El impacto del neoliberalismo en Amrica y en el mundo

INTRODUCCINComo breve introduccin se reduce a interpretar el concepto de poltica, DONDE se puede mencionar que se trata de una organizacin asociada con el pueblo en la cual la ciudad o civilizacin se manifiesta con intereses compartidos o asociados para tener un bienestar comn. La poltica desde tiempos antiguos e ha considerado como cosas del pueblo, mencionando referencias de los ciudadanos asocindolos con el poder y el inters territorial.

La poltica tiene su clasificacin segn el idealismo generalizado de las personal, estos se refieren a cuatro en particular: el liberalismo, el socialismo, el nacionalismo y el anarquismo, este ltimo como lder revolucionario de la sociedad burguesa antigua hasta la actualidad.

Aunque la poltica se clasifique segn ideologas, y se tomen en cuenta solamente 4, por ser las ms mencionadas y detalladas, tambin se encuentran otras ms que pertenecen a la sociedad moderna, tales como el comunismo, el conservadurismo la dictadura, el fascismo, la democracia, el progresismo, la monarqua, entre otras.

El neoliberalismo, tambin llamado nuevo liberalismo o liberalismo tecnocrtico, es unaideologaeconmica surgida entre los eruditos liberales europeos en la dcada de1930que trataban de encontrar un tercer camino o un camino entre medias de la disputa que en ese momento se libraba entre elliberalismoclsico y laplanificacin econmica. Entonces se defini el concepto de neoliberalismo como la prioridad del sistema de precios, el libre emprendimiento, la libre empresa y un Estado fuerte e imparcial en el cual, para ser neoliberal es necesario requerir una poltica econmica moderna con la intervencin del Estado.

DESARROLLOPOLTICAQU ES LA POLTICA?Su origen etimolgico es solo un accidente: sabemos que la palabra poltica viene del griego polis que tena como significado ser una comunidad organizada en la ciudad, que originalmente significaba plaza fortificada o muro, pero podra haber provenido de otra cultura y de otra acepcin o trmino. La poltica se refiere a los asuntos de la ciudad, a los intereses compartidos. Los romanos sustituyen el trmino poltica por el de Res pblica, sealando el carcter pblico del mbito propio de la poltica: poltica es la cosa pblica (los asuntos del pueblo), la cual trasciende los intereses particulares de los ciudadanos. Al final de la Edad Media, y con la aparicin del Estado moderno, se construyen las categoras antinmicas de Estado que subsuma lo pblico y sociedad como mbito de lo privado. (Jimnez)

A partir de ese momento, la poltica empieza a asociarse con la nocin de poder: la poltica como un tipo de conocimiento tcnico-cientfico para adquirir y mantener el poder poltico mediante el gobierno de territorios y personas. (Jimnez)

CLASIFICACIN DE LA POLTICATodos los pensamientos polticos pueden reducirse, en ltima instancia, a cuatro fundamentales que, a la manera de paradigmas, permiten simplificar y clarificar el anlisis de las diferentes concepciones ideolgicas existentes. Aunque existen varios sistemas polticos como: Anarqua Autocracia Comunismo Conservadurismo Cleptocracia Dictadura Demarqua Democracia directa Democracia participativa Democracia Fascismo Progresismo Socialdemocracia Liberalismo Monarqua absoluta Monarqua parlamentaria Noocracia Plutocracia Repblica Socialismo Teocracia TecnocraciaAlgunas de las ms destacables son: el liberalismo, el socialismo, el nacionalismo y el anarquismo. En la prctica poltica no nos encontramos con estas ideologas fundamentales en estado puro, sino integradas de un modo eclctico en las formas ms diversas.

EL LIBERALISMOBobbio define el liberalismo como una teora econmica, el liberalismo es partidario de la economa de mercado; como teora poltica es simpatizante del estado que gobierne lo menos posible o, como se dice hoy, del Estado mnimo (reducido al mnimo indispensable).

El liberalismo como expresin de pensamiento y accin debe ser caracterizada para que incluya la diversidad y multiplicidad de ideas sin que se pierda su significacin esencial como ideologa. El liberalismo como ideologa nace inspirado en el individualismo tiene sus races en la reforma protestante del siglo XVI, en las revoluciones inglesas del siglo XVII y en la influencia de los pensadores de los siglos XVII y XVIII. (Hernandez) CARACTERSTICASSus caractersticas principales son: Elindividualismo, que considera al individuo primordial, como persona nica y en ejercicio de su plena libertad, por encima de todo aspecto colectivo. Lalibertadcomo un derecho inviolable que se refiere a diversos aspectos: libertad de pensamiento, de expresin, de asociacin, de prensa, etc., cuyo nico lmite consiste en no afectar la libertad y el derecho de los dems, y que debe constituir una garanta frente a la intromisin del gobierno en la vida de los individuos. El principio deigualdadentre las personas, entendida en lo que se refiere a diversos campos jurdico y poltico. Es decir, para el liberalismo todos los ciudadanos son iguales ante la ley y ante el Estado. El derecho a lapropiedad privadacomo fuente de desarrollo e iniciativa individual, y como derecho inalterable que debe ser salvaguardado y protegido por la ley. El establecimiento de cdigos civiles,constitucionese instituciones basadas en la divisin de poderes (Ejecutivo,Legislativoy Judicial), y en la discusin y solucin de los problemas por medio deasambleasyparlamentos. La tolerancia religiosa en unEstado laico.

