El Corro nº 68/abril_2011

Periódico Escolar del Colegio Público “Luis Solana” de Méntridaaño 24 / número 68 / abril 2011

EXCLUSIVA MUNDIALEntrevistamos a

Carnaval Escolar 2011

Antoine de Saint-Exupéry

CARNAVALES DE PELÍCULA

1Redacción

EDITORIAL SUMARIO

EN PORTADA

1. EDITORIAL

2. ACTUALIDAD Evaluación de diagnóstico /

Proyecto ‘Principito’

3. BREVES

4. ESCUELA Carnaval 20115. PUEBLO El agua que bebemos.

6. REGIÓN Trenes y carreteras

7. PAÍS Ley antitabaco8. MUNDO Desastre en Japón

9. TEMAS Por qué es necesario reciclar.10-14. LOS PEQUES

15. ENGLISH CORNER

16. ENTREVISTA Antoine de Saint-Exupéry

17. POEMAS Chirigota de carnaval

18. BUZÓN

19. RECOMENDADOS

20. HUMOR

21. PASATIEMPOS

22. REPORTAJE

Blanco y negro, bueno y malo, luces y sombras…

Nuestro Colegio está sujeto a los avatares de la vida, y como casi todo en ella, hay aspectos positivos y negativos, de ahí las primeras palabras de este Editorial. Intentando que lo positivo prime sobre lo negativo, con espíritu positivista, comienza esta descripción de la realidad del Colegio en este segundo trimestre que termina.

Las luces. Informar que en nuestro colegio disponemos de un total de 16 Pizarras Digitales Interactivas, que suponen un número muy elevado en comparación con otros centros y nos pone en la vanguardia del uso de las Nuevas Tecnologías, que es, por otra parte, una de las cuatro líneas de actuación que marcan la dirección que seguimos en nuestro colegio desde hace varios años. Más de 110 miniportátiles para uso de los alumnos de 5º y 6º. La utilización, cada vez mayor, de la plataforma PAPÁS 2.0 para estar intercomunicados maestros, alumnos y familias; hemos empezado con los alumnos del tercer ciclo y lo iremos ampliando a los demás.Otros aspectos positivos son la buena experiencia de la Cooperativa del Material en Infantil; la implicación del profesorado con el sistema de Competencias, esencial en la aplicación de la LOE y que supondrá una readaptación de muchos aspectos de la vida del centro; la continuada tarea de formación que desarrollamos los maestros, con varios grupos de trabajo y seminarios; la mejora de la Coordinación con el IESO “Jiménez Landi” y la participación del colegio en el Programa ARCE, auspiciado por el Ministerio de Educación…

Las sombras. Porque las hay. Y grandes. Lo peor, sin duda, es tener la constancia de que los planes marcados para dejar de usar las 10 aulas prefabricadas y sus patios de recreo el próximo curso 2011-2012, que afecta a más de 200 alumnos de nuestro colegio, no van a ser una realidad. Y además, es probable que nos encontremos con un aumento de la matrícula que suponga casi 50 alumnos más. Si después de 7 años, la situación de provisionalidad con las prefabricadas se mantiene, eso significa que alguien no ha hecho bien su trabajo, y la Comunidad Educativa tiene el derecho a recibir todas las explicaciones pertinentes…

Año 24Nº 68abril/2011

Nuestro Colegio está sujeto a los avatares de la vida, y como casi todo en ella, hay

aspectos positivos y negativos: las luces y las sombras.

Un intrépido grupo de reporterosde 6º logra entrevistar al mítico

escritor y piloto francés Antoine de Saint-Exupéry

La Evaluación de Diagnóstico es un proceso de evaluación para la mejora de la calidad de la educación de los centros, que mide el nivel de desarrollo de las competencias básicas de cada uno de los alumnos y alumnas escolarizados en 4º de E. Primaria y 2º de ESO. Esta evaluación se realiza a través de un conjunto de pruebas y cuestionarios de contexto, comunes para todo el alumnado, aplicadas con criterios estandarizados en todos los centros públicos de la Comunidad. Tiene un carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias y para la comunidad educativa. Como resultado de esta evaluación, cada centro escolar, su profesorado y las familias de su alumnado, y en general todo el sistema educativo, podrá disponer de una información objetiva sobre su situación, que deberá complementar con sus propios datos internos, y posibilitará la puesta en marcha de procesos de mejora.

2

[Evaluación de diagnósito/Proyecto Principito]ACTUALIDAD

4º y 6º A ©

La gran final del concurso Proyecto Principito será el día 4 de mayoen Torrijos. El equipo ganador de nuestro colegio, que participaráen ella, es Princibox, de 6º A

Como en años anteriores, los alumnos de 4º del colegio hemos estado haciendo, durante una semana, las pruebas de la Evaluación de Diagnóstico. Han sido un montón de pruebas: Hablar y escuchar en Inglés, sobre conocimientos de Informática, dibujar con palabras, un ‘tangram’, una prueba de Matemáticas, trabajar en equipo, conversación...

