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El frasco de Gulliver

Chema Gómez de Lora y los alumnos del City Country School

El frasco de Gulliver

Chema Gómez de Lora

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A los tres amigos

Jaime, Luis y Samuel

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1Los trotanubes

¿Sabes lo que es un trotanubes? Es un niño o un adulto que inventa cosas para hacer la vida más interesante.

Puede que en el colegio_____________, los alumnos y los profesores seáis auténticos trotanubes.

Solo hay que imaginarse que os ponéis zapatos elásticos de suelas flotantes, subís al cielo y dais saltos por las nubes. Así nace la fantasía.

A veces, con levantar la nariz, podéis oler que un gran descubrimiento está cerca. Eso sí, en cuanto una buena idea sobrevuele vuestra cabeza… haced ¡zas!, y atrapadla como a las moscas bailonas.

Valentín Ravioli, uno de los inventores más famosos de este planeta, necesita vuestra ayuda para probar sus artilugios y diseñar nuevos productos.

Algunos de sus trastos han tenido poco éxito como el destructor de cromos repes o el desactivador de gritos maternos. Pero otros son muy demandados como los reptuladores, el sapobús, las cámaras cangrejo o los tarzantines.

Valentín dice que hay una manera de saber si eres un trotanubes: tienes que ponerte frente a un espejo grande, y con otro pequeño en la mano, comprobar si en tu cuello está dibujada una luna creciente. Puede que tengas esa marca de nacimiento, o puede que se dé la suerte de haber recibido hace poco el lanzamiento de una tarta de

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limón y que se haya quedado pegado en el cuello un trocito en forma de luna.

Los chicos de____________ decidieron comprobar si eran unos magníficos trotanubes, y cada uno se dio cuenta de que... ¡por supuesto que lo eran! Como no podía ser de otra forma, los recién nombrados trotanubes tenían que ver con sus propios ojos cómo era lo de subir a las nubes, por lo que cada uno de ellos se preparó rápidamente para tener una aventura de gran altura.

1*The cloudriders

Have you ever heard about a cloudrider?

It’s a child or and adult who invents things to make life much more interesting.

Maybe at _____________ School students and teachers are real cloudriders.

Imagine that you are wearing elastic shoes with floating soles. Then you can jump up to the sky and start to skip from cloud to cloud. That’s how fantasy grows.

Sometimes, just with raising your nose, you can notice that a great discovery is coming. So, as soon as a brilliant idea might fly over your head… Bang! Catch it like if you were catching dancing flies!

Valentino Ravioli, one of the most famous inventors in our planet, needs your help for testing his gadgets and for designing new products.

It’s true that some of his pieces of junk have had little success. Like a machine which should get rid of the swap cards or another one able to defuse the mummy screams. However, some others are well known, such as the Crawling Markers, the Toadbus, the Crab Cameras or the Tarzantines.

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Imagina y escribeFicha Narrativa 1: Recomendada para 2º de primaria

MI VIAJE POR LAS NUBES

• Leed con atención el capítulo 1. El autor presenta a Valentín Ravioli, un inventor que asegura que en tu cole abundan los trotanubes. A Valentín le gustaría conocer alguna de tus experiencias cuando viajaste a las nubes: qué hiciste, quién fue contigo, algo gracioso que te ocurriese, etc.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo de trotanubes eligirá una de las siguientes situaciones particulares de vuestro viaje a las nubes:¿Inventaron algo relacionado con la ropa o la comida?

① UN DÍA SOLEADO (si eres del grupo 1, imagina que viajaste a las nubes un día soleado). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Cómo de grande era el Sol? Continúa la siguiente frase:

El Sol era tan grande como_______________

» ¿Hacía mucho calor?

» ¿Te echaste crema solar?

» ¿Cómo era el color de las nubes? ¿Y su forma?

» ¿A qué jugaste?

» ¿Qué merendaste? (puede ser una comida real u otra que te inventes)

Valentino says that there is a way to find out if you are a cloudrider: you must face a big mirror and while you hold another small mirror in your hand, check if on your neck a crescent moon is drawn. It may be there since you were born or a slice of lemon cake was thrown at you lately and a tiny moon-shaped piece of cake got stuck on your neck.

The ____________ students decided to find out if they were excellent cloudriders and each one of them realized that they actually were the ones! Therefore, the newly appointed “cloudriders” had to discover themselves about that stuff of jumping up and skipping the clouds. So right away, each one got started and they were ready to live the highest of the adventures.

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» Haz un dibujo de tu día soleado en las nubes. Puedes pintar el color y forma de las nubes, los juegos, la merienda…

② UN DÍA LLUVIOSO (imagina que viajaste a las nubes un día lluvioso). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » En ese día lluvioso, ¿había charcos en las nubes?

» ¿Cómo de grandes eran los charcos en las nubes? Continúa la siguiente frase: Los charcos de las nubes eran tan grandes como________________________________

» ¿Hacía mucho frío?

» ¿Cómo era el color de las nubes lluviosas? ¿Y la forma?

» A nadie le gusta empaparse de lluvia y lo más importante es mantener calentitos los pies, ¿qué se te ocurrió para no mojarte los pies?

» ¿A qué jugaste?

» ¿Qué merendaste? (puede ser una comida real u otra que te inventes)

» Haz un dibujo de tu día lluvioso en las nubes. Puedes pintar el color y forma de las nubes, los charcos, la merienda…

③ EN TU CUMPLEAÑOS (imagina que viajaste a las nubes el día de tu cumpleaños). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué día es tu cumpleaños?

» ¿A qué te gusta jugar en tus cumpleaños normales?

» ¿A qué jugaste en las nubes?

» ¿A qué sabía la tarta en las nubes? (puede ser un sabor que te guste o uno nuevo que te inventes)

» ¿Cuál fue el mejor regalo de tu cumpleaños en las nubes?

» Haz un dibujo de tu cumpleaños en las nubes. Puedes pintar el regalo, la tarta, a los invitados…

④ EN NOCHEVIEJA (imagina que viajaste a las nubes el día de Nochevieja). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué sueles hacer el día de Nochevieja? ¿Con quién?

» ¿A quién invitaste en las nubes?

» ¿Qué sueles comer en las Nocheviejas normales?

» Y, en las nubes, ¿qué comiste? (puede ser una comida que te guste y exista o una nueva que te inventes)

» ¿Cómo aprovechaste que hubiera tantas nubes? (pudiste utilizarlas de mesas y sillas, de árbol de navidad…)

» Haz un dibujo de tu cena en las nubes

⑤ EN CARNAVAL (imagina que viajaste a las nubes el día de Carnaval). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué te disfrazaste en el último Carnaval normal?

» ¿De qué te disfrazaste en el Carnaval de las nubes?

» Haz un dibujo de ti disfrazado en las nubes

» ¿Utilizaste algo de las nubes para hacerte tu traje? ¿Cómo lo utilizaste?

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» ¿Hubo desfile de Carnaval en las nubes? ¿Había carrozas? ¿Y música? 2

El calendario de Plutón

Para Don Valentín fabricar inventos es formidable, un oficio lleno de retos: si tus descubrimientos tienen éxito, te haces millonario y vives como un futbolista del Madrid o del Barcelona. Es decir, comprándote todos los libros, cómics, álbumes y cromos que te dé la gana; de día y de noche.

Pero como uno solo de tus hallazgos fracase y no lo quiera comprar ni tu hermano mellizo, puedes arruinarte, abrir la hucha y encontrar solo unos centimillos incapaces de llenar la palma de la mano.

Ravioli no solo inventaba. También difundía maravillas de países selváticos o de astros lejanísimos. Como el calendario de Plutón, muy querido por los niños: allí el año tiene también doce meses, pero se trabaja tres y se descansa nueve. La semana es igual, de siete días, cinco son el fin de semana y dos las jornadas laborales.

En cuanto supieron los alumnos de______ que existía esa forma tan amistosa de organizar el tiempo corrieron a decírselo a sus profesores. ___________ y ___________ les dijeron que aceptaban ponerlo en práctica una temporada, siempre y cuando utilizaran todo su tiempo libre de manera provechosa y original. A las pocas horas los nuevos trotanubes entregaron su plan plutónico.

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MI MEJOR DÍA LIBRE

• Lee con atención el capítulo 2. Valentín Ravioli ha sacado a la luz cómo viven en Plutón: con mucho más tiempo libre. A Valentín le gustaría saber qué harías tú en uno de esos días libres del calendario plutónico. ¿Dónde irías, con quién? ¿Qué cosas divertidas harías?

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá una de las siguientes situaciones:

① EN EL CENTRO COMERCIAL¿Fuiste al centro comercial en tu día libre? A mucha gente le relaja

dar un paseo por allí: ver tiendas, pensar qué cosas comprar a sus amigos... Aunque hay veces que pasan cosas muy extrañas.

