SEPARACIÓN EN SÍLABAS Y ACENTUACIÓN

1.- Separa en sílabas las siguientes palabras:aclarará.................... ágil............................ bahía......................... caoba...........asusta........................ sol............................. después..................... buscar...........cantidad..................... capaz........................ césped....................... baúl..............ahogarse.................... comodidad................. dio............................. documentación...........alcohol....................... elección..................... elegidos..................... airear............erróneo...................... españolidad................ cooperar.................... fácil..............felicitación................. fue............................ vengativos................. vídeo............exhalar...................... ley............................. cómico...................... meteoro.........corréis....................... viento........................ peine......................... ahora............tenía.......................... dúo............................ ambiguo..................... sitio..............tiempo....................... maíz.......................... vio............................. bien..............ahuyentar................. zanahoria................... yegua........................ paisano.........país........................... zuecos....................... caída......................... rehabilitación 2.- Clasifica las palabras del ejercicio 1 por el número de sílabas

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS 3.- Descarta los monosílabos de la lista anterior y agrupa el resto en agudas, llanas y esdrújulas. (subraya la sílaba tónica)

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS

4.- Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras: camarero silla considerar tráiganoslasesperpento póntelo hábil confidencialatuendo adivínaselo trágicamente íntimamentesábana atención comerciante fértilexamen Mediterráneo librería jerséisacordándose papel ordenador crueldadcafé hurtar pantalla rabiosamentesalud cantina ciempiés habilidoso 5.- Clasifica las palabras anteriores en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas en el cuadro siguiente:

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS

6.- Pon tilde a las palabras siguientes que deban llevarla: Ramon azucar primera miercoles biceps barbarosfue piedad pocima junto automovil alcoholdebito futbol arbol mesa Mediterraneo heroiconombre Malaga chandal amor movil encargadasleccion imagenes ruedas recibio analisis advierteselobeisbol Paris sal cancer apostoles gimnasioescribir huesped heroe sabado comi poquerdescubierto dolar Cordoba volvi agil bultomaquinas sofa tunel imagen funcion misalfertil detalle ningun pasar trajin choferexamen chiquillo ojala diversion marmol fuerteboina estiercol labios estabais traigais jovensueter navegar ambar hotel laser Gonzalez

ACENTUACIÓN 1Reglas Generales de acentuación

1. Busca diez pares de palabras que puedan acentuarse como llanas o como agudas y explica el

significado de cada una de ellas.ej: monte/montémonte: elevación del terrenomonté: subí, trepé.

2. Explica los diferentes significados de cada una de estas palabras:Tráfico, trafico, traficó, cálculo, calculo, calculótránsito, transito, transitó

3. Usando la lista de la clase, copia todos los nombres y apellidos que llevan tilde y explica por qué la llevan.

4. Escribe a la derecha de cada palabra de la lista su forma en plural. singular pluralLápizÁrbolCéspedMargenImagenCárcelCarácterImbécilFácildifícilÚtilInútil

5. ¿Podrías escribir alguna regla de ortografía que explique lo que sucede en el ejercicio

anterior?

6. Vuelve a escribir el texto que se presenta a continuación, cambiando las formas verbales subrayadas por la primera persona de singular del Pretérito Perfecto Simple de Indicativo.

Me levanto a las siete y media. Me ducho, me visto, desayuno y preparo la mochila. A las ocho en punto me despido de mi madre y salgo de casa en dirección a la parada del autobús. Tardo unos cinco minutos en llegar. A los cinco minutos llega el autobús, que tarda otros diez en llegar hasta la parada más próxima al instituto. Así que, a las ocho y veinte me bajo del autobús y camino tres manzanas. Empleo en este recorrido otros cinco minutos, con lo cual llego al instituto justo cinco minutos antes de la hora de empezar.

Me levanté...

7. En español, las palabras sobreesdrújulas sólo se forman añadiendo uno o dos pronombres personales a ciertas formas verbales:

exigiendo + nos + lo = exigiéndonosloForma palabras sobreesdrújulas con los verbos que se dan en la tabla: verbo pronombres PALABRA SOBREESDRÚJULA

ExplicandoComplicandoCantandoSonriendoMandandoEscribiendo

8. Escribe en la columna de la derecha las formas compuestas correspondientes, siguiendo el

ejemplo. Atención a la tilde Forma simple Compuesta con -menteútiltranquilasimpledifícilinútilsencilloprácticoteóricomágicotorpe

útilmente

ACENTUACIÓN 2Hiatos

Búho, día, economía, frío, grúa, había, judía, María, mayoría, oído, país, panadería, paracaídas, policía, reír, río, sandía, todavía, tubería,

1. Sitúa las palabras de esta lista en el lugar que le corresponda en la tabla. Después completa la tabla buscando ejemplos de aquellos hiatos que no estén presentes en la lista:

hiato ejemploaí

aú

ía

úa

eí

eú

íe

úe

oí

ío río,úo

2. Haz una lista de al menos diez disciplinas científicas cuyo nombre contenga el hiato ía, como por ejemplo Geografía. (¡Ojo!, que Historia contiene un diptongo y por lo tanto es trisílaba.)

