eeeee

Xestión Financeira Ciclo de Admón. E Finanzas- 1º Curso

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ARZÚA

CICLO FORMATIVO SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN E FINANZAS

MÓDULO PROFESIONAL DE XESTIÓN FINANCEIRA

PROFESOR:

Páxina 1 dun total de 41


ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. REFERENCIA DO SISTEMA PRODUCTIVO PARA ESTE MÓDULO

- AS REALIZACIÓNS E OS CRITERIOS DE REALIZACIÓN

- O DOMINIO PROFESIONAL

- AS CAPACIDADES TERMINAIS

3. PROGRAMACIÓN DE AULA: OS SEUS ELEMENTOS

- OS CONTIDOS

- OS OBXECTIVOS DIDÁCTICOS

- AS ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E AS DIFERENTES ACTIVIDADES

- OS RECURSOS POSTOS A DISPOSICIÓN DAS ACTIVIDADES E DOS ALUMNOS

- OS CRITERIOS E OS MOMENTOS DE AVALIACIÓN

- O ESTABLECEMENTO DA DINÁMICA DO GRUPO

4. AS UNIDADES DIDÁCTICAS. ELEMENTOS CURRICULARES

5. METODOLOXÍA

6. AVALIACIÓN

7. TEMPORALIZACIÓN INDICATIVA



1. INTRODUCCIÓN

A maioría de alumnos deste módulo non teñen relación previa co mundo administrativo. Isto fai que non teñan unha base matemática moi ampla, e dende logo, tampouco uns coñece-mentos previos elementais sobre as cuestións financeiras mais comúns. Debido a esta circuns-tancia creemos que o mellor é ter preparados uns apuntamentos de "Introducción á matemática financeira" que nos permitirán aforrar un tempo precioso segundo vaia avanzando o curso, aínda que agora indubidablemente, vainos atrasar.

Esta é a razón de comeza-la programación con esta unidade didáctica, que non quere dicir que teñamos que dala completa. Unha vez feita a avaliación inicial dos alumnos comprobarase si é necesario impartila toda ou soamente unha parte.

Hai cuestións que se repiten en módulos distintos, por exemplo, os medios de cobro e pago e a xestión de efectos comerciais en "Xestión de aprovisionamento".

Tamén encontramos puntos en común co módulo do segundo ano "Productos financei-ros e de seguros", así as contas correntes, que se poden enfocar como un producto bancario e co-mo unha aplicación do interese simple; tamén as aplicacións do desconto comercial, como as facturas de negociación.

Noutros casos atopábamos, (nos empréstitos, algúns tipos de investimentos financeiros, etc,) un tratamento que pensamos non debe ser excesivamente amplo ante a pequena posibili-dade de que un alumno poida encontrar estes temas na súa vida profesional.

Ante esta problemática tentaremos de facelo de xeito de evitar innecesarias repeticións mediante as previas reunións para coordinar a programación. Sempre tendo presente que o pri-mordial e a boa preparación do alumno para a súa vida profesional, e que non renunciamos a re-ducir, ou incluso eliminar, (non falamos de ampliar dada a extensión do deseño curricular) para adecuar os programas as características da zona onde implántase este ciclo formativo. Farémolo sen dúbida sempre que non teña utilidade práctica inmediata neste momento farase pensando sempre na futura vida profesional do alumno e nunca por unha presunta comodidade do profe-sor.

O plantexamento do módulo é facer primeiro una forte base matemática, ou matemática financeira, para logo poder entrar profundamente na xestión financeira da empresa sen proble-mas.

Intentaremos colocar unha boa cimentación, para iso comezamos con unha introducción matemática; seguiremos cos coñecementos teórico-prácticos adecuados, capitalización e descon-to con súas aplicacións mais importantes como as contas correntes e os préstamos; e por último a comprensión de todo o referente a tesourería da empresa, análise, previsións, etc.

Todo esto aderezado cos necesarios coñecementos informáticos reflectidos no uso do Office e as aplicacións informáticas necesarias.



2. REFERENCIA DO SISTEMA PRODUCTIVO PARA ESTE MÓDULO

A referencia do sistema productivo para este módulo atópase no R.D. 1659/1994 de 22 de Xullo, na Unidade de competencia nº2 administrar e xestiona-lo financiamento, o presuposto e a tesourería.

2.1.- Realizacións e criterios de realización

1. Supervisa-la xestión de caixa atendendo ós criterios establecidos:- Tódalas operacións anotadas no libro auxiliar de caixa corresponden coa documenta-ción pertinente.- As operacións anotadas no libro auxiliar de caixa coinciden coa conta contable.- O efectivo dispoñible na caixa coincide coa cantidade rexistrada no libro auxiliar de caixa.- Compróbase a realización dos cobros e pagamentos previstos, atendendo a súa data de vencemento, prioridades e dispoñibilidade de liquidez.- O efectivo diñerario que hai que utilizar no normal desenvolvemento diario correspón-dese co establecido polas normas.

2. Realizar e/ou supervisa-la xestión de contas bancarias segundo ós criterios establecidos:- Anótanse tódalas operacións de movementos bancarios producidos nun período deter-minado.- Contrástase a anotación co documento bancario correspondente.- As operacións reflectidas nos libros auxiliares bancarios coinciden coas corresponden-tes contas contables.-Compróbase periodicamente o saldo bancario, coa fin de evitar un saldo debedor ou saldo insuficiente para facer fronte ós pagamentos periódicos ou imprevistos.- Realizan-se as conciliacións bancarias.

3. Autorizar e controla-los pagamentos nas condicións de forma e tempo establecidas na empre-sa:

- Compróbase que a autorización para satisfacer aqueles pagamentos previstos tiveron en conta a data de vencemento e a forma establecida.- O instrumento de pagamento establecido (talón, cheque, efecto, pagaré, transferencia, metálico, etc.) cúbrese e satisfaise na forma e tempo previstos para cada operación con-creta.- A cobertura de impresos e pagamentos é realizada de tal forma que satisfai ó público.- Realízase a autorización de certos pagamentos atendendo ó importe e risco de descu-bertos segundo o establecido pola entidade.- No seu caso, realízase o pagamento tendo en conta a cotización oficial da moeda na da-ta acordada segundo o contrato ou procedemento.



4. Supervisa-las previsións de tesourería para evitar descubertos e excesos:- Contémplanse tódolos pagamentos e cobros previstos así como as existencias en diñei-ro e efectos.- Compróbase a inclusión de cada pagamento, previamente domiciliado, na previsión do banco correspondente.- Compróbase a existencia suficiente de liquidez para a execución dos pagamentos pre-vistos en cada un dos bancos onde a empresa ten aberta a súa conta corrente.

5. Supervisa-la xestión dos efectos comerciais activos para o seu cobro nos prazos previstos no seu vencemento:

- O efecto é cuberto correctamente, comprobándose a súa verificación pola entidade bancaria.- O efecto é enviado ó cliente e compróbase o seu retorno nos prazos establecidos para o seu cobro.- Compróbanse as marxes existentes nas liñas de desconto bancarias.- Compróbase o envío ó banco dos efectos ó cobro coa antelación suficiente para que se-xa efectivo a seu vencemento.- Realízase o desconto de efectos indicados polo departamento financeiro na entidade bancaria correspondente.- O sistema de circulación dos efectos comerciais establecidos cumpre cos prazos de vencemento para o seu cobro.

