El cambio climático

Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3

Presentación .............................................................................................. 4

Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide .................................................. 5

Actividad 2: El cambio climático ................................................................... 8

Actividad 3: ¿Qué podemos hacer? .............................................................. 12

Autoevaluación .......................................................................................... 14

Actividad final ........................................................................................... 18

Recursos TIC................................................................................................ 19

Mapa conceptual .......................................................................................... 20

Glosario....................................................................................................... 21

Ayuda ......................................................................................................... 23

Créditos ...................................................................................................... 24

Información del recurso

Secuencia didáctica: El cambio climático

Área curricular: Conocimiento del medio

Tercer ciclo de primaria

Fotografía. El cambio climático. Fuente: Agrega2

A lo largo del recurso se tratarán aspectos importantes sobre el clima. Desde el

concepto de clima y cómo se determina si el clima de una zona es montañoso,

oceánico, etc., hasta qué es el cambio climático, cuáles son sus causas o cómo afecta al medio en que vivimos.

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Antonio y Carmen dan la bienvenida. Fuente: Ilustración propia.

Para empezar

Te encuentras ante una unidad que te mostrará cómo Antonio, un alumno como tú,

aprende junto con su amiga Carmen sobre el clima, el cambio climático y cómo pueden ayudar para frenarlo. ¿Quieres acompañarlo y aprender con él?

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: te adentrarás en el concepto de clima y cómo se mide.

Analizarás el clima de tu región, o si lo prefieres, de otra, para poner en

práctica lo aprendido. Tendrás acceso a recursos que te mostrarán cómo

hacerlo y que te permitirán completar la información.

Actividad 2: en esta actividad sabrás lo que significa exactamente "cambio

climático" y lo que realmente implica. ¿Por qué es tan importante el cambio

climático? Con actividades de autoevaluación podrás trabajar algunos

conceptos e ideas interesantes.

Actividad 3: en esta actividad tendrás que reflexionar un poco sobre el

cambio climático, de manera que te permita ver qué se puede hacer para

frenarlo. ¿No sientes curiosidad?

Actividad final: por último, a través de diferentes tareas trabajarás todo lo

que has visto en las tres anteriores, de forma que puedas obtener tus

propias conclusiones sobre lo que significa el cambio climático para nuestro planeta y qué acciones puedes llevar a cabo para frenarlo.

Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar

junto con los compañeros/as o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.

Desarrollar actitudes reflexivas, de diálogo mediante el trabajo en grupo.

Sabrás como usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de servicios

públicos con información útil para ayudarte a aprender.

Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.

Y aprenderás mucho sobre el clima, el cambio climático y nuestro papel para

intervenir en él:

Comprender y utilizar las ciencias de la naturaleza para interpretar los

fenómenos naturales relacionados con el clima.

Realizar climogramas e interpretarlos.

Conocer la importancia del cambio climático, por qué se produce y cómo

afecta a todos. Reflexionar sobre los medios para ponerle freno.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

Tanto para Antonio como para Carmen el clima azota agresivamente sus respectivos lugares de residencia. Ayúdales realizando las siguientes actividades:

Actividad 1. Qué es el clima y cómo se mide.

Actividad 2. El cambio climático.

Actividad 3. ¿Qué podemos hacer?

Actividad final.

Actividad 1: Qué es el clima y cómo se mide

Ilustración. ¿Qué sabes del clima? ¿Qué factores pueden hacer que cambie?

Fuente: Ilustración propia.

Practiquemos juntos: Explorando el cambio climático

En primer lugar organiza un grupo de tres compañeros/as máximo. Anímate,

trabajar en equipo te permite compartir muchas experiencias. ¿Ya estáis en grupo?

A continuación vais a realizar una tarea que os va a permitir conocer el cambio

climático y sus efectos sobre el clima. Pero, ¿cómo comenzáis? Consultad dentro

del siguiente enlace: Explorando el cambio climático, el apartado de "El planeta natural".

Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático.