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día libre en el centro comercial. ¿Pasó algo sorprendente? También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

② EN EL CINEHay muchos inventores que cogen ideas para sus artilugios viendo

películas en el cine. ¿Eres uno de ellos? ¿Fuiste al cine en tu día libre? ¿Qué peli viste? ¿Pasó algo fuera de lo normal?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día libre en el centro comercial. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

③ EN LA PLAYANo es necesario ir a un sitio cerrado para divertirse. Imagina que

vas a la playa en tu día libre. ¿Qué hiciste en la playa? ¿Jugaste con la arena y te bañaste o fuiste capaz de hacer algo nuevo y divertido que revolucionó la vida playera?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día libre en la playa. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

④ EN EL CAMPOSe pueden hacer miles de cosas en el campo: respirar aire fresco,

jugar con los animales, fotografiar plantas silvestres... ¿Qué hiciste en aquel maravilloso día libre? ¿Te picaron los mosquitos? ¿Te bañaste en un riachuelo?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día libre en el campo. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

⑤ EN EL PARQUE DE ATRACCIONESSeguro que te lo pasaste genial con tus amigos el día que fuiste al

parque de atracciones. ¿Te atreviste a montar en las atracciones más altas y rápidas? ¿Cuál fue el momento más divertido? ¿Alguien se cayó al agua o te dejó sordo en la casa del terror? Y si pudieras crear una nueva atracción, ¿cómo sería?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día libre en el parque de atracciones. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

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3La ventana abierta

Un tío de Valentín llamado Raimundo Tijerilla le contó que en sus tiempos casi todo el mundo dejaba la persiana subida y las cortinas abiertas cuando el cielo se oscurecía.

-¿Por qué esa costumbre? –preguntó el sobrino.

-Era por una creencia –dijo Tijerilla-: hace medio siglo casi todo el mundo éramos pobres. Nos íbamos a la cama con hambre, el estómago vacío y enfadado. Dice la leyenda que los planetas lejanos guardan en su interior pan y salchichón y que, cuando estallan sus volcanes, lanzan al firmamento miles de bocatas riquísimos de embutido.

-Y vosotros esperabais que cayeran en vuestra casa si dejabais la ventana abierta ¿no es así? –preguntó Ravioli.

-Exacto –afirmó Tijerilla-. Aunque yo nunca tuve esa suerte, mi compañera de juegos, Sonia Yema, decía que a ella le caía un bocata gigante cada madrugada.

A Valentín le llamó mucho la atención la historia que contaba su tío Raimundo, pero él, que por fortuna no pasaba hambre, encontró otro motivo para dejar la ventana de par en par:

-Sospecho que la brisa nocturna refresca mi inteligencia, estoy seguro de que mis inventos surgen por la noche. ¡Viva el aire alegre que cruza mi habitación!

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Pero lo único que consiguió dejando la ventana sin cerrar fue que se colasen todo tipo de bichos en su habitación.

Como los niños del colegio ______________________ también son unos inventores trotanubes igual que Valentín Ravioli, decidieron dejar sus ventanas abiertas por las noches. Y así, los seres más fantásticos que se puedan imaginar, entraron por sus ventanas:


ENTRÓ POR MI VENTANA

• Lee con atención el capítulo 3. Valentín Ravioli tiene por costumbre dejar abierta la ventana para refrescar sus ideas, con la consecuencia de que su habitación por las noches parece un zoo, lleno de animales que se han colado. Como buen inventor, seguro que tú también dejas tu ventana abierta por las noches. ¿Alguna vez ha entrado algún animal por tu ventana? ¿Qué ha hecho, se puso a jugar contigo? Cuéntaselo a Valentín.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. A cada equipo se le va a colar algo distinto:

① INSECTOS (si eres del grupo 1, imagina que entró algún insecto por tu ventana). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué insecto entró por tu ventana? (Puede ser uno real o

uno que te inventes)

» ¿Cómo era? Dibújalo.

» ¿Qué pasó? (¿Se hizo tu amigo? ¿Luchaste contra él? ¿Asustó a tu padre?)

» ¿Le pusiste nombre? ¿Cuál?

② ANIMALES DOMÉSTICOS (si eres del grupo 2, imagina que entró algún animal doméstico por tu ventana). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué animal doméstico entró por tu ventana? (Puede ser

uno real o uno que te inventes)

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» ¿Qué pasó? (¿Se hizo tu amigo? ¿Luchaste contra él? ¿Le gustó a tu padre? ¿Dijo algo tu madre?)


③ ANIMALES SALVAJES (si eres del grupo 3, imagina que entró algún animal salvaje por tu ventana). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué animal salvaje entró por tu ventana? (Puede ser uno

real o uno que te inventes)


» ¿Qué pasó? (¿Se hizo tu amigo? ¿Luchaste contra él? ¿Se asustó tu padre? ¿Dijo algo tu madre?)


④ MONSTRUOS (si eres del grupo 4, imagina que entró algún monstruo por tu ventana). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué monstruo entró por tu ventana?


» ¿Qué pasó? (¿Se hizo tu amigo? ¿Luchaste contra él? ¿Se asustó tu padre? ¿Dijo algo tu madre?)


⑤ SUPERHÉROES (si eres del grupo 5, imagina que entró algún superhéroe o superheroína por tu ventana). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué superhéroe o superheroína entró por tu ventana?

» ¿Cómo era? ¿Qué poderes tenía? Haz un dibujo.

» ¿Qué pasó? (¿Te hiciste su amigo? ¿Tuvisteis que luchar? ¿Se asustó tu padre? ¿Dijo algo tu madre?)

» ¿Tenía nombre? ¿Cuál?

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4Los reptuladores

Una madrugada, Pancha, la boa de su vecino Pablo Meñique, se escapó de la jaula y trepó por la cama de Valentín. Cualquiera que viera cómo se acercaba la serpiente al inventor, se pondría a temblar: un reptar inquietante y lentísimo, los mismos ojos maliciosos de Kaa en el Libro de la Selva… Y, cuando faltaba una décima de segundo para el picotazo, Valentín se despertó, se incorporó como un resorte, dio un manotazo a Pancha que la dejó KO. El gran inventor, que era muy despistado, no sé percató de su hazaña, bebió un poco de agua del vaso donde sumergía su dentadura, y se volvió a quedar roque.

El ofidio cambió de humor cuando se despabiló del golpetazo y se limitó a hacer cosquillas en la oreja de Ravioli y a marcarle con su alargada lengua unas manchitas azules que parecían de tinta. Quizás también iluminó su la imaginación del señor Ravioli que al despertar gritó:

-¡Acabo de inventar los reptuladores! ¡Soy un sabio! Después de pintar serán capaces de arrastrarse como las serpientes para volver a los estuches.

Desde entonces lo entrevistaban muchas televisiones infantiles. Delante de los micrófonos de Antena Regaliz dijo:

-Es el hallazgo del siglo. Hasta ahora los niños dejaban tiradas sus pinturas por alfombras y terrazas, por edredones nórdicos y

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Aunque la reportera puso cara de perplejidad, el inventor cantó imitando la voz del amarillo y sus amigos cuando se enfrentan a los colores contrarios:

“Entre los colores claros, no hay ninguno malo, y por los oscuros no des más de un duro, saca la lengua al azul y al rojo, deja de lado al color morado.”

Como ya sabemos, los niños del colegio ________________ son buenos trotanubes. Cuando se calzan sus zapatos elásticos de suelas flotantes se les ocurren muchos más usos para los reptus… Es increíble lo que puede llegar a hacer un rotulador que no necesita una mano que lo guíe.

escritorios de madera. Y, claro, en las noches oscuras se oía a sus padres desde la cama gritar:

-Eduardo ¿Has recogido todo?

Y Edu temblaba y movía la boca como un zancudo tropical pensando:

-Halaaa, me he dejado los rotus junto a la manta del gato.

-Qué gran verdad –asintió la locutora Pepa Manopla–, había colores como el plata y el oro que se perdían definitivamente de todas las cajas.

-Ya no volverá a suceder –exclamó Ravioli mirando al horizonte.

-Ser capaz de reptar es un gran mérito para un objeto tan pequeño –señaló Pepa Manopla–, ¿sabría usted destacar alguna otra función?

-Claro que sí. Además, mis magníficos “reptus” pueden dialogar cuando llegan a la caja para colocarse en su posición exacta. “Eh! Naranja brillante, vente a esta zona”, dice el amarillo patata, “echemos unas risas con el color limón”.

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② CIUDADES SUBMARINAS¿Te imaginas que tuviéramos branquias para poder vivir debajo del

agua? ¿Cómo sería una ciudad submarina? ¿Cómo encenderíamos las velas? Seguro que tienes mil ideas en la imaginación sobre las ciudades submarinas, como la famosa Atlántida.

• Lee las siguientes preguntas y contéstalas:

» ¿Cómo se llama tu ciudad?

» ¿En qué mar o río está sumergida?

» ¿Hay alguien viviendo allí? Si lo hay, ¿cómo es?

» ¿Es bonita tu ciudad? Descríbesela a Valentín

» Haz un dibujo con muchos colores de tu ciudad

» ¿Qué aventura vivirías con tus amigos allí?

③ EXTRATERRESTRESNo puede haber planeta más interesante que aquel en el que

hay extraterrestres. ¿Cómo te imaginas a los extraterrestres de un planeta inhóspito? Podrían ser ositos de peluche gigantes montados en bicicleta.


» ¿Cómo se llama tu planeta? ¿Y sus habitantes?

» ¿Cómo son sus habitantes?

» Dibújaselos a Valentín para qué vea cómo son con todo lujo de detalles

» ¿Qué aventura vivirías con ellos allí?


