnico-Productiva es la forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitiv o y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de l a tecnología, del desarrollo local, regional y nacional, así como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Asimismo, contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de la Educación Básica. Se rige por los principios dispuestos en los artículos (Capítulo I De La Definición Y Características, Artículo 2º del Reglamento) La educación Técnico-Productiva que se brinda en las Instituciones Públicas es gratuita (Capítulo III de la gratuidad y equidad, artículo 5º del Reglamento) La educación Técnico-Productiva prioriza la atención a la población de menores recursos, especialmente en el ámbito rural, la Inclusión de la educación Técnico-Productiva brinda oportunidades para la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales, de conformidad con las normas vigentes (Capítulo III de la gratuidad y equidad, artículo 6º del Reglamento) CARACTERÍSTICAS Son características de la educación Técnico-Productiva:
Transcript of Educación Técnico Productiva
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 1/6
Educación Técnico Productiva
Los lineamientos generales de la Educación de un CETPRO se establecen según la Ley
General de Educación Nº 28044; el mismo que en su estructura comprende la EducaciónBásica, la Educación Técnico-Productiva, la Educación Superior y la Educación Comunitaria.
La Institución Educativa es la primera y más importante instancia de gestión descentralizadadel servicio educativo, dentro de este enfoque, las DRE y UGEL deben crear los mecanismosnecesarios, así como las conductas adecuadas para fortalecer la autonomía pedagógica,
institucional y administrativa de dichas instituciones. La autonomía pedagógica se concretaen la capacidad de las Instituciones Educativas para formular, ejecutar y evaluar su currículodiversificado que responda a las características de los estudiantes, de la InstituciónEducativa, así como su entorno, teniendo en cuenta las orientaciones del diseño curricularnacional. La autonomía institucional se sustenta en que las Instituciones Educativas,
formulen, ejecuten y evalúen su PEI, como instrumento de planificación estratégica para elmediano plazo. La autonomía administrativa se afirma en las capacidades de las
Instituciones Educativas para generar y administrar con eficiencia el personal y sus recursosmateriales, económicos y tecnológicos.
Toda Institución Educativa debe apuntar a la construcción de un clima favorable donde elbuen trato, la comunicación fluida, el liderazgo, las metas claras y el trabajo cooperativopermitan lograr aprendizajes más significativos, el respeto y la valoración de otras culturas.
Se requiere para ello prestar atención a cómo se dan los procesos pedagógicos, cómo serealiza la diversificación curricular, cómo se manejan estrategias diversas y cómo se evalúanlos aprendizajes, articulando y guardando coherencia entre lo que se dice y lo que sucede
finalmente en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes. En los procesos pedagógicosdebe tenerse presente que el maestro es un mediador educativo. Por eso, sus características
personales marcan favorable o desfavorablemente la formación de los estudiantes.
Las Instituciones Educativas coordinarán con las Municipalidades y la comunidad local lasacciones que permitan garantizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo
integral de los estudiantes; así como para lograr que en la Educación Inicial y en laEducación Primaria públicas se complementen obligatoriamente los programas dealimentación, salud y entrega de materiales educativos. Coordinarán con el sector Salud, lageneración y conservación de ambientes saludables y el funcionamiento del Seguro Integralde Salud.Los CETPRO, CEO y Programas coordinarán y promoverán alianzas estratégicas con el SectorTrabajo y Promoción del Empleo, Sector Producción, Instituciones Educativas públicas y
privadas, organizaciones de diversos tipos, gobiernos locales y regionales.
Es función del Estado, a través del Ministerio de Educación y de acuerdo con lo dispuesto enel artículo 21° de la LGE N° 28044 “ejercer y promover un proceso permanente de
supervisión y evaluación de la calidad y equidad en la educación” así como “supervisar yevaluar las acciones de educación, cultura y recreación a nivel nacional, regional y local”.
EDUCACIÓN TÉCNICO - PRODUCTIVA
DEFINICIÓN
La Educación Técnico-Productiva es la forma de educación orientada a la adquisición ydesarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo
sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora queresponda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del desarrollo
local, regional y nacional, así como a las necesidades educativas de los estudiantes en susrespectivos entornos.
