Educación y Formación en un contexto de Globalización 1. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA 2. LOS...
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Jornada sobre:
“JORNADA de FORMACIÓ i ORIENTACIÓ LABORAL.
CUESTIONES DE ORDENACIÓN ACADÉMICA”
LLEIDA, 9 de septiembre de 2004.
Institut de Ciències de l’Educació
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE ESPAÑA.
Educación y Formación en un contexto de Globalización
1. LA GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA
2. LOS RETOS ORGANIZATIVOS Y
TÉCNICOS
3. LAS NUEVAS CUALIFICACIONES DE LOS
RECURSOS HUMANOSLas transparencias del presente capítulo se han inspirado en:
- Informe IRDAC (1994) “Quality and Relevance”, UE.- “La era de la Información”, Manuel Castells, Ed. Alianza, 2000- “La izquierda en el siglo XXI”, Marta Harnecker, Ed. Siglo XXI,2000- “El trabajo flexible”, Martin Carnoy, Ed. Alianza, 2001- “La corrosión del carácter”, Richard Sennett, Ed. Anagrama,2000
Las transparencias del presente capítulo se han inspirado en:- Informe IRDAC (1994) “Quality and Relevance”, UE.- “La era de la Información”, Manuel Castells, Ed. Alianza, 2000- “La izquierda en el siglo XXI”, Marta Harnecker, Ed. Siglo XXI,2000- “El trabajo flexible”, Martin Carnoy, Ed. Alianza, 2001- “La corrosión del carácter”, Richard Sennett, Ed. Anagrama,2000
11
Patrones emergentes en RR HH
R E S U M E N
3. Nuevas Cualificaciones22
Cualificaciones más exigentes
Obsolescencia de habilidades
Más exigencias tecnológicas
Importancia de las relaciones interpersonales
Valor especial de nuevas habilidades
Cualificaciones más exigentes
Obsolescencia de habilidades
Más exigencias tecnológicas
Importancia de las relaciones interpersonales
Valor especial de nuevas habilidades
Habilidades sociales y de COMUNICACIÓN CREATIVIDAD, flexibilidad y autonomía Capacidad de RESOLVER PROBLEMAS CURIOSIDAD ante nuevas situaciones SENSIBILIDAD formativa y medioambiental Capacidad de PROCESAR DATOS Comprensión de la organización y
sus PRINCIPIOS ECONÓMICOS Interés en la CALIDAD
3. Nuevas Cualificaciones33
Las Nuevas Habilidades
COMPONENTE DESCRIPCION EJEMPLO
EDUCACION GENERAL
Habilidades, actitudes yconocimientos generalescomunes. No son específicosde ninguna actividad enparticular
Capacidades decomunicación, derazonamiento, de cálculo
FORMACION PROFESIONALDE BASE
Habilidades y conocimientostecnológicos-científicosbásicos relativos a un grupode profesiones o familia
Formación sobremecánica, electrónica,informática, lenguaextranjera, etc.
FORMACION PROFESIONALESPECIFICA
Habilidades y conocimientomás profesionalizadoresrelativos a una profesión(conjunto de puestos detrabajo).Culminan la formaciónprofesional.
Formación Profesionalespecífica necesaria parael mantenimiento demáquinas.
FORMACION PROFESIONALEN EL PUESTO DE
TRABAJO
Habilidades y conocimientospropios de un puesto detrabajo concreto. Seadquieren en el centroproductivo.
La necesaria para elmantenimiento del taller deprensas
Componentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación ProfesionalComponentes de la Formación Profesional
SISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
SUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓNSUBSISTEMAS DE FORMACIÓN
FP EspecíficaFP EspecíficaFP EspecíficaFP Específica
Casas de OficiosCasas de OficiosCasas de OficiosCasas de Oficios
Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)Dentro de ANFC (2)
Institutos de E SInstitutos de E SCentros públicosCentros públicosCentros privados Centros privados autorizadosautorizados
Institutos de E SInstitutos de E SCentros públicosCentros públicosCentros privados Centros privados autorizadosautorizados EmpresaEmpresaEmpresaEmpresaCentros homologadosCentros homologadosCentros homologadosCentros homologados
Programas de G.S.Programas de G.S.Programas de G.S.Programas de G.S.
Talleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleoTalleres de empleo
Escuelas TallerEscuelas TallerEscuelas TallerEscuelas Taller
(1) Plan de Formación e Inserción Profesional(2) Acuerdos para la Formación Continua
CONTINUACONTINUACONTINUACONTINUA
Al margen de ANFCAl margen de ANFCAl margen de ANFCAl margen de ANFC
INICIALINICIALINICIALINICIAL
Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)Plan FIP (1)
OCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONALOCUPACIONAL
FP de BaseFP de BaseFP de BaseFP de Base
Dirección General de Educación, Dirección General de Educación, Formación Profesional Formación Profesional e Innovación Educativae Innovación Educativa
1.1 Finalidades de la LEY.
• Constituirse como “norma básica” para el desarrollo de una nueva configuración de la Formación Profesional.
• Creación y puesta en marcha de un “SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL ”.
– que integre los tres subsistema existentes.– que unifique el sistema de evaluación y de acreditación.– que responda a las necesidades de las personas y del
sistema productivo.
• Promover una oferta con cargo a fondos públicos para garantizar la formación “a lo largo de toda la vida”.
1.2 Principios básicos y fines.
• Proporcionar una formación de calidad para el desarrollo personal de los individuos a lo largo de la vida.
• Orientar la F.P. para hacer efectivo el derecho al trabajo y satisfacer las necesidades del sistema productivo.
• Garantizar el acceso, en condiciones de igualdad, de todos los individuos a la formación “a lo largo de toda la vida”.
• Incorporar a la oferta el desempeño de actividades empresariales, el autoempleo y la cultura del emprendimiento empresarial.
• Proporcionar información y orientación profesional en materia de formación para el empleo a los ciudadanos y empresas.
• Adecuar la F.P. a las directrices de la Unión Europea para aprovechar las oportunidades del mercado único y hacer posible la libre circulación de los trabajadores.
1.3 El Sistema Nacional de Cualificaciones y F.P. (SNCFP).
• Es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover la integración de las ofertas de formación profesional y la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales.
1.4 Instrumentos y acciones del SNCFP.
• El “CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES” y “CATÁLOGO MODULAR DE FORMACIÓN PROFESIONAL”, que ordenará aquellas competencias identificadas en el mercado de trabajo que sean apropiadas al desempeño profesional y que sean susceptibles de acreditación.
• Un procedimiento de evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales (incluso del reconocimiento de la experiencia laboral) .
• Un sistema de información y orientación en materia de formación y empleo.
• Un proceso de evaluación y mejora de la calidad centrado en la consecución de objetivos.
1.5/1 Otros aspectos de interés.
• Promoción de la colaboración entre las empresas con las administraciones competentes para: formación del personal docente, prácticas de los alumnos, colaboración de expertos en la formación, orientación profesional y análisis del mercado de trabajo sectorial.
• Creación de CENTROS INTEGRADOS.• Creación de CENTROS DE REFERENCIA.• Creación de un sistema de INFORMACIÓN Y
ORIENTACIÓN PROFESIONAL.
1.5/2 Otros aspectos de interés.
• Creación de CENTROS INTEGRADOS.• Se caracterizan por establecer una oferta
integrada de formación referida al Catálogo Nacional de cualificaciones Profesionales (Títulos y Certificados de Profesionalidad) dirigida a públicos demandantes diversos.
• Serán creados y autorizados por las Administraciones, en su ámbito competencial.
• El Gobierno determina la composición y funciones de los organos de gobierno.
1.5/3 Otros aspectos de interés.
• Creación de una RED de CENTROS de REFERENCIA NACIONAL.
• Se caracterizan por desarrollar, además de su oferta integrada de formación referida al Catálogo Nacional de cualificaciones Profesionales, tareas de innovación y experimentación en el campo del curriculo y en la formación de profesores y docentes.
• Estarán especializados en los distintos sectores productivos y constituirán una red de ámbito nacional.
• Serán implantados en todas las CC.AA.
1.5/4 Otros aspectos de interés.