DIBUJANDO CON REPTULADORES

• Lee con atención el capítulo 4. Valentín Ravioli ha inventado los reptuladores, unos rotuladores muy ordenados e inteligentes que son capaces de dibujar cosas impresionantes; algunas, incluso, aún no sabemos cómo son. ¿Qué dibujarías tú con los reptuladores? ¿Por qué ese dibujo en especial? ¿Qué historia hay detrás de tu obra de arte? Cuéntaselo a Valentín

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos; cada uno de ellos elegirá una de las siguientes temáticas artísticas:

① PAISAJES PLANETARIOS¿Te imaginas cómo serán los paisajes de otros planetas muy lejanos

al nuestro? ¿Tendrán ríos de rayos eléctricos? Quizá tengan hierba naranja.


» ¿Cómo se llama tu planeta? (puedes ponerle un nombre real o imaginario)

» ¿Está cerca o lejos de La Tierra?

» ¿Es bonito tu planeta? ¿Cómo son los paisajes?

» Haz un dibujo de un paisaje; cuanto más colorido, mejor.

» ¿Qué aventura vivirías con tus amigos en ese paisaje?

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④ ANIMALES INVENTADOS¿Existen los rinofantes? Son una mezcla de rinoceronte y elefante,

casi imposibles de ver. ¿Conoces tú algún otro animal rarísimo? ¿Un zebrapardo, por ejemplo? Que mezcla manchas y rayas por todo su cuerpo…


» ¿Cómo se llama tu animal? ¿De qué es mezcla?

» ¿Cómo es? ¿Dirías que es bonito o feo de verdad?

» ¿Qué cosas puede hacer?

» Hazle a Valentín un gran dibujo para que no se le escape ni un detalle de tu animal inventado

» ¿Qué aventura vivirías con él?

⑤ EL FUTUROSiempre se dice que en el futuro habrá coches voladores y máquinas

teletransportadoras. ¿Cómo imaginas tú el futuro? ¿Te gustará el mundo en el año 2084? ¿Qué novedades habrá?


» ¿A qué año quieres viajar? ¿A qué lugar?

» ¿Qué nuevos inventos utilizarán las personas en su día a día?

» ¿Te gustaría vivir en ese futuro que te estás imaginando?

» ¿Qué aventuras os ocurrirían allí a tus amigos y a ti?

5La torre de Babel

¿A que es divertidísimo inventarse los idiomas?: pensar en alto en japonés o cantar a lo ruso acabando todas las palabras del castellano en “ov”: librov, balonov, bombillov, amigov…

Mirad lo que le pasó a Don Valentín la noche que se dejó encendida la radio. Llovía con intensidad. Como siempre, su ventana estaba abierta de par en par. Entró un rayo formidable y fue a parar a la antena de su viejo transistor. ¡Se quedó turulata la pobre varilla! Y las emisoras se volvieron locas: los periodistas de Radio Madrid hablaban en gallego. Se oía una voz flamenca con acento sueco, los Beatles cantaban su Obladi Oblada en la lengua de los esquimales.

Cuando despertó, el gran inventor supo que se había contagiado de esa forma desordenada de hablar.

Su vecino Pablo Meñique, muy preocupado, lo llevó al médico, pero no sirvió de nada.

-Se trata de una enfermedad llamada “Torre de Babel”. Es muy, pero que muy extraña, casi completamente desconocida –dijo la doctora Cristina Nudillo-. Lo único que puede hacer este hombre es disfrutar de la situación hasta que se le pase.

-¿Por qué no? –lo animó el bueno de Meñique. ¡Es tan divertido mezclar idiomas! Podrías jugar a ello con los alumnos.

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Entonces nuestro inventor genial se presentó en el colegio -----. Les propuso a los niños que escribieran preguntas en inglés, y que se imaginaran a sus padres y amigos contestándolas en idiomas inventados.

Así les habló haciéndose el italiano:

-Hola, Bambinis, soy Valentini Raviolini, vamos a inventini frases de fantasioni.

5*The Tower of Babel

Isn’t it fun to invent languages? Thinking loudly in Japanese or singing like a Russian: just adding “ov” to all words, like bookov, footballov, friendov…

See what happened to Valentino the night he forgot to switch off his radio. It was raining heavily. As usual, his window was wide open. Suddenly, a lightning crossed the room and reached his old radio’s aerial. It got mad, the poor thing! And the stations got crazy as well: BBC broadcasters spoke Gaelic instead of English. An Andalusian voice sounded like Swedish. And the Beatles were singing their Obladi Oblada in the Eskimo language!

When he woke up, the great inventor realized that he had been infected with such disordered way of speaking.

His neighbour, Paul Littlefinger, who felt deeply worried about him, took him to the doctor, but it was useless.

“It’s a very strange disease called “The Tower of Babel”. It’s almost completely unknown”, said Doctor Christine Knuckles. “My only prescription for this man would be to let him enjoy it until the effect wears off”.

“Why not?” Littlefinger cheered him up. “It’s so funny to mix up languages! You could play that game with your students!”.

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ENTREVISTAS BILINGÜES

• Lee con atención el capítulo 5. Valentín Ravioli ha sacado una idea brillante gracias a un pequeño accidente mientras dormía: un nuevo modo de entrevista bilingüe. Valentín quiere hacer famosa este proyecto y, por eso, necesita vuestra ayuda. Tenéis que inventaros una entrevista a vuestra madre o vuestro padre. Pero no una entrevista cualquiera, las preguntas tienen que ser en inglés y las respuestas en un idioma inventado, como, por ejemplo, una mezcla de español y alemán.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá uno de los siguientes temas sobre el que hacer la entrevista bilingüe:

① SUS PRIMEROS RECUERDOS (si eres del grupo 1, haz una entrevista sobre sus primeros recuerdos) » Pregúntale cuál es el primer recuerdo que se le viene a la

cabeza. ¿Qué te contará sobre su primer recuerdo? ¿Será sobre el colegio? ¿Sobre tus abuelos? ¿O quizá se acordará mejor de sus amigos?

» También puedes acompañar tu entrevista con un dibujo del recuerdo.

② SUS HOBBIES FAVORITOS (si eres del grupo 2, haz una entrevista sobre sus hobbies favoritos) » Pregúntale cuál es su hobby favorito. ¿Qué prefieren hacer

los fines de semana? ¿Le gusta salir a la calle, o prefiere quedarse en casa viendo pelis? ¿Qué deporte es el que

So our great inventor showed up at ________________ School. He suggested the children to write questions in English and to imagine how their parents and friends would answer them in invented languages.

This is the way he pretended to speak Italian: “Hi, bambinis, I’m Valentino Raviolini. Let’s inventini some fantasioni sentencini”.

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6El sapobús

Un lunes, Valentín estaba haciendo zapping repantingado en su sofá. En Antena Regaliz, su canal de televisión preferido, los padres de un niño del colegio_______________contaban lo que sucedía cuando su hijo iba por la mañana en la ruta del autobús:

-En nuestra ciudad hay muchos atascos –aseguraba el padre–. Los coches avanzan a 2 por hora, como si fueran a la pata coja; los semáforos no ofrecen música que haga la espera más entretenida. Los policías municipales bostezan como hipopótamos y ponen cara de frigopié en lugar de hacer malabares o trucos de magia a los pobres conductores…

Y la madre añadió:

-Los pequeños se quedan aletargados en sus asientos del autocar; los brazos blandos, ¡ay!, como muñecos de trapo. Dejan sus mejillas aplastadas en los cristales igual que las ventosas. ¡Qué feos están en esa postura!

Valentín apagó la tele apretando el mando con fuerza. ¡Qué horror!

-Hay noticias que dan escalofríos –pensó.

Se fue a la cama verdaderamente impactado por el programa.

-Caray, qué duro es ser padre en el siglo XXI…

más le apasiona? ¿Le gusta escuchar música, cantar o tocar algún instrumento?

» También puedes acompañar tu entrevista con un dibujo de ese hobbie tan divertido.

③ SUS MEJORES AMIGOS DEL COLEGIO (si eres del grupo 3, haz una entrevista sobre sus mejores amigos del colegio) » Pregúntale quiénes eran sus mejores amigos cuando estaba

en el colegio. ¿Hay alguno que siga siendo su amigo? ¿Hacían muchas travesuras cuando estaban juntos? ¿Les gustaba ir al colegio? ¿Cuáles eran sus juegos preferidos?

» También puedes acompañar tu entrevista con un dibujo del grupo de amigos.

④ SU AVENTURA MÁS DIVERTIDA » Pregúntale cuál ha sido la aventura más divertida que ha

tenido. ¿Hace cuánto tiempo pasó? ¿Dónde fue? ¿Con quién estaba en ese momento? ¿Le gustaría repetirla?

» También puedes acompañar tu entrevista con un dibujo de esa gran aventura.

⑤ SU COMIDA FAVORITA » Pregúntale cuál es su comida favorita. ¿Le gustaba cuando

tenía tu edad? ¿Quién es la persona que mejor la hace?

» Actúa como un gran entrevistador bilingüe y consigue toda la información sobre su textura y sabor.

» También puedes acompañar tu entrevista con un dibujo de ese plato tan rico.

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A las dos de la mañana de nuevo le sonrió la suerte. Por su ventana abierta llegó el fuerte sonido del motor del autobús nocturno y a la vez un sapo saltó de la mesilla a la colcha y después plantó sus ancas en los párpados de Valentín. Estaba tan a gusto el sapo que se echó un sueñecillo sobre la frente de nuestro gran inventor.