6. Participar nas negociacións financeiras con clientes e provedores que rendibilicen os intereses da empresa e se axusten ás normas e obxectivos marcados:

- Determínanse días fixos de pagamento atendendo ó establecido.- Establécense os vencementos de acordo cos obxectivos da empresa.- Páctanse as condicións de descontos financeiros máis favorables.- Determínanse os instrumentos de pagamento e cobro que se deben utilizar con carácter específico con clientes e provedores.- Páctanse os tipos de interese para os atrasos nos pagamentos e cobros.- Danse a coñece-las vantaxes por pronto pago ou por deferimento de débeda ós clientes ou provedores, realizándose unha análise comparativa coa entidade financeira en caso de colocar ou solicitar diñeiro.

7. Participar nas negociacións coas institucións financeiras que rendibilicen os intereses da em-presa e se axusten á normativa vixente e ós procedementos establecidos:

- Determínanse as diversas comisións que se cobrarán polo banco (administración, mantemento, desconto de efectos, cobro de talóns, pagamento de recibos, cobro de efec-tos, xestión de impagos...) nunha data determinada.- Acórdase a liña desconto de efectos (límite, tipos de interese, garantías, retencións de saldos...) para unha data determinada.- Os tipos de interese acredores e debedores son acordados atendendo a unha data deter-minada e ás comisións establecidas.- Os acordos anteriormente establecidos cumpren de forma óptima os obxectivos marca-dos, os procedementos establecidos e a normativa vixente.



8. Controla-los planos presupostarios elaborados no período económico vixente:- As desviacións son facilmente localizadas e resoltas ou elevadas á autoridade pertinen-te.- Os planos axústanse ós obxectivos e tempos marcados.- Os cálculos son correctos.

9. Elaborar, no marco da súa responsabilidade, presupostos de investimentos que permitan opti-miza-los recursos propios e/ou detectar necesidades de financiamento externo para rendibiliza-la actividade empresarial.

- Calcúlanse correctamente as necesidades de fondos monetarios no prazo establecido.- Calcúlanse correctamente as previsións de tesourería no período establecido.- Avalíase correctamente para cada un dos presupostos o prazo de recuperación, o rende-mento do investimento e o valor actual do diñeiro.- Avalíanse correctamente as vantaxes e desvantaxes do sistema "leasing".- Avalíanse correctamente as vantaxes e desvantaxes das ofertas de financiamento ex-terno.

2.2.- O dominio profesional

1. Información (natureza, tipo e soportes):- Información das cotizacións de cambio de divisas.- Información de financiamento en diferentes entidades e corporacións de xestión e in-vestimento financeiro.- Normativa mercantil.- Directrices marcadas polo consello de administración e xunta xeral de accionistas.- Consultas a asesorías mercantís, xurídicas, fiscais e financeiras.- Obxectivos marcados pola empresa.

2. Medios para o tratamento da información.- Ordenador, impresora, calculadora.- Software de base, tratamento de textos, bases de datos, follas de cálculo.- Programas de cálculo financeiro, presupostos e tesourería.- Libros contables, fichas e formatos internos, formularios oficiais, arquivo documental e/ou informático.

3. Procesos, métodos e procedementos.- Procedementos establecidos pola empresa en operacións de negociación con clientes, provedores e entidades financeiras.- Procedementos establecidos para o control, avaliación e elaboración de presupostos e fluxos de tesourería.- Control dos movementos e saldos de contas bancarias e de caixa.- Procedementos de rexistro, arquivo e control da documentación e información.

4. Principais resultados do traballo.Páxina 6 dun total de 41


- Control do presuposto de tesourería.- Xestión de efectos comerciais.- Negociacións financeiras con clientes, provedores.- Conciliacións bancarias.- Presupostos de investimento a curto e/ou medio prazo.

5. Persoas e/ou organizacións destinatarias do servicio.- Xefes de departamentos de administración, financiamento, contabilidade, compras e vendas.- Entidades financeiras.- Auditores.

2.3.- As capacidades terminais

1. Coñece-los principais fundamentos teóricos e prácticos do cálculo mercantil.

2. Realizar previsións de tesourería establecendo a adecuada relación entre os fluxos de cobros e pagamentos.

3. Realizar os cálculos relativos as operacións de tesourería e aplicar a lexislación mercantil que regula os procedementos relacionados cos medios de pagamento.

4. Analizar e aplicar procedementos de avaliación financeira de inversións.

5. Avaliar formas de financiamento alternativas que cubran necesidades previstas.

6. Utilizar aplicacións informáticas de xestión de tesourería e cálculo financeiro.

3. PROGRAMACIÓN DE AULA: OS SEUS ELEMENTOS

A Reforma Educativa considera que a programación é un proxecto de intervención edu-cativa, deseñado para un grupo concreto de alumnos e para un período de tempo determinado, que ten como referencia, nunha primeira aproximación, o Proxecto Curricular establecido para todo o centro. Neste contexto, enténdese a programación como o conxunto de unidades de pro-gramación ou Unidades Didácticas ordenadas e secuenciadas para un ciclo ou curso. En cada unidade deben precisarse tanto os contidos, os obxectivos e as actividades de ensinanza-aprendi-zaxe, como as actividades para a avaliación.

O profesor é o que toma as decisións sobre o contido da súa programación para respon-der ás necesidades reais e concretas do grupo de alumnos co que vai traballar. Isto non impide



que o deseño das correspondentes unidades didácticas poida ser decidido polos profesores da mesma área para unha maior coordinación.

A programación de aula organízase en unidades de traballo ou unidades didácticas. A unidade didáctica é o instrumento que permite a interrelación de tódolos compoñentes ou ele-mentos que interveñen no proceso de ensinanza-aprendizaxe e que se concretan nunhas activida-des determinadas; debe presentar unha coherencia metodolóxica interna e debe ser planificada para un período de tempo.

Os elementos que forman parte dunha programación de aula son:

Os contidos Os obxectivos didácticos As estratexias metodolóxicas e as diferentes actividades Os recursos postos a disposición das actividades e dos alumnos Os criterios e os momentos da avaliación O establecemento da dinámica do grupo clase

Estes elementos deberán ter en conta os diferentes niveis de coñecemento dos alumnos e pode-rán sufrir modificacións no caso de que algún alumno precise de adaptacións curriculares.

4. AS UNIDADES DIDÁCTICAS. ELEMENTOS CURRICULARES

As unidades didácticas son as seguintes:

UNIDADE DIDÁCTICA 1: Introducción Ó MóduloUNIDADE DIDÁCTICA 2: Introducción Á Matemática FinanceiraUNIDADE DIDÁCTICA 3: A Capitalización SimpleUNIDADE DIDÁCTICA 4: A Capitalización CompostaUNIDADE DIDÁCTICA 5: O Desconto Comercial E O Desconto RacionalUNIDADE DIDÁCTICA 6: A Equivalencia Financeira. Vencemento Común E MedioUNIDADE DIDÁCTICA 7: As Rendas. XeneralidadesUNIDADE DIDÁCTICA 8: Rendas ConstantesUNIDADE DIDÁCTICA 9: Rendas Variables En Progresión AritméticaUNIDADE DIDÁCTICA 10: Rendas Variables En Progresión XeométricaUNIDADE DIDÁCTICA 11: Rendas FraccionadasUNIDADE DIDÁCTICA 12: Aplicacións Das RendasUNIDADE DIDÁCTICA 13: Operacións De ConstituciónUNIDADE DIDÁCTICA 14: Amortización De Prestamos. XeneralidadesUNIDADE DIDÁCTICA 15: Amortización De Prestamos: Sistema FrancésUNIDADE DIDÁCTICA 16: Amortización De Prestamos: Cotas De Amortización Constantes