EL SOCIALISMOSin la democracia no es posible el socialismo porque el socialismo es, por definicin, sobre todo, democracia.Al socialismo se lo puede entender como una doctrina cientfica sobre la naturaleza y las sociedades en general, y especialmente, de las sociedades contemporneas mas avanzadas, o bien, de lo puede considerar en abstracto, el margen del tiempo y el espacio, es decir al margen del devenir histrico.El socialismo supone tres condiciones que lo hacen posible: en primer lugar, el estado ha de haber adquirido el suficiente desarrollo para poder convertirse en una potencia profana, debe abandonar su carcter mstico, para poder mezclarse mas ntimamente con las cosas profanas; en segundo lugar, por ms desarrollo que est un estado, no puede hacer nada si la organizacin de las empresas econmicas no ofrece asideros para su influencia; finalmente, es preciso que se haya constituido el rgimen de la gran industria. (Durkheim, 1987)Lo que caracteriza al socialismo, ms que el grado de centralizacin o descentralizacin adoptado, es sobre todo el carcter democrtico de la gestin econmica, social en general.

CARACTERSTICAS DEL SOCIALISMO Preocupacin dela pobreza Anlisis de clase de la sociedad Igualitarismo La propiedad comunitaria de los medios de produccin Lasoberanapopular La creatividad humana y la sociabilidad Las virtudes de la cooperacin

EL NACIONALISMOEl nacionalismo podra entenderse como un concepto de identidad experimentado colectivamente por miembros de un gobierno, una nacin, una sociedad o un territorio en particular. Los nacionalistas se esfuerzan en crear o sustentar una nacin basada en varias nociones de legitimacin poltica.

Como ideologa, el nacionalismo pone a una determinada nacin como el nico referente, dentro de una comunidad poltica; y parte de dos principios bsicos con respecto a la relacin entre la nacin y el Estado: El principio de la soberana nacional: que mantendra que la nacin es la nica base legtima para el Estado. El principio de nacionalidad: que mantendra que cada nacin debe formar su propio Estado, y que las fronteras del Estado deberan coincidir con las de la nacin.

EL ANARQUISMOElanarquismoes unafilosofa polticaysocialque llama a la oposicin y abolicin delEstado entendido comogobiernoy, por extensin, de todaautoridad,jerarquaocontrol socialque se imponga al individuo, por considerarlas indeseables, innecesarias y nocivas, que defiende la libertad del individuo por encima de cualquier autoridad.. Sbastien Faure, filsofoanarquistafrancs, dijo: Cualquiera que niegue la autoridad y luche contra ella es un anarquista.

El anarquismo es el individualismo burgus a la inversa, siendo el individualismo la base de toda concepcin del mundo del anarquismo. Con esto, el anarquismo reta al hombre a pensar, a investigar, a analizar cada proposicin; pero para no abrumar al lector medio tambin comenzar con una definicin y luego elaborar sobre lo ltimo.

CAPITALISMO EN ECUADORFunciones que cumple el Estado ecuatoriano como el de cualquier Estado capitalista son dos: La de acumulacin de capital (de desarrollo de las fuerzas productivas) La de legitimacin social (de regulacin de las relaciones sociales para la produccin En la "acumulacin de capital" el Estado cumple esta funcin mediante las polticas econmicas y las sociales. En el de "legitimacin social" mediante polticas asistenciales y de control social.

CAPITALISMOCapitalismo es el sistema econmico en el que los individuos privados y las empresas de negocios llevan a cabo la produccin y el intercambio de bienes y servicios mediante complejas transacciones en las que intervienen los precios y los mercados. Aunque tiene sus orgenes en la antigedad, el desarrollo del capitalismo es un fenmeno europeo; fue evolucionando en distintas etapas, hasta considerarse establecido en la segunda mitad del siglo XIX.

El capitalismo tambin es el encargado de manejar las propiedades y sus intereses a travs de la renta y otros tipos de movimientos econmicos. Es importante saber que el capitalismo apoya a la idea de lucro y obtencin de beneficios monetarios dentro de un sistema de libertad econmica donde predomina el individuo, contraria a la idea del comunismo que busca tericamente el bien comn y la reparticin de la riqueza.

COMUNISMO-SOCIALISMO El comunismo, que se convirti en el opuesto al capitalista. La libertad de empresa. Libre entrada y salida. La libertad de eleccin se aplica a las empresas, los trabajadores y los consumidores.

La izquierda en el Ecuador surgi en la dcada de los aos veinte del siglo pasado.La modernizacin liberal del Estado ecuatoriano haba promovido al trabajador asalariado como un nuevo protagonista social que necesitaba de un instrumento poltico para luchar por sus intereses de clase. En 1926 se funda el Partido Socialista Ecuatoriano (PSE). Convergen en su fundacin sectores medios, intelectuales, trabajadores de la ciudad y del campo y figuras individuales del liberalismo alfarista que en 1895 haba hecho la revolucin. Se define ideolgicamente como un partido de los trabajadores cuyo objetivo final era cambiar la sociedad capitalista y construir el socialismo. Desde su fundacin el PSE se caracteriz como un partido de raz nacional, heredero de las tradiciones de lucha del pueblo ecuatoriano.

En 1931 se fund el Partido Comunista Ecuatoriano como una escisin del PSE. Esa fraccin naci adscrita a la Tercera Internacional Comunista y sostuvo, desde sus orgenes, la tesis de que en el Ecuador la revolucin se tena que hacer por etapas. Fue un partido consular, obediente a su matriz internacional, en el que quedaba poco espacio para las frmulas imaginativas y creadoras.

Este ciclo, que en el Ecuador se inicia a comienzos de la dcada de los aos sesenta, termina veinte aos ms tarde, al finalizar los gobiernos militares de Rodrguez Lara y Poveda Burbano.

NACIONAL-SOCIALISMO-POPULISMO Tercera posicin o tercerposicionismo es el nombre que se aplica a las corrientes polticas que buscan enfatizar su posicin contraria tanto al comunismo como al capitalismo, siendo antimarxistas y antiliberales (liberalismo econmico), as como presentarse a s mismos como ms all del espectro poltico que ubica a los partidos polticos en izquierda o derecha.