¡Formidable! La magia combinó de nuevo las palabras sapo y autobús en la cabecita del genuino Ravioli y nació un nuevo medio de transporte: el sapobús, un vehículo que circula a saltos, librándose de atascos y carreteras aburridas.

Ya os podéis imaginar las aventuras viajeras que pueden salir de los bolis de los niños del cole _____________ cuando les ofreces subirse a un sapobús.

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③ AL POLO NORTEEl sapobús es capaz de viajar hasta el Polo Norte. ¿Qué te

parecieron los pingüinos? ¿Llevabas muchos calcetines para que no se te congelaran los dedos de los pies? Nunca se sabe lo que puede ocurrir en el Polo Norte, puede que hasta veas a Papá Noel y te dé algún regalo.

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu viaje al Polo Norte. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

④ A NUEVA YORK¿Has estado en Nueva York con el sapobús? Seguro que sí. ¿Qué

hiciste allí? ¿Subiste a los grandes rascacielos y comiste donuts gigantes con tus amigos? ¿Fuiste a un musical de Broadway y conociste a muchos famosos? ¿Te perdiste entre los árboles del Central Park?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu viaje a Nueva York. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

⑤ A UNA ISLA DESIERTACuando el sapobús te mandó a una isla desierta llena de palmeras

y peces de mil colores, ¿qué cosas te llamaron más la atención? ¿Era realmente desierta, o estaba habitada por una tribu indígena? ¿Tuviste que luchar contra algún animal hambriento o te hiciste amigo de los alegre monos?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu día en la isla deserta. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.


el sapobús

• Lee con atención el capítulo 6. Valentín Ravioli ha inventado el sapobús, la nueva revolución en el mundo del transporte. Valentín quiere conocer las experiencias de todos los trotanubes cuando montan en este autobús. ¿Dónde habéis ido con el sapobús? ¿Qué cosas alucinantes habéis hecho? ¿Queréis volver a subiros? Contarle todas vuestras aventuras a Valentín Ravioli.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elejirá uno de los siguientes destinos del sapobús, que están esparcidos por diferentes lugares de todo el planeta:

① A LA SELVA¿Cuántos fuisteis a la selva con el sapobús? ¿Había tigres y

chimpancés? ¿Viste alguna de las plantas tan extrañas que hay en las selvas más profundas?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu viaje a la selva montado en el sapobús. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

② AL DESIERTO¿Puede ser que el sapobús os llevase al desierto? Cuéntale tu

aventura con los camellos y los tuaregs del desierto, o visitando las maravillosas pirámides egipcias. ¿Qué cosas increíbles te pasaron a ti y a tus acompañantes en el desierto?

• Cuéntale a Valentín cómo fue tu viaje al desierto en el sapobús. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

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7La cámara cangrejo

¿Sabíais los niños que a veces los mayores tenemos peleas tontas? Valentín las sufría con la tía Rocío. Una vez, la señora Uña quería hacerle una foto a su sobrino en la que saliera muy repeinado. Haría copias de esa imagen para dárselas firmadas a los fans, como hacen Antonio Banderas y Penélope Cruz.

-No me toques la cabeza, que me gusta ir así –protestó Valentín.

-Que te peines y te repeines, te digo –insistió la tía.

-Deja mis pelos libres y alegres.

Y la tía enfadadísima:

-Te pones insoportable… ¿Sabes lo que te digo? Que tu pelo está enmarañado ¿Quién lo desenmarañará? El desenmarañador que lo desenmarañe buen desenmarañador será.

El enfado subió de tono, el inventor se fue a su dormitorio bufando. La tía Uña lo persiguió por las escaleras y, antes de que su sobrino pudiera cerrar la puerta le lanzó la cámara con todas sus fuerzas. Valentín recibió un camaradazo en la tripaza.

El golpe dejó desmayados y turulatos tanto a Ravioli como a la cámara de fotos. Y como aquella noche, el que visitó la colcha fue un cangrejo de río despistado, nació otro invento singular en el cerebro

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de Valentín. ¡La cámara cangrejo!, un artilugio que fotografía hacia atrás, es decir, el pasado.

Se reunieron por grupos los alumnos de _______________ para imaginar cómo saldría una foto de sus padres, amigos y profesores con la cámara cangrejo. ¿Con qué edad quedarían retratados? ¿Cómo vestirían? ¿Qué podría estar sucediendo en esas imágenes del pasado?

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¿la cámara cangrejo podrá pillarla en alguna de sus travesuras? Quizá te interese ver cómo era la casa en la que vivía...

• Cuéntale a Valentín cómo era y qué estaba haciendo tu madre en el momento retratado por la cámara. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

③ A UN HERMANO O UN PRIMO¿Tienes hermanos o primos mayores? ¿Te imaginas cómo serían

antes de que tú nacieras? Gracias a la cámara cangrejo vas a poder retratarlos en sus mejores aventuras. O igual prefieres una foto en la que salgan realmente graciosos.

• Cuéntale a Valentín cómo era y qué estaba haciendo hermano o primo en el momento retratado por la cámara. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

④ A LOS ABUELOSAunque no lo creas, tus abuelos también fueron unos muchachos

enérgicos y unas señoritas traviesas. ¿En qué momento te gustaría ver a tus abuelos en el pasado? ¿El día de su boda o el día que tuvieron a su primer hijo? Tal vez prefieras retratarlos bailando rock and roll en la plaza del pueblo.

• Cuéntale a Valentín cómo eran y qué estaban haciendo tus abuelos en el momento retratado por la cámara. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

⑤ A VUESTRO PROFESOR O PROFESORAPuedes aprovechar para sacar una foto a tu profesora o profesor.

¿Quién sabe?, a lo mejor era la niña que mejor jugaba a la pelota de todo el barrio... o el niño más travieso de la clase. ¿Sacaba todo

Imagina y escribeFicha Narrativa 7: Recomendada para 6º de primaria)

FOTOS DEL PASADO

• Lee con atención el capítulo 7. Valentín Ravioli ha inventado una cámara que fotografía el pasado. Nuestro querido inventor quiere saber qué fotos haríais vosotros con la cámara cangrejo. ¿A quiénes le haríais una instantánea para conocer su pasado? ¿Ha cambiado mucho esa persona desde la foto pasada a la actualidad? Cuéntale a Valentín con quién has utilizado la cámara cangrejo.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá una de las siguientes personas a la que podrás hacerle la fotografía con la cámara cangrejo:

① A PAPÁPuedes hacerle la foto a tu padre, y conocer cómo era su pasado.

¿Era travieso tu padre cuando era niño? ¿Cómo fue el día que empezó a trabajar? ¿Cuándo fue su primer beso? ¿Y el día que cumplió 18 años?

• Cuéntale a Valentín cómo era y qué estaba haciendo tu padre en el momento retratado por la cámara. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

② A MAMÁ¿Qué te parece fotografiar a tu madre? Parece divertido, ¿verdad?

así podrás saber si de pequeña llevaba el mismo peinado que ahora, o si llevaba unas gafas realmente feas. Y, ¿cómo serían sus amigos?

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8¡Qué ruina!

Los alumnos descubrieron que su vida empezaba a ser mucho más fácil y divertida desde que usaban reptuladores, cámaras cangrejo y sapobuses; y, por supuesto, desde que se guiaban por el calendario de Plutón.

Decidieron de inmediato enviar cartas a Valentín pidiéndole nuevos y maravillosos objetos.

Valentín Ravioli leyó con mucha atención todas las misivas. ¡Estaba tan orgulloso de su éxito! No quiso cenar, se encerró en el taller de su buhardilla dispuesto a dibujar los planos de un nuevo invento. Quería construir algo que pasara a la Historia y se le ocurrió diseñar la almohada voladora.

Anotó los materiales que tendría que pedir e hizo el cálculo del dinero que necesitaba. ¡Vaya! Era un capital enorme teniendo en cuenta que el interior de aquellos cojines se rellenaba con plumas de pájaros marcianos. Ir a Marte y recoger en la superficie del planeta las plumas que se les caían a las aves era muy complicado.

Valentín estaba triste. Le quedaba poco dinero en el banco. La fábrica “Pigmentos de ultramar” solo le pagaba 0,0000001 céntimos cada vez que se vendía una caja de reptuladores. Además los materiales del prototipo del primer sapobús los tuvo que pagar en dólares… ¡y ahora los dólares están muy caros!

dieces y tenía gafas o era un vago que nunca atendía? ¿Era muy graciosa?

• Cuéntale a Valentín cómo era y qué estaba haciendo tu profesor o profesora en el momento retratado por la cámara. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

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-¡Claro! ¡Cómo no se me ha ocurrido antes! Pediré dinero a la tía Rocío Uña, sé que todavía guarda los ahorros de cuando era la trapecista estelar del Circo Oceánico.

-¿Y ahora me pides 20.000 euros? Me costó mucho reunirlos en aquella vida tan arriesgada –le dijo la tía Uña–. Teníamos que saltar como los chimpancés y agarrar con fuerza el trapecio para no morder la lona. Pero no te preocupes, yo te hago un donativo ahora mismo, Valentinillo, que tú eres mi sobrino predilecto.