UNIDADE DIDÁCTICA 17: Amortización De Prestamos: Outros Sistemas E PeculiaridadesUNIDADE DIDÁCTICA 18: Tantos Efectivos Dun PréstamoUNIDADE DIDÁCTICA 19: Aplicacións: O Arrendamento FinanceiroUNIDADE DIDÁCTICA 20: Os EmpréstitosUNIDADE DIDÁCTICA 21: Medios E Documentos De Cobro E PagamentoUNIDADE DIDÁCTICA 22: Medios E Documentos De Cobro E Pagamento InternacionaisUNIDADE DIDÁCTICA 23: Xestión Da TesoureríaUNIDADE DIDÁCTICA 24: Presuposto E Análise De TesoureríaUNIDADE DIDÁCTICA 25: Fontes De Financiamento Da EmpresaUNIDADE DIDÁCTICA 26: Os Proxectos De Investimento. A Súa AvaliaciónUNIDADE DIDÁCTICA 27: Tratamento Informático Da Xestión Financeira

O seu desenvolvemento e como segue:

UNIDADE DIDÁCTICA 1INTRODUCCIÓN Ó MÓDULO

Contidos conceptuais

Funcións do técnico en relación coa administración e xestión da tesourería e o financiamen-to.

Unidades de traballo do módulo: coñecementos. Relación con outros módulos do ciclo formativo. Metodoloxía didáctica, actividades de ensinanza e aprendizaxe. Proceso de avaliación continua dos aprendizaxes:

** Conceptos avaliables.** Métodos e formas de avaliación.** Cualificacións.

Contidos procedementais

Análise do perfil do técnico administrativo. Identificación das tarefas e funcións que teñen que ver co movemento de diñeiro na empre-

sa, o rexistro e control da tesourería, o análise, a administración e a xestión da administra-ción.

Explicación das unidades de traballo programadas no módulo. Explicación da metodoloxía didáctica. Definición dos conceptos avaliables e proposición da formas e actividades de avaliación.

UNIDADE DIDÁCTICA 2INTRODUCCIÓN Á MATEMÁTICA FINANCEIRA




Introducción Razóns e proporcións. A regra de tres. Porcentaxes. Repartos proporcionais. Expresión alxebraicas. Operacións con expresións alxebraicas. Operacións con potencias. Operacións con raíces. Logaritmos decimais. Resolucións de ecuacións de primeiro grao con unha incógnita. Resolución dun sistema de ecuacións de primeiro grao con dúas incógnitas. Sistemas de ecuacións lineais con tres incógnitas. Resolución de ecuacións de segundo grao con unha incógnita. Progresións aritméticas. Progresións xeométricas.


Realización de exercicios prácticos relacionados cos contidos soporte.

Contidos actitudinais

Interese por aprender dunha vez por todas, os fundamentos matemáticos necesarios para a boa comprensión do módulo: xestión financeira.

UNIDADE DIDÁCTICA 3A CAPITALIZACIÓN SIMPLE


Introducción as operacións financeiras Xeneralidades sobre a capitalización Concepto de capitalización simple. Deducción da fórmula do montante. O factor de capitali-

zación. Cálculo do capital inicial. Factor de actualización. Cálculo do interese.



Cálculo do tempo. Cálculo do tanto de interese. Equivalencia de capitais en capitalización simple. Fraccionamento do tanto de interese. Tantos equivalentes en capitalización simple. Interese comercial e natural. A súa relación. Interese de varios capitais. Aplicacións do interese simple:

** As contas correntes** Compravenda a prazos** Imposicións a prazo fixo** Títulos de renda fixa


Adaptación da fórmula do interese para o cálculo de intereses cando o tempo e distinto do ano.

Obtención de tantos equivalentes. Análise e aplicación dos métodos abreviados. Descrición dos métodos de cálculo para a liquidación de contas correntes. Realización de casos prácticos de liquidación de contas correntes polo método hamburgués.


Valoración da importancia da realización de exercicios prácticos que recollan as distintas operacións.

Valoración da resolución de casos prácticos por grupos.

Criterios de avaliación

Cálculo das distintas variables que compoñen a fórmula xeral do interese. Cálculo de intereses utilizando diferentes métodos. Converter tantos por cento de interese referidos a distintas unidades de tempo en tantos equi-

valentes. Explicar o concepto de equivalencia de capitais, que é fundamental na toda a teoría e prácti-

ca financeira. Analiza-la rendibilidade dun capital ante distintas opcións de colocación a interese simple. Explica-los fundamentos dos diferentes métodos de liquidación de contas correntes. Calcular intereses producidos por contas correntes utilizando o método hamburgués.

Actividades de ensinanza-aprendizaxe



Realización de exercicios prácticos que contemplen a distinta casuística das operacións (pe-ríodos de tempo non anuais, ano civil e ano comercial, cálculo dos diferentes elementos que interveñen).

Por grupos de alumnos resolucións de casos prácticos:** Remuneración de intereses por unha conta bancaria.** Liquidación da conta usando o método hamburgués.** Posta en común.

UNIDADE DIDÁCTICA 4A CAPITALIZACIÓN COMPOSTA


Concepto da capitalización composta. Diferencias coa capitalización simple. Deducción da fórmula do montante. O factor de capitalización. Utilización de táboas financeiras.

Cálculo do capital inicial. Factor de actualización. Cálculo do tempo. Cálculo do tanto de interese. Equivalencia de capitais en capitalización composta. Capitalización composta para períodos fraccionarios. Convenio lineal e exponencial. Fraccionamento do tanto de interese. Tantos equivalentes en capitalización composta. O tanto nominal. Aplicacións

** Amortización de préstamos** Selección de investimentos** O valor actual neto (VAN)** O tanto de rendemento interno (TRI)** A taxa anual equivalente (TAE)


Comparación do interese simple co composto. Deducción da fórmula xeral de capitalización composta. Aplicación da fórmula para o cálculo de tódalas variables. Análises das diferencias entre os intereses nominal e efectivo das operacións. Cálculo e análise do TAE en distintos exercicios.


Predisposición pola asimilación de conceptos clave fundamentais en operacións posteriores. Curiosidade polo aprendido paralelismo entre o aprendido na aula e situacións da vida real.




Calcula-las distintas variables que interveñen na fórmula xeral da capitalización composta. Calcula-los tantos de interese efectivos e nominais resultantes das operacións anteriores. Calcular e analiza-lo TAE de casos prácticos plantexados.


Confección dun cadro comparativo de interese simple e composto sobre o interese que pro-duce un capital colocado ó longo dun período de tempo.

Exercicios prácticos que contemplen as distintas operacións relacionadas coa capitalización composta calculando os diferentes elementos que interveñen: intereses, capital, tanto por canto e tempo.

UNIDADE DIDÁCTICA 5O DESCONTO COMERCIAL E O DESCONTO RACIONAL


A letra de cambio Introducción. Concepto de desconto O desconto comercial. Aplicacións:

** Valor líquido na negociación de efectos. ** Efectos en xestión de cobro** Letras do tesouro

Forfait. Forfait ideal Taxa anual simple de custe de negociación (TASC) O desconto racional ou matemático.


Identificación do desconto comercial. Análise das operacións de desconto de efectos. Cumprimentación das letras de cambio.


Valoración da necesidade de prever o estado da tesourería. Confianza ante a negociación bancaria que supón un desconto.