• Creación de un Sistema DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL, caracterizado por desarrollar las siguientes funciones y tareas:
• Informar sobre el mercado de empleo, y las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias profesionales y del progreso en las mismas “a lo largo de toda la vida”.
• Informar y asesorar sobre ofertas de formación y los distintos itinerarios formativos enfocados a la inserción en el empleo.
1.5/5 Otros aspectos de interés.
• Creación de un SERVICIO DE EVALUACIÓN DEL SNCFP, caracterizado por desarrollar las siguientes funciones y tareas:
• Garantizar la eficacia de las acciones propias del Sistema y su adecuación permanente a las necesidades del mercado de trabajo.
• Garantizar la calidad de las ofertas de formación.
• Participaran en la evaluación todas las administraciones públicas, en sus respectivos ámbitos competenciales.
Sistema EducativoSistema EducativoLey de Calidad de la EducaciónLey de Calidad de la Educación
Sistema EducativoSistema EducativoLey de Calidad de la EducaciónLey de Calidad de la Educación
PP
Educación PreescolarEducación PreescolarEducación PreescolarEducación Preescolar
Educación PrimariaEducación PrimariaEducación PrimariaEducación Primaria
Educación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria ObligatoriaEducación Secundaria Obligatoria
BachilleratoBachilleratoBachilleratoBachilleratoCiclos Formativos Ciclos Formativos
de Grado Mediode Grado MedioCiclos Formativos Ciclos Formativos
de Grado Mediode Grado Medio
Título de BachillerTítulo de BachillerTítulo de BachillerTítulo de Bachiller
Título de TécnicoTítulo de TécnicoTítulo de TécnicoTítulo de Técnico
Universidad.Universidad.Universidad.Universidad.Ciclos Formativos Ciclos Formativos de Grado Superiorde Grado SuperiorCiclos Formativos Ciclos Formativos de Grado Superiorde Grado Superior
Título de Técnico SuperiorTítulo de Técnico SuperiorTítulo de Técnico SuperiorTítulo de Técnico Superior
MMUUNNDDOO LLAABBOORRAALL
MMUUNNDDOO LLAABBOORRAALL
3-3-
0-0-
3-3-
0-0-
DiplomadoDiplomadoDiplomadoDiplomado
Título de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESOTítulo de Graduado en ESO
Certificación ProfesionalCertificación ProfesionalCertificación ProfesionalCertificación Profesional
Modalidad de Modalidad de Humanidades Humanidades
y CC SSy CC SS
Modalidad de Modalidad de Humanidades Humanidades
y CC SSy CC SS
Modalidad de Modalidad de Ciencias y Ciencias y TecnologíaTecnología
Modalidad de Modalidad de Ciencias y Ciencias y TecnologíaTecnología
Modalidad de Modalidad de ArtesArtes
Modalidad de Modalidad de ArtesArtes
Prueba General de BachilleratoPrueba General de BachilleratoPrueba General de BachilleratoPrueba General de Bachillerato
Educación InfantilEducación InfantilEducación InfantilEducación Infantil
LicenciadoLicenciadoLicenciadoLicenciado
Itinerario CientíficoItinerario CientíficoItinerario CientíficoItinerario Científico Itinerario HumanísticoItinerario HumanísticoItinerario HumanísticoItinerario Humanístico Itinerario TecnológicoItinerario TecnológicoItinerario TecnológicoItinerario Tecnológico
Itinerario Itinerario Científico - HumanísticoCientífico - Humanístico
Itinerario Itinerario Científico - HumanísticoCientífico - Humanístico
Itinerario Itinerario TecnológicoTecnológicoItinerario Itinerario
TecnológicoTecnológico
DoctorDoctorDoctorDoctor
P +18P +18
P +20P +20
P +18P +18
PP
16 años16 años16 años16 años
15 años15 años (excep)(excep)15 años15 años (excep)(excep)
1º1º1º1º
2º2º2º2º
3º3º3º3º
4º4º4º4º
1º1º1º1º
2º2º2º2º
1º1º1º1º2º2º2º2º3º3º3º3º4º4º4º4º5º5º5º5º6º6º6º6º
11erer C C11erer C C
2º C2º C2º C2º C
33er er CC33er er CC
Título de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria ObligatoriaTítulo de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
6-6-6-6-
12-12-12-12-
16-16-16-16-
18-18-18-18-
ProgramasProgramasde Iniciación Profesionalde Iniciación Profesional
ProgramasProgramasde Iniciación Profesionalde Iniciación Profesional
La Formación Profesional EspecíficaFamilias Profesionales10
