«EL BOICOT DE LOS CABLES»

Presenta:Lic. Verónica Jiménez Villanueva

Colegio de HistoriaENP 9 «Pedro de Alba»

Fuente de imagen 2º. Coloquio Virtualitas:http://virtualitas.unam.mx/2do.Coloquio/

Rescatado 20 de febrero de 2012.

“Estaba a punto de iniciar la edición de los videos del proyecto, que, para no variar, debía presentar al

día siguiente… de pronto recordé que no los había descargado del IPod, por lo que me di a la tarea de

buscar el cable del mismo para guardarlos en mi computadora… registré por todos lados y no

aparecía; por fin, me armé de valor para preguntar en casa si alguien lo había visto, y de forma piadosa

escucho una respuesta: «Ahhh, sí, se quedó en el trabajo…».

Hubo gritos espontáneos en el sentido de cómo era posible el olvido, si sabían que debía presentar un

trabajo… y otras palabras que no son adecuadas repetir… lo único que supe en ese momento, era que

un sofisticado aparato de casi $7000.00, 64 GB de memoria, calidad HD en los videos

grabados y la facilidad de portar un artefacto tan ligero como multifuncional, no me servían

absolutamente de nada… sin un cable…”

V.J.V.

Fuente de imagen:http://ii.alatest.com/product/full/f/1/HIGH-QUALITY-OEM-USB-CABLE-FOR-APPLE-

IPOD-TOUCH-8GB-16GB-32GB-AND-64GB-WORKS-0.jpg Rescatado 20 de febrero de 2012.

No podemos tener dudas sobre las enormes ventajas que nos ha proporcionado la incorporación de TIC’s en el ámbito educativo, pero si queremos aprovechar lo bueno de estas herramientas, debemos ser conscientes de las desventajas que podemos enfrentar.

Boicot es “impedir o entorpecer la realización de un acto o de un proceso como medio de presión para conseguir algo”

Fuente: Real Academia Española en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=BOICOT

Consultado 20 de febrero de 2012.

Desventajas en el aula

Muchas de nuestras aulas, fueron dotadas con un equipo proyector para conectarlo a laptop’s que tienen el software básico para dar una clase. Sin embargo nos encontramos con limitantes: El argumento de que no hay máquinas disponibles para

préstamo. La descompostura de un enchufe de energía eléctrica o de la

roseta del cable que pasa la imagen. Los cables, que por el uso, ya están dañados, no pasan la

imagen de forma adecuada y vemos proyecciones de tonos azules o rosas.

La laptop tiene virus, pues al ser usada por los profesores y estos a su vez recibir trabajos de los alumnos, no siempre tienen la precaución de revisar las USB, incluso los antivirus de las máquinas ya están caducos, pues no siempre cuentan con una actualización del mismo.

No encontrar el proyector en su lugar.

Desventajas en el aula

Otras limitantes: Las respuestas de los funcionarios. La señal de la RIU. La condiciones de salas audiovisuales. El equipo necesario en las salas audiovisuales

para la clase: CPU, bocinas, cables inexistentes.

Por si todo esto no fuera suficiente, parece que nunca se está lo suficientemente actualizado en equipos de cómputo.

Imágenes: "Serie: Infraestructura para TIC's P9"Autora: Verónica Jiménez Villanueva,

ENP 9 "Pedro de Alba" México, D. F.,

29 de febrero de 2012. Técnica digital.

Archivos de la autora.

El docente y las TIC’s

Todavía encontramos profesores que se resisten a aceptar la aplicación de TIC’s en sus aulas o en una actividad extraclase. Las justificaciones son muy simples:

•Distracciones por parte de los alumnos.•Pérdida de tiempo, al no estar dedicados en su totalidad al trabajo académico.•Información en la red no confiable, pues el alumno se conforma con las primeras opciones del buscador sin verificar la veracidad de los datos.•Aplica el “copiar y pegar”, para entregar trabajos de investigación, sobre todo si recordamos la existencia de páginas Web como monografías.com o elrincondelvago.com.•Se pierde el contacto cara a cara, en educación a distancia, al trabajar ante una máquina.

El docente y las TIC’s

Para muchos alumnos, el tomar una computadora equivale a:

Socializar en la redes. Buscar y descargar imágenes, música y/o

videos, tanto de forma legal como ilegal. Usar Word o Power Point para cumplir con sus

trabajos escolares. Ha sido un camino largo el educar a los

estudiantes para que sus computadoras no solo sean medios lúdicos, y sobre todo, enseñarles el uso académico de algunos programas o la consulta responsable en la Web.