Resolución de exercicios prácticos relacionados co desconto ou xestión de efectos. Por grupos de alumnos resolución de caso práctico coa emisión de letras con distintos acon-

tecementos (aval, endoso, protesto, etc.) Por grupo de alumnos recepción de letras de cambio incorporando: xestión de cobro, des-

conto, espera ata a data de vencemento. Libros relacionados cos efectos. Impago. Remesas de efectos.


Compara-lo desconto comercial co matemático. Distingui-las funcións do desconto comercial e do factoring como instrumentos para a xes-

tión financeira. Efectua-las operacións seguintes:

** Cumprimentación de letra de cambio** Negociación de efectos** Xestión de cobro

UNIDADE DIDÁCTICA 6A EQUIVALENCIA FINANCEIRA. VENCEMENTO COMÚN E MEDIO


A equivalencia financeira. Substitución de varios pagos por un único. Vencemento común e vencemento medio. Substitución de varios pagos por outros varios.


Realización de supostos prácticos de substitución de pagos.


Valoración da necesidade de cambiar o vencemento dos pagos e a súa influencia na tesoure-ría.

Curiosidade polo concepto de equivalencia financeira.




Explicar os conceptos de equivalencia financeira, vencemento común e vencemento medio.


Substitución de cobros e pagos pendentes. Cálculo de las variables que interveñen nas ope-racións: nominais, vencementos, intereses e descontos:

** Substitución de efectos a cobrar ou a pagar:*** Por varios efectos con vencementos posteriores.*** Por un ou varios efectos con vencementos anteriores e outro/s con vencementos posteriores.

** Substitución de varios efectos a pagar nunhas datas determinadas por outros efectos a pagar en datas diferentes.

UNIDADE DIDÁCTICA 7AS RENDAS. XENERALIDADES


Concepto de renda Clasificación Conceptos xerais. Valor financeiro. Valor actual. Valor final Representacións gráficas


Definición do concepto de renda. Diferenciación entre valor actual e final. Análise dos distintos tipos de rendas e o seu debuxo.


Predisposición pola asimilación de conceptos claves que indicarán a nosa relación futura coas rendas financeiras.


Definir o concepto de renda. Resolver problemas de debuxo e cálculo dos distintos tipos de rendas.




Exercicios prácticos que contemplen os distintos tipos de rendas: Facendo a representación gráfica e calculando o valor actual e final.

UNIDADE DIDÁCTICA 8RENDAS CONSTANTES


Valor actual dunha renda postpagable. Táboas financeiras. Cálculo do termo. Cálculo do tanto. Cálculo do número de termos.

Valor final dunha renda postpagable. Relación co valor actual. Táboas financeiras. Cálculo do termo. Cálculo do tanto. Cálculo do número de termos.

Valor actual dunha renda prepagable. Valor final dunha renda prepagable. Valor actual e final dunha renda postpagable e diferida. Valor actual e final de una renda

prepagable e diferida. Valor actual dunha renda perpetua postpagable ou prepagable. Valor actual dunha renda

perpetua diferida postpagable ou prepagable.


Análise das rendas constantes. Consecución de fórmulas que abrevien o cálculo do valor actual e final. Realización de casos prácticos para obter as distintas variables.


Interese nas explicacións teóricas que sempre serán o mais reducidas posibles.


Resolver problemas de cálculo relacionados coas rendas constantes:

** Identifica-las distintas variables no problema plantexado.** Realiza-la representación gráfica.** Aplica-las fórmulas de cálculo.** Calcula-la variable correspondente.




Por grupos de alumnos, resolución de casos prácticos mediante a aplicación das fórmulas de cálculo (sempre sen perder de vista como o solucionaremos se non tiveramos fórmulas):

** Operacións de imposicións en contas bancarias, formación de rendas ou devolución de préstamos mediante pagos anuais iguais:

a) Realizados ó final de cada ano.b) Realizados o principio de cada ano.c) Realizados ó final de cada ano a partir dun ano determinado.d) Realizados ó principio de cada ano a partir dun ano determinado.

** Cálculo das diferentes variables que interveñen nas operacións.** Posta en común entre os grupos de alumnos dos cálculos realizados. Análise das ope-

racións, opinións e argumentos.

UNIDADE DIDÁCTICA 9 RENDAS VARIABLES EN PROGRESIÓN ARITMÉTICA


O valor actual. O valor final. A súa relación. Renda perpetua. Caso de que as rendas foran prepagables.


Análise das rendas variables en progresión aritmética. Consecución de fórmulas que abrevien o cálculo do valor actual e final. Realización de casos prácticos para obter as distintas variables.




Resolver problemas de cálculo relacionados coas rendas variables en progresión aritmética:

** Identifica-las distintas variables no problema plantexado.** Realiza-la representación gráfica.



** Aplica-las fórmulas de cálculo.** Calcula-la variable correspondente.


Por grupos de alumnos, resolución dun caso práctico mediante a aplicación das fórmulas de cálculo (sempre sen perder de vista como o faríamos se non tiveramos fórmulas):

** Cálculo das diferentes variables que interveñen na operación.** Posta en común entre os grupos de alumnos dos cálculos realizados. Análise das operacións, opinións e argumentos.

UNIDADE DIDÁCTICA 10RENDAS VARIABLES EN PROGRESIÓN XEOMÉTRICA


O valor actual. O valor final. A súa relación. Diferemento. Renda perpetua. Caso de que as rendas foran prepagables.


Análise das rendas variables en progresión xeométrica. Consecución de fórmulas que abrevien o cálculo do valor actual e final. Realización de casos prácticos para obter as distintas variables.




Resolver problemas de cálculo relacionados coas rendas variables en progresión xeométrica:

** Identifica-las distintas variables no problema plantexado.** Realiza-la representación gráfica.** Aplica-las fórmulas de cálculo.



** Calcula-la variable correspondente.


Por grupos de alumnos, resolución dun caso práctico mediante a aplicación das fórmulas de cálculo (sempre sen perder de vista como o faríamos se non tiveramos fórmulas):

** Cálculo das diferentes variables que interveñen na operación.** Posta en común entre os grupos de alumnos dos cálculos realizados. Análise das operacións, opinións e argumentos.

UNIDADE DIDÁCTICA 11RENDAS FRACCIONADAS


Concepto. Cálculo do valor actual co tanto fraccionado. Cálculo do valor actual en función do tanto anual. Cálculo do valor final. Relación co valor actual. As rendas perpetuas. O diferemento.


Recordatorio da relación entre o tanto anual e o fraccionado. Análise das rendas fraccionadas constantes e variables. Consecución de fórmulas que abrevien o cálculo do valor actual e final. Realización de casos prácticos para obter as distintas variables.


Interese nas explicacións teóricas que sempre serán o mais reducidas posibles. Predisposición para buscar aplicacións prácticas das rendas fraccionadas.


Resolver problemas de cálculo relacionados coas rendas fraccionadas:** Identifica-las distintas variables no problema plantexado.** Realiza-la representación gráfica.** Aplica-las fórmulas de cálculo.** Calcula-la variable correspondente.




Por grupos de alumnos, resolución de casos prácticos mediante a aplicación das fórmulas de cálculo (sempre sen perder de vista como o faríamos se non tiveramos fórmulas):

** Operacións de imposicións en contas bancarias, formación de rendas ou de-volución de préstamos mediante pagos mensuais iguais:

a) Realizados ó final de cada mes.b) Realizados o principio de cada mes.c) Realizados ó final de cada mes a partir dun mes determinado.d) Realizados ó principio de cada mes a partir dun mes determinado.

