EL DESENVOLUPAMENT DEL

LLENGUATGE 2-6 anys

Luís A. Badillo

Ariadna Deulofeu

Vanessa Linero

Arnau Morales

Adrià Nieves

ÍNDEX

El llenguatge

Situem-nos…

Adquisició del llenguatge

Inicis de la comunicació

Desenvolupament general

Tipus de desenvolupament Fonològic

Semàntic

Morfosintàctic

Pragmàtic

Implicacions del mestre

Referències

EL LLENGUATGE

Instrument específicament humà que utilitzem per a comunicar-nos i regular els nostres intercanvis socials.

De naturalesa simbòlica

(arbitrarietat del llenguatge)

Caràcter reglat de l’estructura que ens confereix la propietat de la creativitat.

Caràcter instrumental que implica el domini de regles específiques d’ús (ex: context lingüístic i extralingüístic)

SITUEM-NOS…

Segona infància (2-6 anys)

Explosió lingüística

Període sensible i crític

Desenvolupament depèn de maduració biològica i influències ambientals.

(Llenguatge = naturalesa + estimulació)

ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE

Perspectives:

1. INNATISME Els humans estem biològicament programats per

adquirir llenguatge. Els universals lingüístics són dispositius que

permeten inferir les normes gramaticals. (Chomsky)

2. CONDUCTISME Llenguatge com a conjunt de respostes a

determinats estímuls. Aprenentatge operant (reforç). (Skinner)

3. INTERACCIONISME Les estructures del llenguatge són

construïdes pel subjecte amb la seva activitat. Accentua l’entorn i

el context d’aprenentatge. (Piaget, Bruner, Vigotsky)

INICIS DE LA COMUNICACIÓ (0-2 ANYS)

ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA Els nadons inicien

l’aprenentatge lingüístic a l’úter.

Experiències comunicatives: Expressions vocals

Plors

Gests amb significat

Reconeixement i imitació sons del llenguatge

El llenguatge gestual precedeix en l’evolució el llenguatge verbal.

El principal motor d’aprenentatge és la imitació.

DESENVOLUPAMENT GENERAL

12-18 mesos:

Aparició de les primeres paraules

18-24 mesos: Aparició de les primeres frases de dos elements.

Comencen a realitzar preguntes. Què? On? D’on?

Comença el monòleg infantil.

24-30 mesos: Parla telegràfica

30-54 mesos: Augment exponencial del vocabulari receptiu i expressiu

S’inicia la conversa social

Llenguatge rudimentari

+ 54 mesos:

Llenguatge s’assembla superficialment al de l’adult

24 mesos +/- 100 paraules

30 mesos +/- 300 paraules

3 anys +/- 800 paraules

4 anys +/- 1500 paraules

5 anys +/- 2000 paraules

6 anys 2000 - 2600 paraules

TIPUS DE DESENVOLUPAMENT:

IMPLICACIONS DEL MESTRE

Conèixer l’entorn socio-lingüístic de cada alumne.

Estimulació lingüística des del parvulari.

No limitar vocabulari a l’hora de comunicar-se amb l’infant. No obstant, adequar-lo a la seva edat i context lingüístic.

Aprofitar l’etapa d’explosió lingüística per a fomentar la creativitat.

Propiciar experiències significatives a l’aula per tal que els alumnes les expliquin a casa. (Desenvolupament discurs presintàctic en context no formal).

Reservar espais de temps dins l’aula per a què els alumnes expliquin les seves experiències fora de l’àmbit escolar. (Desenvolupament discursiu en context formal).

Afavorir la participació i el diàleg espontani a l’aula. (Desenvolupament conversacional).

Derivar, si és necessari, al logopeda davant problemes fonològics en infants de més de 6 anys.

Donar el temps necessari per raonar les idees abans d’exposar-les.

Fomentar el bilingüisme.

Realitzar jocs de motricitat bucofacial a l’inici de l’etapa lingüística.

Habituar als alumnes a anotar les paraules que no comprenen per esbrinar-ne el significat posteriorment (ús diccionari).

Donar un ús preferentment comunicatiu a l’ensenyament del llenguatge.

REFERÈNCIES

TRIADÓ, C. (1991) Els inicis del llenguatge.

Barcelona: Quaderns d’Escola 10.

VILA, I. (1989) Adquisició i desenvolupament del

llenguatge. Barcelona: Editorial Graó.

http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/Spaces

Store/06eab656-5f4d-4e35-8d2a-

04fca258d91c/guia_de_desenvolupament_3-

6_anys.pdf

Article: VILA, I. El desenvolupament del llenguatge

(2-3 a 6 anys) p. 121-129.

PERINAT, A. (2010) Psicología del desarrollo.

Barcelona: Editorial UOC.