Aunque al inventor no le gustaba a sus 64 años ser llamado con diminutivo, agradeció la oferta con una gran sonrisa.

Dos meses después, el pobre Ravioli se había gastado los 20.000 euros de la tía Rocío en comprarle a un ruso un cohete aspiradora que subiera a Marte a recoger las suaves plumas de aquellas aves mágicas. Se acostó en su cama repitiéndose una sola idea: “fracaso, fracaso… esto es el fracaso de mi vida”. El cachivache del ruso resultó ser un timo: a los pocos segundos del lanzamiento se estrelló contra el tejado de la casa de Pablo Meñique.

A todos los niños les dio mucha pena que Valentín, por intentar fabricar la almohada voladora, ahora estuviera arruinado, y lanzaron un montón de sugerencias para sacar a su amigo de ese atolladero económico. Se trataba de diseñar nuevos productos fabricados con materiales de calidad.

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NUEVOS INVENTOS

• Lee con atención el capítulo 8. Valentín Ravioli necesita nuevas ideas para crear inventos espectaculares que le hagan ganar algo de dinero. Valentín quiere conocer las ideas de todos los nuevos inventores. ¿Hay algo que aún no exista que tú utilizarías a diario? ¿Qué cosas crees que serían muy valiosas para la humanidad? Enséñale a Valentín Ravioli tu invento para que él pueda ponerlo en marcha.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá una de las siguientes cosas en las que Valentín piensa para poder inventar objetos:

① SOBRE LOS DEBERES

Seguro que te gustaría inventar algo para que hacer los deberes fuera mucho más rápido. ¿Qué se te ocurre? ¿Algún lápiz ultraveloz? ¿Una calculadora mágica?

Lee las siguientes preguntas y contéstalas:

» ¿Cómo se llama tu invento?

» ¿Cuál es su forma, tamaño y colores?

» Haz un dibujo para que no se le escape ningún detalle a Valentín.

» 4. ¿Cómo te ayuda tu invento con los deberes? Seguro que pronto lo querrán tener todos los niños.

② SOBRE DORMIR

¿Te imaginas poder dormir todo el día y no llegar tarde al colegio? O también podría existir un despertador amable, que te despierte con una voz suave y bonita.





» ¿Para qué sirve tu invento? Seguro que pronto lo querrán tener todos los niños.

③ SOBRE LAS TAREAS DEL HOGARA nadie le gusta hacer las tareas del hogar, por eso Valentín Ravioli

quiere inventar algo para barrer el suelo más fácilmente, o para hacer la cama en dos segundos. ¿Se te ocurre a ti algún invento para hacer de las tareas domésticas más divertidas?




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» ¿En qué tarea ayuda tu invento? Seguro que pronto todos los niños lo querrán tener.

④ MINITRABAJOS EN EL VECINDARIO

Valentín Ravioli ha decidido ayudar a sus vecinos a cambio de una pequeña propina. ¿Qué cosas crees que puede hacer en su vecindario para ganar algo de dinero? Quizá masajear a la gente que se sienta en los bancos. Pero hay mil ideas más.



» Cuál es su forma, tamaño y colores?


» ¿Por qué ayuda tu invento a los vecinos? Seguro que pronto todos lo querrán comprar.

⑤ VENDER ALGO ORIGINAL

Puedes ayudar a Valentín diciéndole cosas manuales que pueda vender a sus amigos y familiares, como collares de conchas o tartas de queso. Seguro que tú fabricas muchas cosas que podrías vender a tus conocidos.





» ¿Para qué sirve tu invento? ¿Crees que lo querrá comprar mucha gente?

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9El lápiz chocolatero

A veces, la tía Rocío subía a la habitación de Valentín y le leía un cuento, como cuando era pequeño. Una noche eligió el de Matilda, la historia de esa niña audaz e inteligentísima que escribió Roald Dahl. Doña Rocío se puso sus gafas, tomó un lápiz para ir señalando las líneas que recorrían sus ojos y compartió una tableta de chocolate con su sobrino. Escogió el capítulo en que Matilda hacía cálculo matemático a velocidad de cohete espacial.

Poco después Ravioli dormía feliz como un bebé. La señora Uña volvió a su cuarto. Había olvidado sobre la colcha del sobrino el libro, el lápiz y unas onzas de chocolate.

¡Magia! Ya sabéis que como algún objeto o animal reposara en la cama de Valentín durante la noche, se mezclaba con los sueños del genial Ravioli y nacía el invento más disparatado.

Al despertar, Valentín Ravioli exclamó con entusiasmo:

-¡Por las barbas de mi abuelo Pedro Garra! Construiré un lápiz con gafas, un puntero inteligente que ayude a los niños en sus tareas y exámenes. Sabrá matemáticas, literatura, inglés…

Se encerró en su buhardilla y, con algunos de los materiales que le sobraron de los últimos inventos, fabricó un precioso lápiz rayado en azul y negro con unas gafitas de madera que encajaban en unas

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Aunque la profesora trató de poner orden, el aula entera estaba alborotada. Todos los niños querían ofrecer sus bocadillos y zumos al lápiz con gafas para que les ayudara a resolver los ejercicios. “¿Te gusta la nocilla?” “¿Y los batidos de fresa?” “Yo te puedo dar salchichón de Salamanca”.

Pablo regresó muy enfadado a casa y le dijo a Valentín:

-Por tu culpa me han suspendido.

-¿Cómo ha sido eso? ¿Ha fallado el lápiz en los problemas de matemáticas? Pero si estaba entrenadísimo…

Meñique le explicó que el puntero inteligente se volvió turulato al oler el chocolate de las galletas de Ainoa y que la profe tuvo que anular el examen cuando los compañeros abandonaron su pupitre y se agolparon frente al lápiz con gafas para ofrecerle sus desayunos.

Desde entonces todos los lápices con gafas fabricados en el taller de Valentín Ravioli llevan atornillado a su espalda de madera una mochilita donde caben tres onzas de chocolate. El fabricante advertía en una nota a los compradores: “No olvides nunca reponer con chocolate con leche o negro la mochila de tu lápiz mágico si quieres que no se quede en blanco en los exámenes difíciles de conocimiento del medio o de inglés”.

Los lápices con gafas se fueron haciendo cada día más caprichosos: exigían que los macarrones se cocinaran con salsa de chocolate, o que las croquetas tuvieran el rebozado de pan chocolateado. Menos mal que los niños de__________inventaron nuevas recetas para que los alimentos más variados introdujeran el choco entre sus ingredientes.

orejas minúsculas. Los cristales los recortó del fondo de una botella de coca cola.

Una vez probado el artilugio, llamó a su vecino Pablo Meñique y le dijo:

-Necesito tu ayuda, quiero que lleves a tu próximo control de matemáticas este lápiz. Él te resolverá los problemas, solo tienes que dejarte llevar por sus movimientos, no aprietes los dedos para que cambie de dirección. Ni siquiera tienes que ojear el libro para estudiar el examen.

Al llegar al cole, Pablo tuvo que mentir a su amiga Ainoa Pulgar:

-¿Te salen las divisiones con tres cifras? –preguntó la niña.

-Claro, es facilísimo. También sé dibujar todos los polígonos del tema 6 –presumió Pablo.

El vecino Meñique dejó bailar al lápiz con gafas sobre el papel del examen y, al cuarto de hora, cuando muchos niños aún trataban de resolver el primer ejercicio, él se acercaba a la última pregunta.

Problema nº 10: un barco llega al puerto de Bilbao para vender en la lonja 100 kilos de anchoas. Los pescaderos le compran una cuarta parte de la mercancía. ¿Cuántos kilos le quedan por despachar a ese barco?

De pronto, después de anotar la división cien entre cuatro, el lápiz dejó de escribir, giró 180 grados y apuntó sus gafas de culo de botella en dirección al pupitre de Ainoa. Soltó la mano de Meñique y, de un salto de trapecista, se lanzó a la cajonera de la amiga de Pablo. La niña gritó con cara de susto “que se comen mi merienda” al ver que un trozo de madera con punta comenzaba a devorar los trocitos de chocolate de sus galletas.

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9*chocolate pencil

During the night, Valentine cried a river. Aunt Abby Nail had never heard her nephew crying that badly. It was then when she came up with the idea of going up to his room and calming him down by reading a story to him, as she used to do when he was a child. She chose Roald Dahl’s Matilda, a story about a really intelligent girl. Aunt Abby put on her glasses, took a pencil to help herself follow the lines and shared a chocolate bar with her nephew. She chose the chapter where Matilda was doing maths calculations at the speed of a rocket.

Soon after that, Ravioli was sleeping like a baby. Aunt Abby went back to her room leaving the book, the pencil and some chocolate pieces on her nephew’s blanket.

Magic! It was already well known that if a thing or an animal was left on Valentine’s bed, it appeared in the dreams of the ingenious inventor and gave him the idea of the most absurd invention ever imagined.

When Valentine woke up, he exclaimed with the same enthusiasm as he had the day he came up with the idea of the Crawlycrayons:

“Holy moly! Goodness gracious me! I’ll make a pencil with eye–glasses, an intelligent pointer that will help children with their homework and exams. It will be an expert in Maths, Literature, English…”

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He shut himself up in the attic and, with some materials left over from his previous attempts, he made a beautiful pencil with blue and black stripes and with wooden eyevglasses that stood on two tiny ears. The lenses were made out of glass from the bottom of a Coca-Cola bottle.