Evaluación de diagnósito

Los alumnos de los tres cursos de 6º hemos participado durante estos últimos meses en el concurso “Proyecto Principito”, organizado por el CEP de Torrijos. Hubo 6 pruebas, todas muy difíciles, de contestar a preguntas sobre el libro y de buscar otras informaciones. Pero no nos importó porque ha resultado muy interesante. Primero leíamos el libro, el capítulo que tocaba; luego llegaba la hora de sacar los portátiles y hacer la prueba de cada semana.Pero también había que hacer otras cosas. Lo mejor ha sido decorar el pasillo con dibujos relacionados con la historia del Principito o con su autor, Antoine de Saint-Exupéry. Y todavía mejor, los vídeos que grabamos inventando la visita del Principito y de Saint-Exupéry al cole. Le hicimos una entrevista con uno de nosotros detrás de cada dibujo del Principito y de Saint-Exupéry. Nos lo pasamos genial.Aunque no sólo ha sido reír: también hemos aprendido cosas serias del libro, como que las cosas importantes no se ven bien si no es con el corazón.


“Las pruebas que más me han gustado son la del tangram y la de hablar. Porque el tangram es de plástica y lo controlo; y la de hablar, porque yo hablo hasta por los codos.” (Gabrielle)

Proyecto P

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[ ]Pasó en el segundo trimestre

BREVES

4º©

Santa CeciliaInfantilLos pequeños de 3 años de infantil fueron al Museo de Ciencias Naturales en Madrid y allí pudieron conocer y aprender muchas cosas nuevas sobre el medio ambiente y los animales. Los niños de 4 y 5 años han ido a ver “Cinderella”, también en Madrid, una obra de teatro en inglés sobre el conocido cuento “Blancanieves”. Se lo pasaron genial y disfrutaron mucho con los personajes del cuento. Al final del segundo trimestre han visto otra obra de teatro en inglés sobre “Peter Pan”.Además, durante este segundo trimestre han hecho la “semana de las profesiones”, en la que cada día han venido varios papás para hablar de sus profesiones y explicar a los niños en qué consiste su trabajo. También han decorado los pasillos con dibujos y letras de la unidad que están trabajando.

Primer CicloLos alumnos de primer ciclo han ido al teatro de inglés “Drockula”, en Madrid, una obra musical en la que además de pasar un poquito de miedo, escucharon música rock en directo y se lo pasaron en grande con sus alocados personajes. También fueron a Mr. Musikké, un musical muy divertido y animado.También, durante este segundo trimestre, han reforzado el trabajo cooperativo, realizando muchas actividades en grupo, como un proyecto de investigación sobre los animales, informándose en libros y enciclopedias. En la clase de 1ºB, la profesora Ana ha sustituido a Yolanda, por su embarazo. Y tienen una nueva “teacher”, Belén, porque la profe Merce también está embarazada.

Segundo CicloLos niños del segundo ciclo visitamos Micropolix. “Micropolix es una ciudad para niños alucinante, que se encuentra en San Sebastián de los Reyes (Madrid). Es como una nave de dos plantas donde hicimos muchos juegos y actividades en las que nos pagaban con “eurix” por hacerlas bien. Lo más divertido era sacarte el carnet de conducir en la autoescuela para después montar en los coches y conducir. Pero puedes hacer muchas más actividades: montar en el camión de los bomberos, ir al teatro, trabajar en el hospital, en la facultad, en el supermercado, en el banco…También hemos tenido unas jornadas deportivas a favor del Juego Limpio que se celebraron en Recas, Toledo, en las que disfrutamos de muchas actividades relacionadas con el deporte, como escalada, fútbol, baloncesto, golf, hockey, atletismo… Antes de ir a Recas, hicimos actividades online y juegos sobre el Juego Limpio en el Deporte; y unos murales y pancartas para llevar.

Tercer CicloLos alumnos de 6º han ido al Museo del Prado, en Madrid, el 16 Marzo. Y ha vuelto la profesora Maribel, que estaba de baja desde el principio del curso. Para despedir a la profe Vanessa, los de 6º representaron la obra de teatro titulada ‘Rebelión Disney’.


CONSEJO ESCOLAR: Aprobó la Cuenta de Gestión sobre los ingresos y gastos del colegio y el Presupuesto Económico para el año 2011.

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ESCUELA

3º ©

El día del carnaval fue el viernes día 4 de Marzo. Antes de salir en el desfile, los alumnos de tercero estuvimos en clase viendo una película de dibujos animados “DARTACÁN” que las profes nos pusieron. Luego nos fuimos al otro cole y salimos todas las clases a desfilar por el pueblo. Fuimos por la Avenida de la Solana, pasamos por la Plaza Chica hasta el ayuntamiento, donde estuvimos esperando que llegaran todos los niños del cole y los de la guardería.

Este año el tema de carnaval ha sido de “Películas con historia”, los de primero iban disfrazados de la película GREASE, los de segundo de PIRATAS DEL CARIBE, nosotros íbamos de LOS TRES MOSQUETEROS, los de cuarto de ASTERIX Y OBELIX, quinto de la película BENHUR y los de sexto EL SALVAJE OESTE.

