7/21/2019 El Enfoque Cognitivo Aplicado en El Curriculum

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EL ENFOQUE COGNITIVO APLICADO EN EL CURRICULUM.

La teora cognitiva de Piaget a!icada en e! c"rric"!"#$ rincia!#enteretende %o#entar !a en&e'an(a en !a& etaa& adec"ada& ara cadaa!"#no$ e& i#re&cindi)!e en&e'ar a en&ar a !o& a!"#no&$ *a +"e en e&ta&etaa& &e "eden #o!dear !a& e&tr"ct"ra& cognitiva&$ e&ta& &er,n !a )a&e&

%"nda#enta!e& ara &" arendi(a-e cognitivo$ a"to&"ciente * ta#)i/ncreativo.

E! en%o+"e cognitivo dentro de! c"rric"!"# ed"caciona! &"one !a entregade !o& o)-etivo& +"e &e de)en !ograr en !o& nive!e& adec"ado& de!arendi(a-e * de&arro!!ar 0a)i!idade& cognitiva& !igada& a !o& di%erente&contenido& * or e&o e& #"* i#ortante a!icar "n c"rric"!"# +"e &eadi&e'ado * dirigido 0acia !a en&e'an(a de roce&o& cognitivo& ara oderentregar a !o& a!"#no& !a& 0erra#ienta& de en&a#iento * +"e e&ta&"edan &er a!icada& en !a& di%erente& ,rea& c"rric"!are& * en !a &o!"ci1n dero)!e#a&$ er#itiendo a! a!"#no !a caacidad en&ar eca(#ente * !ograre! /2ito. De)e#o& co#o ed"cadore& tener en c"enta a! #o#ento de

e!a)orar "n !an c"rric"!ar$ !a& etaa& de! de&arro!!o de !a inte!igencia o !a&%a&e& de! arendi(a-e.

Etaa& en e! roce&o de en&e'an(a.

34 Prearar a a!"#no a trav/& de !a )5&+"eda de &a)ere& revio& +"eodran o)&tac"!i(ar o a*"dar a! arendi(a-e.

64 Activar !o& conoci#iento& revio& a! entregar contenido& n"evo&74 E&ti#"!ar !a integraci1n * !a trani&i1n de !a in%or#aci1n ad+"irida

reciente#ente.

E! arendi(a-e )a-o 8rogra#a& did,ctico&9 a*"dan$ ero no !ograntota!#ente !o& o)-etivo& de&eado&$ e&to +"iere decir +"e e! arendi(a-e no&e !ogra tota!#ente con !a trani&i1n * ac"#"!aci1n de conoci#iento& *contenido&$ &ino +"e e& "n roce&o en e! +"e e! a!"#no de)e %or#ar arteactiva#ente$ e2!orando e interretando * de e&ta %or#a con&tr"ir e!conoci#iento a artir de &" e2eriencia$ donde &e e2ige "na articiaci1nactiva tanto de !o& ro%e&ore& co#o !o& a!"#no& +"e interact5an. E! a!"#noe& +"ien con&tr"*e &" conoci#iento$ a&i#i!a * reorgani(a &"& conceto&revio& a artir de &"& e2eriencia&

ROL DEL EDUCADOR.E! ed"cador$ co#o #ediador de! arendi(a-e$ de)e conocer )ien !a etaade! de&arro!!o de cada ni'o * de e&ta %or#a entregar actividade& +"e &eanaroiada& * de! inter/& de! a!"#no$ de)e &er caa( de di&e'ar ro*ecto&ed"cativo& %oca!i(ado& rincia!#ente en e! de&arro!!o de !a& de&tre(a&cognitiva& * en !o& roce&o& din,#ico& de! arendi(a-e * 0acer +"e !o&a!"#no& "edan &o!"cionar ro)!e#,tica& #ediante &"& conoci#iento&revio&$ de)e e&ti#"!ar!o& &ec"encia!#ente 0acia e&tr"ct"ra& cognitiva& *conceto& #,& e!a)orado& a artir de &"& e2eriencia& anteriore&. E& de&"#a i#ortancia 0acer +"e e! e&t"diante ien&e * entienda&ignicativa#ente$ en ve( de +"e &o!o reita.

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:eg5n Ro)ert Gang/ dentro de! arendi(a-e e2i&ten condicione& e2terna& einterna&. E! ed"cador de)e tener!a& en c"enta ara !!evar a! a!"#no 0acia e!arendi(a-e.

La& condicione& e2terna& &on denida& or Gagn/ co#o a+"e!!o& evento& dein&tr"cci1n e2terno& a! individ"o * +"e er#iten +"e &e rod"(ca e!

arendi(a-e$ or e-e#!o !a acci1n +"e e-erce e! #edio &o)re e! a!"#no. La&condicione& interna& &e )a&an en !a interacci1n #edio4recetor$ +"e activae! roce&o * !a& %a&e& de! arendi(a-e !igada& a !o& n"eve evento& de !ain&tr"cci1n.

Fa&e& deArendi(a-e

Evento& de In&tr"cci1n

Motivacion Ganar !a Atenci1nIn%or#ar a !o& a!"#no& !o& o)-etivo&

Are0en&i1n Evocar conoci#iento& revio&

Ad+"i&ici1n Pre&entar e! contenido ;n"eva in%or#aci1n