Varios de los movimientos que han reclamado esa calificacin han sido identificados, bien por pertenencia o contra propaganda de sectores opositores, con el fascismo.1 Muchos promueven polticas de corte nacionalista o populista, lo cual, segn el historiador que se consulte, puede ser algo correcto o no, analizando cada gobierno determinado. Tambin suelen promulgar una revolucin que reivindica los valores tradicionales o valores populares que ven bajo amenaza o con motivo de crear una sociedad totalmente nueva. (Oviedo, 2013)

NEOLIBERALISMOPodemos definir al neoliberalismo como el conjunto de ideas polticas y econmicas capitalistas que defiende la no participacin del Estado en la economa, dejando por fuera cualquier injerencia gubernamental, fomentando as la produccin privada con capital nico sin subsidio del gobierno. De acuerdo con esta doctrina, no debe haber plena libertad de comercio (libre comercio), ya que este principio garantiza el crecimiento econmico y desarrollo social de un pas.

El neoliberalismo surgi en la dcada de 1970 a travs de la escuela monetaria de Milton Friedman como una solucin a la crisis que afect a la economa mundial en 1973, causada por el excesivo aumento de los precios del petrleo.

Caractersticas del Neoliberalismo (principios bsicos): Mnima participacin del Estado en la configuracin de la economa de un pas.

La poca intervencin del gobierno en el mercado laboral.

Poltica de privatizacin de empresas estatales.

Libre circulacin de capitales internacionales y el nfasis en la globalizacin.

La economa le abre las puertas a las multinacionales para que inviertan.

Adopcin de medidas contra el proteccionismo econmico.

La operacin de las actividades econmicas son notoriamente ms simplificadas, ya que se resume la burocracia del estado en el proceso.

Oposicin al exceso de impuestos y gravmenes.

Aumento de la produccin, para lograr el objetivo bsico del desarrollo econmico del crculo inversor.

Control de los precios de los productos y servicios por parte del Estado, es decir, la ley de la oferta y la demanda es suficiente para regular los precios.

La base econmica debe estar formado por empresas privadas.

Fundamentado totalmente en el capitalismo.

Los que aplican el neoliberalismo afirman que este sistema es capaz de proporcionar el desarrollo econmico y social de un pas. Aseguran que convierte a la economa en fuerte, resistente, por lo que es capaz de mantener niveles ptimos de inflacin. (Orozco, 2004)PILARES FUNDAMENTALES DEL NEOLIBERALISMOExisten cinco pilares que esta doctrina promueve y defiende:

1. Poltica monetaria restrictiva; aumentando las tasas de inters o reduciendo la oferta de dinero, as se baja la inflacin y hay cero chances de caer en una devaluacin.

2. Poltica fiscal restrictiva; aumento de precios sobre el consumo, disminucin del gasto pblico y reduccin de impuestos sobre la renta y la produccin, de esta manera se sanearn las cuentas, se incentiva a los inversores y crece la efectividad del estado.

3. Liberalizacin del comercio y de las inversiones; aumenta la participacin de agentes dentro del mercado, mayor productividad, se aprovechan ventajas competitivas, abaratamiento de bienes y servicios y aumento del consumo.

4. Privatizacin los agentes privados se consideran ms efectivos y eficientes que los pblicos.

5. Desregulacin; cuando hay demasiadas leyes esto provoca la inhibicin de la actividad econmica, entonces, la reduccin de estas al mximo posible propiciar un mayor dinamismo econmico. (Sosa, 2013)

LA EDUCACIN EN AMRICA Y SU SITUACIN ACTUAL La educacin en amricaEl derecho a la educacin se inscribe en el marco de los derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales, as como de los principios y metas planteados por las principales cumbres y convenciones internacionales. Prescribe que todos los nios y nias tienen derecho a la educacin libre, gratuita y de calidad adecuada, y que los Estados son responsables de garantizarlo a lo largo de todas las etapas de la vida de los nios y nias, en sus distintas expresiones -derecho a la escolarizacin, a una educacin de calidad y a un trato justo en las escuelas.

Es en estos tres aspectos que en el presente artculo se ofrece un estado de situacin sobre la garanta efectiva del derecho a la educacin de los nios y nias de la regin.

El pleno derecho a la educacin de calidad y pertinencia es condicin esencial para superar la pobreza y avanzar hacia una mayor igualdad de oportunidades. El aumento de los niveles educacionales, en especial entre los grupos ms pobres, as como la disminucin en brechas de gnero, incrementaran la movilidad social y elevaran los retornos del trabajo y la calidad misma de los recursos humanos. A la vez que permitiran democratizar el acceso pleno a la ciudadana.

Su situacin actualEl derecho a la escolarizacin sobre la base del ciclo de vida pone de relieve la importancia del acceso a la educacin preescolar de calidad y armnica con los arreglos familiares. La primera infancia es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional y la salud fsica y mental; en los primeros 3 aos de vida se forman las conexiones neuronales, el cerebro alcanza el 90% de su tamao adulto y se logran habilidades como la regulacin emocional, el apego, el desarrollo del lenguaje y la motricidad. Dados, pues, los efectos positivos de la atencin integral a la infancia temprana en el desarrollo cognitivo, sera esperable que -en la fase siguiente: de 3 a 5 aos de edad- un mayor acceso de los nios y nias a la educacin preescolar se exprese en mejores resultados, logros y progresin a lo largo del nivel primario. Pese a su relevancia, en la regin existen bajos niveles de acceso a la pre-primaria. En el 2002, el 69,5% de los nios del Caribe accedieron a educacin preescolar, mientras que en Amrica Latina, esta cifra lleg a un 42,5% (CEPAL, 2005).Los nios en edad de participacin en el ltimo grado de la educacin preescolar y que pertenecen al quintil superior de ingresos, presentan una tasa de asistencia a la pre-primaria 1,39 veces superior a la de los nios del quintil ms pobre; mientras en los urbanos la tasa es 1,21 veces mayor que en sus pares

Las mayores asimetras por ingresos se aprecian en Costa Rica, Panam y Per, y por zona de residencia, en Panam y Bolivia.La conclusin universal de la educacin primaria representara un gran avance en hacer efectivo el derecho a la educacin.