Después hicimos un desfile con la música apropiada a cada peli y dimos vueltas a la pista del polideportivo. Primero empezaron los niños de la guardería que iban disfrazados de la película Mary Poppins y de gotas de agua. Luego desfilaron los alumnos de 3 años, disfrazados de personajes de la peli TOY STORY, los de 4 años de BUSCANDO A NEMO y los de 5 años de LOS INCREÍBLES. Cuando terminaron los compis pequeños, los niños de 5º hicieron una representación de varias escenas de la peli Benhur. Hicieron peleas de gladiadores, con leones y carreras de carros. Luego, los de primero bailaron una canción y los de segundo hicieron una pelea de piratas. Nosotros salimos después haciendo como que nos peleábamos mientras sonaba la canción de “Dartacán” y los de cuarto también. Al final salieron los mayores y terminó la fiesta con el entierro de la sardina. ¡¡Todos nos lo pasamos genial!!

Este año hemos celebrado la carnavalina desde el lunes día 29 de Febrero hasta el jueves día 3 de Marzo. Cada día hemos venido con una prenda diferente para completar el disfraz de Harry Potter. En las clases estuvimos poniendo las prendas que nos pedía la carnavalina en unos dibujos muy grandes y muy bonitos. El Lunes trajimos unas gafas negras, el martes nos pusimos las gafas, más una capa negra. El miércoles vinimos con lo anterior más una cicatriz en la frente, y el jueves completamos todo eso con la varita o una escoba. Después fuimos a hacernos una foto en el porche. En la página web del cole, podéis ver las fotos.

[Carnaval 2011]

Este año el tema de carnaval ha sido de “Películas con historia”

Desde hace algunos años, para nosotros, el Carnavalcomienza antes, con la Carnavalina.

Carnaval/2011


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[El agua que bebemos]PUEBLO

¿Pero sabéis de dónde se abastecen estos depósitos? De captaciones de aguas subterráneas que están debajo de nosotros. Como ya tratamos en el número anterior, es muy importante el reciclaje y tratamiento del agua ya usada; pero en esta ocasión vamos a informaros sobre el nuevo abastecimiento de aguas para Méntrida.

Hace unos meses que comenzaron las obras de canalización para la mejora del abastecimiento de nuestro municipio, dotándolo de un nuevo sistema general hidráulico. Estas obras incluyen, además de nuestro pueblo, a otros 10 municipios de la Sierra de San Vicente, como: Aldeaencabo de Escalona, Almorox, Escalona, Hormigos, Marrupe, Montesclaros, Nombela, Paredes de Escalona, Pelahustán y Sotillo de las Palomas, con una población cercana a los 15.000 habitantes. Todos ellos pertenecen a la cuenca del río Alberche. En la mayoría de los casos, cada pueblo tenía su propio sistema de abastecimiento con captaciones realizadas directamente del río Alberche y con su correspondiente tratamiento de potabilización, pero gracias al nuevo sistema, se construirá una red general que cogerá del embalse de Picadas agua de calidad y con caudal suficiente en cualquier época del año hasta los depósitos de los pueblos. Las necesidades de agua para el conjunto de estos núcleos se han calculado en 6,61 hectómetros cúbicos anuales. La gran obra costará un total de 38 millones de euros.

5º B©

El agua para consumo humano es un bien limitado y escaso, pero de gran importancia en nuestra vida.

Hasta ahora, el agua que bebemos llega a los grifos de nuestras casasdesde unos depósitos situados en los Altos de Méntrida y en el Mirador.

Es una suerte contar hoy día con tan buenas infraestructuras que facilitan nuestra vida, pero por muchos millones que se tengan y por muchos avances tecnológicos, el mejor gesto para conservar y ahorrar agua es el más simple: cerrar el grifo cuando no se necesite. De esta manera ahorraremos agua y dinero y conservaremos nuestro recurso más preciado por más tiempo.

La actuación pretende la captación y tratamiento del recurso y la construcción de la nueva infraestructura hidráulica en la zona Alberche. Se prevé la realización de los siguientes proyectos:

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

- Obra de toma en la ETAP de Valmojado.- Conducción general a lo largo de la A5 hasta Maqueda.

- Conducción general Maqueda-Paredes de Escalona-Pelahustán.- Ramales a Méntrida, Hormigos, Escalona, Almorox, Aldeaencabo y Nombela.

- Conexiones a los depósitos municipales.

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[Las comunicaciones terrestres en Castilla-La Mancha]REGIÓN

5º A ©

nvestigando sobre nuestros trenes y carreteras, los alumnos de 5ºA hemos descubierto lo siguiente:A lo largo de la última década, nuestra comunidad ha visto mejorada su red de comunicaciones terrestres. Así, aunque aún queda mucho por mejorar, hemos pasado de estar aislados respecto al resto de España e incluso entre las provincias que forman la comunidad, a ser nudo de comunicación entre la zona centro y levante.En Castilla la Mancha contábamos con trenes regionales, talgos y cercanías; pero la más clara señal de modernización se ha alcanzado con la Alta Velocidad Española (AVE), que recorre toda la comunidad tras el término de la línea que une Madrid con Levante, que no se ha hecho realidad hasta las navidades del 2010 tras muchos informes de impacto medioambiental, cambios de trazado de la vía y otros tantos problemas burocráticos.También han mejorado mucho nuestras carreteras. Así, en estos últimos años, hemos podido viajar por nuevas autovías y autopistas, las cuales se encuentran integradas en un entramado que cambia el modelo radial por el transversal, tejiendo una auténtica red regional de comunicaciones por carretera.Una de las infraestructuras más ambiciosas es la Autovía de los Viñedos. Este gran eje de comunicación para todo el centro de La Mancha une Toledo y Tomelloso, y se extiende a lo largo de 127 kilómetros. El Gobierno castellano-manchego ha invertido 328 millones de euros en esta autovía.Importante es la construcción de la Autovía de La Sagra que, con 88 kilómetros de longitud, se convertirá en un eje vertebrador de la comarca toledana al conectar con la A-5, la A-42 (Autovía Madrid-Toledo) y con la A-4.