3. Forma, junto a cada una de las palabras de la lista que sigue, la derivada correspondiente según el modelo. Añade cinco parejas más por tu cuenta, pero sin olvidar la tilde.

pan panaderíacafé

libro

carne

fruta

pescado

4. Escribe el siguiente texto cambiando las formas verbales por las del Pretérito Imperfecto de

Indicativo. Siempre tengo el mismo sueño: “un joven viene hacia mí y se detiene dos pasos antes de llegar. Entonces, mete la mano en el bolsillo y extrae un extraño objeto que no veo con claridad. Le digo que quiero verlo, pero en ese momento, el joven del sueño desaparece”.

ACENTUACIÓN 3La tilde diacrítica

“El muchacho asintió en silencio y El hombre se quitó las gafas con la mano derecha, contempló al muchacho pequeño y gordo que estaba ante él chorreando, frunciendo al hacerlo los ojos, lo que aumentó la impresión de que iba a morder, y se limitó a musitar:

-¡Vaya por Dios! –Luego volvió a abrir su libro y siguió leyendo.El muchacho no sabía qué hacer, y por eso se quedó simplemente allí, mirando al

hombre con los ojos muy abiertos. Finalmente, el hombre cerró el libro otra vez y gruñó: -Mira chico, yo no puedo soportar a los niños. Ya sé que está de moda hacer muchos

aspavientos cuando se trata de vosotros... ¡pero eso no reza conmigo! No me gustan los niños en absoluto. Para mí no son más que unos estúpidos llorones y unos pesados que lo destrozan todo.(...)

Se dio la vuelta para marcharse, pero de algún modo le pareció que no debía aceptar sin protestar aquel sermón, y por eso se volvió otra vez y dijo en voz alta:

-No todos son así.El hombre levantó despacio la vista y se quitó de nuevo las gafas. -¿Todavía estás ahí? ¿Qué hay que hacer para librarse de ti, me lo quieres decir?

¿Qué era eso tan importantísimo que has dicho?- No era importante –respondió el muchacho en voz más baja todavía . Sólo que... no

todos los niños son como usted dice. -¡Vaya educación! –oyó decir a sus espaldas a aquella voz refunfuñona. Desde luego

no te sobra, porque, si no, te hubieras presentado por lo menos.- Me llamo Bastián –dijo el muchacho . Bastián Baltasar Bux. -Un nombre bastante raro –gruñó el hombre , con esas tres bes. Bueno, de eso no

tienes la culpa porque no te bautizaste tú. Yo me llamo Karl Konrad Koreander.Michael Ende, La historia interminable

1. Localiza en el texto todas las palabras monosílabas que se escriben con tilde. Habrás

observado que a veces la misma palabra aparece con tilde y sin ella. Esto sucede porque se trata de una tilde diacrítica, que se usa para indicar que estamos ante dos palabras diferentes pero de igual forma. Busca en el diccionario todos los monosílabos del ejercicio anterior que llevan tilde y anota su categoría gramatical. Después busca las mismas palabras, pero sin tilde y anota, a la derecha, su categoría gramatical. Como en el ejemplo:

sé 3ª p. s. Presente Ind. V. ser se Pronombre personal 3ª. p. s.

2. Un caso especial de tilde diacrítica lo constituyen los interrogativos y exclamativos.

Estas palabras llevan tilde cuando tienen valor interrogativo o exclamativo, pero no la llevan cuando funcionan como pronombres, adverbios o conjunciones sin ese valor añadido. Completa esta serie de preguntas y respuestas, atendiendo especialmente al uso de la tilde diacrítica. El pronombre, adverbio o conjunción es el mismo para encabezar la pregunta que para encabezar la respuesta.

¿...............lo has hecho? / Como tú me dijiste. ¿...............piensas poner eso? / Donde a mí me parezca ¿...............quieres que yo haga?/ ............me ayudes a resolverlo. ¿...............dinero quieres que te preste? / Cuanto te sea posible ¿...............supiste la noticia?/ Cuando llegué a casa. ¿...............se hará cargo del asunto?/ Quien tú ya sabes. ¿..................llevas eso?/ Adonde yo vaya

3. Añade, a cada uno de estos breves diálogos una réplica exclamativa que se inicie con la misma palabra ( y que deberá, por lo tanto llevar tilde), como en este ejemplo: ¿..............lo has hecho? / Como tú me dijiste./ -¡Cómo me alegro!

4. Escribe un texto en el que presentes el interrogatorio policial a un sospechoso de atraco.

Los policías deberán preguntar al presunto atracador sobre todas las circunstancias posibles que rodearon al momento del atraco (dónde, cuándo, cómo, por qué, cuánto, etc.). Te recuerdo la diferencia entre por qué (para preguntar) y porque (para responder).

Policía: Atracador: Policía: Atracador: Policía: Atracador: Policía:

Atracador: Policía: Atracador:

UNIÓN Y SEPARACIÓN DE PALABRAS

1. Indica si los siguientes cortes a final de línea en estas palabras son correctos o no y explica por qué y propón una solución correcta cuando sea necesario: o-sado

Mal, porque deja sola una vocal en una línea osa- do

in–útil

inú–til

con–struir

desapa–recer

des–aparecer

amanecí–a

pu–eblo

bro–mear

ex–haustivo

po–ético

nos–otros

2. Busca en el diccionario el origen y el significado de estas palabras:

bocacalle

catalejo

cualquier

siquiera

nomeolvides

vaivén

3. Escribe un texto narrativo en el que utilices correctamente las siguientes expresiones:

acaso, aposta, adrede, deprisa, de repente, a gusto, de acuerdo.

