UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Facultad de Educación Física , Deportes y Recreación

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

RECREACION

Lcda. María L. Plouz Fierro

Alexander Veloz Fernandez

Año lectivo 2012/2013

EL ANIMADOR RECREATIVO COMO EDUCADOR EN EL TIEMPO LIBRE

EL ANIMADOR CREATIVO COMO EN EL TIEMPO LIBRE

Través de las actividades recreativas alcancen su pleno potencial humanoy su más deseable calidad de vida, guiándolos hacia un óptimo estilo devida de ocio.

Esta clase tiene gran variedad de ámbitos o escenarios tanto formales como informales

EL ANIMADOR COMO EDUCADOR DE VALORES

- Alegría. - Actividad.- Socialización. - Individualización. - Educación. - Expresión. - Participación. - Libertad.

Conocimientos básicos del animador:

• Formación cultural suficiente (general y de animación). • Habilidades sociales y de comunicación. Es importante decir cosas.

Es mejor decir menos, pero transmitir mas.

• Conocimientos de Metodología (estilos de enseñanza,educación en temas transversales, recursos didácticos).

• Conocimientos sobre las etapas del grupo en su formación. • Conocimientos sobre las características físicas y

psicológicas de los individuos sobre los que actúa. • Conocimientos de planificación y trabajo en equipo.• Conocimientos y recursos de diferentes áreas

(aire libre, deportes, juegos, expresión y creatividad).

Animación voluntaria o remunerada:

No son excluyentes.La animación social del tipo de asociaciones infantiles, juveniles, suele estar desarrollada por voluntarios.La recreativa y de vacaciones suele estar remunerada.

Funciones:

• Desarrollar el contacto afectivo con las personas de un barrio o del grupo. • Facilitar el acercamiento a los contenidos culturales, a su asimilación y a su crítica. • Motivar para suscitar interés y competencia hacia las actividades creativas. • Promover la creación de grupos con intereses comunes. • Gestionar, organizar y mantener “relaciones públicas”. • Provocar un clima distendido. • Formación del individuo. • El animador deportivo, para educar y formar, especialmente en edades tempranas. Cambiar la actitud sedentaria hacia la actividad física.

Perfil del animador:

• Equilibrado. • Actitud democrática, tolerante, respetuosa. • Madurez afectiva y psicológica. • Realista, integrado en el entorno. • Motivado. • Responsable, comprometido. • Dialogante. • Objetivo. • Inquieto en la formación. • Relacionado con otros grupos. • Jovial. • Capaz de improvisar. • Empático. • Comunicador (debe saber expresarse y escuchar). • Extrovertido. • Sociable. • Organizador. • Con iniciativa. • Con interés por las personas. • Director. • Autocrítico

Tipos de animadores:

Los agentes de la animación que influyen relaciones que el animador ha de mantener en su trabajo y que configura en su tipología son: 1. El grupo destinatario. 2. La razón que ha motivado el proyecto de animación. 3. El marco organizativo o institución.

Tipología de V.J. Ventosa:

a. El animador natural y espontáneo. Es líder carismático del grupo. Es centro del grupo. Sería el punto de partida del proceso madurativo del animador.Sus características son la espontaneidad e improvisación.

b. El animador militante. Viene a ser el monitor o dirigente de asociaciones.Voluntario. El grupo es el centro de su actuación.Lo más importante es la relación población-animador.

c. El animador profesional. Representa al técnico de la animación. Su trabajo se desarrolla dentro de la institución que le contrata.Está abierto a varios grupos. Este animador aglutina a los otros dos. La relación se establece principalmente entre el animador y la institución

Tipología de M. Imhof:

Tiene en cuenta: a. El animador es un difusor: Facilita contenidos culturales. Necesita unb. conocimiento profundo del sector cultural y de pedagogía. b. El animador monitor: Centra su atención en los contenidos concretos y

favorece el desarrollo por la expresión personal. Animadores deportivos y artísticos.Precisa conocimientos pedagógicos y del sector, de competencia y destreza en su campo.

c. El animador centrado en el grupo: Basa su acción en él. Está a disposición del grupo(atender necesidades y resolver problemas). Precisan conocimientos pedagógicos (adultos, niños, marginados, niños con necesidades educativas especiales NEE, etc.).

d. El animador coordinador: Se sitúa en una institución zona extensa. Precisa conocimientosde planificación y organización.