La nueva permitirá organizar el tráfico en la comarca de La Sagra, una zona con un gran crecimiento demográfico. Para llevar a cabo esta actuación, la Administración regional ha consignado 200 millones de euros. Aunque éstas han sido quizá las más conocidas, no nos olvidamos de la Autovía del IV centenario que unirá Ciudad Real con Albacete, la Ronda Suroeste de Toledo, la autovía de la Solana, la autovía de La Alcarria y la muy esperada autovía que una las provincias de Cuenca y Albacete.

Autovía de La Sagra

La experiencia nos enseña que una buena red de comunicaciones terrestres trae grandes beneficios a los ciudadanos de una región, así nos permite:

Una mayor comunicación entre las localidades de cada región. Desarrollar el turismo interno. Aumentar la seguridad en el transporte de viajeros y mercancías Acortar los tiempos de desplazamiento Crear puestos de trabajo durante su construcción y para su mantenimiento…

La más clara señal de modernización se ha alcanzado con la Alta Velocidad Española (AVE), que recorre toda la comunidad tras el término de la línea que une Madrid con Levante.

Además de las autovías y líneas ferroviarias que atravesarán nuestra Comunidad, el Plan Estratégico de Infraestructuras y Transporte (PEIT) contempla la creación de vías rápidas que ayudarán a hacer más seguros, cómodos y accesibles los desplazamientos desde determinadas poblaciones de la región hacia las autovías y autopistas proyectadas en el PEIT a su paso por Castilla-La Mancha, además de cohesionar el territorio por el que discurrirán.


I

676º B

[Ley antitabaco]PAÍS

©

La Ley 42/2010, de 30 de diciembre de 2010, más conocida como ley antitabaco 2011, es una ley española que entró en vigor el 2 de enero de 2011, y cuyas medidas más importantes son la prohibición de fumar en cualquier tipo de local cerrado abierto al público, además de algunas excepciones de lugares abiertos donde se prohíbe fumar y de lugares cerrados donde se permite.

Se considera falta leve si se fuma donde no está permitido. La multa es de 30 euros. La acumulación de tres faltas leves, se considera falta grave. Asimismo, también se considera falta grave, por parte del titular de un establecimiento, permitir fumar en los lugares en los que existe prohibición de hacerlo.Las faltas graves son sancionadas con multa desde 601 hasta 10.000 euros; y las muy graves, desde 10.001 hasta 600.000 euros.

?El tabaco como problema sanitario: el problema del tabaquismo en España es bastante grave para la salud. Mueren 50.000 personas al año por ser fumadores.

Eso es lo que ha demostrado un estudio de la publicación Tobacco Control. La investigación se basa en comparar los niveles de contaminación que se producen en una habitación cerrada después de dejar un motor ecodiesel encendido durante media hora y los que producen tres cigarrillos encendidos durante el mismo tiempo. Aunque parezca increíble, los niveles provocados por los cigarrillos pueden llegar a ser hasta 10 veces mayores.?Mejorará la salud de los fumadores pasivos con la extensión de la prohibición de fumar en el centro de trabajo.

El tabaco contamina más que los vehículos diesel.

Argumentos en contra

Argumentos a favor

Sanciones

¿Estás de acuerdo con la ley antitabaco? ¿Crees que va a causar pérdidas en la hostelería? ¿Crees que deberían habilitarse zonas de fumadores en bares y restaurantes? ¿Crees que va a disminuir el número de fumadores?

¿Piensas que las autoridades están controlando el cumplimiento de la ley?

ENCUESTA SÍ: 46.4%, NO: 53.6 %

SÍ: 75%, NO: 25%

SÍ: 64.3% , NO: 35.7%

SÍ: 32.1%, No: 67.9 %

SÍ: 39.9 %, No: 60.1%

En España, mueren 50.000 personas al año por ser fumadores.


?Libertades individuales: defensa de los derechos individuales y la libertad de empresa. Según este argumento, es el dueño del establecimiento privado quien tiene derecho a decidir si en él se puede fumar o no.

?Pérdidas económicas: el sector hostelero prevé pérdidas por la nueva ley.

86º C

[Desastre en Japón]MUNDO

7Van más de 10.900 muertos, 17.600 desaparecidos y 500.000 desplazados.

El pasado 11 de marzo, ocurrió un desastre en Japón, ya que un gran terremoto de 8,9 grados en la escala de Richter sacudió el país. Pero no termina ahí el desastre, sino que realmente es ahí donde empieza. Este terremoto provocó un maremoto que generó olas de hasta 10 metros de altura, que arrasaron con todo lo que encontraban a su paso, provocando daños, tanto personales como materiales, que dejan a Japón en una situación muy delicada.