4. Elabora una frase con cada una de las palabras cuya formación se explica en esta tabla.

Expresión categoría frasesino conjunción Aquí no mandas tú, sino yosi no conj.+adv.de neg.

así mismo Adv+adj

a sí mismo Pre+pro+adj

también Adv

tan bien Adv+adv

mediodía Nombre

medio día Det+nom

demás Pron

de más Pre+adv

5. Separa los distintos elementos que componen las palabras de abajo e indica la categoría morfológica de cada uno de ellos. Sigue el modelo: escurreplatos6.

Palabra compuesta

Primer elemento

Categoríagramatical

Segundo elemento

Categoría gramatical

escurreplatos escurre- verbo -platos nombreabrelatas

salvamanteles

aguardiente

antebrazo

sacacorchos

posavasos

pelirrojo

cubrerradiadores

7. Escribe el plural de las palabras que aparecen en la fila de la izquierda. singular plural singular pluralala delta aguardiente

pez espada coche cama

mesa camilla hombre rana

hora punta cubrecama

guardia civil videojuego 8. La unión y separación de palabras es la base del calambur, juego de palabras

consistente ordenar una serie de sílabas de manera que se formen palabras diferentes. Ha sido muy usado por los autores literarios y es la base de muchos chistes y adivinanzas, como estos ejemplos:

Si el rey no muere / el reino muere (A. De Ledesma)Oro parece, plata no es, y el que no lo adivine, tonto es.

Construye frases en las que juegues con las posibilidades de estas palabras:sinvergüenzacaracoladepilaresquina

LETRA B

1. Utilizando prefijos y sufijos, escribe varias palabras de la misma familia léxica que éstas:

hombrecablebravobrazoblando

2. Completa las frases con formas del Pretérito Imperfecto de Indicativo del verbo ir.

– Pensé que ............................ los dos al cine– He soñado que os ....................... del pueblo.–Yo ................ por un camino y tú ................por otro.–¿Has visto si ella ..................en moto?–Me dijo que tú................ ahora y que ellos ................ más tarde

3. Divide en sílabas las palabras de la siguiente lista: hierba

beis (color)

baldosa

lavabo

bermudas

bandeja

bidé

abeja

tubería

tobillo

banqueta

barco

bikini

abogado

cubierto

jabalí

batidora

chabola

corbata

tubo

barandilla

bengala

bol

abuelo

4. Utilizando el diccionario, escribe una lista de palabras que comiencen por los siguientes prefijos (todos se escriben con b): bi- bis, biz- ‘doble’ bio- ‘vida’ Biblio- ‘libro’

5. Recuerda esta regla:

Se escriben con b las palabras que terminan en –buir, -bundo/a y las que comienzan por bu-, bur, bus- y abu-. Escribe dos frases en las que emplees palabras que cumplan esta regla.

6. Con las excepciones que se indican, se escriben con b los verbos que acaban en –bir y las palabras que terminan en –bilidad. Escribe cinco palabras que cumplan esta regla. Verbos acabados en –bir. Ejemplos:

Excepciones: hervir, servir, vivir y derivados

Palabras acabadas en –bilidad. Ejemplos:

Excepción: movilidad y civilidad

7. Escribe de nuevo las reglas de ortografía de la b que han aparecido en los ejercicios de esta ficha y complétalas con otras.

● ● ● ● ●

LETRA V

1. Clasifica las palabras de la siguiente lista en los grupos siguientes: vaso, lavadora, lavavajillas, váter, avispa ,vaca, vaquero, cavar, oveja, voleibol, viga, lavabo, vitrocerámica, vestido, caravana, valla, vitrina, ciervo, ventana, cerveza

Simples Derivadas Compuestas

2. Escribe todas las palabras de la lista anterior que

● Puedan estar en una casa: ● Se coman: ● Se puedan mover: ● Tengan cristal:

3. Fíjate en la terminación de las siguientes palabras:

octava, nociva, altivo, nueve, suave, grave, activo, esclavo, decisivo, creativa, breva, bravo, doceavo, auditivo, nave, rotativo, afirmativo

Deduce la regla ortográfica correspondiente: Se escriben con v los adjetivos que ..................................................................................... 4. Copia la lista del ejercicio anterior y añade al menos otras diez palabras que cumplan la misma regla: 5. Busca cinco palabras que tengan dos uves

6. Escribe los tiempos indicados de cada uno de estos verbos:

Pretérito Perfecto Simple Pretérito Imperfecto de SubjuntivoTener

andar

estar

LETRAS B-V (REPASO)

1. Escribe el presente y el pretérito imperfecto de indicativo del verbo irYo ................................Tú ................................Él................................Nosotros ................................Vosotros ................................Ellos ................................

2. Explica por qué se escriben con b o con v cada una de estas palabras:contribuyó con b porque tuvieron con v porque meditabundo sobre suave habilidad abunda bicicleta recibieron subir

3. Las palabras que se relacionan a continuación son homófonas (suenan igual pero se escriben diferente). Explica las diferencias entre ellas:

vaca:baca: vaso:baso: bacilo:vacilo:

4. Forma diez palabras que contengan b o v combinando las siguientes letras: L, B, P, V,

R, I, A, O. (Puedes repetir la misma letra).