En Amrica Latina y el Caribe, la tasa de conclusin de la primaria en la poblacin de 15-19 aos de edad alcanz al 88,1% en el 2002 (CEPAL, 2005)2. Sin embargo, persisten problemas de progresin dentro de este nivel. As, las tasas de repeticin en Brasil, Guatemala, Nicaragua y Per (21%,13%,11% y 10%, respectivamente) son muy superiores a las registradas en Europa occidental y Norteamrica, donde los pases con las tasas mayores de repeticin no superan el 5% (Instituto de Estadstica de la UNESCO, 2006a).

Persisten fuertes inequidades en la conclusin de la primaria segn la situacin socioeconmica. As, mientras 1 de 4 jvenes de 15 a 19 aos del 20% de los hogares ms pobres no concluy la primaria, 1 de cada 25 jvenes de esa edad no termin este nivel en el 20% ms rico de los hogares (CEPAL, 2005; datos del 2002). Tambin existen desigualdades en la conclusin de la primaria de acuerdo con la zona de residencia y la adscripcin tnica.

PERSPECTIVAS PARA DAR SOLUCIN A PROBLEMAS EDUCATIVOS

Inversin pblica en educacin en amrica latina y el caribeLa tendencia general del gasto pblico en educacin durante la dcada pasada fue levemente positiva en la regin (pasando aproximadamente de un 4,5% a un 5,2% del PIB en promedio), aunque sin un aumento relevante de la priorizacin de la educacin dentro del gasto pblico.

Este mayor gasto parece explicarse principalmente por una expansin del servicio educacional, puesto que el nivel proporcional de gasto pblico por alumno tendi a mantenerse o a incrementarse levemente en educacin primaria y secundaria, y a caer significativamente en educacin superior. Con todo, las diferencias entre pases son muy marcadas en este aspecto en la regin. Los anlisis indicaron que en general el gasto pblico en educacin fue uno de los factores relevantes para explicar las diferencias de logro de las metas de educacin para todos entre los pases. La informacin disponible sobre gasto privado en educacin en la regin indica que este tiende a ser proporcionalmente mayor que en los pases de la OECD, en todos los ciclos escolares.

El desafo de la calidad de la educacinLa visin multidimensional del derecho a la educacin, que incluye el derecho a aprender y a recibir un buen trato en el sistema escolar, sita la calidad de la educacin en el centro de las preocupaciones. Ms an, dado los importantes avances en cobertura, la agenda de educacin para todos en la regin estar cada vez ms marcada por los desafos de la calidad, siendo uno de ellos asumir una definicin amplia y no reduccionista del concepto de calidad educativa.

Logros de aprendizaje y aseguramiento de la calidad

El logro acadmico de los alumnos de la regin es preocupante en la mayora de los pases para los que se cuenta con informacin. En promedio, aproximadamente un tercio de los alumnos en primaria y casi la mitad en secundaria no parecen haber adquirido los aprendizajes bsicos en lectura, y en matemticas los resultados son incluso menos satisfactorios. Adems, existe una aguda inequidad en contra de los alumnos ms desfavorecidos, especialmente los ms pobres, en cuanto al logro acadmico. Las polticas educacionales debieran enfocarse en asegurar en cada escuela los insumos, las condiciones organizacionales y las capacidades profesionales para generar mejores oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos, especialmente los que enfrentan mayores dificultades. Los sistemas externos de evaluacin estandarizada y rendicin de cuentas que se han comenzado a difundir debieran ser concebidos y validados en funcin de su contribucin a mejorar dichas oportunidades de aprendizaje.

Docentes y calidad de la educacin

El pilar fundamental de la calidad educativa son las capacidades profesionales docentes: si los alumnos no se encuentran en sus aulas con docentes capaces de generar mayores oportunidades de aprendizaje, no se producir un genuino mejoramiento de la calidad educativa. Aunque la informacin disponible es parcial, todo indica que la situacin predominante de la docencia en la regin no se ajusta a las caractersticas de una profesin de alto estatus: los salarios y las condiciones laborales son deficientes, la formacin inicial es de baja calidad, y las oportunidades de desarrollo profesional son limitadas. En consecuencia, el desafo de las polticas docentes es monumental: configurar una carrera profesional docente capaz de atraer a jvenes talentosos a la docencia, formar adecuadamente a los candidatos, retener en las aulas (especialmente en aquellos sectores ms desaventajados) a los profesores competentes, y hacer del desarrollo profesional una necesidad y una exigencia. Dado el carcter sistmico de todos estos procesos, es difcil avanzar en uno sin hacerlo en los dems.

NUEVOS MODELOS DE EDUCACIN EN AMRICA

Procurando revertir las desventajas en aprendizajes que responden a siglos de discriminacin y exclusin de pueblos indgenas y comunidades tnicas, y subrayando a la vez la riqueza de las distintas culturas y sensibilidades que concurren en la sala de clases.

Tal como lo seala la Convencin sobre los Derechos del Nio, el derecho a un trato justo y respetuoso en el interior del sistema escolar incluye -adems de la igualdad de gnero y la educacin intercultural- al menos los siguientes tres aspectos esenciales:

1. El derecho progresivo a la participacin; en funcin de la edad y madurez del nio. Por ello importa promover y respetar el derecho de los adolescentes a organizarse y participar en la vida escolar, y ser reconocidos como interlocutores vlidos por sus profesores y directivos. Al respecto, los pases de la regin muestran avances dispares en el nivel secundario: mientras algunos cuentan con instituciones formales de organizacin estudiantil -cuyos dirigentes pueden incluso formar parte del Consejo Escolar y promover as la opinin de los alumnos en la gestin institucional de la escuela-, otros no cuentan con estas instancias y mantienen una relacin autoritaria y paternalista con los adolescentes.