Once the device was tested, Valentine phoned his neighbour Paul Little-Finger and told him:

“I need your help. I want you to take this pencil to your next Math exam. It will solve any Maths problems. All you have to do is let it move by itself and don’t press your fingers to make it change its course. You don’t even have to study before the exam.”

When he got to school, Paul had to tell a lie to his friend Annie Big-Finger:

“Can you do divisions with three numbers?”

“Of course, that’s a piece of cake for me. I can also draw the polygons from Unit 6.”

Paul let the pencil with glasses dance on the paper of the exam and, after fifteen minutes, while many children were still struggling with the first question, he was reaching the last one.

Problem #10: A ship arrives in the Bilbao harbour to sell 100 kg of anchovies. The fishermen only buy a quarter of this amount. How many kilos will remain in the fishing boat to be sold?

Suddenly, after doing the division of one hundred by four, the pencil stopped writing, turned around 180 degrees and pointed its bottle bottomed glasses towards Annie’s desk. It jumped out of Paul’s hand and, flying like a trapeze, it landed on Paul’s friend’s drawer. The little girl screamed out in terror: “Something’s eating my lunch!” She saw

how a pointed piece of wood was biting the chocolate chips in her cookies!”

Although the teacher tried to calm down the children, the whole class was too excited. All the students wanted to give away their sandwiches and juices to the pencil with glasses hoping to receive some help for their exercises.

“Do you like chocolate paste on your bread?”

“And what about strawberry smoothies?”

“I can give you chorizo from Salamanca”.

Paul was very angry when he went back home. He told Valentine:

“I failed my test because of you.”

“How come? Did the pencil fail the Maths problems? It was highly trained in them!”

Paul explained that the intelligent pointer went crazy after smelling the chocolate in Annie’s chocolate chip cookies. The teacher had to cancel the exam when the children left their desks and surrounded the pencil with glasses to offer their food.

Since then, every pencil with glasses made at Valentine Ravioli´s workshop, carries on their wooden back a tiny rucksack which contains three squares of chocolate.

The manufacturer left a note for the buyers: “You must replace your magic pencil´s rucksack with milk or black chocolate unless you don´t want him to go blank during those difficult exams of Science or English”.

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RICO CHOCOLATE

• Lee con atención el capítulo 9. Valentín Ravioli se ha hecho un enamorado del chocolate. Lo come a todas horas, y ya se ha quedado sin ideas de cómo cocinarlo. ¿Tienes tú alguna receta secreta de gran chef para dársela a Valentín? ¿Cómo te gustaría comer el chocolate?. Escribe una receta riquísima que lleve este preciado dulce, para que Valentín invente nuevas comidas. Explícale a Valentín qué ingredientes lleva, qué pasos hay que seguir para hacerlo, cómo se debe comer.... y todo lo necesario para disfrutar del chocolate.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá una de las siguientes partes del menú para hacer la mejor receta:

① POSTRES DULCES Lo mejor que se puede hacer con el chocolate son postres muy

dulces. ¿Cuál es tu favorito? Valentín quiere la receta. ¿Se te ocurre algún nuevo postre que sepa genial y que lleve mucho chocolate?


» ¿Cuál es tu postre preferido? ¿Tiene chocolate?

» ¿Cómo has llamado a tu nuevo postre?

» ¿Qué ingredientes lleva?

» ¿Cómo se hace? (puedes inventarte una nueva forma de cocinar)

» ¿Cómo se come tu postre? (con tenedor, con las manos...)

» Haz un dibujo de tu postre chocolateado para que Valentín pueda chuparse los dedos solo con verlo.

② COMIDAS SALADASA Valentín le gusta tanto el chocolate que ya lo toma con comidas

saladas, y no solamente en postres. ¿Con qué te gustaría comer chocolate? ¿Te imaginas un puré de patata y nocilla?. Cuéntale a Valentín qué receta salada harías con una comida que te guste mucho... y chocolate.


» ¿Cuál es tu comida preferida? ¿Qué tal está con chocolate?

» ¿Cómo has llamado a tu nuevo plato?



» ¿Cómo se come? (con tenedor, con las manos...)

» Haz un dibujo de tu comida chocolateada para que Valentín pueda chuparse los dedos solo con verla.

③ COMIDA RÁPIDAEl chocolate no solo pega con las comidas más finas. También

podemos ponerlo en la comida rápida. ¿Te imaginas una hamburguesa con filete chocolateado, o un perrito caliente con guarnición de bombones? Inventa una receta de comida rápida (hamburguesa, pizza, perrito caliente, kebab, etc) que lleve chocolate.

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» ¿Cuál es la comida rápida que más te gusta?

» ¿Cómo se llama tu nuevo plato?



» ¿Cómo se come tu plato? (con tenedor, con las manos...)

» Haz un dibujo de tu plato chocolateado para que Valentín pueda chuparse los dedos solo con verlo.

④ APERITIVOSValentín sabe que el chocolate hincha mucho la tripa, por eso a

veces solo lo come con los aperitivos que ponen en los cumpleaños y en las fiestas. Su favorito son los cacahuetes bañados en chocolate con leche.


» ¿Cuál es tu aperitivo preferido? ¿Quedaría bien con chocolate?

» ¿Cómo has llamado a tu aperitivo?




» Haz un dibujo de tu aperitivo chocolateado para que Valentín pueda chuparse los dedos solo con verlo.

⑤ VERDURASCon tanto zampar y tanto chocolate va a parecer que Valentín nunca

come verdura. A Valentín también le gusta la verdura, pero siempre con chocolate. ¿Tú crees que estará buena la verdura chocolateada? ¿Qué te parecen las espinacas con lacasitos? Dale a Valentín tu receta para que la añada a su dieta semanal.


» ¿Cuáles son tus verduras preferidas? ¿Quedarían bien con chocolate?

» ¿Cómo has llamado a tu nuevo plato?




» Haz un dibujo de tu plato de verduras chocolateadas para que Valentín pueda chuparse los dedos solo con verlas

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10Los tarzantines

Las noticias corren como la pólvora. Los padres y profesores estaban muy enfadados. El lápiz con gafas hacía a sus hijos vagos; en lugar de estudiar entrenaban los dedos para que estuvieran suaves: querían que su lápiz se moviera sin obstáculos, como un auténtico bailarín. Así haría sus exámenes con toda comodidad.

Una mañana, la tía Rocío Uña se despertó de repente. Oía voces y gritos desde la cama. A la velocidad del rayo se puso sus pendientes de esmeraldas verdes y la bata de guata y salió al balcón.

-¡Sobrinillo! ¡Ven de inmediato! Junto al portal hay un ejército de padres con pancartas, quieren que retires del mercado tu invento estelar.

El señor Ravioli se asomó muy indignado a la ventana y, cuando leyó los mensajes de los manifestantes, se le pusieron sus escasos pelos de punta.

-¡Abajo el lápiz con gafas!

-¡Nuestros hijos sacan 10 en todo, pero no aprenden nada!

Valentín, todo rabioso, se agachó para recoger bajo su cama 15 ó 20 calcetines sucios llenos de pelusas. Empezó a tirarlos por el balcón como misiles, unos cayeron en el pino, otros en el manzano, alguno en el peluquín del abogado Onofre Arruga…

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-¡Vaya! ¡Qué bien huele mi habitación ahora! Esos escarpines dejaban un aroma como a…

De pronto se interrumpió a sí mismo y exclamó:

-¡Ya lo tengo! Inventaré los tarzantines, calcetines voladores que saltarán como Tarzán de árbol en árbol hasta perder su mal olor.

Entusiasmado con la idea subió a su bohardilla a diseñar su nuevo producto y se olvidó por completo de los adultos protestones.

Pocas semanas después, los árboles de__________ se llenaban de tarzantines. ¡Qué hermoso es ver un calcetín moverse con la destreza del rey de los monos, saltar y caer firme sobre una rama fuerte!

A los niños del colegio ___________________ les encantaba recoger tarzantines de los árboles y llevárselos a casa. Y como los alumnos son tan trotanubes tuvieron una idea genial: invitaron a los personajes de los cuentos clásicos a ponérselos bajo sus zapatos. ¿Qué pasaría si Caperucita se quitara sus tarzantines cuando el lobo está a punto de zampársela? ¿Llevaría Shrek tarzantines en la boda con Fiona? ¿Y si Cenicienta guardara tarzantines en su ajuar para la boda con el príncipe?

Muy pronto los nuevos inventores trotanubes empezaron a vivir aventuras increíbles con los personajes de los cuentos y los tarzantines:

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» Haz un dibujo de Caperucita con los tanzartines

② LOBO DE LOS TRES CERDITOS (Si eres del grupo 2, imagina qué hizo el lobo de los Tres cerditos cuando le pusiste los tanzartines). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué colores son los tanzartines?

» ¿Al lobo le pareció divertido ponerse los tanzartines o le dio un poco de miedo?

» ¿Consiguió volar las casa con los tanzartines puestos? ¿Por qué?

» ¿Los tanzartines fueron traviesos durante el viaje? Completa la siguiente frase: Los tanzartines hicieron que el lobo __________

» En este nuevo cuento, ¿quién es el que más se asusta?

» Haz un dibujo del lobo con los tanzartines.