El terremoto además afectó de manera muy seria a la central nuclear de Fukushima rompiendo la refrigeración de los reactores, haciendo que los núcleos se calienten. Algunas tuberías han reventado en los reactores uno, dos y cuatro por la presión que acumulaban. El reactor nº 2 ha tenido ya dos incendios provocados por la mezcla de sustancias tóxicas. Todo ello está provocando fugas radioactivas, por lo que se ha optado por desalojar a la población en 30 km a la redonda, ya que la radioactividad que desprenden los reactores puede afectar a las personas.

Ahora mismo el principal miedo reside en que se produzca la fusión del núcleo en los reactores dañados con el consiguiente riesgo de fugas radioactivas masivas por el aire y filtraciones a la tierra pudiendo contaminar incluso la cadena alimentaria. Para evitar ese desastre un grupo de voluntarios están inyectando agua de mar en los núcleos de todas las formas posibles con el fin de refrigerarlos y evitar así la catástrofe. Además, tal ha sido la dimensión de este temblor que incluso ha hecho que el eje de la tierra se desplace entre 10 y 20 cm. Este aspecto, aunque en principio no tendrá consecuencias en la vida del planeta, a largo plazo puede afectar sobre todo al clima del mismo.Lógicamente la ayuda humanitaria no se ha hecho esperar, ya que ONGs de casi todos los países se han apresurado en mandar a y u d a ( c o m i d a , m e d i c a m e n t o s , carburantes…) a las zonas afectadas, acciones que lógicamente agradecerán infinitamente los japoneses.

Fukushima vive el peor accidente nuclear desde Chernóbil

El mayor terremoto registrado en Japón deja miles de víctimas

Un maremoto con olas de hasta 10 metros barre el litoral del noreste del país tras un temblor de

magnitud 8,9, el más fuerte en 140 años

Detectados nuevos restos radiactivos en agua y espinacasLas autoridades niponas insisten en que no suponen un riesgo para la salud

Desde aquí os animamos a todos a colaborar en la medida de lo posible con algunas de estas ONGs que están prestando sus servicios en las zonas afectadas, ya que en estas situaciones un pequeño gesto puede ayudar a salvar muchas vidas.


6Redacción

[Por qué es necesario reciclar]TEMAS

9Si no reciclamos, nuestro Planeta Tierra se irá desgastando,

se romperá el equilibrio que existe en la Naturaleza y la vida se acabará.

Por eso tenemos que cuidar nuestro planeta y reciclar”. (David )

Yo reciclo para no contaminar el planeta. – Yo reciclo para no consumir más recursos de los necesarios. – Reciclo para no estropear la capa de ozono que nos protege de los rayos nocivos del sol. – Yo reciclo para ahorrar dinero. – Para no acabar con algunas especies animales. – Yo reciclo para no contaminar más de lo necesario ríos y mares. – Yo reciclo para no acabar con los bosques. – Yo reciclo para que los alimentos que como no estén contaminados. – Yo reciclo para crear nuevos objetos. – Yo reciclo para que el medio ambiente sea más bonito. – Yo reciclo para que los animales tengan bellos lugares donde vivir. – Yo reciclo para cuidar el medio ambiente. – Yo reciclo para respirar un aire más sano.

“Es necesario reciclar para cuidar nuestro planeta y también para nuestra salud. Tirar basura al suelo o al río contamina a los seres vivos que viven allí. También las fábricas y el humo de los coches contaminan el aire y puede destrozar la capa de ozono. Si tiramos cristales, el Sol puede incendiar los bosques y los animales que viven en ellos se mueren” (Sara) “Es necesario reciclar para que el medio ambiente no se contamine, y por eso hay que meter cada envase en su contenedor y lo que reciclamos lo podemos usar otra vez” (Raúl) “Porque si ensuciamos el medio ambiente, la capa de ozono se romperá y los rayos del Sol llegarán con más intensidad a la Tierra, haciendo imposible la vida en este planeta. Si no queremos que ocurra eso, nosotros también tenemos que colaborar apagando las luces, cerrando el grifo, no tirando papeles al suelo…Si todos colaboramos, todos salvaremos el planeta. ¡Sálvalo!“ (Marta) “Porque es bueno para el medio ambiente. Si todas las personas recicláramos en casa con la basura, separando plásticos, cartones, el vidrio, las pilas, las bombillas, los medicamentos, … de los demás residuos orgánicos ayudaríamos a no estropear más la capa de ozono y entones el planeta estaría más limpio, las ciudades con menos contaminación, los ríos también estarían más limpios y todos viviríamos mejor con menos alergias y enfermedades” (Adrián) “Necesitamos reciclar porque si no reciclamos el mundo se puede acabar. Por ejemplo, para reciclar hay que echar la basura de esta forma: Los cartones y papeles hay que echarlos en el contenedor azul, los plásticos en el contenedor amarillo, el vidrio hay que echarlo en el contenedor verde y los demás al contenedor normal” (Mireya)

Es necesario reciclar para cuidar el medio ambiente. (Laura) Porque si no recicláramos el planeta estaría lleno de basura, porque mueren los animales, porque se contamina el mundo y porque se acabarían los recursos naturales y no podríamos sobrevivir y moriríamos. (Yraya) Es necesario reciclar porque el mundo se va a poner peor y ya hay bastante contaminación. (Marta) Y para no contaminar el medio ambiente y porque los ríos se están poniendo negros y los animales se mueren. (Juan) Si reciclamos es como si ahorráramos vida, ya que se cortarían menos árboles y habría más oxígeno (Raquel) Es necesario reciclar para respetar el medio ambiente. Podemos seguir la regla de las cuatro erres: REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico y recuperar materiales para volver a utilizarlos. (Eva Mª ) Reciclar consiste en reducir los residuos, reutilizar los productos para darles una segunda vida y recoger y tratar los residuos para reintroducirlos en un ciclo de vida, Si todos reciclamos tendremos un mundo mejor y más feliz. (Sergio)