LETRA H (1)

1. Observa la siguiente lista de palabras: hondo, olla, horno, hamaca, echar, hormiga, hule, halógeno, microondas, buhardilla, helicóptero, halcón, arar, omóplato, búho, urraca, zanahoria, habitación

Escribe las palabras que se definen a continuación.

m. Horno de ondas electromagnéticas. f. Pájaro con pico y pies negruzcos, y plumaje blanco en el vientre y arranque de las alas, y negro con reflejos metálicos en el resto del cuerpo. Suele llevarse al nido objetos pequeños, sobre todo si son brillantes. m. Ave rapaz nocturna, con el pico corvo, los ojos grandes y colocados en la parte anterior de la cabeza, sobre la cual tiene unas plumas alzadas que figuran orejas. f. Cualquiera de los aposentos de la casa o morada. f. Planta herbácea cuya raíz fusiforme hace las delicias de Bugs Bunny. Adj. Que tiene profundidad. f. Ventana que se levanta por encima del tejado de una casa, con su caballete cubierto de tejas o pizarras, y sirve para dar luz a los desvanes o para salir por ella a los tejados. m. Aeronave más pesada que el aire y que, a diferencia del avión, se sostiene merced a una hélice de eje aproximadamente vertical movida por un motor, lo cual le permite elevarse y descender verticalmente. m. Aparato culinario cerrado, en cuyo interior se asan, calientan o gratinan alimentos. f. Vasija redonda de barro o metal, con cuello y boca anchos y con una o dos asas, la cual sirve para cocer alimentos, calentar agua, etc. f. Asiento consistente en una armadura graduable, generalmente de tijera, en la que se sujeta una tela que forma el asiento y el respaldo.

r. Hacer salir a alguno con violencia de algún lugar. f. Insecto himenóptero, de color negro por lo común, cuyo cuerpo tiene dos estrechamientos, uno en la unión de la cabeza con el tórax y otro en la de este con el abdomen, antenas acodadas y patas largas. m. Mantel de tela impermeable. m. Ave rapaz diurna, menor que el águila, de cabeza pequeña, pico fuerte, curvo y dentado que se empleaba antiguamente en la caza de cetrería. tr. Remover la tierra haciendo en ella surcos con el arado. 2. Hay dos palabras de la lista que no han aparecido. ¿Cuáles son? Busca en el diccionario su significado. 3. Ordena alfabéticamente las palabras de la lista anterior en los tres grupos siguientes.

Palabras con h inicial Palabras con h intercalada Palabras sin h

1. Clasifica las siguientes palabras por familias léxicas ordenándolas además alfabéticamente.

huelo, hueva, oquedad, huerfanito, oleré, óseo, ahuecar, huevería, oval, ovoide, osamenta, orfandad, oled, huevero, huela, ososo, oloroso, ovalado, huele, orfanato, olor, huesudo, ovario, desovar, ahuecado, olemos, huesoso, ovulación, olido, osario, huevera, olía, óvalo.

HUESOCon h

Sin h HUÉRFANO

Con h

Sin h

HUECO

Con h

Sin h

HUEVOCon h

Sin h

OLERCon h

Sin h

LETRA H (2)

1. Busca en la sopa de letras diez palabras que tengan h intercalada y agrúpalas por categorías gramaticales.

D R I B I H O C VO E H M A O C A ER U S R E M D U HL H O A V A H O IE H S T H A B H CA L C O H O L P UR A M I C H G H LE L A H I O T A OA P R O H I B I R

SUSTANTIVOS ADVERBIOS VERBOS

2. Cambia los tiempos verbales de este cuento de la siguiente manera:● pretérito perfecto simple de indicativo(cogió) pretérito perfecto compuesto

de indicativo (ha cogido)● pretérito imperfecto de indicativo(era) presente de indicativo (es)

El incendio

El niño cogió los lápices color naranja, el lápiz largo amarillo y aquél por una punta azul y la otra rojo. Fue con ellos a la esquina, y se tendió en el suelo. La esquina era blanca, a veces la mitad negra, la mitad verde. Era la esquina de la casa, y todos los sábados la encalaban. El niño tenía los ojos irritados de tanto blanco, de tanto sol cortando su mirada con filos de cuchillo. Los lápices del niño eran naranja, rojo, amarillo y azul. El niño prendió fuego a la esquina con sus colores. Sus lápices – sobre todo aquel de color amarillo, tan largo – se prendieron de los postigos y las contraventanas, verdes, y todo crujía, brillaba, se trenzaba. Se desmigó sobre su cabeza, en una hermosa lluvia de ceniza, que le abrasó.

Ana María Matute. Los niños tontos.

3. Fíjate en el empleo de a y ha. Completa el siguiente texto con las palabras que te damos a continuación.

La Vítora se puso en jarras. Descorrió la cortina y se agachó:–Vamos,......................le sales ahora con ésas. ¿Qué te....................la pobre Vito?[...] Ven acá.Quico se acercó sumisamente. Ella le desabotonó los tirantes:–Te .......................la mamá, ¿verdad?–Sí.–¿En el culo?–Sí.–¿Te vas ......................................?–No.–.....................si es verdad.Le sacó ............................ Le dijo:–Aguarda aquí; la Vito se va .......................–¿Vas ................... de paseo, Vito?–No. Va ...................... el Femio.- ..............

Miguel Delibes, El príncipe destronado

a la Vitoa la cocina

a volver a orinara vera salira arreglara subir

ha hechoha calentado

¡Ah!

Preposición a

Es invariable y nunca aparece delante de participios. Sí aparece delante de infinitivos.

Verbo auxiliar haberSiempre va con participios con los que forma el pretérito perfecto de indicativo. Aparece también en la perífrasis “haber de infinitivo”: “Ha de comérselo todo”

InterjecciónPuede indicar sorpresa, admiración, pena...