Fuente: Ambientech.org

Antes de comenzar a navegar por el recurso, descargad y leed la guía del alumno,

en ella se os explicará lo que vais a encontrar en el recurso y cómo navegar por él.

Registrad cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,

realizaréis capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y las copiaréis en un

documento de texto. Por último, subid dicho documento a Google Docs.

Es tu turno: El paisaje y el clima

Esta actividad es individual. ¿Sabes qué es un climograma y cómo se hace? Los

climogramas son gráficos que te informan de la cantidad de lluvia caída y de la

temperatura registrada en una zona climática a lo largo de un año y dividido en meses.

Accede a la presentación sobre los climogramas disponible en el recurso "Ciencias,

Geografía e Historia" y realiza los diferentes ejercicios que en él se presentan.

Debes saber que para acceder a estos ejercicios, debes completar en primer lugar

los ejercicios del apartado "Los climas y sus paisajes". Estos ejercicios te sirven para reforzar lo aprendido en el punto anterior.

Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.

Fuente: INTEF Recursos TIC.

Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello,

realiza capturas de pantalla de los ejercicios resueltos y cópialas en un documento

de texto. Cuando lo tengas listo, súbelo a Google Docs.

Practiquemos juntos: Creando climogramas

¿Qué tal se te han dado los ejercicios anteriores? ¿Te resultan interesantes? En esta

tarea vas a crear tu propio climograma. ¡Es muy divertido!

Vuelve a reunirte con tus compañeros de la primera tarea. ¿Preparados? Desde la

Web de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) extraed los datos de vuestra

localidad sobre temperatura y precipitaciones: Web AEMET. ¿Ya habéis accedido a la página? Ahora seguid estos sencillos pasos:

Captura de pantalla de los Valores Climatológicos Normales.

Fuente: AEMET.

Seleccionad vuestra Comunidad Autónoma y posteriormente, vuestra estación

meteorológica. Con los datos que encontréis comenzad a crear vuestro propio

climograma. Introducid los datos en el programa Calc. Os preguntaréis cómo

comenzar. Cread una tabla e indicad por meses, la temperatura media y las

precipitaciones obtenidas de la web AEMET.

¿Tenéis ya la tabla creada y completada con los datos obtenidos? ¿Qué os parece si

ahora le dais un aspecto más atractivo? Desde la tabla ya creada, elaborad un gráfico de línea y columna.

Una vez finalizada la tarea subid el documento de Calc a una carpeta de Google

Docs. Vuestro docente os indicará la carpeta que os corresponde. ¿Tenéis todos

acceso a vuestro documento en Google Docs? No olvidéis compartiros el documento.

Sabías... ¿Cómo afecta el clima al paisaje?

¿Quieres conocer un poco más sobre el clima y los paisajes en España? Pasea por la

siguiente web interactiva y realiza sus ejercicios, de ese modo refuerzas tus conocimientos:

Climas de España.

Los paisajes de mi Comunidad Autónoma, de mi país y del mundo.

A continuación visita la siguiente página web. En ella podrás divertirte mientras

aprendes qué es la capa de ozono con dos amigos nuevos: Ozzy y Ozone.

Ozzy y Ozone.

Actividad 2: El cambio climático

Practiquemos juntos: El efecto invernadero

En esta actividad vas a investigar sobre el cambio climático y el efecto invernadero. Para ello forma un grupo de máximo tres compañeros/as. ¿Preparados?

Realizad un recorrido virtual por los siguientes recursos interactivos, tened presente

que en esta ocasión no vais a realizar ejercicios, la tarea consiste en aprender de

los contenidos que os ofrecen los distintos recursos.

Cambio climático.

Captura de pantalla del ODE Cambio climático. Fuente: Hiru.

Explorando el Cambio climático. Acceded al apartado "El planeta humano".

Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático.

El planeta humano. Fuente: INTEF Recursos TIC.

El clima y los paisajes.

Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.

Fuente: INTEF Recursos TIC.