** Cálculo das diferentes variables que interveñen nas operacións.** Posta en común entre os grupos de alumnos dos cálculos realizados. Análise das operacións, opinións e argumentos.

UNIDADE DIDÁCTICA 12APLICACIÓNS DAS RENDAS


Caso de ter periodicidade superior o ano Préstamos Constitución dun capital Selección de inversións Leasing


Análise dunha renda con periodicidade superior o ano. Realización de casos prácticos relacionados con préstamos, formación de capital e selección

entre dous inversións. Análise dun cadro de leasing.


Curiosidade polas aplicacións encontradas das rendas anteriores. Colaboración no desenvolvemento de exercicios prácticos.




Resolver problemas de cálculo en operacións suficientemente caracterizadas nas que poida ser de aplicación as fórmulas das distintas clases de rendas:

** Identifica-la clase de renda á que pertenza a operación.** Aplica-las fórmulas de cálculo que correspondan para resolve-lo problema plantexado.** Calcula-la variable correspondente.


Por grupos de alumnos, resolución de casos prácticos mediante a aplicación das fórmulas de cálculo dos distintos tipos de rendas:

** Operacións de imposicións en contas bancarias, formación de rendas ou de-volución de préstamos mediante pagos anuais ou mensuais iguais:

a) Realizados ó final de cada ano ou mes.b) Realizados o principio de cada ano ou mes.c) Realizados ó final de cada ano ou mes a partir dun ano ou mes deter-minado.d) Realizados ó principio de cada ano ou mes a partir dun ano determina-do.

** Cálculo das diferentes variables que interveñen nas operacións.** Posta en común entre os grupos de alumnos dos cálculos realizados. Análise das operacións, opinións e argumentos.

UNIDADE DIDÁCTICA 13OPERACIÓNS DE CONSTITUCIÓN


Concepto Cadro de constitución Imposicións constantes Imposicións variables Tantos efectivos Aplicacións:

** Planos de pensións** Planos de aforro


Realizar un cadro de constitución dun capital con imposicións constantes.



Plantexar unha constitución con imposicións variables. Achar os tantos reais na constitución.


Valoración dos contidos teóricos que permitan achegarnos a realidade. Preocupación pola procura de aplicacións prácticas.


Calcular e analizar as distintas variables que interveñen nun plano de pensións.


Procura dun plano de pensións nunha entidade financeira e responder cuestións tipo:** ¿Que é un plano de pensións?.** ¿Por que convén suscribilo?** ¿Que vantaxes fiscais ten?.** ¿Cómo mantelo ó día?.** ¿Que ocorre si lle sucede algo?.

UNIDADE DIDÁCTICA 14AMORTIZACIÓN DE PRESTAMOS. XENERALIDADES


Os préstamos a medio e longo prazo:** Concepto e clases.** Procedemento e requisitos para a solicitude e concesión.** O contrato de préstamo.

Concepto e formas de amortización. Os termos amortizativos. Cota de amortización. Cota de interese. Capital pendente ou reserva matemática. Formas de calcular a reserva. Total amortizado.

Clases de préstamos. Reembolso único. Sistema francés. Cotas de amortización constantes. Sistema americano.

A cancelación anticipada.




Estudio do préstamo como medio de financiamento. Realización dun cadro de amortización dun préstamo xeral. Analiza-los distintos tipos de préstamos.


Preocupación polos distintos conceptos fundamentais nas unidades de traballo posteriores. Curiosidade polo préstamo como medio de financiamento.


Explica-las variables que interveñen na amortización de préstamos precisando a forma de calcula-las dun xeito xeral.


Elaboración dun cadro de amortización dun préstamo que o alumno considere necesario pa-ra montar un negocio.

Saída a unha entidade financeira e simulación da obtención dun préstamo nela.

UNIDADE DIDÁCTICA 15AMORTIZACIÓN DE PRESTAMOS: SISTEMA FRANCÉS


Equivalencia financeira na orixe. O cadro de amortización. Termo amortizativo. Cota de interese. Cota de amortización. Total

amortizado. Resto por amortizar. O capital pendente ou reserva matemática. Método retrospectivo. Método prospectivo. Mé-

todo recorrente. Cálculo de calquera fila do cadro de amortización. Termo amortizativo. Cota de interese.

Cota de amortización. Total amortizado. Resto por amortizar. Caso particular. O diferemento. O tipo de interese real. Prestamista. Prestatario.


Descrición do método de amortización. Estudio da equivalencia financeira na orixe. Realizar cadro de amortización.



Resolver o cálculo de calquera elemento dun cadro. Identificación do custe real do préstamo.


Valorar a importancia do préstamo francés como o mais coñecido de todos eles.


Nun suposto de amortización dun préstamo francés:** Realiza-lo cadro de amortización.** Calcula-la TAE da operación.


Plantexada a necesidade de financiamento dunha empresa a medio e longo prazo e coñeci-das as características esenciais do negocio e a súa situación financeira:

** Por grupos de alumnos:*** Realiza-lo cadro de amortización.*** Achar nunha entidade financeira as comisións que se aplican.*** Calcula-lo TAE.

UNIDADE DIDÁCTICA 16AMORTIZACIÓN DE PRESTAMOS: COTAS DE AMORTIZACIÓN CONSTANTES


Equivalencia financeira na orixe O cadro de amortización. Cota de amortización. Total amortizado. Resto por amortizar. Co-

ta de interese. Termos amortizativos.


Descrición do método de amortización. Estudio da equivalencia financeira na orixe. Realizar cadro de amortización. Resolver o cálculo de calquera elemento dun cadro. Identificación do custe real do préstamo.




Interese polas diferencias entre o método de cotas constantes e o método francés.


Nun suposto de amortización dun préstamo de cotas constantes:

** Realiza-lo cadro de amortización.** Calcula-lo TAE da operación.



** Por grupos de alumnos:*** Realiza-lo cadro de amortización.*** Achar nunha entidade financeira as comisións que se aplican.*** Calcula-lo TAE.

UNIDADE DIDÁCTICA 17AMORTIZACIÓN DE PRESTAMOS: OUTROS SISTEMAS E PECULIARIDADES


Método francés con intereses fraccionados. Préstamo de cota constante con intereses fraccionados. O sistema americano. O sistema alemán.


Estudio e análise dos diferentes métodos presentes na unidade de traballo de amortización de préstamos:

** Descrición dos métodos de amortización** Realización de casos prácticos de cálculo** Comparación dos resultados obtidos seguindo os distintos métodos.




Constancia na realización dos exercicios propostos. Curiosidade polos distintos tipos de préstamos.


Nun suposto de amortización dun préstamo convenientemente caracterizado para poder en-focalo segundo os distintos métodos:

** Realiza-lo cadro de amortización.** Calcula-lo TAE da operación.



** Por grupos de alumnos:*** Encontrar o préstamo que mais convén a estructura da empresa.*** Realiza-lo cadro de amortización.*** Achar nunha entidade financeira as comisións que se aplican.*** Calcula-lo TAE.

UNIDADE DIDÁCTICA 18TANTOS EFECTIVOS DUN PRÉSTAMO


Concepto Tanto de rendemento Tanto de custe


Analiza-lo custe real dun préstamo. Estudiar os gastos que poden intervir nun préstamo. Realización de casos prácticos de cálculo no método francés.


Interese polo custe real dun préstamo.