4. Busca en el diccionario palabras que tengan los siguientes prefijos griegos:hecto- (cien):helio- (sol):hipo- (caballo)hetero- (otro):hemi- (mitad):hepta- (siete):homo- (el mismo):

5. Escribe en cada frase una palabra que contenga uno de los prefijos anteriores:El ................................ puede llegar a pesar más de quinientos quilos.He dibujado un ................................. regularCanadá se encuentra en el ................................ norteEl Parlamento español también se llama ......................... por su forma semicircularLas palabras que suenan igual pero se escriben diferente se llaman ..........................

LETRAS g-J (1) 1. Ordena en familias léxicas estos términos:

Ojo, juguetería, pajarería, ojazos, jugador, mago, juguete, magia, pajarero, ojeras, ojeriza, mágico, pájaro, abrojo, juego, juguetón, ojeroso, ojear

2. Ordena alfabéticamente las palabras de la lista anterior. 3. Añade un sufijo a cada una de estas palabras para formar otras palabras

conserje conserjeríavaginarecogercolegiocongelar

4. Escribe el presente de indicativo y el presente de subjuntivo del verbo coger. Presta atención al cambio entre g y j. Yo ..................................Tú..................................Él..................................Nosotros..................................Vosotros..................................Ellos..................................

5. Fíjate en la siguiente regla ortográfica:Si un verbo no tiene g ni j en el infinitivo, las formas verbales que contengan ese sonido

se escriben siempre con j. Teniendo en cuenta dicha regla, escribe el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto de subjuntivo de los verbos que se indican: Pretérito Perfecto Simple Pretérito Imperfecto de Subjuntivo

decir

deducir

traer

6. Busca en un atlas o en un mapa de carreteras cinco topónimos de Guadalajara que

contengan j. Invéntate un viaje que recorra dichos lugares y escríbelo. 7. Con ayuda del diccionario, escribe tres palabras que comiencen por cada una de estas

sílabas y anota el significado:ja:

je: ji:

jo:

ju:

LETRAS G-J (2)

1. Agrupa las siguientes palabras según lleven g o j.Coger, cogido, colegio, congelador, conserje, detergente, garaje, jersey, jirafa, recoger, vagina, vejiga

G J

2. Completa las siguientes series: Nombre Adjetivo Adverbios Verbo Participio Nombremagia mágico mágicamentehigieneestrategialógicaecología

coger cogido cogedoragitarcongelarvigilarlegislar

3. Consulta las normas ortográficas de la g y la j.Completa las siguientes palabras y explica por qué se escriben con g o con j:

…eografía

e…ecutivo

ali…erar

homena…e

a…encia

diri…ir

…ente

despe…e

exi…ente

mensa…ería

e…emplar

exa…erar

exi…ir

cru…iente

e…ército

e…e

iló…ico

…eoló…ico

vi…ésimo

le…ión

here…e

de…e

4. Muchas palabras que se escriben con g o con j no se ajustan a ninguna norma. Fíjate en las

que aparecen en la lista siguiente:

Con g Con jLigero, tragedia, longitud, registro, energía, púgil, digestión, vegetal, sugestión, giro, privilegio, refugio

perejil, ajedrez, tijera, jersey, jeringa, vejez, conserje, jinete, vajilla, cojín, hojear, lejía, ojear

5. Escribe un texto de cinco líneas en el que vayas empleando palabras con g y con j, pero debes

emplearlas alternativamente, es decir, si has empleado una con g, después otra con j y así sucesivamente.

Ejemplo: Aquello pudo acabar en una tragedia. El conserje se encontraba en su refugio cuando un chico con un jersey azul…

6. Completa estos grupos de palabras teniendo en cuenta que en todas las palabras la sílaba marcada es la misma y se escribe con g o con j.

a) Cosa _OB ____ ____

Postal ____ ____ ____Máquina que teje ____ ____ ____ ____ Jaleo ____ ____ TRE ___ Caja del tabaco ____ ____ ____ ____

b) Largura ____ ____ TUD

Mover ____ ____ ____

Dirigida _RE_ ____ ____Referido al boxeo _PU_ ____ ____ ____ ___Simulado, falso ____ ____ ____

7. Forma la familia de cada una de estas palabras y redacta una frase utilizando una de ellas: magno digno dogma repugnar

LETRAS LL-Y

1. Escribe las formas no personales de los siguientes verbos y completa la tabla con otros tres verbos que tengan ll.

Infinitivo Gerundio Participio● sellar● callar● hallar● avasallar● ●

2. Observa la diferencia que existe entre el verbo callar y el verbo caer. Pretérito perfecto simple CALLAR CAERYO

TÚ

ÉL (con ll) (con y)NOSOTROS

VOSOTROS

ÉLLOS (con ll) (con y) 3. Escribe dos oraciones utilizando en ellas la 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de caer y callar. 4. Une cada término de la primera columna con su sinónimo, teniendo en cuenta que todos se escriben con ll

Acudir ........egarCerrar Bri........anteExpirar Estre............aGimoteando Fa......ecerIngenioso Lampari......aLinterna Se......arProtagonista Senci.........oIngenuo So........ozando

5. Coloca estos tiempos verbales con su infinitivo correspondiente.Leyendo – huyó – vaya – oyendo – poseyendo – hayamos. – leyó – poseyó – creyendo –

oyó – huyendo – yendo – haya – vayamos – creyó.

creer poseer

oír haber ir leer huir

6. Completa la siguiente tabla:Palabra + -illo -illa

Palabra nueva Significado de la nueva palabra

ManzanaBanderaCamaZancadaVainaPuntaBarcaBocaColaCeraCabezaVara

LETRA S

Fíjate en estas palabras. Todas se escriben con s esbeltoescabullirseescalofríoescamotearescarbarescarmentarescasoesclavo

escogerescombroesconderescribirescrúpuloespantoespecíficoespectáculo

espectroespesoespléndidoespontáneoesquivarestrafalarioestrangularestrategia

estratosferaestremecerseestrépitoestrictoestructuraestruendoestupendo

Haz los siguientes ejercicios utilizando palabras de la lista anterior.

