Lic. Iris Millán Portillo

Ing. Evelyn Anais Padilla Jaramillo

Los nuevos roles de la educación, en cuanto a su función deformar hombres reflexivos, se reflejan en la concepción yestructuración de sus respectivos programas, currículo o planesde estudios.

El hombre, necesita de un proceso educativo que le permitapreservarse y proyectarse en el tiempo. Difícilmente puedecomprenderse al currículum sino se lo vincula y relaciona a lanecesidad del hombre para transmitir integralmente aquello quele permita trascender: el aprendizaje significativo.

Definición

Curro = Carrera

Recorrido que se lleva a cabo por el estudiante para lograr un gradoacadémico.

Longredn afirma que el currículo abarca: «Todas las experiencias queel alumno tiene bajo la dirección de la escuela», relacionándolo a unaserie de estructuras de resultados del aprendizaje proyectado, es decirque el currículum es concebido en su cualidad de producto.

A través del currículum se establece lo que el estudiante tiene queaprender y cómo deberá hacerlo, pero sólo se refiere a losconocimientos intelectuales, es decir, se refiere a las habilidadescognitivas, determinadas en las asignaturas, desde la visión procesualal ámbito de la institución educativa.

Responde a las necesidades de formación del estudiante y de sumedio social (ambiental, familiar, mercado, etc.). Es uninstrumento generalmente consensuado que está perfectamentedelimitado, pautado y precisado al detalle.

Por lo tanto el Currículum oculto, es una estructura que no esreconocida oficialmente por docentes, administrativos yestudiantes, pero que tiene un impacto significativo; por logeneral está determinado por los valores, actitudes y conductasapropiadas .

El currículum oculto actúa en las áreas de los valores, lasconductas y las cualidades personales.

De modo que la moral o la importancia y significado del ser, esalgo que no se enseña, sino que se asume, convive y vive.

Por eso, en el proceso educativo existe la necesidad de crear lascondiciones adecuadas para que el estudiante se habitúe a actuarno sólo como profesional íntegro, sino como persona íntegra.

el currículum oculto registra valores no contenidos, como algoque se vivencia en forma implícita en los distinto modos de hacery proceder en la vida de una institución educativa. Es otra formade reconocer la dimensión comunitaria o social en el procesoeducativo.

El currículum oculto se refiere a la omisión y olvido de los distintosámbitos de la realidad que son clave en la formación ycompromiso del estudiante, por lo que la educación no puedemantenerse neutral o sustraerse del debate ideológico.

Afortunadamente se admite que la educación actual, se ha vueltomás respetuosa con la igualdad formal entre las personas y dealgunos de sus derechos fundamentales. Ahora el mundo sepresenta como un escenario de enorme potencial social yeconómico, necesitado de relaciones de cooperación ysolidaridad.

Obviamente, a este mundo se remite el currículum formal, o laparte visible del mensaje.

El currículum oculto aparece como un sistema de acción, unareserva ideológica que ningún docente, ni consejo consultivopuede controlar.

CONCLUSIONEl currículum oculto aparece como un sistema de acción, unareserva ideológica que ningún docente, ni consejo consultivopuede controlar.

Significa tener definido un conjunto de principios sustantivos devalores, normas y hábitos consensuados y aceptados como basede la acción educativa.

El currículum oculto debe servir para reflexionar sobre los efectossutiles que se producen entre la dimensión académica que sedesarrolla en paralelo a la experiencia educativa del estudiante.

BIBLIOGRAFIA

Arnaz A, José: «LA PLANEACIÓN CURRICULAR».

Edición Trillas. 1989.

Bautista -Vallejos, José Manuel: «EL CURRÍCULUM

OCULTO». Universidad de Sevilla. En:

www.educadormarista.com/ARTÍCULOS/CURROCU

.

Hernández Puebla, Rubén: «EL CURRICULUM

OCULTO Y SUS IMPLICANCIAS EN EL SISTEMA

EDUCATIVO MEXICANO». En: Revista Digital.

Bueno Aires. Año 7. No. 49. 2001.

Lundgren, U P: «TEORÍA DEL CURRÍCULUM Y

ESCOLARIZACIÓN». Traducción Caridad Clemente

Aparicio. Edición Mora. 1992.