Asimismo, contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivelde empleabilidad y a su desarrollo personal. Está destinada a las personas que buscan unainserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de la Educación Básica. Se rige por
los principios dispuestos en los artículos (Capítulo I De La Definición Y Características,Artículo 2º del Reglamento)
La educación Técnico-Productiva que se brinda en las Instituciones Públicas es gratuita(Capítulo III de la gratuidad y equidad, artículo 5º del Reglamento)
La educación Técnico-Productiva prioriza la atención a la población de menores recursos,
especialmente en el ámbito rural, la Inclusión de la educación Técnico-Productiva brindaoportunidades para la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales, de
conformidad con las normas vigentes (Capítulo III de la gratuidad y equidad, artículo 6º delReglamento)
CARACTERÍSTICASSon características de la educación Técnico-Productiva:
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 2/6
a) Pertinente, porque oferta capacitación técnica orientada a la producción de bienes y
servicios con demanda en el mercado laboral local, regional, nacional y/o internacional.b) Flexible, porque la organización de los servicios educativos responde a la heterogeneidadde los estudiantes y a la peculiaridad de sus contextos, y se organiza en diferentes módulos
ocupacionales.c) Innovadora, porque promueve y desarrolla cambios de gestión institucional y pedagógica,
orientándose hacia el desarrollo científico y tecnológico.d) Promueve una cultura de valores éticos, morales y de protección al ecosistema,
optimizando los recursos naturales locales y regionales que favorezcan al desarrollo humano.e) Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales (Capítulo I de la definicióny características, artículo 3 del Reglamento)
OBJETIVOS a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajodependiente o independiente.b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específicode la producción o los servicios, con visión empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según lasexigencias del mercado laboral.d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la EducaciónBásica.e) Propiciar la participación de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales,de los sectores productivos, organizaciones laborales y la sociedad, en las actividadeseducativas de esta forma educativa.
f) Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la inserción laboral de losegresados y que los habilite para generar su propio empleo o empresa
ORGANIZACIÓN La Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos determinados por lascaracterísticas y complejidades de los perfiles técnico-profesionales y por requerimientos
académicos específicos. Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivascon valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propedéuticos. Lasparticularidades de cada ciclo son las siguientes:
a) Ciclo Básico El Ciclo Básico de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias
necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al
mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior.Cada módulo es bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios. Tienecarácter terminal y está orientado a una opción laboral específica.
Los estudiantes del Ciclo Básico que aprueben módulos convergentes que correspondan,como mínimo, a un total de 1000 horas de estudio, respondan a un perfil técnico profesionaly cumplan los requisitos para la titulación, tienen derecho al título de Auxiliar Técnico
b) Ciclo Medio El Ciclo Medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias
necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dichociclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica.En el Ciclo Medio, el plan tiene como referente los perfiles de cada especialidad Técnico-
Productiva, la que incluye el conjunto de módulos aprobados por el Sector Educación, encoordinación con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo, Sector Producción, gremios
empresariales y otros sectores afines. Los estudiantes del Ciclo Medio que aprueben losmódulos de una especialidad técnico-productiva del Perfil Profesional que correspondan como
mínimo a un total de 2000 horas de estudio y cumplan los requisitos para la titulación,tienen derecho al Título de Técnico con mención en la especialidad respectiva. Certificación yTitulación Los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO) otorgarán certificados de
estudios por la aprobación satisfactoria de cada módulo ocupacional del Ciclo Básico o CicloMedio. El Certificado precisará las competencias laborales y las capacidades terminales
logradas y cantidad de horas efectivas de aprendizaje.Con las convalidaciones y subsanaciones del caso, los estudiantes pueden continuar y
concluir su formación en los niveles de la Educación Básica y consecuentemente estar encondiciones de acceder a la Educación SuperiorEl diseño curricular del Ciclo Medio tendrá como referente los perfiles de cada especialidad
técnico-productiva. Cada especialidad incluye el conjunto de módulos aprobados por elSector Educación, en coordinación con el Sector Trabajo y Promoción del Empleo, Sector
Producción, gremios empresariales, y otros sectores afines. Se tomará en cuenta loslineamientos de sistematización de la información, así como las competencias y perfiles
técnico-profesionales establecidos en el sistema de información para el trabajo.
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 3/6
viernes 14 de septiembre de 2007
HISTORIA DE LA EDUCACION TECNICA
La presente obra ha sido realizado por los profesores Santiago Franco León y Marieli Vega
Sotomayor, Obra que hemos titulado “La Historia de la Educación Técnica”, la cual ha
merecido el reconocimiento de la Dirección Regional de Educación de Tacna en el presente
año 2007, aquí podemos observar la evolución histórica de la educación técnica en el Perú y
las reformas educativas que ha incidido en ella. En el presente trabajo se puede encontrar el
estudio desde la época primitiva hasta la educación secundaria y la nueva forma educativa que
es la educación técnica productiva en la actualidad establecida en la nueva Ley General de
Educación, Ley No 28044., también el análisis de la realidad educativa en nuestra región Tacna
y las especialidades que se ofertan, concluyendo con los aportes importantes en secundaria,
técnico productiva y educación superior para poder superar los errores en el campo de la
enseñanza-aprendizaje de la educación técnica en el Perú y de Tacna especialmente.
Temas referenciales: Historia de la Educación Peruana
Reformas educativas en el Perú
Publicado por santiago en 14:25 0 comentarios
Página principal
Suscribirse a: Entradas (Atom)
Datos personales
santiago
Prof. de Educación Técnica, con 26 años de servicio al magisterio tacneño, habiendo
laborado en la I.E. PERU-BIRF(82-87), Coronel Bolognesi(87-97), ha sido Director del
CEO "Jorge Chávez" (97-2001)y CETPRO "Micaela Bastidas" (2002 hasta la
actualidad)También ha laborado como Director Municipal en la Municipalidad de Alto
de la Alianza(89-90)Tacna; Jefe de Defensa Civil en el Distrito de Alto de la
Alianza(Tacna), Coordinador Parlamentario de la Primera Vicepresidencia dela Cámara
de Senadores (88 - 90) y Jefe de Personal de la DRSE-Tacna (2003 -2004).