1. Busca acciones verbales que puede realizar una persona.

2. Busca adjetivos con los que puedas utilizar alguno de estos sufijos para formar sustantivos. Fíjate en el ejemplo.

Adjetivo Sufijo SustantivoEsbelto

+ -ez esbeltez

+ -ura + -itud + -idad

3. Resuelve el crucigrama.

1. Desecho que queda en una obra de albañilería o de un edificio arruinado o derribado.

2. Aprensión o asco.3.Especial, característico, propio

de una persona o cosa o de un conjunto de personas o cosas con características comunes.

4. Extravagante y ridículo.5. Conjunto de acciones coordinadas

para conseguir un fin.6. Riguroso o severo.

1

2

3

4

5

6

4. Escribe todas las palabras que tengan cinco sílabas. 5. Encuentra dos sinónimos de: fantasma: alboroto:

excelente: evitar:

6. Hay una palabra que no has utilizado, ¿cuál es?

LETRA X

Fíjate en las siguientes palabras. Todas se escriben con x

extranjeroasfixiarexcavaciónexagerarexplosivoexpertoextender

exteriorflexibleextinguirexplicarexcusaexactoexclusivo

existenciaexpulsarexploradorexhibiciónexpedienteextraordinarioexpropiar

exclamaciónexperienciaexplosiónexcesoexpediciónexcepto

exprimirexigenteextravaganteexpresarexamenexplanada

Haz los siguientes ejercicios utilizando las palabras de la lista anterior.

1. Busca adjetivos que puedan aplicarse a una persona.

2. Copia las palabras que comiencen por exi- o exa- y busca dos más que pertenezcan a su familia léxica. Fíjate en el ejemplo.

a. -exagerar: exageración, exageradamente

b. -

c. -

d. -

e. -

f. –

3. Clasifica las palabras:

expl- expr-

4. Busca verbos trisílabos y completa la tabla:

2º persona del singular

del pretérito perfecto simple de indicativo

3º persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo

5. Busca: un sinónimo de:● disculpa:● entendido:● acabar:● salvo:

un antónimo de:● interior:● escasez:● duro:● tolerante:

6. Completa el crucigrama blanco silábico, teniendo en cuenta que el orden de las definiciones

no se corresponde con el de las filas de las casillas.

1. Acción de hacer hoyos en el suelo.2. Que pertenece solo a una persona o cosa y no a los demás.3. Sonido, palabra o frase con que se expresa una emoción.

4. Viaje organizado con un propósito militar, de exploración, científico o deportivo.

5. Conocimiento directo de algo por haberlo realizado, vivido, sentido o sufrido uno mismo.

6. Conjunto de actuaciones o trámites relativos a un asunto administrativo o judicial.

RIEN

CA

MA

VO DI

TE

SIGNOS DE ENTONACIÓN

1. Coloca los signos de entonación que consideres oportunos en las siguientes frases, de modo que consigas distintos significados en cada caso. Sigue el modelo:

¿Estás nadando? ¡Bien!¿Estás nadando bien?¡Estás nadando! ¡Bien!

● Acabó los trabajos él sólo

● Anoche llovió mucho

● Has visto qué cara

2. Escribe tres frases que, como las anteriores, admitan varias entonaciones y muestra todas las variaciones posibles.

3. Coloca, en el lugar que proceda, los signos de entonación correspondientes. Recuerda

la importancia de la tilde en las partículas interrogativas y exclamativas, ya que esto te servirá para localizar dónde está la pregunta o la exclamación:

Molino, adónde me lleva tu rueda

Ese mar que fue mar, por qué se seca

Por las calles, quién aquél El tonto de Rafael

Por qué me trajiste, padre, a la ciudad

Padre, por qué me trajiste acá

Allá va el olor de la rosa Cógelo en tu sinrazón

Quién ha visto sin temblar un hayedo en un pinar

Buen Don Guido y equipaje, buen viaje

Tú verdad No, la Verdad

4. Transforma en preguntas las siguientes oraciones interrogativas indirectas, como en el

ejemplo.Le preguntó al agente si podía aparcar allí Agente, ¿puedo aparcar aquí?Tras pedirle que se sentase, le preguntó dónde vivía, dónde trabajaba y cuántos años tenía

Después de saludar, quiso saber si aquélla era la carretera de Burgos.

El profesor se dirigió a Luis y le preguntó si había hecho los ejercicios.

Cogió una de las camisetas y mostrándosela al dependiente, le preguntó el precio de la prenda.

EL PUNTO

El toro voladorUn hombre que había comprado un toro muy fuerte y sano, soñó que crecían alas al

animal y que salía volando. El hombre tomó aquello por una señal de mala suerte y temió que estaba a punto de sufrir una pérdida. De modo que llevó el toro al mercado y lo vendió por menos de lo que le había costado.