Una vez completado el recorrido por las páginas indicadas, responded a las siguientes preguntas:

¿A qué se llama cambio climático?

¿Qué es exactamente el efecto invernadero?

¿De dónde salen esos gases?

¿Qué relación tiene el cambio climático con este fenómeno?

¿Cuál es la causa de este cambio climático?

¿En qué nos afecta?

¿Tenéis preparadas vuestras respuestas? Elaborad un vídeo con la herramienta

Wink. En este vídeo introducid las respuestas a las preguntas, pero no en formato

de texto, sino en formato audio. ¿Sabéis cómo hacerlo? No os preocupéis, Wink os

permite grabar vuestra voz, añadir imágenes y texto, entre otros recursos. Visitad

los enlaces de ayuda si tenéis dudas de cómo hacer el video. También podéis

preguntar a vuestro docente las dudas que tengáis, tanto de la herramienta Wink como de las preguntas que se os plantean.

Podéis obtener las imágenes a añadir en el vídeo de los siguientes bancos de

imágenes:

Banco de imágenes y sonidos del Instituto Nacional de Tecnologías

Educativas y de Formación del Profesorado.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Una vez finalicéis la creación del vídeo, colgadlo en el Blog del centro para que el

resto de compañeros/as puedan consultarlo. Por cierto, ¿sabéis cómo funciona un Blog?

Es tu turno: ¿Qué he aprendido sobre el efecto invernadero?

Por último, es momento de evaluar tus conocimientos. ¿Estás preparado para

demostrar todo lo aprendido? No te preocupes, seguro que superas estas pruebas con éxito.

Realiza de forma individual el Test disponible en el enlace "Explorando el cambio climático", en el apartado El planeta humano.

Captura de pantalla del ODE Explorando el Cambio climático. E

l planeta humano. Fuente: INTEF Recursos TIC.

Por último completa los ejercicios del apartado Efecto invernadero que encuentras en el recurso "El clima y los paisajes".

Captura de pantalla del ODE El clima y los paisajes.

Fuente: INTEF Recursos TIC.

Registra cada uno de los ejercicios realizados en el recurso anterior. Para ello, haz

capturas de pantalla de los ejercicios ya resueltos y cópialas en un documento de

texto Writer. ¿Ya tienes preparado el documento? Envíalo por correo electrónico a

tu docente.

Sabías... ¿Cómo ha cambiado el paisaje a lo largo de la historia?

Visita el siguiente enlace web para conocer un poco más sobre el cambio climático:

En este enlace podrás leer un interesante artículo sobre el aumento de la temperatura terrestre: La temperatura podría subir tres grados en 2050.

Imagina que: Nuestro papel en el clima

A continuación se te plantea una tarea complementaria que puedes realizar de

manera individual o entre varios compañeros/as. Ésta consiste en ver los siguientes vídeos sobre el cambio climático y sus consecuencias.

El deshielo del Ártico.

Desertificación.

Tras ver el vídeo, reflexiona las siguientes preguntas:

¿Qué te ha parecido?

¿Qué implicaciones tiene el deshielo del Ártico?

¿Cómo afecta el cambio climático a nuestros bosques?

Al hilo de la pregunta anterior, ¿qué medidas concretas vas a llevar a cabo?

Ejemplo: reciclado de residuos, control de la cantidad de agua utilizada, etc.

Con las soluciones a estas preguntas, realiza una presentación en Impress y envíala

a tu docente por correo electrónico. ¡Será interesante ver entre todos las presentaciones realizadas!

Actividad 3: ¿Qué podemos hacer?

Ilustración. ¿Qué propuestas planteas para frenar el cambio climático?

Fuente: Ilustración propia.

Practiquemos juntos: ¡Salvemos la Tierra!

¿Se te ocurre cómo frenar el cambio climático? Para trabajar esta tarea forma un

grupo con tres compañeros/as. Ahora, entre todos, repasad las medidas prácticas

que mejoran el medio ambiente, algunas de las cuales se os muestran en los siguientes enlaces web:

¡TÚ controlas el cambio climático! (Cortos en ClimateAction).