El docente y las TIC’s

Los profesores nos hemos enfrentado a diversos obstáculos, tanto técnicos como prácticos:

instalación de software, uso del mismo de forma sencilla, diseño de estrategias didácticas.

Todo ello requiere tiempo, del cual no siempre se dispone, sobre todo si se tienen en promedio diez grupos, con cincuenta alumnos, y además, dedicarse a actividades didácticas con TIC’s sin tener todas las condiciones de infraestructura en el plantel.

El docente y las TIC’s

*Panorama esperado en el mundo al inicio del milenio:

Las Normas de la UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes (NUCTICD), desde el año 2003, pretendían un contexto educativo mundial ambicioso, el cual incluía la implementación de TIC’s en la educación como parte fundamental del proyecto.

Fuente de imagen:http://www3.unileon.es/unesco/

Rescatado 20 de febrero de 2012.

El docente y las TIC’s

Para la UNESCO, la reforma de la educación, aplicando TIC’s, tiene tres planteamientos (NUCTICD):

•COMPRENDER las tecnologías, integrando competencias tecnológicas en los planes de estudios (enfoque de nociones básicas de tecnología).•UTILIZAR los conocimientos, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización de los conocimientos).•PRODUCIR nuevos conocimientos y sacar provecho de éstos. (enfoque de creación de conocimientos).

Fuente de imagen:http://www3.unileon.es/unesco/

Rescatado 20 de febrero de 2012.

El docente y las TIC’s

Honesto es reconocer que apenas vamos dominando las TIC’s: el uso del software, los alcances de la Web como fuente de información y que tal vez no estemos del todo preparados para una educación E-Learning, pues sigue siendo importante la presencia del maestro en el salón de clases.

Conclusiones

De ninguna forma es la intención criticar sin sentido la infraestructura, falta de apoyo de técnicos académicos de cómputo en espacios como Aula Telmex o Centros de Cómputo de Planteles, la falta de práctica en el uso de programas y el uso adecuado de la Web (tanto por profesores como por alumnos), la apatía de muchos que SI saben para compartir sus conocimientos en cómputo y en el diseño de estrategias didácticas sencillas y realmente aplicables a nuestros grupos.

Conclusiones

En realidad se espera una reflexión sobre lo que tenemos, lo aprovechemos, y sobre todo, nunca dejar de tomar en cuenta un Plan B o Plan C para nuestras clases.

No perdamos de vista que las TIC’s son HERRAMIENTAS, que son tan útiles y valiosas como nuestros gises y pizarrones, nuestros libros, cuadernos y plumas; sin embargo, una computadora es una máquina, a la cual si no se le presiona un botón, no es capaz de encenderse; si no se teclea, no realiza ninguna función.

Conclusiones

Apreciemos las ventajas de las TIC’s en nuestras aulas, pues se puede obtener mucha utilidad, aprovechemos espacios como los Seminarios de Análisis y Desarrollo de la Enseñanza (SADE’s), que se realizan cada año a nivel local y general, para buscar soluciones que nos beneficien y ensayemos con nuestros alumnos las mejores rutas de aplicación de estrategias didácticas; PERO NO OLVIDEMOS QUE UN SIMPLE CABLE NOS PUEDE BOICOTEAR.

Fuentes consultadas

FERRO, Carlos; MARTÍNEZ, Ana Isabel; OTERO, Mª Carmen (2009) "Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza‐aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles" en: EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 29/ Julio 2009. ISSN 1135‐9250. En: http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec29/ Rescatado 18 de febrero de 2012.

Normas de la UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes (Diciembre de 2007), en http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx Rescatado 20 de febrero de 2012.

Plan de desarrollo 2008-2011. Universidad Nacional Autónoma de México, en: http://www.planeacion.unam.mx/consulta/PlandeDesarrollo2008.pdf Rescatado 12 de febrero de 2010.

Plan de Desarrollo Institucional 2010-2014, Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar, Directora General de la ENP en: http://dgenp.unam.mx/noticias/plan_desarrollo_2010_2014.pdf Rescatado 6 de mayo de 2011.

Proyecto H@bitat puma en: http://habitat.unam.mx/

Santillán Nieto, Marcela (Presentación temática): "Tecnologías de la información y de la comunicación en la educación" en Revista Mexicana de Investigación Educativa. Enero-Marzo 2006. Vol. 11. Núm. 28, pp. 7-10 enhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC01&sub=SBA&criterio=N028 Rescatado 19 de febrero de 2012