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10Infantil 3 años

De mayor, quiero ser peluquero(a), carnicero(a), agente forestal, enfermero(a), bombero(a), auxiliar administrativo... Estos son los oficios de algunos de nuestros papás y mamás, que hace unos días nos visitaron a clase para contarnos qué hacen en su trabajo y qué utilizan para trabajar. La experiencia ha sido muy divertida e interesante, porque estamos aprendiendo un montón de cosas nuevas.

©

[De mayor, quiero ser...]


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[Cinderella]

Infantil 4 años

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¡Los niños y las niñas de 4 y 5 años hemos ido a Madrid, a ver una obra de teatro en inglés, que se titulaba “Cinderella”. Y nos ha gustado

mucho. Estuvo muy divertida, porque los actores nos animaron a cantar y a bailar las canciones que habíamos estado escuchando unos días antes en nuestras clases. ¡Nos lo pasamos GENIAL!.


1Infantil 5 años

© 2

[Carnaval, carnaval...]

Otro año más llegó el Carnaval. Este día, los niños y niñas de 5 años nos disfrazamos de INCREÍBLES; los de 4 años, de NEMO; y los de 3 años, de TOY STORY. ¡Estábamos todos guapísimos! Durante la Carnavalina lo pasamos muy bien,sobre todo el día que vinimos en pijama. Después del recreo nos juntamosen la pista roja todos los compañeros de Infantil. Pasamos un rato muy divertido, cantando y bailando todos juntos.


13

[Mr Musikke ]

1º

©

El Miércoles, dos de marzo, todo el Primer Ciclo de Primaria, fuimos a ver un musical muy bonito donde aprendimos muchas cosas de la historia de

la música y nos divertimos mucho. Se llamaba MR. MUSIKKE, como el protagonista, que necesitaba la ayuda de Musa y el extraterrestre

Bartolo para poder componer “La canción de su vida”.


142º

©

[El mundo animal]

En Segundo hemos realizado un proyecto de investigación mediante el trabajo cooperativo sobre el mundo animal. Además del mural, como el de la foto, con los resultados vamos a hacer un libro sobre los diferentes grupos de animales por su manera de vivir, de alimentarse, de desplazarse, de reproducirse...


6Redacción

ENGLISH CORNER

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[From January’11 to April’11

PAUL KLEE FOR KIDS

FAIR PLAY

PETER PAN

rdChildren of Primary of 3 level are approaching to the different painters and artists: Henri Matisse, Piet Mondrian…,etc. At this moment, Klee's works are our inspiration source.

Paul klee was born in Switzerland in 1879. As he loved the drawings of kids, he tried to mix that energy and simplicity into his own work. For this reason, we have chosen this artist.

Last March, 3 years old pupils went to Madrid in order to watch Peter Pan play. When they arrived they had breakfast near the theatre. They had also time to play in a while.

They spent a funny time because, in spite of knowing the plot of the story, they could see their favorite characters in live. Apart

from this, every of them were dressing colorful clothes and they sang the songs that pupils learned at class.

THE USE OF ENGLISH

THE BATHROOM

CARNIVAL: “Pirate of the Caribbean”

The first course of Primary Education has a system of points to use the English in classroom basically and in other areas. This consists of speaking in English all children can, so the child who has used English a lot, he will get more points, and at the end of the week that child will get a prize. These prizes could be: be the helper of the week, choose the games all the week and so on.

In the 1º grade of Primary we have studied the bathroom and the objects of hygiene within the English subject. In order to work with the vocabulary we have created in each class a small bathroom. In groups, children coloured the objects and made the labels to remember the words. Then all together built up our bathroom and, in each lesson, we played taking the objects out and organizing them again.

As every year, our school has celebrated Carnival. We dressed up about different films that remind us the periods of the life. Specifically, children from 2nd level of Primary turned into “Pirate of the Caribbean”. They did a performance where they sailed by boats and they fought for the treasure. They enjoyed it very much.

A funny sports day in favor of fair play was celebrated on Wednesday 16th March at the Recas sport centre. We made big banners to promote it, and this is an example. We made another banner with some aspects of fair play, like share our successes, respect for oponents, have a healthy diet or follow the rules. We were in the stands cheering the whole time and shouting "Come on!" or "Go, go! ".

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Spring has sprung, the grass has ris', / I wonder where the birdie is? There he is up in the sky, / He dropped some whitewash in my eye!

I'm alright, I won't cry, / I'm just glad that cows can't fly!

Spring Has Sprung


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[Antoine de Saint-Exupéry]ENTREVISTA

6º A

©

Para los años que tiene, se conserva usted bastante bien.Los artistas tenemos esa ventaja, que no envejecemos a los ojos de los que nos admiran...

Sabemos de usted que fue escritor y piloto. Pero, ¿qué

otros oficios desempeñó en su vida?Fui piloto de correos en Argentina, en el Sahara y en Francia. También fui una época comercial de una empresa...