Nun suposto de amortización dun préstamo polo método francés:

** Calcula-los tantos efectivos reais da operación.


Estudiar e analizar, por grupos, os tantos reais dos préstamos vistos anteriormente, nas dis-tintas unidades de traballo, coñecidos tódolos gastos que lles afectan.

UNIDADE DIDÁCTICA 19APLICACIÓNS: O ARRENDAMENTO FINANCEIRO


Concepto e clases Utilidade Regulación legal Procedemento: O contrato de leasing Gastos financeiros Amortización Cálculo de operacións


Estudio e análise do leasing como instrumento de financiamento. Explicación da posibilidade e procedemento para a súa utilización. Realización de casos prácticos de cálculo.


Valoración da importancia do contrato de leasing no financiamento da empresa.


Explica-las variables que interveñen nas operacións de arrendamento financeiro. Analiza-las vantaxes e desvantaxes do leasing como alternativa de financiamento en casos

concretos de investimentos:** Necesidade pola empresa dun ben de inmobilizado (coche, ordenador, etc.). Estudiar o custe da compra. Estudiar a posibilidade de alugalo.



No suposto anterior:** Realiza-lo cadro de amortización.** Calcula-lo TAE.


Realización de exercicios prácticos de cálculo de operacións de leasing:** Cálculo de variables.** Elaboración de cadros de amortización.** Cálculo do TAE resultante.

UNIDADE DIDÁCTICA 20OS EMPRÉSTITOS


Concepto e clases Utilidade como instrumento financeiro. Normas mercantís que os regulan. Amortización de empréstitos:

* Empréstito amortizable mediante renda constante. Cadro de amortización. Cálculo dos elementos de calquera fila.* Empréstito con prima constante de reembolso. * Empréstito con lote constante. * Empréstito con prima e lote. * Empréstito amortizable con cotas de amortización constantes. Cadro de amortización.


Estudio e análise dos empréstitos como instrumentos de financiamento. Explicación da posibilidade e procedemento para a súa utilización. Análise das normas mercantís que regulan este instrumento. Distinción entre as diferentes clases e modalidades de empréstitos. Realización de casos prácticos de cálculo.


Preocupación polo análise dos artigos da lei de sociedades anónimas que regulan ós emprés-titos.

Colaborar na realización de exercicios prácticos por grupos.




Identifica-los aspectos básicos da normativa mercantil sobre a emisión e procedemento dos empréstitos.

Explica-las variables que interveñen nas operacións de empréstitos nas súas diferentes mo-dalidades.

Realiza-lo cadro de amortización dun empréstito amortizable: ** Mediante renda constante.** Con prima e lote constante.


Estudio e análise dos artigos da Lei de Sociedades Anónimas que regulan o uso e procede-mento dos empréstitos.

Realización de exercicios prácticos de elaboración de cadros de amortización de empréstitos contemplando as distintas clases e modalidades: normais, con pagamento fraccionado, con prima de amortización e con premios ou lotes.

UNIDADE DIDÁCTICA 21MEDIOS E DOCUMENTOS DE COBRO E PAGAMENTO


Medios e documentos de cobro e pagamento. O cheque

** Concepto** Clases. O endoso** Cheques especiais** O pago** O aval** O impago** O cheque bancario** O recibo

A letra de cambio** Concepto** Persoas que interveñen** Requisitos** Partes das letras** Vencemento** O protesto

O pagaré Outros medios de pago




Descrición dos medios e documentos de cobro e pagamento. Análise da Lei Cambiaria e do cheque:

** Explicación dos principais conceptos e procedementos.** Consulta e interpretación dos artigos.** Aplicación da Lei a casos concretos.

Cumprimentación de documentos de cobro e pagamento: recibos, letras de cambio, cheques e pagarés.

Realización de casos prácticos.


Valoración da importancia de documentar suficientemente cada operación de cobro ou de pagamento.

Preocupación pola salvagarda dos documentos como base da información e de proba.


Explica-las características e funcións dos documentos de cobro e pagamento. En supostos prácticos:

** Identificar os documentos axeitados para a realización dos cobros e pagamen-tos en cada caso.** Cumprimentar os documentos necesarios.** Resolve-las incidencias plantexadas.


Estudio e análise por grupos de alumnos, de artigos da Lei Cambiaria e do Cheque.

UNIDADE DIDÁCTICA 22MEDIOS E DOCUMENTOS DE COBRO E PAGAMENTO INTERNACIONAIS


Os medios e documentos de cobro e pagamento nas operacións internacionais. Conceptos básicos sobre compravenda de divisas. Documentos en divisas: cheques e letras. Medios de pagamento específicos do comercio internacional.




Descrición dos medios e documentos de cobro e pagamento das operacións internacionais. Análise das funcións, características e procedementos dos mesmos. Diferencia entre divisas e billetes. Análise das distintas modalidades da compravenda de divisas. Realización de casos prácticos.


Valoración da importancia do uso correcto dos medios de pagamento e cobro internacional. Interese das distintas alternativas para a compravenda de divisas.


Explica-las características e funcións dos principais medios e documentos da cobro e paga-mento internacional.


Realización de exercicios prácticos de operacións de cambio de moeda:** Identificación dos tipos de cambio aplicables a cada operación.** Enumeración dos trámites e do procedemento na operación de cambio.** Realización do cálculo dos contravalores.

UNIDADE DIDÁCTICA 23XESTIÓN DA TESOURERÍA


As correntes de cobros e pagos Libros de rexistro Os fluxos de tesourería Clasificación dos fluxos A situación Déficit Superávit


Descrición das funcións do servicio de caixa nas empresas. Análise da organización da caixa:



** Estudio das funcións e relacións entre a caixa central e as auxiliares.** Estudio dos procedementos para a realización de cobros e pagamentos.** Análise das relacións entre o servicio de tesourería e os distintos departamen-tos da empresa.

Descrición dos libros e documentos auxiliares para o rexistro e control das operacións de caixa e bancos.

Explicación dos conceptos que se deben reseñar nos libros de caixa.


Preocupación pola elaboración da documentación necesaria para levar unha boa xestión da caixa.


Explica-la función dos libros rexistro relativos a xestión da tesourería.


Análise e exposición, por parte dos alumnos, das funcións dos libros auxiliares de caixa, os documentos de control das operacións e os conceptos que temos que reseñar nos mesmos.

UNIDADE DIDÁCTICA 24PRESUPOSTO E ANÁLISE DE TESOURERÍA


O presuposto Previsión de cobros Previsión de pagos Equilibrio do presuposto Solvencia a curto prazo Análise de equilibrios Ratios de liquidez a curto prazo Rotación Solucións ós problemas da tesourería. Operacións para a obtención de liquidez:

** O desconto de efectos** Operacións de crédito comercial** Aprazamento de cobros e pagamentos** Adiantamento de cobros e pagamentos



** Agrupacións e particións en cobros e pagamentos** Créditos e préstamos bancarios a curto prazo.** O factoring.


Identificación do fondo de manobra. Elaboración de presupostos e estados de previsión de tesourería. Realización de supostos prácticos de detección e resolución de problemas de liquidez a curto

prazo. Análise das operacións de aprazamento, adiantamento e modificacións de cobros e paga-

mentos. Resolución de problemas de cálculo destas operacións.


Valoración do estado de previsión de tesourería. Valoración do análise dos problemas detectados, e proposición das operacións mais conve-

nientes para solventalos.


Distingui-las funcións do desconto comercial e do factoring como instrumentos para a xes-tión financeira.