Observatorio de salud y cambio climático.

¿Os han resultado interesantes? Y ahora, ¿qué podéis hacer vosotros por la Tierra?

Elaborad un decálogo de acciones en un documento Writer. Aquí se os presenta

algunas indicaciones a seguir:

Consta de diez normas que giran en torno a la temática trabajada.

Son representativas y sirven como normas generales.

El decálogo no se aplica para aspectos técnicos, sino que se usa para

promover una conducta o ética.

Sed claros en vuestro decálogo y cuidadosos en la elaboración. El mejor de todos

será elegido en clase para ser impreso en un cartel y pegado en los pasillos de vuestro centro. Además se publicará en el blog del centro.

Finalizada la escritura del decálogo, enviad el trabajo por correo electrónico a

vuestro docente. ¿Ya está enviado?

Ahora podéis ver los trabajos de toda la clase en la Pizarra Digital Interactiva.

Vuestro docente os los mostrará.

Sabías... ¿Qué puedo hacer?

Amplía la información consultando el siguiente recurso:

Preguntas más frecuentes sobre el cambio climático.

Imagina que...

Después de lo que has visto, ¿qué alternativas se te ocurren para ahorrar agua,

electricidad y otros recursos naturales? ¿Se te ocurren al menos diez alternativas a

las actividades que realizas diariamente y que puedan ayudarte a frenar el cambio

climático? Abre tu procesador de texto y escribe al menos diez alternativas. Debes enviar el archivo a tu profesor/a mediante correo electrónico.

Practiquemos juntos: ¡Actuemos todos!

Para concienciar al resto de compañeros/as, vas a pasar por otras aulas y presentar

el vídeo elaborado en la actividad 2. De esta forma puedes ayudar a los demás a hacerse una idea de la problemática que se plantea.

Reúnete con tu grupo. ¿Estáis preparados? Mostrad el vídeo y tras la visualización,

enseñad el cartel con el decálogo ganador de la tarea "Salvemos la Tierra". Vuestro

objetivo es motivar al grupo clase para que sean conscientes de algunas de las soluciones que entre todos podéis poner en práctica para salvar la Tierra.

También podéis mostrarles una presentación multimedia. Para ello, transformad

vuestro decálogo en un vídeo con imágenes y música mediante Photopeach. Podéis acceder a esta herramienta online desde el siguiente enlace:

Photopeach.

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.

¿Verdadero o falso?

Responde el siguiente cuestionario de autoevaluación sobre el clima. Marca la opción correcta en cada caso:

El clima es el conjunto de las características meteorológicas que se dan en un

determinado lugar durante un período largo de tiempo.

a) Verdadero b) Falso

Opción correcta: a)

El climograma es el gráfico que utilizamos para representar los factores que modifican el clima:

a) Verdadero b) Falso

Opción correcta: b)

Marca la opción correcta

Los elementos que definen el clima son:

a) Temperatura y precipitaciones.

b) Lluvia y nieve.

c) Temperaturas y grado de humedad.

d) Todas las opciones son correctas. e) Ninguna de las opciones es correcta.

Opción correcta: d)

El clima Atlántico se extiende:

a) Por las comunidades de interior.

b) Por las comunidades costeras.

c) Por las Islas Canarias.

Opción correcta: b)

A la lejanía o cercanía del mar se le denomina:

a) Maritimidad.

b) Continentalidad. c) Lejanía.

Opción correcta: a)

Completa los huecos

Después de haber visto los distintos tipos de climas ¿Eres capaz de relacionar uno con otro?

Escribe el tipo de clima correspondiente a cada una de las imágenes que a continuación te presentamos.

Banco de palabras: Clima oceánico, Clima de montaña, Clima mediterráneo.

Solución:

Clima de montaña.

Clima mediterráneo

Clima oceánico.

Completa el hueco

La forma de la órbita terrestre varía muy lentamente y pasa de elíptica a circular. Este fenómeno se llama _________

Solución:

Excentricidad.