¿Qué le hubiera gustado ser, si no hubiera sido escritor y

piloto?Pues, posiblemente, pintor; como cuento en el comienzo del Principito.

Hablando del Sahara, ¿qué le sucedió allí?En una salida tuve un accidente. Sobrevolando Libia se me rompió el motor y estuve perdido varios días, casi sin agua ni comida, hasta que pude arreglar la avería.

¿Este suceso le marcó para escribir su famosa novela

“El Principito”?Claro, con este suceso empiezo la novela. Pero no sólo esto está reflejado en el libro; hay muchos apuntes autobiográficos y de cómo veo yo las cosas.

¿Qué capítulo del libro le gusta más?El de la rosa, por el amor que proyecta. Pero más el del zorro, porque me parece que es el que mejor refleja mi punto de vista sobre la vida.

¿Qué otros libros ha escrito?He escrito muchos. Entre los más conocidos están “El aviador”, “Carta a un rehén”, “Vuelo nocturno” y “Tierra de hombres”.

¿Ha recibido algún premio por ellos?El mejor premio es que vosotros sigáis leyéndolos. Pero sí, por “Tierra de hombres” recibí el premio de la Academia Francesa y el Premio Nacional del Libro Estadounidense.

De todas sus obras, ¿cuál es su favorita?Creo que, como supondréis, “El Principito”, porque es la novela con la que más he llegado a los lectores.

¿Qué frases de su obra reflejan mejor su filosofía de la vida?“Lo esencial es invisible a los ojos”, “Los mayores son muy raros”, “Para qué sirve poseer las estrellas”, “¡Hay que mirar con el corazón!”...

Por último, monsieur Antoine, ¿por qué ha venido usted aquí, a nuestra escuela?Porque me enteré que estabais en el Proyecto Principito y quería ver los trabajos que habíais hecho. Además, tenía la esperanza de que pudierais darme alguna noticia sobre mi Petit Prince... ¿No sabéis nada de él? ¿No habéis vuelto a verlo?

¿Fue muy duro participar en la guerra?Bien sûr! Claro que sí, mes amis! Es una situación que nadie debería vivir. Muy duro, sí, muy duro.

¿Qué modelo de caza pilotaba?Lo sabéis: un Locked P-38 Lighting.

Una colega suya también participó en la II Guerra Mundial: Amy Johnson. ¿La conocía?Pues sí: una chica fantástica y muy aventurera.

¿Es cierto que estuvo enamorado de ella?Aunque hubo otras, mi verdadero amor ha sido mi mujer, Consuelo.

Entonces, ¿ella es la rosa del Principito?La literatura no es sólo autobiaografía. La respuesta la dejo a vuestra elección.

Lo esencial es invisible a los ojos...¿Para qué sirve poseer las estrellas?


Lyon (France)

Côte de Marseille (France)

29/06/1900

31/07/1944

Antoine de Saint-Exupéry

6 6º

[Chirigota de Carnaval]POEMAS

17©

Estoy cansadode llegar al cole y ver siempre los mismos “profes”estoy muy harto de Maribel, Soledad, Jesús y José Carlos.Alucinandopor los 3000 ejercicios que hoy nos han mandado.Estoy flipando porque siempre Fermín y Esteban están gritando.

Quiero entrar en el colegio sin la mochila y que el recreo no acabe jamás. Que los “profes” no nos den la lata y que nos dejen ya chatear. En este “cole” siempre es lo mismo parece una cárcel de las de verdad. Pero a ver, mira bien, porque “profe” no saco ni un 5 y no voy a aprobar.

Y José Carlos es más alto que un avatar y no nos deja en paz.Pero Fermín siempre nos habla en francés y no entendemos “na”.Jesús y Estebanaunque siempre nos gritan de excursión nos van a llevar.Y a Maribel los puntos verdes le gustan tanto como a Soledad.

Quiero entrar (...)

Estoy cansado de llegar a clase y tener que tirar el chicle.Estoy flipando de los deberes que están mandando y remandandoapoltronado en el pupitre escribiendo notas para la gente,adormilado, estudiando las moscas que pasan por mi lado,alucinando de que me miren como a un delincuente,intoxicado de comer los bolis, luego, de postre, el típex.

No quiero entrar en clase con la mochila,que no me entra ni un libro más.Estoy cansada de los puntos negros,los puntos rojos y los demás;me da pena ver la agenda llena de puntos tan ‘ensuciá’.Pero, a ver, en inglés y en francés no me entero de ‘na’.

No quiero entrar (...)Pero a ver, mira bien, porque, profe, estoy disfrazado¡Y ME VOY DE CARNAVAL!

Son: El canto del loco.Zapatillas.


AMPA18

[Carta de la AMPA]BUZÓN

7

Desde la Junta Directiva queremos transmitir nuestro a

agradecimiento a todas las madres y padres del colegio Luis Solana

por su colaboración en el buen desarrollo de las diversas actividades

que se organizan, así como la confianza depositada en esta junta.

No queremos olvidarnos y daros las gracias a todos los que

habéis colaborado con la familia que sufrió el grave incendio de su

casa.