Actividades Agrarias
Actividades Físicas
y Deportivas
Actividades Marítimo
PesquerasAdministración Artes Gráficas
Comercio y Marketing
Comunicación, Imagen y Sonido
Edificación y Obra Civil
Electricidad y Electrónica
Fabricación Mecánica
Hostelería y Turismo
Imagen Personal
Industrias Alimentarias
Informática Madera y MuebleMantenimiento de
Vehículos Autopropulsados
Mantenimiento y Servicios a laProducción
Química SanidadServicios
Socioculturales y a la Comunidad
Textil, Confección y
PielVidrio y Cerámica
Estructura General de los Títulos de F P R
COMPETENCIAS PROFESIONALES
REFERENCIA DEL SISTEMAPRODUCTIVO
Unidad de Competencia 1
Unidad de Competencia 2
Unidad de Competencia 3
• Profesorado• Espacios e Instalaciones• Correspondencia y acceso a otros estudios
ORGANIZACIÓN MODULARDEL CICLO
ENSEÑANZAS MÍNIMAS(Currículo)
Módulo Profesional FCT
Módulo Profesional FOL
Módulo Prof.. Transversal
Módulo Profesional 3
Módulo Profesional 2
Módulo Profesional 1
• Evolución de la competencia prof..• Posición en el proceso productivo.
Asociados a una U.C.
Asociados a varias U.C.
Módulo Profesional 1
NORMAS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Ley 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y de la formación profesional.
RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el catálogo nacional de cualificaciones profesionales.
Bases para la elaboración del catálogo nacional de cualificaciones profesionales. (Acuerdo CGFP 29-5-2003)
El Catálogo Modular de Formación Profesional
Formación Profesional
Inicial/Reglada(Administraciones educativas))
Formación Profesional
de Base(No certificable)
Formación Ocupacional
(Administraciones laborales)
Formación de adaptación y
readaptaciónal puesto de trabajo
(No certificable)
Formación Continua(En el marco del
Acuerdo Tripartito)
Formación de actualización(No certificable)
Catálogo Modular
de Formaciónasociada al SNCFP(INCUAL)
8
Agraria
Marítimo–Pesquera
Industrias Alimentarias
Química
Imagen Personal
Sanidad
Seguridad y Medio Ambiente
Fabricación Mecánica
Instalación y Mantenimiento
Electricidad y Electrónica
Energía y Agua
Transporte y Mantenimiento de Vehículos
Industrias Extractivas
Edificación y Obra Civil
Vidrio y Cerámica
Madera, Mueble y Corcho
Textil, Confección y Piel
Artes Gráficas
Imagen y Sonido
Informática y Comunicaciones
Administración y Gestión
Comercio y Marketing
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Hostelería y Turismo
Actividades Físicas y Deportivas
Artesanías
Organización del Catálogo:
FAMILIAS PROFESIONALES
Nivel 5
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
Sect
or C
Sect
or B
Sect
or E
Sect
or D
Sect
or A
Sect
or Z
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Nivel 3: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas. La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.
Organización del Catálogo: Niveles (I)
Nivel 1: Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teóricos y las capacidades prácticas a aplicar limitados.
Nivel 2: Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución que puede ser autónomo en el límites de dichas técnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos técnicos y científicos de su actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso. La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, independientemente de la forma de su adquisición.
Nivel 4: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.
Organización del Catálogo: Niveles (II)
Nivel 5: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran complejidad realizados en diversos contextos a menudo impredecibles que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomía personal. Responsabilidad frecuente en la asignación de recursos, en el análisis, diagnóstico, diseño, planificación, ejecución y evaluación.La formación asociada a las cualificaciones de este nivel requiere un conjunto de conocimientos iniciales correspondientes a un nivel de preparación que sea equivalente
al de Bachiller, independientemente de la forma de su adquisición.