Completa los huecos

La producción excesiva de dióxido de ______ aumenta la existencia de los gases

con efecto ______. Este dióxido de carbono proviene de la tierra, y al ser calentado por el sol la temperatura del aire ______.

Solución:

Carbono.

Invernadero

Aumenta

¿Verdadero o falso?

¿Qué podemos hacer para frenar el cambio climático? Responde verdadero o falso

sobre si las siguientes afirmaciones se corresponden con medidas para frenar el

cambio climático:

Dejar el grifo abierto mientras nos cepillamos los dientes:

a) Verdadero b) Falso

Desconectar la tele una vez que hayamos acabado de verla:

a) Verdadero b) Falso

Darse un largo baño en la bañera:

a) Verdadero b) Falso

Opciones correctas:

Dejar el grifo abierto mientras nos cepillamos los dientes: b)

Desconectar la tele una vez que hayamos acabado de verla: a)

Darse un largo baño en la bañera: b)

Marca las opciones correctas

Indica de las siguientes acciones cuáles consideras que ayudan a frenar el cambio

climático:

a) Utilizar la bicicleta.

b) Consumir productos locales y ecológicos.

c) Iluminar tu casa en todo momento, así ayudarás también a tu vista. d) Fregar a mano los platos en lugar de usar el lavavajillas.

Solución:

Utilizar la bicicleta.

Consumir productos locales y ecológicos.

Actividad final

Tarea 1: ¿Es posible un mundo sostenible?

Uno de los objetivos del Protocolo de Kioto es la sostenibilidad medioambiental. A

continuación te proponemos que veas el vídeo sobre el Protocolo de Kioto de TVE2, para que posteriormente des respuesta a las siguientes consultas:

Define sostenibilidad medioambiental. Para crear tu propia definición, busca ambos

términos en Internet y escribe tu propia definición. Una vez has terminado la búsqueda y definido el término, da respuesta a estas preguntas:

¿Qué has averiguado en relación con las definiciones obtenidas?

¿Crees que el estilo de vida que llevamos en los países occidentales sigue un modelo sostenible ambientalmente? ¿Por qué?

Una vez finalizada la tarea debes entregarla a tu docente enviándola por correo

electrónico.

Tarea 2: ¿Qué ocurre en mi entorno?

Como última tarea, vas a participar en una lluvia de ideas junto al resto de

compañeros/as. El objetivo es dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿Se produce algún hecho que degrade el medio ambiente en tu localidad?

Todos los hechos que se te vayan ocurriendo debes anotarlo en la Wiki de la clase,

indicando siempre además del hecho en sí, una breve descripción del mismo y

dando alternativas sostenibles al mismo. Por último, verás los resultados de las

distintas aportaciones junto a toda la clase y tu docente. Además podrás debatir en clase sobre estas aportaciones.

Recursos TIC

Programas y aplicaciones:

Calc. Paquete Open Office.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Explorando el cambio climático.

Actividades y contenidos sobre el clima y el paisaje.

Sitio web de la Agencia Estatal de Meteorología.

Climas de España.

Los paisajes de mi Comunidad Autónoma, de mi país y del mundo.

Descubrir la capa de ozono con Ozzy y Ozone.

El medio ambiente y el cambio climático.

En este enlace podrás leer un interesante artículo sobre el aumento de la

temperatura terrestre: La temperatura podría subir tres grados en 2050.

Video: El deshielo del Ártico.

Video: Desertificación.

¡TÚ controlas el cambio climático! (Cortos en ClimateAction).

Observatorio de salud y cambio climático.

Video: El protocolo de Kioto.

Preguntas más frecuentes sobre el cambio climático.

Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas.

Buscador de imágenes Creative Commons.

Banco de imágenes Pics4 Learning.

Mediateca.

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual. Fuente: Ilustración propia.

Glosario

Cambio climático: modificación del clima con respecto al historial climático

a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas

escalas de tiempo y sobre todos los parámetros meteorológicos:

temperatura, presión atmosférica, precipitaciones, nubosidad, etcétera.