Envolvió el dinero en una bufanda, se colgó ésta del hombro y emprendió el camino de su casa. A mitad de trayecto vio que un halcón devoraba un conejo muerto. Se acercó, vio que el ave estaba domesticada, le ató una pata con el extremo de la bufanda y siguió su camino. Pero el ave emprendió el vuelo y como el hombre soltara la bufanda, el halcón se elevó por los aires con el dinero.

A partir de aquel momento, el hombre decía siempre a quienes le escuchaban que no había manera de eludir lo que el destino había dispuesto.

P´u Sung-Ling 1. Resume el contenido de cada párrafo en una sola oración, de modo que el texto quede

reducido a tres oraciones, separadas entre sí por punto y seguido. 2. Resume el contenido de cada oración del texto, conservando los puntos, tanto los del

interior de cada párrafo (punto y seguido) como los que separan un párrafo de otro (punto y aparte). Sigue el ejemplo:“Un hombre soñó que su toro se escapaba volando. Pensó que...

3. El texto que aparece a continuación es una noticia breve construida en una sola oración.

Transfórmalo en una noticia con dos párrafos y, al menos, seis oraciones en total.“Las 50 plazas de bombero que ha sacado a oposición el Ayuntamiento de Madrid serán disputadas por 749 personas: 747 hombres y dos mujeres, que ejecutarán mañana y el próximo viernes las pruebas eliminatorias de gimnasia para valorar su

fuerza, agilidad y flexibilidad”.

4. El periodista Carlos Arribas nos narra en este fragmento (El País, 16 VII 2000) la etapa 14ª del Tour de Francia con un peculiar estilo de frases breves. Ordena estas oraciones como consideres más coherente, convirtiéndolas en dos párrafos. Hay varias soluciones posibles, pero debes poner especial atención en el uso del punto y seguido entre una oración y otra y del punto aparte entre ambos párrafos.A su rueda, de entrada, todos.Acabó con la etapa del miedo.Alarmantes señales enviadas por Ulrich, que sufre y resopla.El Pirata atacó.Hizo estallar el bloqueo táctico.Los dos se van.Nuevo acelerón sin mirar atrás.Pedaleo ágil, manos en la parte baja del manillar, acelerón y mantenimiento de ritmo.Por detrás, las dudas, los rearmes, la capacidad de respuesta puesta a prueba.Propició la exhibición de Armstrong.Sólo Armstrong le aguanta.

5. Transforma cada fragmento de los que aparecen a continuación en dos oraciones

independientes. Para ello debes suprimir los enlaces que aparecen en negrita y hacer los reajustes que sean necesarios. Sigue el ejemplo:

Tendrás que comprar otro bolígrafo porque este se ha gastadoEste bolígrafo se ha gastado. Tendrás que comprar otro bolígrafo. a. Como no tenían dinero para pagar las entradas, se quedaron sin ir al cine. b. Alicia estudiaba violín, en cambio a su hermano no le gustaba la música.

c. Estaba tan cansado que tuvo que acostarse nada más llegar. d. Te dejo mi saco de dormir, pero cuídamelo bien. e. Aunque tú no lo creas, lo que te digo es cierto. f. Se trata de un problema sencillo que cualquiera de vosotros podría resolver.

g. No salgas así a la calle, que hace mucho frío. h. No pienso discutir ese tema, conque te ruego que no insistas.

6. Dictado. Atendiendo a la entonación del dictado, coloca los puntos que faltan en este texto. No olvides escribir mayúscula después de cada punto.

ALICANTE

La tierra alicantina tiene una parte baja, marítima, y una parte alta, montañosa la parte alta es una tierra desnuda de vegetación, sobria, amorosamente cultivada las colinas destacan en el horizonte luminoso con perfiles elegantes y suaves crecen en ellas plantas montaraces de un penetrante olor se ven caminos blancos que serpentean y se pierden en lontananza en los huertos, las granadas muestran su roja flor sobre los ribazos de piedras blancas se yerguen los almendros sensitivos hay en los zaguanes de las casas –en el ardiente estío una grata penumbra, y los cantaritos y alcarrazas de poroso barro rezuman en grandes perlas de agua

Azorín: El paisaje de España visto por los españoles

LA COMA

1. Vuelve a escribir estas normas pero en una sola frase, colocando una coma entre cada miembro de la enumeración, excepto el último, que deberá ir separado por una y:

Se debe usar coma:● Entre los miembros de una enumeración● Para separar el vocativo del resto de la oración● Para separar incisos explicativos● Para sustituir a un verbo omitido● Para separar enlaces como esto es, es decir, por tanto, etc.

2. Coloca el vocativo que aparece entre paréntesis dentro de la frase a la que acompaña. Puedes colocarlo al principio, al final o en el centro de la frase, pero siempre separado por comas, como en el ejemplo:

(Luis) Acércame esa silla, por favor.Luis, acércame esa silla, por favor.Acércame esa silla, Luis, por favor.

(Señor conde) La cena estará servida en breves instantes (Querido Watson) Esta es una situación ciertamente compleja (Señor agente) Comprenda que yo no quería saltarme el semáforo (Doctor) ¿Es totalmente imprescindible que me ponga esa inyección?

