Educador marista toledo nov2011
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1904
1998
PARA MEJORAR
PARA ADAPTARNOS
PARA HACER ALGO QUE ANTES NO HACÍAMOS
¿Qué hay detrás de la palabra innovación?
+
Desde todos los ámbitos nos están llegando “señales”, os adjunto algunos enlaces para dar sentido al ¿para qué? http://www.youtube.com/watch?v=OVWS_nBTY34 http://www.youtube.com/watch?v=t0x9GyrM290&feature=related Cuando entréis en estas direcciones, podréis observar que en la barra de la dcha de youtube os aparecerán otros videos también muy interesantes.
El primer reto para la innovación es lograr el compromiso de las personas, tanto con ellas como con las demás, así como el proceso que ello conlleva.
1. Personas reactivas en las reuniones (los que sabotean, todo está mal). Buscar más la confrontación que el acuerdo.
2. La gente que está (pasivos). Simplemente está, no prepara, interviene sin criterio.
3. Falta de concreción en lo que hay que hacer. Indefinición de las tareas. 4. Falta de implicación. Dejadez, escaqueos,… 5. No cumplimiento de compromisos. 6. Buscar culpables cuando surge un problema. 7. Falta de autonomía. 8. Conflictos de intereses (interés particular sobre grupal). Falta de pertenencia al
grupo. 9. Malas relaciones personales. 10. Las formas en que plantean las cosas. 11. Impuntualidad. 12. Imposición de ideas. Falta de confianza, libertad de expresión, …. 13. Dar justificaciones a todos. Excusas. 14. Excesiva individualización de tareas. 15. Falta de preparación personal. Saber escuchar, saber intervenir, saber cual es
el momento para tratar algún tema. 16. Falta de planificación de las tareas en comunes, reuniones, …..
La información cada vez menos centrada en el profesorado. Construyendo nuestro PLE (Personal Learning Environment)
Hacía donde va internet y la revolución de las redes sociales: Las redes sociales http://www.youtube.com/watch?v=ikIwvc4tzoQ Internet http://www.youtube.com/watch?v=0CVtAPCyYLs&feature=player_embedded
Personas en equipos, gestionando información y buscando alternativas creativas , promoviendo las soluciones innovadoras.
Patrones Patrones Patrones
Bloqueos
Para cualquier reto, os recomiendo que utilicéis herramientas que os permitan que los alumnos sean creativos en su enfoque. Lo que a continuación os presento es la herramienta que utilizamos para el reto del avión….
Potenciar la capacidad de resolución de
problemas o retos y dotar de un método
común para tratarlos en equipo.
Resolución de problemas o retos:
IDENTIFICAR EL
RETO
¿Qué sabemos?
¿Cuáles son los
elementos del reto?
Concreta cuál es exactamente el reto. A
menudo se da por supuesto que todos
entendemos de la misma forma un
problema, pero más tarde vamos
percibiendo que existen tantas
interpretaciones como personas.
En muchas ocasiones, los problemas
se definen inicialmente de una forma
vaga e imprecisa. No es lo mismo:
Mejorar el diseño de una bicicleta
de montaña
Mejorar el diseño de los pedales y
la ergonomía del manillar en una
bicicleta de montaña.
IDENTIFICAR
el reto
Identificar el reto
Explicitar los beneficios
DEFINIR el reto EVALUAR ACTUAR
EXPLICITAR LOS
BENEFICIOS Ante una situación que te va a exigir
una respuesta, caben dos tipos de
posiciones:
• IDENTIFICARLA COMO UN PROBLEMA. Supone tener una actitud emocional positiva hacia ella y, en consecuencia, enfrentarse a la misma para tratar de resolverla.
• IDENTIFICARLA COMO UNA
MOLESTIA. supone tener una actitud emocional negativa y, en consecuencia, tratar de huir de ella.