Ver todo mi perfil
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 4/6
Datos personales
santiago
Prof. de Educación Técnica, con 26 años de servicio al magisterio tacneño, habiendo
laborado en la I.E. PERU-BIRF(82-87), Coronel Bolognesi(87-97), ha sido Director del
CEO "Jorge Chávez" (97-2001)y CETPRO "Micaela Bastidas" (2002 hasta la
actualidad)También ha laborado como Director Municipal en la Municipalidad de Alto
de la Alianza(89-90)Tacna; Jefe de Defensa Civil en el Distrito de Alto de la
Alianza(Tacna), Coordinador Parlamentario de la Primera Vicepresidencia dela Cámara
de Senadores (88 - 90) y Jefe de Personal de la DRSE-Tacna (2003 -2004).
Ver todo mi perfil
Normas Legales
Reglamento de Educación Técnico Productiva DS 022-2004-ED
Decreto Supremo Nº 003-2006-ED
Amplían plazo para culminar el Proceso de Conversión Progresiva de Centros de Educación
Ocupacional y Programas de Educación Ocupacional a Centros de Educación Técnico-
Productiva (CETPRO).
El Presidente de la República
CONSIDERANDO:
Que, mediante el Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, se aprobó el Reglamento de Educación
Técnico-Productiva, cuya Primera Disposición Complementaria dispone que el Ministerio de
Educación dictará las normas y procedimientos del Plan de Conversión Progresiva de los
Centros de Educación Ocupacional (CEO) y Programas de Educación Ocupacional (PEO) a
Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO), señalando que dicho Plan de Conversión
culminará en el año 2006;
Que, en el marco de(*)NOTA SPIJ precitada Disposición Complementaria mediante
Resolución Directoral Nº 137-2005-ED, publicada el 11 de mayo de 2005, se aprobó el Plan
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 5/6
de Conversión Progresiva de los Centros de Educación Ocupacional (CEO) y Programas de
Educación Ocupacional (PEO) a Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO);
Que, asimismo en la indicada fecha se publicó la Resolución Ministerial Nº 0285-2005-ED,
que autorizó con carácter experimental el funcionamiento de los 145 Centros de Educación
Técnico-Productiva detallados en el anexo de la precitada Resolución, como parte del proceso
de conversión de los Centros de Educación Ocupacional y Programas de Educación
Ocupacional a Centros de Educación Técnico-Productiva, habiéndose dado inicio al referido
proceso en el mes de agosto del año 2005;
Que, como resultado de la evaluación de la etapa experimental en los Centros de Educación
Técnico-Productiva de las Direcciones Regionales de Educación de Lima Metropolitana y del
Callao, se ha determinado la necesidad de ampliar hasta el año 2008 el período fijado por la
Primera Disposición Complementaria del Reglamento de Educación Técnico Productiva,
aprobado por el Decreto Supremo Nº 022-2004-ED, para la culminación del proceso de
conversión Progresiva de los Centros de Educación Ocupacional (CEO) y Programas de
Educación Ocupacional (PEO) a Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO);
De conformidad con el inciso 2) del artículo 3 del Decreto Legislativo Nº 560, Ley del Poder
Ejecutivo;
DECRETA:Artículo 1.- AMPLIACIÓN DE PLAZO
Amplíese hasta el año 2008 el período fijado por la Primera Disposición Complementaria del
Reglamento de Educación Técnico Productiva, aprobado por el Decreto Supremo Nº 022-
2004-ED, para la culminación del Proceso de Conversión Progresiva de los Centros de
Educación Ocupacional (CEO) y Programas de Educación Ocupacional (PEO) a Centros de
Educación Técnico-Productiva (CETPRO).
Artículo 2.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Facúltese al Ministerio de Educación a expedir las disposiciones complementarias que se
requieran para la adecuada aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Artículo 3.- DEROGATORIA
Deróguense las normas que se opongan al presente Decreto Supremo.
Artículo 4.- REFRENDO
El presente Decreto será refrendado por el Ministro de Educación.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los ocho días del mes de febrero del año dos mil
seis.
5/12/2018 Educación Técnico Productiva - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/educacion-tecnico-productiva-55a359798fc5b 6/6
ALEJANDRO TOLEDO
Presidente Constitucional de la República
JAVIER SOTA NADAL
Ministro de Educación
Ver mas normas legales en:
http://destp.minedu.gob.pe/normasdecetpro.asp
Manual Completo tipo curso práctico de Decoración con Globos (¡Gratis!)
http://www.apreciosderemate.com/cursos-manuales/458-manual-completo-tipo-
curso-practico-de-decoracion-con-globos-gratis.html
MANUAL DE GLOBOFLEXIA DECORACION CON GLOBOS
http://rie.cl/?a=232353