Cualquier socio puede hacernos llegar a la Junta Directiva las

iniciativas y sugerencias que estime oportuno; tenemos un buzón de

sugerencias en el edificio de Dirección del Centro. Todas serán

atendidas. También existe una dirección de correo electrónico: [email protected]

LA JUNTA DIRECTIVA DE LA AMPA

©

Nuestra dirección de correo electrónico: [email protected]


619Redacción

[Anímate a leer]RECOMENDADOS

“UN PERRO LLAMADO DANIEL” Mikel Valverde Este libro trata de un niño llamado Daniel que tiene una discusión con sus amigos y, por mentir, se convierte en un perro salchicha. Según su amiga Luci, es el perro más guapo y agradable del mundo. Pero los momentos que pasará en la perrera... ¿serán tan agradables? Descubridlo en este libro. Os lo recomiendo para que paséis un buen rato.

Victoria M. Stilman Duarte. 4ºB

“LAS AVENTURAS DEL CAPITÁN CALZONCILLOS” Dav PilkeyJorge y Berto son dos amigos un poco alocados que siempre se están metiendo en líos. Les encantan los tebeos y los comics, pero su superhéroe es “El capitán calzoncillos” y ... ahí es donde se ve metido el Director del cole.¿Qué pasará? ¿En qué consistirá la broma? Os animo a que lo leáis y paséis un rato muy divertido.

Camilo Muñoz Haro. 3ºB

“KIKA SUPERBRUJA Y LA CIUDAD SUMERGIDA” KnisterTrata de una niña llamada Kika. Es una superbruja a escondidas. Estaba con su hermano Dani contándose historias mientras su padre les escuchaba. Después el padre les contó una historia, sobre la Atlántida.Entonces a Kika se le ocurre una idea y dijo: voy a ir a la Atlántida; y, como era una superbruja a escondidas, miró su libro de magia y buscó hechizos. Por fin encontró uno y ... zass: ¡de repente estaba en la Atlántida!Allí se encontró con el rey de la Atlántida (el rey-tortuga Todobombo de Bomboyplatillo), con un caballito de mar, un pulpo gigante que era venenoso y con el que tuvo que luchar, y un montón de historias más. Y si quieres conocerlas, lee el libro.

Claudia Narváez Sanz. 5º B

“EL PRINCIPITO” Antoine de Saint-Exupery ‘Le petit prince’ (El principito) es una obra de Antoine de Saint Exupery, que es famosa en el mundo entero. Es un cuento de amistades (la amistad con la rosa, la amistad con el zorro, la amistad con el aviador), que narra la historia de un principito que emprende un gran viaje. Es muy bonito. Os recomendamos a todos, tanto mayores como pequeños, que leáis este libro por la amistad entre los personajes, la imaginación… Creednos, este libro ¡merece la pena!

Ana, Lucía y Olivia. 6º B

“LLÁMAME ELISABETH” Dawn AnnandaleDque no puede proporcionar lo esencial... Y sin familia a quien recurrir. En estas circunstancias, Dawn Annandale contesta a un anuncio de trabajo que cambiará su vida. Llámame Elizabeth es la historia real de cómo una mujer inteligente y con una buena educación se convirtió en una chica de compañía bien pagada y de éxito.

Ana Mª Cabañero. Mamá

eudas insuperables, un matrimonio al borde del desastre, hijos a los

“LA VOZ DORMIDA” Dulce Chacón Novela que nos ayuda a bucear en el papel que las mujeres jugaron durante unos años decisivos para la historia de España. Trata de un grupo de mujeres, encarceladas en la madrileña prisión de Ventas, enarbola la

dignidad y el coraje como única arma posible para enfrentarse a la humillación, la tortura y la muerte.

Alicia García. Profesora


[¿Sabrás resolverlos?]

PASATIEMPOS

EN ESTA CARNAVALINA HAY : HAY COSAS QUE DESAPARECEN, OTRAS CAMBIAN DE SITIO, OTRAS SE MODIFICAN...

DOCE DIFERENCIAS 2Redacción0


Qué caminodebe tomarel Principitopara llegaral encuentrocon Antoine

¿...?

6Redacción21

[De risa]HUMOR

En que en la moto tú te sientas para correr y

en el inodoro, tú corres para

sentarte.

¿A que no sabes cuál es la diferencia entre una moto y un inodoro?

¿A que no sabes qué le dice un fistro de espagueti a otro fistro de espagueti?


LE DICE: “¡Oye, tu cuerpo pide salsa!”

¿Sabes por qué los gallos cierran los ojos cuando cantan?

Sencillo, chamaquita: “porque se lo saben de memoria”

Oye, amiguito, ¿de qué raza es tu perrito?

¡Pues no lo parece!

Es un perro policía...

Es que esde la secreta

[Fair Play]REPORTAJE

RECAS16/03/2011

2Redacción2


La Caixa y Caja Castilla La ManchaCOLABORAN EN LA EDICIÓN DE ESTA REVISTA

TIRADA: 700 EJEMPLARES / DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Imprime: Sprintdigital. La Torre de Esteban Hambrán (Toledo)Diseño y m : Juan Manuel Magán y Fermín Ronceroaquetación

Año XXIV. Número 68. Abril-2011. Depósito Legal TO-7201999

Edita: C.P. “Luis Solana” Avda. Castilla-La Mancha, 2. 45930 MéntridaTeléfono 91 817 74 84. E-mail [email protected]

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El Corro nº 68/abril_2011

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