2. El derecho a la vida escolar sana, lo que exige compatibilizar las prcticas y normas disciplinarias en la escuela con la dignidad del nio, y que aquellas tengan un sentido formativo ms que punitivo. En muchas escuelas an predominan prcticas autoritarias de docentes hacia alumnos, incluido el castigo fsico. Por tanto, urge revisar las normas que reglamentan la convivencia en el interior de la escuela a la luz de los derechos de los nios y del fin formativo. Adems, la violencia intraescuela evidencia la falta de herramientas para arbitrar conflictos y suele reforzar el autoritarismo tradicional de los establecimientos. Por ende, debe entrenarse a profesores, directivos e incluso a lderes estudiantiles en tcnicas de resolucin alternativa de conflictos, que adems operen como instancias de crecimiento personal y social.

3. La escuela inclusiva es todava una agenda pendiente en la regin. Los nios y nias con necesidades educativas especiales son comnmente segregados en instituciones educativas especializadas, cuando no excluidos del derecho a la educacin; esto a pesar de que en la inmensa mayora de los casos, lo recomendable es que se integren a las aulas regulares y sean complementados con servicios de apoyo puntuales. Estas prcticas de segregacin no dependen tanto de la escuela como del sistema escolar: sin los recursos y el apoyo necesario, los educadores difcilmente pueden generar procesos de integracin formativos, tanto para los nios con necesidades educativas especiales como para sus compaeros.

4. Adems, en muchas escuelas y sistemas escolares persiste una visin selectiva de la educacin, lo que redunda en que muchos nios que enfrentan ms dificultades acadmicas o conductuales sean expulsados de sus escuelas, aumentando crticamente el riesgo de que no concluyan su educacin escolar y se inhiba su desarrollo e insercin social a futuro.

MODELOS DE EDUCACIN EN AMRICA.Estructura educativa en estados unidos.Escuela primaria y secundaria.Antes de la educacin superior, los estudiantes estadounidenses asisten a la escuela primaria y secundaria durante un total combinado de 12 aos. Estos aos se conocen como el perodo de primer grado a decimosegundo grado.A la edad aproximada de seis aos, los nios estadounidenses comienzan la escuela primaria, que comnmente se denomina elementary school (escuela elemental). Asisten a esta escuela durante cinco o seis aos y luego pasan a la escuela secundaria.Las escuelas secundarias estn conformadas por dos programas: el primero se denomina middle school o junior high school (escuela media) y el segundo programa es la high school (escuela secundaria). En la graduacin de la escuela secundaria se otorga un diploma o certificado. Una vez graduados de la escuela secundaria (decimosegundo grado), los alumnos estadounidenses pueden pasar al college o a la universidad. Los estudios en un college o universidad se conocen como educacin superior.Ao acadmico

El calendario acadmico en general comienza en agosto o septiembre y contina hasta mayo o junio. La mayora de los estudiantes nuevos comienzan en otoo; por eso es una buena idea que los estudiantes internacionales tambin comiencen sus estudios universitarios en los Estados Unidos en esa poca. Se genera mucha emocin al comienzo del ao acadmico y los estudiantes forman muchas grandes amistades durante esta poca mientras se adaptan a una nueva etapa de su vida acadmica. Adems, muchos cursos han sido diseados para que los estudiantes los tomen en forma secuencial, comenzando en otoo y continuando durante el ao.

El ao acadmico en muchas escuelas est compuesto por dos perodos denominados semestres. (Algunas escuelas utilizan un calendario de tres perodos conocido como sistema de trimestres.) Y aun otros dividen adicionalmente el ao en el sistema trimestral de cuatro perodos, que incluye un perodo opcional de verano. Bsicamente, si no incluimos el perodo de verano, el ao acadmico se compone de dos semestres o de tres perodos trimestrales.