Analiza-los problemas de tesourería detectados. Propoñer solucións argumentando sobre a conveniencia e efectos das mesmas. Resolve-los problemas de cálculo plantexados. Cumprimentar a documentación específica destas . Rexistrar as operacións nos libros auxiliares de caixa, bancos, efectos a pagar e efectos a co-

brar. Elaborar un presuposto de tesourería.


Por grupos de alumnos, análise e resolución de situacións de falta de liquidez das empresa. A partires dunha situación de tesourería dunha empresa:

** Realización dun estado de previsión de tesourería.** Análise dos problemas detectados e proposición das operacións mais conve-nientes para resolve-los.** Posta en común dos traballos realizados. Análise das solucións, opinións e ar-gumentos presentados.



UNIDADE DIDÁCTICA 25FONTES DE FINANCIAMENTO DA EMPRESA


Obxectivos e decisións financeiras da empresa Equilibrio entre inversións e financiamento Fontes de financiamento da empresa Elección de fontes de financiamento Custe de financiamento da empresa Os principios de subestimación e proxección da empresa


Análise das fontes de financiamento de investimentos. Análise das relacións entre investimento e recursos financeiros. Distinción entre financiamento do circulante e o do inmobilizado.


Constancia na realización de exercicios propostos. Interese polos distintos instrumentos de financiamento.


Explica-las relacións de equilibrio necesarias entre os investimentos e os recursos financei-ros propios e alleos.

Identificar as fontes de financiamento propias e alleas. Analiza-la utilidade dos diferentes instrumentos de financiamento segundo as características

das operacións e das empresas.


Estudio e análise, por grupos, dos artigos da Lei de Sociedades Anónimas referentes ó capi-tal e as reservas.

Por grupos de alumnos, simulación de casos prácticos:** Plantexada a necesidade de financiamento dunha empresa:

*** Determinación da relación entre os recursos propios e alleos.*** Análise do financiamento do circulante e do inmobilizado.*** Argumentación sobre os instrumentos de financiamento.



UNIDADE DIDÁCTICA 26OS PROXECTOS DE INVESTIMENTO. A SÚA AVALIACIÓN


Proxecto de investimento: Definición e etapas Variables que definen un proxecto de investimento Representación das variables na recta temporal Determinación dos fluxos netos de tesourería As amortizacións e súa imputación como gasto As subvencións de capital Avaliación e selección de investimentos Criterio do prazo de recuperación ou "Pay Back"

** Toma de decisións** Os inconvenientes

Criterio da Taxa de Rendemento Contable** Toma de decisións** Os inconvenientes

Criterio do valor actual neto (VAN)** Toma de decisións** Representación gráfica

Criterio da taxa interna de rendibilidade (TIR)** Toma de decisións** Comparación de TIR e VAN** Inconvenientes


Identificación das variables fundamentais que definen un plano de investimento. Identificación dos criterios e descrición das medidas e ratios básicos para o estudio da rendi-

bilidade dos investimentos. Estudio do período de recuperación do investimento (payback). Estudio da taxa interna de rendibilidade (TIR). Estudio do valor actual neto (VAN). Estudio e análise doutros ratios de rendibilidade. Realización de exercicios prácticos.


Interese na participación na realización de exercicios sobre distintos planos de investimento,



analizando e interpretando os resultados.


Describi-las variables fundamentais que definen un plano de investimento. Explica-los criterios de avaliación da rendibilidade de investimentos mais utilizados preci-

sando a forma de calculalos. Cálculo do VAN e TIR, interpretando os resultados, para investimentos propostos.


Por grupos de alumnos, realización dun exercicio práctico sobre os planos de investimento dunha empresa:

** Cálculo de VAN, TIR e payback.** Interpretación dos resultados obtidos.** Análise da rendibilidade das inversións.** Posta en común dos traballos realizados.

UNIDADE DIDÁCTICA 27TRATAMENTO INFORMÁTICO DA XESTIÓN FINANCEIRA


Tratamento informático das operacións de tesourería:** Rexistro de cobros e pagamentos.** Movementos de efectivo e control da caixa.

Tratamento informático das operacións de financiamento.** Aplicación de follas de cálculo.** Cálculo de intereses.** Elaboración de cadros de amortización.

Aplicacións e programas para a xestión de tesourería. Aplicacións e programas para as operacións de cálculo financeiro.


Descrición das funcións dos programas específicos para o tratamento informático das opera-cións de caixa.

Identificación das posibilidades de aplicación das follas de cálculo para a resolución dos problemas de cálculo financeiro.

Descrición das funcións de aplicacións e programas informáticos para o tratamento das ope-racións financeiras.



Identificación dos requisitos do sistema informático para a instalación e funcionamento dos programas e aplicacións.

Utilización de programas informáticos para a xestión e control da tesourería. Utilización de programas informáticos para as operacións de cálculo financeiro.


Valoración do tratamento informático da xestión financeira.


Instalar aplicacións informáticas para xestiona-la tesourería. Describi-las funcións e procedementos das aplicacións instaladas.


Análise das prestacións das aplicacións e programas informáticos dispoñibles para a xestión da tesourería e as operacións de cálculo financeiro.

5. METODOLOXÍA

Basearémonos na metodoloxía constructivista do alumno, factor decisivo nas aprendiza-xes, é dicir o aprendizaxe significativo: o alumno, é quen no último termo, modifica e reelabora os seus esquemas de coñecemento construíndo o seu propio aprendizaxe.O profesor actúa como guía e mediador para facilita-la construcción dos aprendizaxes significa-tivos, que permiten establece-las relacións entre os coñecementos e experiencias previas ós no-vos contidos. O profesor ten que facilitar oportunidades para poñer en práctica os novos coñece-mentos de modo que o alumno poida comproba-lo interese e utilidade do aprendido e así conso-lidalo.

Dun xeito xeral os principios que imos seguir serán:

Funcionalidade dos aprendizaxes:Os aprendizaxes ten que ser útiles para outras materias, para a vida e para a súa formación pos-terior.

Interpelación:Entre os contidos do mesmo módulo e os contidos de outros módulos.

Relación e equilibrio entre teoría e práctica:Débese incorporar sempre un aspecto práctico.



Adaptación ás necesidades dos alumnos:Se os alumnos teñen diferentes motivacións e capacidades temos que diversificar as actividades.

Evita-la motivación baseada na competividade e potencia-lo desenvolvemento dunha actitu-de cooperativa:

Isto intentaremos conseguilo mediante os traballos en grupo.

Seguiremos as seguintes pautas:

Interesar o alumno polo obxecto de estudio:Trátase de desenvolver no alumno unha actitude positiva ante a realidade da empresa, que poida cuestionarse e plantexarse problemas relacionados con aspectos da realidade e acceder a solu-cións para os mesmos.

Identificar, poñer de manifesto e facer que o alumno tome conciencia das súas propias ideas:É fundamental se concibimos a aprendizaxe como resultado dunha intervención da nova infor-mación e dos coñecementos previos do alumno co tema que estudia.

Poñer en cuestión as ideas previas:Mediante confrontación de ideas entre alumnos. De este xeito tomarán conciencia das limita-cións das súas ideas.

Introducción de novos conceptos e procedementos:Mediante información oral, escrita, audiovisual, de coñecementos elaborados, etc.

Recompilar, reflexionar e poñer de manifesto a superioridade ou maior poder explicativo das novas ideas.

Os alumnos elaboran e comunican resultados e conclusións obtidas.