③ LA CENICIENTA (Si eres del grupo 3, imagina qué hizo la Cenicienta cuando le pusiste los tanzartines). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué colores son los tanzartines?

» ¿A la Cenicienta le pareció divertido ponerse los tanzartines o le dio un poco de miedo?

» ¿Consiguió llegar a casa a las 12 con los tanzartines? ¿Por qué?

» ¿Los tanzartines fueron traviesos durante el baile? Completa la siguiente frase: Los tanzartines hicieron que la Cenicienta __________


TARZANTINES DE CUENTO

• Lee con atención el capítulo 10. Los tarzantines están por todas partes dando saltos, hasta tal punto que los trotanubes los usan para ponérselos a personajes de cuentos y ver qué hacen con ellos. Menudas aventuras increíbles han surgido. Cuéntale a Valentín a qué personaje de cuento le pondrías los tarzantines y qué cosas le pasarían con ellos en sus pies.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá uno de los siguientes personajes famosos de grandes cuentos a los que poder poner los tarzantines, para ver qué cosas harían con ellos:

① CAPERUCITA ROJA (Si eres del grupo 1, imagina qué hizo Caperucita Roja cuando le pusiste los tanzartines). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué colores son los tanzartines?

» ¿A Caperucita le pareció divertido ponerse los tanzartines o le dio un poco de miedo?

» ¿Cuánto tardó en llegar a casa de la abuelita con los tanzartines puestos?

» ¿Los tanzartines fueron traviesos durante el viaje? Completa la siguiente frase: Los tarzantines hicieron que Caperucita __________

» En este nuevo cuento, ¿quién es el que más se asusta?

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» ¿Los tanzartines hicieron que el Capitán Garfio hiciera locuras? Completa la frase: Los tanzartines hicieron que el Capitán Garfio __________

» En este nuevo cuento, ¿quién gana Peter Pan o el Capitán?

» Haz un dibujo del Capitán Garfio con los tanzartines.

» En este nuevo cuento, ¿a la Cenicienta le valía el zapato?

» Haz un dibujo de la Cenicienta con los tanzartines.

④ HANSEL Y GRETEL (Si eres del grupo 4, imagina qué hicieron Hansel y Gretel cuando les pusiste los tanzartines). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué colores son los tanzartines?

» ¿A Hansel y Gretel les pareció divertido ponerse los tanzartines o les dio un poco de miedo?

» ¿Consiguió la bruja encerrarlos con los tanzartines puestos? ¿Por qué?

» ¿Los tanzartines fueron traviesos durante el viaje? Completa la siguiente frase: Los tanzartines hicieron que Hansel y Gretel __________

» En este nuevo cuento, ¿quién come más chuches de todos?

» Haz un dibujo de Hansel y Gretel con los tanzartines.

⑤ CAPITÁN GARFIO (Si eres del grupo 4, imagina qué hicieron Hansel y Gretel cuando les pusiste los tanzartines). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿De qué colores son los tanzartines?

» ¿Al Capitán Garfio le pareció divertido ponerse los tanzartines o le dió un poco de miedo?

» ¿Consiguió el cocodrilo comerle la mano con los tanzartines puestos? ¿Por qué?

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11 El frasco de Gulliver

Varios meses después, la ciudad estaba dividida en dos: niños y jóvenes por un lado; adultos y ancianos por otro. A los menores de 30, se los veía muy contentos cada vez que Valentín presentaba una nueva ocurrencia. En sus corrillos comentaban:

-Yo noto las calles bien bonitas: los tarzantines colgados de los árboles me recuerdan los adornos de Navidad –decía uno.

Y otro afirmaba:

- Desde que se aplica en mi colegio el calendario de Plutón paso las mañanas de los martes y jueves entrenando felizmente en mi casa para ser malabarista. ¡Me encanta que el fin de semana dure cinco días!

Pero los mayores estaban tan disgustados con el inventor de apellido italiano que cuando se lo cruzaban por la calle le sacaban la lengua. Era ridículo, pero así habían decidido actuar: que Valentín hacía cola en la caja del supermercado, pues, siete lenguas le apuntaban desde la frutería, pescadería, el pasillo de las conservas. Incluso la cajera, si era madre o abuela, le devolvía la tarjeta bancaria con ojos de víbora y la lengua fuera.

Por eso Valentín comentó con su vecino Pablo Meñique la situación en busca de un buen remedio.

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-Inventa algo que guste a todos, a mayores y pequeños, a bebés y ancianos nonagenarios. Acuéstate pronto que en sueños te llegan las ideas más lunares –le recordó su amigo Meñique.

A las cuatro de la madrugada un bicho bola muy cotilla atravesó el alfeizar del dormitorio de Valentín. Se llamaba Edu.

Cuando estos insectos tan feos se quedan dormidos y roncan, reducen su tamaño considerablemente. Pues bien, Edu sintió que la nariz de nuestro amigo inventor era tan mullida y acogedora como la cama de un palacio y se quedó a pernoctar en ella.

En el desayuno Valentín tenía las pupilas brillantes por haber descubierto el frasco de Gulliver, un líquido mágico capaz de reducir el tamaño de las cosas.

¿Cómo aprovecharon los alumnos del colegio ______________ esta nueva creación?

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ENCOGIENDO MIS COSAS

• Lee con atención el capítulo 11. Valentín Ravioli ha inventado el frasco de Gulliver, un líquido especial que encoge todo aquello que moja. ¿Qué encogerías tú?, ¿tus juguetes, alguna comida?. Seguro que se te ocurren millones de cosas. ¿Qué harías si pudieras hacer pequeño cualquier objeto? Cuéntaselo a Valentín.

• Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada grupo elegirá uno de los siguientes tipos de cosas que se pueden encoger:

① JUGUETES (Si eres del grupo 1, imagina que encogiste un juguete). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué juguete encogiste?

» Haz un dibujo de tu juguete al lado de un objeto de tamaño normal para que Valentín pueda ver el resultado.

» ¿Por qué encogiste ese juguete?

» ¿A dónde te llevaste tu juguete pequeñito?

» ¿Cuál fue el juego más divertido? Completa la siguiente frase: Con mi __________ encogido pude jugar a __________.

② ANIMALES (Si eres del grupo 2, imagina que encogiste un animal). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué animal encogiste?

» ¿Le pusiste nombre a tu animal?

» ¿Cómo era? Haz un dibujo de tu animal al lado de un objeto de tamaño normal para que Valentín pueda ver el resultado.

» ¿Por qué encogiste ese animal?

» ¿A dónde te llevaste tu animal pequeñito?

» ¿A qué jugaste con tu nueva mascota? Completa la siguiente frase: Con mi __________ encogido pude jugar a __________.

③ UN PLANETA (Si eres del grupo 3, imagina que encogiste un planeta). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Qué planeta encogiste? (puedes inventarte uno)

» ¿Cómo era tu planeta? Haz un dibujo de tu nuevo planeta al lado de un objeto de tamaño normal para que Valentín pueda ver el resultado.

» ¿Había extraterrestres dentro? ¿Cómo eran?

» ¿A dónde te llevaste tu planeta pequeñito?

» ¿Cuál fue la cosa más divertida que hiciste con tu planeta? Completa la siguiente frase: Con mi planeta __________ encogido pude __________.

④ PAPÁ Y MAMÁ (Si eres del grupo 4, imagina que encogiste a mamá y papá). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Cuándo les encogiste?

» ¿Cómo era su voz al hacerse chiquititos?

» Haz un dibujo de tus padres al lado de un objeto de tamaño normal para que Valentín pueda ver el resultado.

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» ¿A dónde llevaste a tus padres metidos en el bolsillo?

» ¿Hiciste alguna travesura mientras que no te podían regañar?

» ¿Qué fue lo más divertido que hiciste con ellos? Completa la siguiente frase: Lo más divertido que hice con mis padres encogidos fue __________ .

⑤ A MÍ MISMO (Si eres del grupo 5, imagina que te encogiste a ti mismo). Lee las siguientes preguntas y contéstalas: » ¿Cuándo te encogiste?

» ¿Te cambió la voz al hacerte chiquitito?

» Haz un dibujo de ti mismo al lado de un objeto de tamaño normal para que Valentín pueda ver el resultado.

» ¿Qué travesuras pudiste siendo así de pequeño?

» ¿Con qué animal pequeño pudiste jugar? (mariposas, arañas...) Completa la siguiente frase: Jugué con __________ a __________.

»

12 Globos gigantes

Ya lo habéis leído: las gotas del frasco de Gulliver reducen los platos de sopa de acelgas que os dan todos los lunes en el comedor del colegio al tamaño de un dedal. Te tapas la nariz, lo viertes en la garganta de un golpe y… tema resuelto.

También he visto cómo los niños del conservatorio transportan sus contrabajos y violonchelos con el método Gulliver: esparcen unas gotas por la funda del instrumento y, al instante, su forma se hace tan pequeña que los pueden llevar en el bolsillo igual que un llavero.

-¿Y si consiguieras también lo contrario, que las cosas pequeñas se hagan grandes? –sugirió Pablo Meñique.

-Me gusta la idea –exclamó Rocío Uña-. Busca una nueva fórmula, sobrinillo. Investiga cuántas gotas hay que echar del frasco para que una pelota de ping pong llegue a ser como la de tenis, y la de tenis como la de balonmano, y la de balonmano como la de fútbol… De esa manera los niños, con una sola esfera, jugarán a todos los deportes.