EL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR DE LOS ESTADOS UNIDOS: NIVELES DE ESTUDIO

Primer nivel: undergraduate (ttulo de grado)Un estudiante que asiste a un college o universidad y no ha obtenido an un ttulo de licenciatura est estudiando en el nivel de undergraduate, o ttulo de grado. En general la obtencin de un ttulo de licenciatura demora aproximadamente cuatro aos. Puedes comenzar tus estudios en busca de un ttulo de licenciatura en un community college, o en una universidad o college de cuatro aos.Durante tus primeros dos aos de estudio, generalmente debers tomar una amplia variedad de clases en diferentes asignaturas, que se conocen comnmente como prerrequisitos: literatura, ciencia, ciencias sociales, arte, historia, etc. Esto es para que adquieras conocimientos generales y los fundamentos de una variedad de asignaturas antes de concentrarte en un campo de estudio especfico.Muchos alumnos optan por estudiar en un community college con el objetivo de completar los primeros dos aos de prerrequisitos. Obtienen un ttulo de transferencia denominado Associate of Arts, o AA (Ttulo Intermedio en Arte), y luego realizan la transferencia a una universidad o college de cuatro aos.La orientacin principal, o major en ingls, es el campo de estudio especfico en el cual se concentra tu ttulo. Por ejemplo, si la orientacin principal de una persona es el periodismo, obtendrn un ttulo de Licenciatura (Bachelor of Arts) en Periodismo. Debers tomar un determinado nmero de cursos en este campo a fin de cumplir los requisitos para obtener el ttulo de tu orientacin principal. Debers elegir tu orientacin principal al comienzo de tu tercer ao de estudios.Una caracterstica muy distintiva del sistema de educacin superior estadounidense es la posibilidad de cambiar tu orientacin principal varias veces si as lo decides. Es extremadamente comn que los estudiantes estadounidenses cambien de orientacin principal en algn momento durante sus estudios de grado. Generalmente los alumnos descubren un campo distinto que disfrutan ms o en el que se destacan. El sistema de educacin estadounidense es muy flexible. Sin embargo, recuerda que el cambio de orientacin principal puede generar un mayor nmero de cursos, lo cual significa ms tiempo y dinero.Segundo nivel: graduado en busca de un ttulo de maestraEn la actualidad, es probable que un alumno graduado de un college o universidad que ha obtenido un ttulo de licenciatura desee considerar seriamente la posibilidad de cursar estudios de posgrado con el objetivo de ingresar a determinadas profesiones o para progresar en su carrera laboral. Este ttulo generalmente es obligatorio para posiciones de nivel superior en bibliotecologa, ingeniera, salud del comportamiento y educacin.Adems, los estudiantes internacionales provenientes de algunos pases tienen nicamente permitido estudiar en el exterior en el nivel de posgrado. Debers consultar con respecto a las credenciales necesarias para obtener un empleo en tu pas antes de realizar la solicitud en una universidad de posgrado en los Estados Unidos.Un programa de posgrado generalmente es una divisin de una universidad o college. Para obtener la admisin, debers rendir el examen GRE (graduate record examination, o examen de registro de posgrado). Existen determinados programas de maestra que requieren exmenes especficos, como por ejemplo el examen LSAT para la escuela de derecho, los exmenes GRE o GMAT para la escuela de negocios y el examen MCAT para la escuela de medicina.Los programas de posgrado que otorgan un ttulo de maestra generalmente demoran de uno a dos aos en completarse. Por ejemplo, el MBA (maestra en administracin de empresas) es un programa de ttulo extremadamente popular que demora aproximadamente dos aos. Existen otros programas de maestra, como el de periodismo, que demoran tan solo un ao.La mayor parte de un programa de maestra se dedica a los estudios en el saln de clase, y el estudiante de posgrado deber preparar un extenso documento de investigacin denominado masters thesis (tesis de maestra) o completar un masters project (proyecto de maestra).Tercer nivel: graduado en busca de un ttulo de doctoradoMuchas escuelas de posgrado consideran la obtencin de un ttulo de maestra como el primer paso hacia la obtencin de un PhD (doctorado). Sin embargo, en otras escuelas los estudiantes pueden prepararse directamente para un doctorado sin obtener adems un ttulo de maestra. La obtencin de un ttulo de PhD puede demorar tres aos o ms. Para los estudiantes internacionales, puede demorar hasta cinco o seis aos.Durante los primeros dos aos del programa, la mayora de los candidatos a un doctorado se inscriben en clases y seminarios. Se dedica como mnimo un ao ms para realizar investigacin directa y redactar una tesis o disertacin. Este documento deber contener opiniones, diseos o investigaciones que no hayan sido publicadas anteriormente.Una disertacin doctoral es una discusin y un resumen de los conocimientos acadmicos actuales sobre un determinado tema. La mayora de las universidades estadounidenses que otorgan doctorados tambin exigen que sus candidatos tengan la capacidad de leer dos idiomas extranjeros, que dediquen un perodo de tiempo obligatorio en residencia, que aprueben un examen de calificacin que admite oficialmente a los candidatos al programa de PhD, y que aprueben un examen oral del mismo tema que la disertacin.MODELOS DE EDUCACIN INNOVADOS EN AMRICA LATINAEl Banco Internacional de Desarrollo (BID) ha presentado en su informe "Escalando en Educacin: Innovaciones Inspiradoras Masivas en Amrica Latina", los diez mejores casos de innovacin en educacin en la regin, de forma no gubernamental y aprovechando las nuevas tecnologas para acercar el conocimiento a una mayor cantidad de poblacin. Pese a que en Latinoamrica se han dado, al menos, 120 experiencias innovadoras de este tipo, el BID ha buscado las ms slidas y prometedora.Pese a que en Latinoamrica se han dado, al menos,120 experiencias innovadoras de este tipo, el BID ha buscado las ms slidas y prometedoras de entre ellas, aunque ha analizado todo el conjunto para conocer las tendencias educativas que se estn dando.Todos los casos seleccionados son innovadores en sus iniciativas educativas en todos los aspectos posibles en tanto querompan con el modelo educativo tradicional; son experiencias capaces de inspirar a otros profesionales a continuar con la labor de laenseanza, pero tambin a polticos de la regin; todos ellos han alcanzado una amplia escala en la cantidad de participantes, beneficiarios y tienen la posibilidad de seguir creciendo en un futuro.Por otro lado,no son gubernamentales y emplean la tecnologay su potencial de innovacin a escala masiva para la educacin que se imparte, que en todos los casos esbsica y no universitaria, aunque s que puede ser primaria y/o secundaria.