Fuente: Wikipedia.

Clima: conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región.

Fuente: Real Academia Española.

Climograma: gráfico que representa los valores medios de pluviosidad y

temperatura de una zona en un período determinado. Fuente: Real

Academia Española.

Contaminar: alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de

una cosa o un medio por agentes químicos o físicos. Fuente: Real Academia

Española.

Contaminación: acción y efecto de contaminar. Fuente: Real Academia

Española.

Decálogo: conjunto de normas o consejos que, aunque no sean diez, son

básicos para el desarrollo de cualquier actividad. Real Academia Española.

Deshelar: volverse líquido lo que está helado. Fuente: WordReference.

Deshielo: acción y efecto de deshelar. Fuente: Real Academia Española.

Efecto invernadero: se llama Efecto Invernadero al aumento de la

temperatura atmosférica como consecuencia de la radiación calorífica que

producen los óxidos de carbono que se desprenden principalmente de las

combustiones que realizan las industrias. Fuente: Definición ABC.

Medio ambiente: conjunto de circunstancias culturales, económicas y

sociales en que vive una persona. Fuente: Real Academia Española.

Países desarrollados: un país desarrollado hace referencia en general a un

país que posee tanto un alto nivel de vida como un muy alto desarrollo

humano. El indicador más usado para considerar a un país como

«desarrollado» es el índice de desarrollo humano. Fuente: Wikipedia.

Países en vías de desarrollo: países en los que a pesar de no tener un

índice de desarrollo humano alto, están en proceso de conseguirlo. Los

países en vías de desarrollo, países en desarrollo o países de desarrollo

intermedio, son aquellos países cuyas economías se encuentran en pleno

desarrollo económico partiendo de un estado de subdesarrollo o de una

economía de transición. Si bien aún no alcanzan el estatus de los países

desarrollados, han avanzado más que otros que aún se consideran países

subdesarrollados. Fuente: Wikipedia.

Precipitación: agua procedente de la atmósfera, y que en forma sólida o

líquida se deposita sobre la superficie de la tierra. Fuente: Real Academia

Española.

Protocolo de Kioto: el Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un

protocolo de la CMNUCC, y un acuerdo internacional que tiene por objetivo

reducir las emisiones de seis gases de efecto invernadero que causan el

calentamiento global: dióxido de carbono (CO2), gas metano (CH4) y óxido

nitroso (N2O), además de tres gases industriales fluorados:

Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y Hexafluoruro de

azufre (SF6), en un porcentaje aproximado de al menos un 5%, dentro del

periodo que va desde el año 2008 al 2012, en comparación a las emisiones

al año 1990. Fuente: Wikipedia.

Reciclar: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver

a utilizar. Fuente: Real Academia Española.

Reciclado: acción y efecto de reciclar. Fuente: Real Academia Española.

Recurso natural: bien material y servicio que proporciona la naturaleza sin

alteración por parte del ser humano y que es valioso para la sociedad

humana por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa

(materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

Fuente: Wikipedia.

Reutilizar: utilizar algo, bien con la función que desempeñaba

anteriormente o con otros fines. Fuente: Real Academia Española.

Temperatura: magnitud física que expresa el grado o nivel de calor de los

cuerpos o del ambiente. Fuente: Real Academia Española.

Zona climática: extensión de territorio terrestre que presenta un clima

predominante el cual estará determinado por su temperatura,

precipitaciones, vientos, vegetación, relieve, entre otros factores. En el

mundo se distinguen cuatro zonas climáticas. Fuente: Definición ABC.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación

o presentación del tema que vas a trabajar.

A continuación se proponen una serie de actividades,

para trabajar de manera individual o

colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu

turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas

practicar con los conceptos.

Actividades que tendrás que trabajar

individualmente o colaborativamente, y el

resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",

que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has

estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de

diferente tipología.

"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que

tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,

Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública

empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y

puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.