En definitiva:
… si nuestra Inteligencia
Emocional decide que de
partida algo no le gusta, mal
asunto …
IDENTIFICAR
el problema
Identificar el problema
Explicitar los beneficios
DEFINIR el problema EVALUAR ACTUAR
EXPLICITAR LOS
BENEFICIOS ¿Cómo conseguir identificar una situación como PROBLEMA y no como molestia? BUSCANDO BENEFICIOS QUE SE PUEDAN DERIVAR DE SU SOLUCIÓN Las ventajas o beneficios pueden ser pues de todo tipo: individual, equipo de trabajo y organización. Estos beneficios, tendrán que ser analizados al concluir el mismo para verificar en qué grado se han cumplido.
IDENTIFICAR
el problema
Identificar el problema
Explicitar los beneficios
DEFINIR el problema EVALUAR ACTUAR
Parámetro: “ÁREAS EN QUE SE
DIVIDE UN PROBLEMA PARA
HACERLO MÁS OPERATIVO “
Establecer
parámetros Imaginemos un problema que se presenta en términos de MEJORAR EL PUESTO DE CONDUCCIÓN DEL VEHÍCULO. El problema llega de forma ambigua, pasamos a explicitarlo de forma más concreta: MEJORAR EL VOLANTE DEL VEHÍCULO. En la fase de DEFINIR pasamos a definir los parámetros del problema:
Establecer parámetros
Obtener y organizar información
Generar alternativas
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema EVALUAR ACTUAR
VOLANTE
MATERIALES DISEÑO FUNCIONES ERGONOMIA
-OBTENER
-ORGANIZAR
-SINTETIZAR
Gestionar la
información
Establecer parámetros
Obtener y organizar información
Generar alternativas
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema EVALUAR ACTUAR
PARAMETRO INFORMACIÓN NO
SÍ
OBTENER
INFORMACIÓN
ORGANIZADANO
SI
ORGANIZAR
INFORMACIÓN
SINTETIZADANO
SÍ
UTILIZAR
COMPARTIR
COMUNICAR
SINTETIZAR
HERRAMIENTASTABLAS
DIAGRAMAS
MAPPING
INFOGRAFÍA
ISHIKAWA
ORGANIGRAMAS
GENERAR
ALTERNATIVAS
Establecer parámetros
Obtener y organizar información
Generar alternativas
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema EVALUAR ACTUAR
Esta es la operación más importante no sólo de esta fase, sino del conjunto del procedimiento. Para que las alternativas se conviertan en un proceso creativo, hay que tener en cuenta:
• EL OBJETIVO ES SUPERAR EL MODELO ESTABLE: NO PONGAS LIMITES A TUS IDEAS
• SI NO SE HA HECHO NO SIGNIFICA QUE NO PUEDA HACERSE
• CANTIDAD ES CALIDAD: DOS MEJOR QUE UNA, VEINTE MEJOR QUE DIEZ. TODAS LAS IDEAS SON VALIDAS
• SI VALORAS LAS IDEAS TE ACERCARÁS AL MODELO ESTABLE
• SI HACES LO DE SIEMPRE, LLEGARÁS DONDE SIEMPRE • NO PIERDAS EL TIEMPO EN CRITICAR LAS IDEAS DE LOS
DEMÁS, TRABAJA A PARTIR DE ELLAS
Evaluar opciones
Determinar acciones
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema
EXPLORAR estrategias ACTUAR
EVALUAR OPCIONES FASE
DEFINIR
GENERAR
ALTERNATIVAS
15
ALTERNATIVAS
FASE
EVALUAR
EVALUAR
ALTERNATIVAS
1 ALTERNATIVA+
RESERVA
HERRAMIENTAS
VOTACIÓN SOBRE OPCIONES
PARRILLA DE SELECCIÓN
W&W
DAFO
Tras el aplazamiento del juicio
para garantizarnos la creatividad,
ha llegado el momento de decidir
cual de las opciones es la mejor.
Evaluar opciones
Determinar acciones
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema
EXPLORAR estrategias ACTUAR
EVALUAR OPCIONES
Tras el aplazamiento del juicio
para garantizarnos la creatividad,
ha llegado el momento de decidir
cual de las opciones es la mejor.