EL LIDERAZGO:

Es la capacidad de obtener de otros la respuesta deseada. Esa capacidad puedeser innata, adquirida (capacidades logradas por el trabajo) o imaginada (imagen social).Existen distintos puntos de vista:-Persona capaz de conducir al grupo hacia sus objetivos. -Aquel que nombran como tal los miembros del grupo. - La persona que tiene una influencia demostrable sobre la personalidad del grupo. - Aquella persona que desarrolla conductas de liderazgo.

Las razones de dondeemana el poder del líder :

• Cualidades personales demostradas. • Capacidad organizativa. • Confianza que genera entre los componentes. • Gozar del aprecio y cariño de los componentes. • Capacidad de dar cohesión. • Disponer de métodos y medios más adecuados. • Gozar de la confianza del jefe. • Encarnar los objetivos del grupo.

Las funciones del líder deberían ir encaminadas a mejorar la producción y el mantenimiento del grupo.

Cualidades del líder:

• Sensibilidad percibir necesidades, preocupaciones del grupo. • Capacidad de interpretar al grupo en el sentido exacto de lo que vive en el momento. • Decisión y coraje en las dificultades. • Sugerir la reflexión de los problemas y suscitar asumirlos con responsabilidad. • Capacidad de previsión. • Entrega al trabajo.

Cualidades del líder para el mantenimiento: EmpatíaComprensión y aceptación del otro. Actitud y presencia de confianza y sinceridad. Disposición y disponibilidad para armonizar diferencias.

Tipos de líderes: 1. Organizativo. 2. Intelectual: real o aparente. 3. Festivo: lúdico-humorista. 4. Afectivo: calidad de relación. 5. Maniobrero: abundancia de recursos y salidas. Conoce los puntos flacos. 6. Carismático: cualidades muy personales.

EL LENGUAJE CORPORAL: Expresa y comunica que cuesta expresar con palabras. Ofrece cauces de participación afectivamente más ricos que la palabra El animador puede valerse de éste lenguaje para comunicar, pero también le llega información del lenguaje corporal de los demás que debe saber utilizar paracambiar planteamientos o seguir igual: La ropa: Creará una idea de la persona que la lleva. La posturaGestos: cara, manos, pies, cabeza, La mirada. La sonrisa.

1. Kinesia:c. Orientación del cuerpo. e. Movimientos emblema (cultura). f. Reguladores (ayudan a la conversación). g. Adaptadores (rascarse). j. Ojos y cejas.

2. Proxémica: a. Espacio personal. b. Conducta territorial. c. Distancia de interacción. d. Forma de disponer el aula o sala.

3. Paralingüística: aspectos no lingüísticos del lenguaje. a. Cualidad de la voz (tono). c. Bostezos, gruñidos. e. Pausas en el flujo oral. f. Errores, acento, etc.

Categorías del lenguaje no verbal:

EL RECREADOR COMO FACILITADOR DEL BIENESTAR

Los humanos esfuerzan po buscan encontrar significados en sus interacciones con el mundo.Las personas perciben y procesan la información, influye en su forma de pensar y ensus decisiones en la vida.La información novedosa o estimulante motiva a indagar o explorar es una fuente de satisfacción.

Los aspectos negativos de esta época se conoce como IATROGÉNESIS SOCIAL yconsiste en la incomodidad, la frustración, la ambivalencia y la ansiedad que sientenmuchas personas y que hace que ellas se sientan incapaces de cubrir o atender enforma activa su propio bienestar.Por bienestar se entiende la capacidad individual para comprender, tomar concienciay actuar decidida y firmemente en 5 áreas medulares de nuestra vida:- La condición o aptitud física, mental y espiritual.- La alimentación adecuada y la conciencia nutricional.- El control del estrés- El cuidado y respeto del medio ambiente físico y social- La autorresponsabilidad, que implica hacerse cargo uno mismo.

EL RECREADOR COMO PROMOTOR DEL HUMANISMO:Este papel consiste en aprovechar los siguientes cuatro principios básicos del humanismo:1. Cada ser humano es una criatura fabulosa2. El ser humano es tanto natura como cultura3. La humanidad es como un supe organismo del que somos parte4. La relación y cooperación humanas a plenitud, se requieren para el mejor funcionamiento y bienestar del planeta.Para ello se debe destacar el gran valor de, virtudes humanas más simples, y lascapacidades afectivas del ser humano.Interdependencia con toda la especie, (ideas, creencias, trabajos, productos, cultura, etc).El verdadero cambio comienza en uno mismo, en nuestro interior, el requisito y el reto es creer de verdad en el ser humano.