A medianoche, el aire estaba caluroso y dulzón, el ambiente ideal para que se presentaran insectos raros en el jardín del señor Ravioli. Como la mosca tristona, que si estornuda, multiplica varias veces su tamaño.

Y claro, Valentín dejó como siempre la ventana abierta de par en par y le picaron en la nariz 7 moscas tristonas. Así halló la fórmula

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para crear su nuevo frasco de Gulliver. El nuevo líquido no estaba mal de color, era de un tono rojo prusia fantástico.

-¡Otro invento fabuloso que mejorará la vida infantil! –se dijo Ravioli mientras agitaba el cristal para ver el burbujeo de su nuevo hallazgo.

Los niños de sexto del colegio _________________ compraron de inmediato algunos frascos a nuestro inventor y los probaron en varios globos de colores. Era prodigioso: echaban tres gotas y, pocos instantes después, sus pequeños inflables adquirían el mismísimo tamaño de una aeronave de Julio Verne.

Como las mentes de los preadolescentes están llenas de enredos y fantasías maliciosas se les ocurrió regalar a sus abuelos, hermanos, profesores y padres uno de esos pequeños globos comprados en la tienda de chuches. Les pedían que los hincharan, y que ataran un fuerte hilo al nudo. Luego echaban tres gotas del líquido rojo-prusia y…

12* Giant balloons

You read it: the drops from Gulliver Jar reduce the size of those Swiss chard soups that you must eat every Monday at school. So just cover your nose, swallow up in one second and… that’s it!

I’ve also noticed how the children of the conservatory can carry a double bass or a cello with the Gulliver Method: a few drops spread over the case of the instrument and, right away, it gets so smaller than you can keep it inside your pocket, like a key chain.

“And how about doing the opposite? Small things to get bigger?”, suggested Paul Littlefinger.

“I like the idea, my dear”, said Auntie Naomi Nail. “Get a new formula. Guess how many drops of the jar are needed for a table-tennis ball to become a tennis one. And then for this one to become a handball. And then, a football… This way, children could play all sports with only one sphere”.

At midnight, the air was hot and sweet. The ideal atmosphere for strange insects to visit Mr. Ravioli’s garden. Like the Sad Fly, that multiplies its size after snoring.

And of course, Valentino left his window wide open as expected and his nose was bitten by at least seven Sad Flies. That way, he got the formula to create his new Gulliver Jar. It wasn’t a bad colour, in a kind of crimson red

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VIAJANDO EN GLOBOS GIGANTES

• • Lee con atención el capítulo 12. Valentín Ravioli le ha dado una vuelta de tuerca a su frasco de Gulliver, y ahora es capaz también de agrandar las cosas. Prueba de ello son los globos gigantes, que los niños están regalando a sus conocidos para que den un paseo por los aires. ¿A quién le regalarías un globo gigante?, ¿para qué? Podría ser quizá para gastarle una broma, o simplemente para que deje de usar el coche y vaya a los sitios en globo. Cuéntale a Valentín Ravioli tu historia.

• • Para ello, dividid la clase en cinco grupos. Cada uno elegirá una de las situaciones en las que regalar un globo y rociarlo con el líquido agigantador, para que el globo crezca sin parar:

① EN UN CUMPLEAÑOSUna buena idea es regalar un globo gigante en un cumpleaños.

¡Vaya fiesta se montaría con la gente flotando por todas partes! ¿A quién le regalarías el globo por su cumpleaños? ¿Qué ocurriría? ¿Llegaría hasta las nubes o se pincharía con uno de los regalos nada más despegar?

» Cuéntale a Valentín cómo fue ese cumpleaños con el globo gigante. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

② GASTANDO BROMASPodrías utilizar el globo gigante para gastar una broma a alguien y

que empiece a volar por todo el colegio. También se lo podrías poner

“Another fabulous invention which will improve children’s life!”, said Ravioli to himself while shaking the glass to see the bubble of his new Discovery.

The sixth graders of ________________ School bought immediately some jars to our inventor and tested them in several coloured balloons. It was amazing: using just three drops, in a few seconds, their balloons got the size of a Jules Verne’s aircraft.

As the pre-adolescent minds are full of naughty and malicious fantasies, they decided to give their grandparents, parents, brothers and sisters, teachers, etc, one of these tiny balloons bought in the candy store. They asked them to inflate them and to tie up a string to the knot. Then, with just three red drops…

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debajo de la cama a tu hermano mientras duerme para que salga volando por la ventana con el pijama puesto. ¿A quién le gastarías la broma? ¿Se reiría mucho o se enfadaría?

» Cuéntale a Valentín a quién le gastarías la broma y qué cosas divertidas pasarían. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

③ BUENAS ACCIONESPuedes utilizar el globo gigante para ayudar a muchas personas.

¡Qué bien vendría para coger los balones que se quedan atrapados en los árboles! También podrías ayudar a montañeros perdidos o arreglar montañas rusas atascadas.

» Cuéntale a Valentín qué buena acción harías con tu globo gigante. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

④ PARA LOS ABUELOSSeguro que Rocío Uña estaría encantada de tener un globo gigante,

porque cuando se llega a una edad cuesta más dar paseos largos. ¿Tú le regalarías un globo gigante a tus abuelos para que llegasen más rápido a los sitios? ¿Dónde crees que irían? Seguro que tendrían aventuras inolvidables.

» Cuéntale a Valentín qué harían tus abuelos con el globo gigante. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

⑤ PARA TI MISMO¿Te imaginas todas las cosas que podrías hacer con un globo

gigante? Podrías viajar a cualquier sitio del mundo. ¿Te llevarías a

tus amigos o mejor a tu familia? ¿Hablarías con los pájaros? ¡Incluso podrías jugar a saltar de una a otra nube!

» Cuéntale a Valentín qué harías si tuvieras un globo gigante. También puedes acompañar tu historia con un dibujo.

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LIBROS CON ESPÍRITU TINTACHINA

“Para ser un buen escritor es necesario coger ideas y recibir influencias de grandes autores y personajes de la literatura infantil. Hemos elegido estos libros porque: son historias muy originales, algunos hablan de viajes y aventuras, también de inventores y de niños eaudaces, imaginativos y disparatados...

En Clan Tintachina la mayoría nacimos hace muy poco, y eso hace que nos acordemos de estos libros no solo con cariño sino con cercanía. Con esta lista de títulos (que es muy posible que vosotros conozcáis también al dedillo) solo queremos que los niños y niñas aún un poco más jóvenes disfruten con las historias, y sobre todo, entiendan la vida como un juego. No serán capaces de disfrutar a los grandes autores de todos los tiempos si no entienden que las brujas, aunque no nos demos cuenta, viven entre nosotros”

PRIMER CICLO

Chichones y chocolate: Chema Gómez de Lora:

¿Cómo es la clase de Migueluso Limón? ¿Se pueden convertir las caídas en el parque en merendonas deliciosas?

La fábrica de nubes: Jordi Serra i Fabra.

Una historia para descubrir que puede pasar si pintamos las nubes de colores diferentes al blanco, el negro o el gris.

Amalia, Amelia y Emilia: Alfredo Gómez Cerdá.

Tres brujas muy amigas intentan evitar la tala de un bosque.

Mini: Christine Nostlinger

Mini va a la playa, al hospital, al colegio y se queda sola en casa.

SEGUNDO CICLO

El rey Simplón: Braulio Llamero.

Rey amigable que vive en un reino surrealista y divertido.

Marcelo Crecepelos: Fernando Almena.

Inventor con ideas muy locas cuyos inventos siempre acaban de forma divertida y dasventurada.

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El libro invisible: Santiago García-Clairac.

A César no le gusta que su padre sea escritor, porque eso le obliga a moverse y a cambiar de colegio. A su nueva amiga, Lucía, sin embargo, le apasiona el oficio de su padre.

El niño que tenía mucho hermano: Andreu Martín.

Un niño que está harto de su hermano pequeño decide dárselo a unos ladrones para que se lo lleven.

Bartolo de hormigos y sus amigos: Manuel Nonidez.

Allá por el mil quinientos sesenta y pico, Bartolo vive en un pequeño pueblo toledano. Su mayor ilusión es ir a la capital y convertirse en un poeta famoso, pero existe un iconveniente: es un pésimo autor.

Las brujas: Roal Dahl

Las brujas de todo el mundo, bajo la apariencia de señoras corrientes, están celebrando su Congreso Anual. Han decidido aniquilar con un ratonizador mágico a todos los niños. ¿Conseguirán vencerlas el protagonista de esta historia y su abuela?

TERCER CICLO

Carlos Baza “Calabaza”: Emilio San Juán.

Un niño con pocas luces encuentra un genio mediocre del que se hace amigo y le pide todo tipo de deseos que no salen como deberían.

Abdel: Enrique Páez.

Abdel es un joven tuareg que se ve obligado a viajar a España. Todas sus dificultades y los obstáculos que habrá de superar nos acercarán a una realidad dura y compleja.

Aventura espacial: Pedro Ruiz.

Libro de ciencia-ficción donde la Tierra no puede ser habitada y un grupo de supervivientes vive en una plataforma espacial.

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