Cualificación profesional: el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación así como a través de la experiencia laboral.
Unidad de competencia: el agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación, a los efectos previstos en el artículo 8º de la Ley Orgánica 5/2002.
Competencia profesional: el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
Características de una Cualificación
Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Cualificación profesional
Datos de identificación / descripciónCodigo Denominación
Nivel Familia Profesional
Unidades de Competencia Entorno profesional: Ámbito profeional
Sectores Productivos
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
Formación asociada: Módulos formativos
Módulo Formativo
Contenidos
Requisitos básicos del contexto formativo:
- Espacios:
- Profesorado:
-
AGRUPA ASOCIA
Asociado a la UC:
Nivel Duración
Capacidades Criterios de evaluación
-
-
-
-
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
jra-02
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia
Unidad de Competencia
Competencia profesional de la UC:
Realizaciones: Criterios de Realiza.:
R1
R2
Rn Contexto profesional:
- Medios de producción
- Productos y/o resultados del trabajo
- Procesos, métodos y procedimientos
- Información utilizada o generada
Código: Nivel
-
-
-
--------------
---
Funcionamiento de un grupo de trabajo
GTGT
OrganizacionesEmpresariales
Administraciones
Organizaciones
Sindicales
Coordinadores MetodológicosMetodología
OrganizacionesEmpresariales
GOBIERNO
Expertos Tecnológicos
CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES
Propuesta de Cualificaciones yformaciones asociadas
OrganizacionesSindicales
CONTRASTE EXTERNO
Proponentes de expertos
Información deotros países
de la UE
Información de sectores
productivos
Expertos Formativos
Titulaciones y Certificados existentes
C.G.F.P.
Administraciones
Metodología de trabajo
Etapa A
Preparación de datos y conformación del grupo
de trabajo
Etapa B
Diseño de la cualificación
Etapa D
Contraste externo de la competencia de la cualificación y la
formación asociada
Etapa C
Definición de la formación asociada
Etapa E
Aprobación de las cualificaciones
+REALIZACIÓNPROFESIONAL
CONTEXTO-DOMINIO PROFESIONAL
ESPECIFICACIONES PROFESIONALES
UNIDAD DE COMPETENCIA
CRITERIO DE REALIZACIÓN
RESULTANTE O LOGRO ACEPTABLE EN SITUACIONES O ROLES DE TRABAJO
CAMPO DE APLICACIÓN DE LA REALIZACIÓN PROFESIONAL ( EQUIPOS, MATERIALES, PERSONAS, ETC. )
NIVEL ACEPTABLE DE LA REALIZACIÓN
GUÍA PARA SU EVALUACIÓN
+CAPACIDADTERMINAL
CONTENIDOS
ESPECIFICACIONES DE FORMACIÓN
MÓDULO PROFESIONAL
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES QUE EL ALUMNODEBE HABER CONSEGUIDO AL FINALIZAR EL MÓDULO.
EL ALUMNO POSEE LA COMPETENCIA PROFESIONAL QUE DETERMINA EL PERFIL.
INSTRUMENTO PARA ALCANZAR LAS CAPACIDADES ROFESIONALES.
SON ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD QUE LA PRECISAN, DELIMITANDO EL ALCANCE DE LA MISMA, SU NIVEL Y CONTEXTO.
Temas de discusión y debateSeguimiento y EvaluaciónSeguimiento y Evaluación11
1. Hostelería y Turismo (84.8%)2. Fabricación Mecánica (82.1%)3. Edificación y Obra Civil (78.5%)4. Electricidad y Electrónica (67.1%)5. Mantenimiento de Vehículos
Autopropulsados (63.7%)6. Imagen Personal (59.3%)7. Madera y Mueble (57.5%)8. Química (55%)
0
20
40
60
80
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Inserción a través de la FCT por Familias Profesionales
No
Sí
9. Industrias Alimentarias (50.8%)10. Administración (40.8%)11. Informática (33.4%)12. Comercio y Marketing (28.4%)13. Actividades Agrarias (25%)14. Servicios Socioculturales y a la
Comunidad (20%)15. Sanidad (17.8%)16. Actividades Marítimo-Pesqueras (11.8%)
Grado de inserción