CASOS1) 'Julio Profe'.- Julio Alberto Ros Gallego, un ingeniero civil que comenz en 2009 a grabar vdeos caseros para ayudar a sus alumnos en el estudio, naciendo, el 21 de febrero de ese ao, elcanal de Youtube 'Julio Profe', que en agosto de 2013 super en visitas al canal delInstituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT),que contaba con siete veces ms cantidad de vdeos y un presupuesto mucho mayor.2) Puentes Educativos.- una iniciativa, fruto de la unin deNokia yPearson, que comenz en Filipinas en el ao 2002, instalndose en 10 pases hastaahora, de los que nicamente Chile pertenece a Amrica Latina. El objetivo del proyecto es transformar la prctica educativa con clases innovadoras que motiven a docentes y alumnos.Su mtodo es sencillo: en primer lugar entregan un telfono 3G de Nokia a los profesores a travs del cual tendrn acceso a Internet y podrn proyectar los vdeosproducidos por la iniciativa para las reas bsicas de aprendizaje y que constituyen la segunda columna en que se sustenta este proyecto. En ltimo lugar proporcionan a los docentes un libro didctico con todos los contenidos para poder llevarlos a la prctica.3) Transformemoses una iniciativa nacida en 2006 y cuyo objetivo es incorporar a los jvenes y adultos que no han tenido acceso a la educacin o que en algn momento laabandonaron, a la educacin formal oficial.Entre los logros de esta Fundacin, est el haber hecho de Cartagena (Colombia) redujera en tres aos el ndice de analfabetismo a menos de un 1 por ciento de lapoblacin, convirtindose en la primera ciudad colombiana en estar libre de analfabetismo, segn han reconocido la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin y laCultura (UNESCO), la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe (CEPAL), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y el ministerio de Educacin del pas.4) Clic Educaes un software que, en la actualidad, usan 50 escuelas con ms de 20.000 alumnos y que, por medio de un paquete de recursos, ofrece actividades multimedia einteractivas para los alumnos de enseanza bsica. Por un lado brinda apoyo metodolgico al docente y un servicio de seguimiento para el comportamiento acadmicodel alumno.Por otro lado, permiten que cada alumno y profesor cree y construya su propio software educativo, totalmente a medida. Permite cargar y desarrollar cualquier programa deestudios y adaptarse a diversas necesidades.5) Docentes Innovadoreses una plataforma de dilogo pedaggico virtual creada por Foro 21, una productora de contenidos educativos afincada en Argentina, apoyada por laOrganizacin de Estados Iberoamericanos (OEI). En la actualidad tiene 200.000 visitantes nicos al mes, casi 40.000 docentes registrados y ms de 4.200 experiencias subidas por los propios docentes.6) AvataryKokorison dos proyectos de educacin a travs de videojuegos, nacidos en Per y Chile respectivamente. El primero de ellos se origin en laPontificia UniversidadCatlica de Pery lo conforma un grupo interdisciplinar de profesores, alumnos, administrativos, etc. de dicha universidad que crean videojuegos a travs de los cuales elalumno, como jugador, aprende sobre distintos campos.Kokori, por su parte, fue creado por bio-tecnlogos y es un videojuego de estrategia en tiempo real que busca "hacer ms amigable el pequeo, pero complejo, mundo de lasclulas", interactuando con una clula tras diferentes situaciones que se dan a lo largo del juego.7) Eduteka, un portal reconocido a nivel internacional en el que se proporciona a los profesores contenidos formativos e informativos, actualizados deforma mensual, que enriquecen los ambientes escolares de enseanza-aprendizaje.UNO Internacional (UNOi)es un sistema de enseanza creado por la empresa editorial Santillana en el ao 2010. Comenz en Mxico, se ha extendido a Brasil y a Colombia yen l se combinan libros de texto, tabletas digitales, portales, evaluaciones, asesores pedaggicos y eventos de intercambio.UNOi tiene su origen en los Sistemas de Ensino de Brasil, y se basa en la bsqueda de la transformacin del aparato escolar; la co-produccin del cambio en los propios colegios,hacindoles partcipes del cambio, no entregando materiales nicamente ni imponindose; y crear una unidad significativa de servicios y productos que logren un cambio de losparadigmas pedaggicos dominantes.8) Innova, un modelo basado en cuatro ejes: la construccin desde cero de los centroseducativos, con una arquitectura clida y ldica que sea como un hogar para sus alumnos; una gran carga tecnolgica, pues todo el colegio es un gran centro tecnolgico que seintegra con los contenidos educativos; profesores especialmente seleccionados y capacitados mediante un programa de 120 horas anuales con la universidad corporativadel Grupo Intercorp.; y el objetivo de formar a los alumnos en las habilidades del siglo XXI.9) TEDxRodelaPlata, tiene su sede en Buenos Aires y, aunque se gest en 2007, hubo de esperar a que en 2009 se crearan licencias del TEDx, un sistema similar al TED(Tecnologa, Entretenimiento y Diseo), creado en 1984 en California (Estados Unidos) y que consista en una serie de conferencias de 18 minutos o menos quecontaban con miles de millones de visitas en la web, y que permiten realizar eventos similares en otros lugares del mundo. (Notimerica, 2014)

LA EDUCACIN EN ECUADOREstreglamentada por el Ministerio de Educacin, dividida en educacin fiscal, fisco misional, municipal, y particular; laica o religiosa, hispana o bilinge intercultural.La educacin pblica es laica en todos sus niveles, obligatoria hasta el nivel bsico, y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente.Por otra parte la enseanza, tiene dos regmenes: Costa y Sierra. Al rgimen Costa, pertenecen el Litoral y las islas Galpagos, las clases comienzan a principios de abril de cada ao y terminan en enero del siguiente ao, en las vsperas de las vacaciones de invierno. Al rgimen sierra la regin interandina y Amazona, inicia en septiembre de cada ao y finalizan en junio del prximo ao, justo a las vacaciones de verano, con una duracin de casi 10 meses.Educacin Inicial (Preescolar)Corresponde desde los 3 hasta los 5 aos de edad del nio/a y constituye una parte no obligatoria en la educacin ecuatoriana. En muchos casos considerada como parte de un desarrollo temprano, pero no siempre utilizada por falta de recursos, sino por ideologas diversas del desarrollo infantil.La Educacin Inicial o Preescolar es el proceso de acompaamiento al desarrollo integral de nios y nias menores de 5 aos, y tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promover su bienestar mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en ambientes estimulantes, saludables y seguros.Los nios y las nias de esta edad, de manera natural, buscan explorar, experimentar, jugar y crear, actividades que llevan a cabo por medio de la interaccin con los otros, con la naturaleza y con su cultura. Los padres y las madres, los familiares y otras personas de su entorno son muy importantes y deben darles cuidado, proteccin y afecto para garantizar la formacin de nios felices y saludables, capaces de aprender y desarrollarse.El Ministerio de Educacin, mediante el Proyecto Educacin Inicial de Calidad con Calidez, trabaja en pro del desarrollo integral de nios y nias menores de 5 aos, atiende su aprendizaje, apoya su salud y nutricin, y promueve la inclusin, la interculturalidad, el respeto y cuidado de la naturaleza, y las buenas prcticas de convivencia.

EDUCACIN GENERAL BSICACorresponde desde 1 ao de bsica, usualmente se inscriben nios de alrededor de 5 aos, hasta 10 ao de bsica, a la edad de 14 aos.La Educacin General Bsica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de bsica hasta completar el dcimo ao. Los jvenes estn preparados, entonces, para continuar los estudios de Bachillerato y para participar en la vida poltica y social, conscientes de su rol histrico como ciudadanos ecuatorianos.Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.Los jvenes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de: Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.

Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.

Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.

Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo

Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.

Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.

Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos

Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

BACHILLERATOEs la especializacin que se realiza despus de los 10 aos de educacin bsica y antes de la educacin superior, estas pueden ser: fsico-matemtico, qumico-biolgo, ciencias sociales y arte.Se denominan desde 1 a 3 ao.5 El estudiante se grada entonces con el nombre de bachiller en su especializacin. A partir del 2011 se eliminan las especializaciones mencionadas, por el Bachillerato General Unificado.6 7

INSTITUCIONES.Se denominan escuelas a las instituciones que imparten la primaria desde 2 a 7ao, colegios a la secundaria desde 8 a 10 bsico y bachillerato de 1 a 3 ao.Cuando se desea determinar un nivel de instruccin se distinguen primaria, secundaria o educacin media, aunque en la vida estudiantil el uso de bsica y bachillerato es ms comn.Es propio de cada establecimiento sea cual sea su origen, escoger el diseo del uniforme escolar, cuyo uso es muy comn en el pas. En tiempos modernos unos pocos centros de sustentacin privada permiten que sus alumnos usen ropa casual u omiten los regmenes.En la ltima dcada los establecimientos educativos en Ecuador lo han posicionado en los puestos ms altos en Amrica, tan solo superado por la educacin estadounidense, canadiense, argentina y uruguaya, y superando a la chilena, colombiana y mexicana, con planteles en su mayora dotados de tecnologa de punta y mallas curriculares de ltima investigacin.Los colegios privados son ms numerosos que los pblicos, y un 27% de los colegios ecuatorianos son colegios del mundo gracias al Bachillerato Internacional adoptado en los planteles, en general los colegios y escuelas de la Sierra son ms equipados que los de la Costa, siendo los colegios ms importantes del pas, el Instituto Nacional Meja, el Colegio Rocafuerte, el Colegio Benalczar en Quito; el Colegio Aguirre Abad y Simn Bolvar en Guayaquil; el Colegio Benigno Malo de Cuenca; el Instituto Tecnolgico Bolvar en Tulcn y el Teodoro Gmez de La Torre en Ibarra.As mismo los planteles religiosos catlicos son ampliamente usados en especial los colegios de las congregaciones Betlemitas (slo chicas), Salesianos (slo varones), La Salle, Inmaculada Concepcin, Franciscanos y Dominicos en las ciudades de Quito, Cuenca, Ambato, Latacunga, Ibarra y Loja principalmente.

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (BGU)El BGU es el nuevo programa de estudios creado por el Ministerio de Educacin (MinEduc) con el propsito de ofrecer un mejor servicio educativo para todos los jvenes que hayan aprobado la Educacin General Bsica (EGB).El BGU tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes: (a) para la vida y la participacin en una sociedad democrtica, (b) para el mundo laboral o del emprendimiento, y (c) para continuar con sus estudios universitarios.En el BGU, todos los estudiantes deben estudiar un grupo de asignaturas centrales denominado tronco comn, que les permite adquirir ciertos aprendizajes bsicos esenciales correspondientes a su formacin general. Adems del tronco comn, los estudiantes pueden escoger entre dos opciones en funcin de sus intereses: el Bachillerato en Ciencias o el Bachillerato Tcnico.Aquellos que opten por el Bachillerato en Ciencias, adems de adquirir los aprendizajes bsicos comunes del BGU, podrn acceder a asignaturas optativas que les permitirn profundizar en ciertas reas acadmicas de su inters.Los que opten por el Bachillerato Tcnico tambin adquirirn los aprendizajes bsicos comunes del BGU, y adems desarrollarn las competencias especficas de la figura profesional que hayan elegido. (Cantos, 2013)

MODELO DE EDUCACIN EN ECUADOR.El Nuevo Modelo de Gestin Educativa (NMGE) es un proyecto que inici su gestin en enero de 2010, y plantea la reestructuracin del Ministerio de Educacin para garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educacin. Es decir, busca influir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a una educacin de calidad y calidez, lo que implica ejecutar procesos de desconcentracin desde la Planta Central hacia las zonas, distritos y circuitos, para fortalecer los servicios educativos y aproximarlos hacia la ciudadana, atendiendo las realidades locales y culturales.En ese marco, el Nuevo Modelo persigue la desconcentracin de la Autoridad Educativa Nacional, a su vez, una nueva prctica de realizacin del servicio pblico (mejor distribucin de personal capacitado e idneo); as como la racionalizacin recursos, distribucin de competencias y responsabilidades.Objetivo general: Implementar un Nuevo Modelo de Gestin Educativa que garantice la rectora del sistema mediante el fortalecimiento institucional de la autoridad educativa nacional y potencie la articulacin entre niveles e instituciones desconcentrados del sistema.Objetivos especficos: Implementar el nuevo orgnico funcional del Ministerio de Educacin.

Implementar el Modelamiento Territorial a nivel nacional, para la definicin de distritos y circuitos educativos.

Conformar las Coordinaciones Regionales, Direcciones Distritales y Administraciones Circuitales de Educacin incluyendo adecuaciones de infraestructura y dotacin de equipamientos.

Implementar los sistemas de informacin que consideren los componentes de capacitacin, gestin, rgimen escolar, acompaamiento pedaggico, regulacin.

Conformar los Gobiernos Escolares Ciudadanos en los Circuitos Educativos.

RecomendacinLos modelos de educacin son tan tiles, pero realizando investigaciones, hay pases en donde los inicios acadmicos de un nio inician a partir de los 7 aos de edad, y no sera malo, que se realizara ese tipo de estudio en este pas para ver qu resultados se pueda obtener.Conclusin Los aspectos relacionados con la poltica, economa y la educacin, influyen de forma directa en el desarrollo de un pas, de tal forma que se debe tomar muchas precauciones cuando se debe tomar una decisin ya sea de reforma, cambio o supresin de alguna ley que est relacionada con estos puntos.

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