Todas las herramientas pueden ser utilizadas por igual en cualquier tipo de problema. Sin embargo, es necesario realizar algunas precisiones:
• La Votación sobre Opciones, Parrilla de Selección y Worriwillie son herramientas que permiten evaluar el conjunto de las alternativas para decidir cuál es la mejor. Con todo, no es recomendable optar por una sola alternativa ya que, por muy buena que sea, siempre tendrá algún aspecto mejorable. Por ello, una vez concluida la evaluación conviene analizar si el resto de las alternativas contienen elementos que puedan mejorar la elegida. En otras palabras, el objetivo es encontrar la mejor alternativa y combinarla con buenas ideas de otras menos valoradas.
• La herramienta DAFO no se aplica sobre el conjunto de las alternativas, sino solamente sobre la elegida con el fin de mejorarla si es posible detectando lo que llamamos Debilidades y Amenazas
Evaluar opciones
Determinar acciones
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema
EXPLORAR estrategias ACTUAR
DETERMINAR
ACCIONES
Una vez que ya tenemos la alternativa final, debemos establecer cuál es el conjunto de acciones para desarrollarla de forma efectiva. En este momento, no importa el orden exacto de ejecución, la duración de cada de ellas, los responsables de llevarlas a cabo o los medios necesarios. Todos estos elementos se incorporarán más tarde en la siguiente fase del Procedimiento. Ahora se trata de establecer el conjunto de acciones que se nos ocurran necesarias. Cuanta más detallada sea la enumeración, más fácil será su posterior planificación y ejecución.
Puntos de entrada
Planificación
Áreas de atención
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema
EXPLORAR estrategias ACTUAR
EVITAR AUTOBLOQUEOS
Actuar puede parecer sencillo después de haber pasado por todas las fases anteriores. Sin embargo, hay personas y equipos que tienden a auto bloquearse llegados a este punto. La causa es el miedo a equivocarse, cometer errores y en definitiva fracasar. A nadie le gusta equivocarse, pero la actitud debe ser positiva si se quiere sacar partido de los errores. En otras palabras:
EL ERROR ES EL CAMINO HACIA EL ÉXITO
ACTUAR
IDENTIFICAR
el problema
DEFINIR el problema
EXPLORAR estrategias ACTUAR
Puntos de entrada
Planificación
Áreas de atención
PUNTOS DE
ENTRADA
¿Qué hemos hecho hasta ahora?
1. Hemos fragmentado el problema en una serie de parámetros para hacerlo más operativo.
2. Hemos encontrado distintas alternativas de solución a cada uno de los parámetros.
3. Hemos evaluado las alternativas hasta concretar cuál es la mejor de todas ellas.
4. Hemos establecido las distintas acciones a desarrollar para ejecutar la alternativa elegida en cada parámetro.
La innovación surge de las personas, hay que cuidar a las personas, así como el contexto en el que se mueven para potenciar que surjan ideas. Las TICs son una herramienta muy potente, que va a permitir que el alumno o alumna trabaje los contenidos académicos de manera autónoma, mientas los docentes podemos dedicarnos a trabajar a la persona, organizando equipos, hablando con ellos, guiándoles, …. La creatividad es un elemento de trabajo clave, tenemos que conseguir alumnos y alumnas creativos, que aportan alternativas diferentes a los retos, personas que no tengan miedo a equivocarse que luchen por aprender, personas que sueñen y que sueñen con nosotros. Teniendo en cuenta lo difícil de todo esto, os recomiendo dos vídeos. Teniendo en cuenta que en nuestros centros se habla mucho de valores, el primero tiene que ver con EL VALOR DEL VALOR, tenemos que ser valientes. El siguiente video, una vez en marcha, tiene que ver con seguir nuestros sueños: http://www.youtube.com/watch?v=U9YHksqP9H8 http://www.youtube.com/watch?v=WO1pN5tHeG8