O proceso de ensinanza-aprendizaxe que seguimos farémo-lo programando as activida-des (individuais ou en grupo) pretendendo propiciar no alumno a iniciativa e o proceso de au-toaprendizaxe, desenvolvendo capacidades de comprensión e análise; de relación, procura e ma-nexo da información, intentando conectar a aula co mundo real, as empresas, profesionais e or-ganismos administrativos que conforman o entorno do técnico en formación.Completamos estas actividades coas explicacións do profesor e con exposicións e debates dos alumnos.

6. AVALIACIÓN

A avaliación non constitúe un fin en si mesma. A miúdo, só conservámo-la faceta admi-nistrativa da avaliación, é dicir, a realización de exames trimestrais ou de fin de curso, as por-centaxes de alumnos que aproban ou suspenden e os boletíns de cualificación. Avaliar é com-



probar en que medida os obxectivos fixados foron alcanzados, pero tamén é obter informacións sobre cómo progresan os alumnos. Avaliar é seguir ó alumno no seu progreso a partir duns si-nais indicadores, que son os obxectivos didácticos, e a partir da observación das aprendizaxes que vai adquirindo para asegurarlle unha progresión eficaz. Se o papel da avaliación é so achar unha cualificación, expresada como nota media das obtidas durante un tempo, estamos penali-zando calquera erro que se produza na aprendizaxe dos alumnos, non estamos valorando o seu progreso, nin tendo en conta as aprendizaxes que realiza e as destrezas que está a desenvolver ó longo do traballo na aula.

Desde a súa función educativa, a avaliación constitúe un proceso longo e continuo, que posúe diversas fases e que abrangue tanto o camiño seguido polos alumnos como os seus resul-tados. Ademais a avaliación non pode ser un proceso pechado, senón que debe permiti-la apari-ción e a valoración de resultados non previstos inicialmente. Por último debe permitir unha re-gulación constante do proceso de ensinanza-aprendizaxe mediante un mellor axuste ás caracte-rísticas individuais dos alumnos.

Así entendida, a avaliación ten as seguintes características: Non é unha finalidade da ensinanza, senón un medio para mellorala. A súa función é reguladora e non sancionadora. Atende ós distintos tipos de contidos, utilizando instrumentos variados. Contempla a diversidade do alumnado, establecendo os retos e o tipo de axuda que cada un

necesita para superalos. Busca a motivación do alumnado para que siga esforzándose, xa que valora as súas realiza-

cións tendo en conta as súas capacidades.

O Deseño Curricular dos ciclos é aberto e flexible, o que require que a avaliación teña a dobre característica de continua e individualizada. Isto implica que teñamos que realizar tres pa-sos no proceso de avaliación: avaliación inicial, avaliación formativa e avaliación final ou suma-tiva.

A inicial, farémola o comezo do módulo, valorando os esquemas de coñecemento para a nova fase de aprendizaxe, consultado ós alumnos e interpretando o seu historial escolar.

A formativa, farémola durante o proceso de aprendizaxe, vendo os progresos, dificultades, etc. que incorpora o proceso de aprendizaxe, mediante a observación sistemática e pautada do proce-so.

A sumativa, farémola o remate do proceso de aprendizaxe, avaliando os tipos e graos de apren-dizaxe que estipulan as capacidades terminais a propósito dos obxectivos seleccionados, me-diante a observación, rexistro e interpretación das respostas e comportamentos do alumno a pre-guntas e situacións que esixen a utilización dos contidos aprendidos.É esencial o papel desempeñado pola reflexión do alumno sobre o seu propio aprendizaxe, eixo da autoavaliación, así como a coavaliación, é dicir, a avaliación entre eles.

Baseándonos nos criterios de avaliación xerais, expresados anteriormente, a información sobre a marcha do aprendizaxe require a recollida do maior número de datos posibles. Con arranxo a es-



ta concepción parece conveniente ter en conta as seguintes actividades de avaliación:

Observación directa: Infórmanos de;** Interese polo traballo.** Relación cos compañeiros.** Participación no traballo no grupo.** Si remata os traballos en clase e casa, etc.

Caderno de traballo: Debe recoller tódalas actividades realizadas. Infórmanos de;** Cantidade e calidade dos coñecementos adquiridos.** Comprensión dos mesmos.** Capacidade de síntese a análise.** Comprensión e desenvolvemento das actividades.** Utilización das fontes de información.

Avaliación das actividades de aprendizaxe: É importante realizar en cada unidade didáctica algún repaso das actividades mais importantes que nos informen do grao de comprensión da unidade.

Autoavaliación e avaliación do proceso: É necesario ter en conta os datos que aporta o alumno sobre o seu propio rendemento e o de seu grupo, e sobre todo, o grao de disfrute ou aburrimento que supuxeron as actividades realizadas.

Probas escritas regulares: Son outro xeito de recoller datos, pero en ningún caso definitorias. Son importantes xa que fan que o alumno se encontre só fronte a problemas que ten que re-solver, polo que serven para darse de conta dos seus avances e dificultades. Con esta proba podemos comproba-la eficacia da programación deseñada.

7. TEMPORALIZACIÓN INDICATIVA

A secuencialización das unidades didácticas será a seguinte:

1ª Avaliación

UNIDADE DIDÁCTICA 1: Introducción Ó MóduloUNIDADE DIDÁCTICA 2: Introducción Á Matemática FinanceiraUNIDADE DIDÁCTICA 3: A Capitalización SimpleUNIDADE DIDÁCTICA 4: A Capitalización CompostaUNIDADE DIDÁCTICA 5: O Desconto Comercial E O Desconto RacionalUNIDADE DIDÁCTICA 6: A Equivalencia Financeira. Vencemento Común E MedioUNIDADE DIDÁCTICA 7: As Rendas. XeneralidadesUNIDADE DIDÁCTICA 8: Rendas ConstantesUNIDADE DIDÁCTICA 9: Rendas Variables En Progresión AritméticaUNIDADE DIDÁCTICA 10: Rendas Variables En Progresión XeométricaUNIDADE DIDÁCTICA 11: Rendas FraccionadasUNIDADE DIDÁCTICA 12: Aplicacións Das RendasUNIDADE DIDÁCTICA 13: Operacións De Constitución



2ª Avaliación

UNIDADE DIDÁCTICA 14: Amortización De Prestamos. XeneralidadesUNIDADE DIDÁCTICA 15: Amortización De Prestamos: Sistema FrancésUNIDADE DIDÁCTICA 16: Amortización De Prestamos: Cotas De Amortización ConstantesUNIDADE DIDÁCTICA 17: Amortización De Prestamos: Outros Sistemas E PeculiaridadesUNIDADE DIDÁCTICA 18: Tantos Efectivos Dun PréstamoUNIDADE DIDÁCTICA 19: Aplicacións: O Arrendamento FinanceiroUNIDADE DIDÁCTICA 20: Os EmpréstitosUNIDADE DIDÁCTICA 21: Medios E Documentos De Cobro E PagamentoUNIDADE DIDÁCTICA 22: Medios E Documentos De Cobro E Pagamento Internacionais

3ª Avaliación

UNIDADE DIDÁCTICA 23: Xestión Da TesoureríaUNIDADE DIDÁCTICA 24: Presuposto E Análise De TesoureríaUNIDADE DIDÁCTICA 25: Fontes De Financiamento Da EmpresaUNIDADE DIDÁCTICA 26: Os Proxectos De Investimento. A Súa Avaliación


eeeee

Documents

Transcript of eeeee