3. Coloca los enlaces fugados en el lugar que les corresponda, sin olvidar que deben ir

separados por una comaPor último, Por tanto, Por consiguiente, En primer lugar, es decir, sin embargo, mientras tanto

● No debería decírtelo y te lo diré.● No estoy de acuerdo. presentaré una queja formal.● quisiera añadir que estoy muy agradecido al jurado por la concesión de este

premio. ● Se ha terminado la mantequilla. debes ir a comprar más.● tú no eres la persona indicada para el trabajo.● Tú sujeta la cuerda y yo clavaré la piqueta● Viven en el mismo edificio, son vecinos.

4. En las oraciones que aparecen a continuación, incluye el inciso que se propone. Debes hacerlo en el lugar adecuado y entre comas, como en el ejemplo:

Frase: Encontramos la cantimplora tras unos arbustos Inciso: la cantimplora estaba vacíaresultado: Encontramos la cantimplora, vacía, entre unos arbustos. Frase: Luis fue el único que no estuvo de acuerdoInciso: Luis había estado callado todo el tiemporesultado: Frase: La llamada se recibió a las siete de la tardeInciso: lo dijo la telefonistaresultado: Frase: La alumna contestó con total tranquilidadInciso: la alumna se encontraba muy seguraresultado: Frase: Miguel de Unamuno perteneció a la Generación del 98Inciso: Miguel de Unamuno nació en el año 1864resultado:

5. Sustituye por coma todos los verbos que se puedan omitir en las siguientes frases:Cuando abrió la puerta, el espectáculo era desolador: los libros estaban tirados por los suelos, los cajones habían sido volcados y decenas de discos se encontraban esparcidos por todo el salón. Cada cual tiene sus manías. Yo colecciono sobres y tú coleccionas sellos. Los invitados entrarán por la otra puerta.

Mi hermano es muy hábil con las manos, pero en fútbol es muy torpe. Primero se colocan las gambas y luego se coloca la bechamel.

Los de primero que suban por esta escalera, y los de segundo que suban por aquélla.

6. Explica el significado de las siguientes expresiones. Fíjate en que la diferencia depende de dónde esté colocada la coma:

a) No quiero más comida / No, quiero más comida.

b) Jaime tiene que decírselo sin falta / Jaime, tiene que decírselo sin falta. c) Perdón, imposible que cumpla su condena / Perdón imposible, que cumpla su condena. d) Esa carta no la he escrito yo, sinceramente / Esa carta no la he escrito yo sinceramente.

7. Coloca la coma en los siguientes enunciados de modo que, en función de su situación, se originen expresiones con distintos significados. Ten en cuenta que, en algún caso, deberás cambiar la acentuación de las palabras.

Pedro abre la puerta.

Para él no existe solución posible.

Tus amigos resolvieron el problema sin duda.

Esto es para mi hijo. Señor muerto esta tarde venimos.

LA RAYA Y LOS DOS PUNTOS

1. Como sabes, el narrador puede hacer las precisiones o presentaciones del diálogo de sus personajes delante, detrás o en medio de las palabras de estos. Observa el ejemplo:

(1)El hombre dijo: -¿Dónde has puesto mi abrigo? No lo encuentro(2) -¿Dónde has puesto el abrigo? –dijo el hombre.- No lo encuentro.(3) ¿Dónde has puesto el abrigo? No lo encuentro –dijo el hombre.

Practica estas variaciones con el fragmento que aparece a continuación:- Dígame –dijo ella , ¿se vende esta casa? -Sí –respondió el hombre , pero no le aconsejo que la compre. ¡Esta casa, hija mía, está frecuentada por un fantasma!- ¡Un fantasma! –repitió la muchacha- . Santo Dios, ¿y quién es?- Usted -. dijo el anciano y cerró suavemente la puerta. 2. Usando la raya, transforma en diálogos directos estos fragmentos de declaraciones

periodísticas:○ El vigilante jurado al que le encañonó una atracadora niega que la mujer

tuviera acento suramericano.

○ La víctima instó al acusado a que consiguiera un contrato laboral para su primo, aprovechando que estaba empleado como albañil en una empresa.

○ El doctor recalcó que su crítica no iba ni mucho menos hacia la sanidad pública en general.

○ La defensa solicitó la pena mínima, un año.

○ El diputado interpuso un escrito en el que alegaba que el asunto de la deuda estaba aún sin resolver en firme por los tribunales.

○ Algunas de esas organizaciones expresaron además su preocupación porque el nuevo texto fomente el racismo y los conflictos sociales.

○ El alcalde promete crear la policía de barrio con 1.000 nuevos agentes y 7.000 millones de pesetas.

3. Amplía este breve relato periodístico introduciendo las descripciones y los diálogos

en estilo directo que consideres oportunos.

“ El McDonald´s de Albi está acusado de nada menos que de penalizar la caridad, de castigar con el despido el gesto de piedad de un antiguo empleado, Rémi Millet, de 23 años, hoy en paro. Según el relato, el pasado noviembre una mendiga entró en el establecimiento a primera hora de la noche y comenzó a pedir limosna a los comensales. Tal y como establece el reglamento de la casa, Rémi Millet le indicó que la mendicidad estaba prohibida en el interior del local y la invitó a abandonarlo. Como la mujer empezó a protestar repitiendo “tengo hambre, tengo hambre”, el joven empleado que sólo llevaba dos meses escasos trabajando en el McDonald´s, optó por ofrecerle cinco hamburguesas de queso. Aunque el despido se produjo en enero, Rémi Millet sostiene que aquella acción determinó la ruptura de su contrato”.